三年級數學面積和面積單位【全國一等獎】

認識面積人教版小學數學三年級下冊第五單元一、利用生活實例感知面的大小問題1：想一想，清掃衛(wèi)生時，如果兩個同學用同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？

問題2：生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？請同學們找一找，摸一摸，比一比。擦國旗的同學先完成，因為黑板面比國旗面大。一、利用生活實例感知面的大小比一比，說一說黑板外表的大小就是黑板的面積面小大國旗外表的大小就是國旗面的面積你能像這樣說說其它物體外表的面積嗎？〔〕的大小就是〔〕的〔〕摸一摸、說一說一、利用生活實例感知面的大小

數學書封面的大小就是數學書封面的面積二、認識平面圖形的面積問題：物體外表有大有小，以前認識的長方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？封閉圖形也有大小，它們的大小就是它們的面積?！病车拇笮?，就是〔〕的面積。正方形外表的大小，就是正方形的面積。下面兩個圖形哪個圖形的面積大？二、認識平面圖形的面積①②封閉圖形的大小，就是它們的面積。二、認識平面圖形的面積下面兩個圖形哪個圖形的面積大？物體的外表或封閉圖形的大小，就是它們的面積。二、認識平面圖形的面積不同擺法，數學書封面的面積大小是否有變化？同一個物體無論怎樣放，面積大小不變。二、認識平面圖形的面積下面的涂色局部能表示他們的面積嗎？能不能能不能二、認識平面圖形的面積下面哪個圖形的面積大？小大觀察法二、認識平面圖形的面積下面哪個圖形的面積大？大小重疊法二、認識平面圖形的面積看不出哪個面積大。三、統一面積單位的必要性〔一〕獨立思考下面兩個圖形，哪個面積大？觀察重疊用重疊的方法也比較不出來，怎么辦呢？問題：“觀察〞“重疊〞的方法不能夠很準確地比較出它們的大小，有沒有更好的方法來解決這一問題呢？〔二〕小組合作可以選用一種圖形作單位來測量。三、統一面積單位的必要性〔三〕匯報交流我選作單位來量。三、統一面積單位的必要性我選作單位來量?！踩硡R報交流三、統一面積單位的必要性〔三〕匯報交流我選作單位來量，藍色的長方形大。三、統一面積單位的必要性〔四〕組織討論問題：用哪種圖形作面積單位最適宜？為什么？我選作單位來量。我選作單位來量。我選作單位來量，藍色的長方形大。三、統一面積單位的必要性1、先用紅筆描出每個圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。順口溜：周長封閉線，面積一個面，周長在邊緣，面積在里面。四、穩(wěn)固應用2、下面是從同一幅中國地圖上描出的三個省〔直轄市〕的輪廓圖，比較這三個省〔直轄市〕的面積大小。最大最小四、穩(wěn)固應用3、下面三個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？8個10個9個最小最大四、穩(wěn)固應用4、從下面的長方形中剪去一個小長方形〔如以