賞識教育觀后感

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賞識教育觀后感1

看完周弘老師繪聲繪色的《賞識教育》，我感受頗深。我們這一代的孩子，大多是生活在棍棒、打罵下的孩子。站在一個孩子的角度，要是周老師能早幾十年，討論出賞識教育，那我們的生活該是多美妙呀。生活中處處是陽光，沒有了斥責、沒有了棍棒。但當我回到現(xiàn)實中來，回到我這20幾年的成長中來，我又覺得后怕。要是我的成長中，貫穿的是周老師所傳授的“賞識教育”，我究竟會變成什么樣子呢？

周老師的賞識教育是一個辯證的問題。就像網(wǎng)上許多人評價到的一樣：賞識教育運用得當，會受到很好的效果。假如運用不當，后過就讓大家去想吧。就如周老師自己說到的：“我20幾年的教育閱歷，你聽一堂課、看一本書就能學到的話，那……”。是呀，我們不論作為一名教育工，還是家長。都要仔細對待周老師的“賞識教育”模式。在此發(fā)表幾點自己不成熟的觀點：

首先，在孩子的整個教育過程中，應(yīng)當多一些表揚，多一些鼓舞。但這些表揚、鼓舞應(yīng)當是發(fā)自內(nèi)心的。只有這樣的鼓舞，才會得到事半功倍的效果。那些為了賞識而賞識的教育，只能讓孩子們對這些鼓舞產(chǎn)生厭倦。但如何才能有這樣的賞識呢，那就需要我們?nèi)ビ^測、發(fā)覺孩子們的閃光點?！靶闹谐涑怅柟猓壑械氖挛锊艜瞧恋摹?。有的家長、老師，明明知道孩子的一些行為習慣是錯誤的，還違抗自己的真實想法去表揚孩子，我認為這是大錯特錯。在周老師的講座中，他說到他伸出一只手，問這個孩子是幾。孩子說是三，他不但不訂正，反而大家贊頌。不知道這樣的教育下的孩子，能成為什么樣的棟梁。

其次，我們現(xiàn)在的孩子大多都生活在溫室里。對于他們來說，贊頌、鼓舞并不怎么缺乏。挫折教育反而有所缺失。一個人的一生絕不會風平浪靜，人生旅途就像山間小路，坎坷不平。假如我們一味的追求賞識教育，那當我們的孩子將來走上社會，又叫誰來賞識他們呢？我們的孩子們又將怎樣在大海中搏擊呢？周老師提到，一個孩子在學校打碎了玻璃，他不但不教育反而鼓舞他。當他還是孩子的時候他的父母、老師可以唯心的賞識他。但有一天他走出這個大花房，會有人這樣唯心的賞識他嗎。或許會有，但至少我不會。適當?shù)慕逃?，須要時采用一些懲處手段，可能并不是什么壞事。所以我認為，在高呼賞識教育的今日，挫折教育也是必不可少的。假如做什么事都不看清它的兩面性，盲目的推崇，我想也不是什么好事。

“十年樹木，百年樹人”，孩子是生活在社會當中的個體。教育孩子也要遵循以人為本、與時俱進的進展觀。百家爭鳴必定能使我們的教育事業(yè)更上一層樓。

賞識教育觀后感2

不知不覺在老師這一工作崗位上已經(jīng)工作十四個春秋了，常常感覺太累，而工作績效又太低，面對新時期的學校生，好像感覺自己越來越不會教書了。這是為什么呢？我一貫在反思而不得其解。觀看了周弘老師的《賞識教育》之后，有種茅塞頓開的感覺。老師教育同學要有耐煩，還要有愛心。老師要像愛自己的孩子一樣愛同學，時刻賞識孩子優(yōu)點，而不是同學做錯了事就批判，與同學建立同等融洽的師生關(guān)系，這樣面對同學的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)去處理。

我們班中有一個同學，常常上課開小差，反復教育都不見好轉(zhuǎn)，后來，我多次聯(lián)系他的家長，甚至氣極了，盼望他退學。事后想想，我作為一個老師，是沒有權(quán)利剝奪一個同學的受教育權(quán)的。假如他真的退學了，小小年紀，他又能干什么去呢？或許只是把他往更糟糕的路上推。當我們對他進行教育的.時候，假如他光長了兩個耳朵，而把耳道堵塞了，那么不管我們怎么教育他，他都是聽不進去的，我們的教育效率都是零，甚至由于逆反心理的作用，起到反作用。接下來，我對他進行冷處理。雖然后來經(jīng)過了約一個月時間的等待，他才有了明顯的進步。但我知道，假如我不等待，那么或許永久都沒有他進步的時候。上海聞名教育家曹志芳說：“教育需要等待。”周弘老師也說：“遲開的花，早開的花，我們要相信，每一朵花都會開放。切不可心急?！敝袊墓旁挷皇且舱f：“無為而為之”嗎？看來教育需要真心，教育還需要耐煩。

魏書生說：“你愛事業(yè)。是為了向它奉獻自己的一切，這才稱得上是真愛，而只有愛到自我犧牲的程度，才能在事業(yè)上做出成就?！闭捎谒麑逃聵I(yè)真摯的愛，他才認為教書是享受，育人是享受；正由于他對教育事業(yè)真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻給教育事業(yè)。我們在教育同學的時候，有沒有樂在其中呢？我想我更多的時候是沒有樂在其中，我們在埋怨同學，又在哀嘆自己。想想，我總是在班級中營造沉重的氣氛，同學能歡樂嗎？能提高同學的愛好嗎？能提高同學的效率嗎？答案是確定的：不能。在歡樂中成長的同學是真正健康的。于是我嘗試著在我的課堂語言上多了很多幽默詞匯，孩子們也多了很多歡快晌朗的笑聲。我嘗試著用賞識的眼光去看待同學，開始像周弘老師老師那樣去表揚同學的點滴進步，同學更情愿上語文課了，師生關(guān)系融洽了很多。我學會以積極樂觀向上的心情投身于平常的工作之中。我們更應(yīng)當以周弘老師為榜樣，捧出一顆愛心，將自己絢爛的笑容掛在臉上，用親切的話語、期盼的眼神給孩子制造一種和諧、清靜的氣氛，使孩子們處于一種愉悅、輕松的心境之中，與他們學在一起，玩在一起。記住：愛，會使我們的生活充斥陽光。

我要感謝周弘老師為我們帶來了最為儉樸和純真的信念，