人教版新起點(一年級起)二年級英語下冊教案全冊

課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象學(xué)生課時第一節(jié)教者一·教材內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于體育課的，包括語音、詞匯、交際用語三項學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過設(shè)置較為真實的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等多種語言活動中，使用實物、圖片、錄象等多種教學(xué)手段，感知、模仿，習(xí)得語言，達到熟練上口。本單元共6課書，其中1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4-6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。但本單元有些單詞在一年級時已經(jīng)學(xué)過，如單詞playfootballflykiteridebikemakeamodelplaneswimmakesnowman二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：能夠熟練運用功能句型：

Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican’t.I/She/Hecan…verywell..能夠聽、說、讀、抄寫單詞

能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什么。能夠用英文詢問同伴能干什么。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。能夠聽懂并初步說出做操用語，能初步說出相關(guān)的歌謠。能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出與體育課有關(guān)的單詞和詞組。情感策略目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本單元使學(xué)生熱愛體育運動，懂得只有鍛煉才能擁有健康的身體。并且能夠通過觀察思考發(fā)展聯(lián)想思維能力能力策略目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片，教學(xué)投影片等。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)Singasong.(新派英語中有關(guān)歌曲)Singasong.(新派英語中有關(guān)歌曲)復(fù)習(xí)舊知識教學(xué)投影片。step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Reviewthewords:playfootballflykiteridebikemakemodelplaneswimmakesnowman看圖讀單詞,重點強調(diào)throw,run的讀音.Pupilsdotheactionsaccordingwhatteachersays.讓程度比較好的學(xué)生說詞其他學(xué)生做動作step3.learning(學(xué)習(xí)新課)WatchvideoT:Whatdoyousee?T:Canhe/she…Look,listenandchant.教師出示掛圖.T:LookatLily.Shecanbouncetheball.LookatBill.HecanthrowtheFrisbee.

WhatcanYaoYao/Lucky/Binbin/Andy/Joydo?T:Icanjumpverywell.(老師邊做動作邊說)帶讀verywell并糾正verywell的發(fā)音。Tellyourfriendwhatyoucandoverywell.Learnthechant.Listentothetapeforthefirsttime.Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscanclaptheirhandswhentheylistentothechant.學(xué)生按所聽到的節(jié)奏擊掌.Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓勵學(xué)生說出聽到的內(nèi)容.Pupilspointtopicturesaccordingtowhattheyhear.學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖.Saythechanttogether.(重點強調(diào)Witheveryone的讀音和意思)Learnthechants:S:Isee…S:Yes./No.S:He/Shecan…S1:Icanrunverywell.S2:Ican…verywell.(1)Jump.Kick.Play.Throw.Catch.Bounce.Go,go,go.Bounce.Catch.Throw.Play.Kick.Jump.Everyday.(2)Icanjump.Icanwalk.Icankick.Icantalk.Icancatch.Icanthrow.Icanbounce.Icango.Icanswim.Icanrun.Icanskate.Witheveryone培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。step4.practicing(操練)Haveacompetition.

三至四人比賽做動作，看的好。如誰跳得高，誰扔得遠(yuǎn)，誰接得準(zhǔn)等。動作做得慢的學(xué)生被淘汰，其他學(xué)生用英文說出誰的動作做的好。如：…can…verywell.做得最好的學(xué)生說：“Ican…verywell.”step5.summary(小結(jié))聽懂并說出與體育課有關(guān)的7個單詞能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什么step6.homework(家庭作業(yè))聽錄音復(fù)習(xí)單詞和句子聽錄音唱歌謠給家長或朋友說說你做什么最好七、教學(xué)評價在游戲這個環(huán)節(jié)，第一個游戲，在我們平時的每節(jié)課都經(jīng)?？梢杂玫?，所以孩子們做得較好，而且達到了強化、操練單詞的目的。第二個游戲，是我通過在幾個班講課后，最后確定下來的，最容易讓學(xué)生理解、操作，而且能夠達到預(yù)定目的游戲。所以，通過給學(xué)生們設(shè)計不同的游戲活動，我感到，有的游戲活動，對于任何內(nèi)容都適用。有的游戲確有它的局限性。教師也要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況來選擇游戲活動。八、總結(jié)與反思在新授單詞的這個環(huán)節(jié)，我通過在幾個班的講課，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足：不足：1、在老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作學(xué)單詞時，有的孩子做，有的不做。應(yīng)該有統(tǒng)一的要求，一方面使課堂秩序更好，另一方面有利于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)詞匯。2、在此環(huán)節(jié)，我在有的班進行了評比，主要是利用課前的發(fā)的表格。發(fā)現(xiàn)很難把握評比的時機和準(zhǔn)確性，評比時有些泛泛。3、在對個別單詞如ridebikekiteswim中字母i的發(fā)音上，在有的班我重視的不夠，學(xué)生們開口過大。優(yōu)點：1、通過在不同班的講課，我已經(jīng)注意到讓學(xué)生們同意跟著教師做動作。2、我把評比環(huán)節(jié)放到了最后，針對圖片不容易辨認(rèn)，學(xué)生不容易理解得等問題，我先自己給學(xué)生做了個示范。然后又請一名學(xué)生與我一同模擬兩個同學(xué)應(yīng)該怎樣評價。通過孩子們上課的表現(xiàn)，證明效果有了明顯的進步。3、通過對字母i發(fā)音的強調(diào)，學(xué)生們已經(jīng)能夠按照老師的要求準(zhǔn)確的模仿了。4、在學(xué)習(xí)時真正的讓學(xué)生來做一做，踢一踢，讓學(xué)生更有參與的積極性。教學(xué)設(shè)計模板課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時第二節(jié)教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析學(xué)生在學(xué)習(xí)第1課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞詞組

學(xué)習(xí)新詞組playfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakeasnowman學(xué)習(xí)交際用語Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.學(xué)習(xí)歌謠和歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練運用功能句型：playfootballflyakiterideabikemakeamodelplanemakeasnowmanCanyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican’t.能夠聽、說、讀詞組。layfootballflyakiterideabikemakeamodelplanemakeasnowman

能夠在本課涉及的情景下聽懂并說出與體育課有關(guān)的詞組。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。能說本課歌謠.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生熱愛體育運動，懂得只有鍛煉才能擁有健康的身體學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出與體育課有關(guān)的詞組。能夠用英文詢問同伴能干什么。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，球,跳繩,乒乓球拍等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)SaythechantofLesson1TPR:Dotheactionsaccordingtowhatteacherorpupilssay.SaythechantofLesson1Goingoverstep2.Presentation(學(xué)習(xí)新課)Haveacompetition.（比賽后老師問）T:Whocanrideverywell?Ss:…canrideverywell.T:Canyourideabike?S1:Yes.T:Doyouwanttotry?(老師讓學(xué)生跳繩同時幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)rideabike)Haveacompetition.三至四人比賽做動作，看誰做的好。如誰跳得高，誰扔得遠(yuǎn)，誰接得準(zhǔn)等。動作做得慢的學(xué)生被淘汰，其他學(xué)生用英文說出誰的動作做的好。如：…can…verywell.做得最好的學(xué)生說：“Ican…verywell.”Step3ChantandactT:Whocanrideabikeplayfootball?S:Icanrideabikeplayfootball.（讓會的同學(xué)做出相應(yīng)的動作）T:Canhe/sherideabikeplayfootball?T:Whocanrideabike/playfootball?老師把kicktheballthrowtheballcatchtheballbouncetheball的圖片貼在黑板上。T:Whatcanyoudo?學(xué)生根據(jù)實際情況回答Ican…并做出相應(yīng)的動作。T:Canhe/shekicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?T:Whatcanyoudo?學(xué)生根據(jù)實際情況回答Ican…并做出相應(yīng)的動作。T:Canhe/shekicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?T:Whocankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?AskandanswerT:CanyouplayrideabikeGroupwork:Askandansweronebyone.Ss:Yes,he/shecan.S1:Icanrideabikeplayfootball.S2:Icanrideabike/playfootball.…(學(xué)生邊說邊做動作)s:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.S1:Icankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?2:Icankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?(學(xué)生邊說邊做動作)S1:Yes,Ican.S2:No,Ican’t.(糾正can’t的發(fā)音)讓學(xué)生根據(jù)動作猜的形式學(xué)習(xí)playfootball,playfootball.老師讓一個學(xué)生根據(jù)所看到的圖片做出動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜詞組。Learnthechantandasong.Listentothetapeforthefirsttime.Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscandotheactionsaccordingtowhattheyhear.學(xué)生按所聽到的做動作.Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓勵學(xué)生說出聽到的內(nèi)容.Singtogether.（本課第二首歌謠配合學(xué)生模擬動作，不要求學(xué)生會唱，在以后的復(fù)習(xí)鞏固中逐步學(xué)會此歌曲。因此學(xué)習(xí)此首歌曲時只采納前兩步）Step3.practicing(操練)教師設(shè)置相應(yīng)的情景，使學(xué)生運用Canyou…？進行問答。S1:Icanjumprope.(邊說邊做動作)然后問另一個同學(xué)Canyoujumprope?如果會就請該生在全班面前做出動作。聽錄音復(fù)習(xí)單詞和句子。告訴家長或朋友你會做什麼并問問他們會做麼。聽錄音唱歌謠。Step4.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了與體育課有關(guān)的詞組能夠用英文詢問同伴能干什么，當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。step5.homework(家庭作業(yè))聽錄音復(fù)習(xí)單詞和句子。告訴家長或朋友你會做什麼并問問他們會做麼。聽錄音唱七、教學(xué)評價教學(xué)評價在游戲這個環(huán)節(jié)，第一個游戲，在我們平時的每節(jié)課都經(jīng)?？梢杂玫剑院⒆觽冏龅幂^好，而且達到了強化、操練單詞的目的。第二個游戲，是我通過在幾個班講課后，最后確定下來的，最容易讓學(xué)生理解、操作，而且能夠達到預(yù)定目的游戲。所以，通過給學(xué)生們設(shè)計不同的游戲活動，我感到，有的游戲活動，對于任何內(nèi)容都適用。有的游戲確有它的局限性。教師也要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況來選擇游戲活動。八、總結(jié)與反思反思：本節(jié)課，主要是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)會幾個有關(guān)運動，動作的詞組。并讓學(xué)生能夠用Canyou…?來互相問答。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的用Ican…verywell.來表達自己自己能夠做好的動作，運動。也能夠用Yes,Ican.No,Ican’t.來回答。但是提問還需要在今后教學(xué)中多加練習(xí)。課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時第三課時教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析復(fù)習(xí)第1、2課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容并練習(xí)使用交際用語。通過本部分提供的學(xué)生課外活動的場景圖畫，學(xué)習(xí)四組對話。學(xué)生根據(jù)提供的八幅單人動作圖，通過觀察圖畫、思考，給做運動的人物添畫體育用具和器械。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、辨別能力以及表達能力，用本單元所學(xué)語言進行表達和交流二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：能夠用英文詢問同伴能干什么。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文表達試一試。能夠表示想?yún)⒓幽稠椈顒蛹巴饽軌蚴炀氝\用功能句型：MayIjoinyou?Sure.Comeon.Canyoujumprope?Letmetry.It’sveryhottoday.Let’sgoswimming情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生熱愛體育運動，懂得只有鍛煉才能擁有健康的身體。并且能夠通過觀察思考發(fā)展聯(lián)想思維能力學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計能夠問答本課四組對話。通過觀察圖畫、思考，給做運動的人物添畫體育用具和器械。教學(xué)難點：能夠Canyou.....詢問是否能參加某項活動及同意。通過觀察圖畫、思考，給做運動的人物添畫體育用具和器械。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（主圖），教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，課件、掛圖、球、跳繩、水彩筆等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)SingasongandsayachantofLesson1andLesson2SingasongandsayachantofLesson1andLesson2Goingoverstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)ReviewthephrasesofLesson2TPR教師設(shè)置相應(yīng)的情景，使學(xué)生運用Canyou…？進行問答。S1:Icanjumprope.(邊說邊做動作)然后問另一個同學(xué)Canyoujumprope?如果會就請該生在全班面前做出動作step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Lookatthepictureabouttheplayground?T:Whatdoyouseeintheplayground?T:Whereis…?T:Whatis…doing?T:Whatcanyoudo?T:Whatcanhe/shedo?S1:Isee…S2:It’snexttothe…He/Sheisonthe…S3:He/Sheis…S4:Ican…S5:He/Shecan…Step3DoandsayLookatthepictureandtalkaboutit.Learn“WhereisYaoyao?She’sontheseesaw.”“It’sveryhottoday.Let’sgoswimming.”Groupwork:組內(nèi)進行問答表演。asksomegroupstoperformthedialogues.Listentothedialoguesthenteacherask‘Whatdoyouhear?’.Listenandimitate.再聽錄音，讓學(xué)生逐段模仿錄音中的聲音、語調(diào)和速度進行說話活動。Pairwork:兩人選一組對話進行練習(xí)。Listentothedialoguethenteacherask‘Whatdoyouhear?’（能重復(fù)的可以重復(fù)英語，老師給予鼓勵。不能重復(fù)英語的，可以說自己聽到句子的中文意思，旨在檢查學(xué)生的聽力和理解力。）Read‘MayIjoinyou?’afterteacher.(重點強調(diào)join的發(fā)音)教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生體會語句的使用場合。如：請三至四組學(xué)生（每組兩至三人）根據(jù)喜好做的活動，可以跳繩、打球、踢球等，另請一至兩位學(xué)生，根據(jù)自己意愿參加任意一組的活動，然后用MayIjoinyou?來表達?！癈anyoujumprope?Letmetry.”這一組對話相對較簡單，可以簡化教學(xué)過程step4.practicing(操練)Pairwork:兩人一起先觀察圖中人物在干什麼，然后用He/Shecan…來表達畫器械和體育用具step5.summary(小結(jié))Step6.homework(家庭作業(yè))學(xué)習(xí)了本課四組對話能夠通過觀察圖畫、思考，給做運動的人物添畫體育用具和器械跟錄音讀課文.選對話與家長進行表演跟錄音讀課文.選對話與家長進行表演七、教學(xué)評價教學(xué)評價在游戲這個環(huán)節(jié)，第一個游戲，在我們平時的每節(jié)課都經(jīng)?？梢杂玫剑院⒆觽冏龅幂^好，而且達到了強化、操練單詞的目的。第二個游戲，是我通過在幾個班講課后，最后確定下來的，最容易讓學(xué)生理解、操作，而且能夠達到預(yù)定目的游戲。所以，通過給學(xué)生們設(shè)計不同的游戲活動，我感到，有的游戲活動，對于任何內(nèi)容都適用。有的游戲確有它的局限性。教師也要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況來選擇游戲活動。八、總結(jié)與反思反思：本節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)一些運動器材的單詞，通過PartB讓學(xué)生復(fù)習(xí)前幾個節(jié)課學(xué)過的一些有關(guān)動作的詞匯，并進行檢測，反饋。PartA部分進行得較好。第二部分，部分學(xué)生反映不夠快，畫不出來。還要多鍛煉學(xué)生的畫畫能力。課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時第四課時教者YUFengwen一、教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)做操口令的英文表達。學(xué)生借助圖畫、錄音和動作來學(xué)習(xí)關(guān)于做操口令的歌謠。讓學(xué)生初步感知字母組成單詞的過程，教學(xué)生抄寫單詞二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽懂并初步說出做操用語，能初步說出相關(guān)的歌謠。能夠抄寫單詞。能夠聽懂并做出反應(yīng)：countoff,lineup,atease,attention,turnleft,turnright能夠抄寫單詞。climb,throw,jump,walk情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生知道做操口令的英文表達，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，懂得只有鍛煉才能擁有健康的身體三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，課件等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)SingasongandsayachantofLesson1andLesson2.SingasongandsayachantofLesson1andLesson2.Goingoverstep2.Presentation(學(xué)習(xí)新課)Watchvideo:教師放學(xué)生做操的錄象。T:Whatarethepupilsdoing?WhatdoesthePEteachersay?DoyouwanttosayitinEnglish?Allthestudentsanswerthequestion.Step3ChantandactLearnthechant.Listentothechant,teacherdotheactionsinordertohelppupilstounderstandthechant.教師播放錄音并做示范動作，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。Listentothechantagain,thistimepupilsdotheactionalongtheteacher.學(xué)生聽錄音，同時跟著老師做動作。老師播放錄音并按節(jié)奏說歌詞，數(shù)遍后讓學(xué)生跟著說。學(xué)生聽歌曲，并跟著錄音學(xué)唱，可以邊唱邊做動作。Listen,singanddotheactions.學(xué)生唱歌曲的同時做動作。Chant:Lineup,lineup.Countoff1,2,3.Standatease,standatease!Exercisewithme.Turnleft,turnleft.Countoff1,2,3.Turnright,turnright.Exercisewithme.step3.practicing(操練))教師將學(xué)生分成左右轉(zhuǎn)、稍息立正、排隊報數(shù)三個組進行練習(xí)。Groupwork:以組為單位，讓每組學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動作。step4.summary(小結(jié)Reviewtheletters:O,P,Q,R,S,T教師在黑板上寫throwclimbjumpwalk，跟老師抄寫單詞。通過觀察讓學(xué)生感知字母組成單詞的過程。step5.homework(家庭作業(yè))聽錄音唱歌謠。與家長做‘聽指令做動作’的游戲。練習(xí)抄寫單詞。七、教學(xué)評價在新授單詞的這個環(huán)節(jié)，我通過在幾個班的講課，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足：不足：1、在老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作學(xué)單詞時，有的孩子做，有的不做。應(yīng)該有統(tǒng)一的要求，一方面使課堂秩序更好，另一方面有利于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)詞匯。2、在此環(huán)節(jié)，我在有的班進行了評比，主要是利用課前的發(fā)的表格。發(fā)現(xiàn)很難把握評比的時機和準(zhǔn)確性，評比時有些泛泛。3、在對個別單詞如：run,jump中字母u的發(fā)音上，在有的班我重視的不夠，學(xué)生們開口過大。優(yōu)點：1、通過在不同班的講課，我已經(jīng)注意到讓學(xué)生們同意跟著教師做動作。2、我把評比環(huán)節(jié)放到了最后，針對圖片不容易辨認(rèn)，學(xué)生不容易理解得等問題，我先自己給學(xué)生做了個示范。然后又請一名學(xué)生與我一同模擬兩個同學(xué)應(yīng)該怎樣評價。通過孩子們上課的表現(xiàn)，證明效果有了明顯的進步。3、通過對字母u發(fā)音的強調(diào)，學(xué)生們已經(jīng)能夠按照老師的要求準(zhǔn)確的模仿了。八、總結(jié)與反思本節(jié)課是具體學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的詞匯，主要是讓學(xué)生們邊說邊做動作。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)體育課指令的單詞，但countoff,turnleft部分學(xué)生發(fā)音有點不太準(zhǔn)確，還需多加練習(xí)，更正。課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時第四課時教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析學(xué)生通過觀察12幅圖畫，思考哪種動物能做哪項活動，然后用連線的方式將動物和動作連接起來。學(xué)生以小組為單位，以問答的形式填表。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什麼。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。能夠熟練運用功能句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.I/She/Hecan…verywell.情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容使學(xué)生熱愛體育運動，并且能夠通過觀察思考發(fā)展聯(lián)想思維能力學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，動物圖片六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)SaythechantsofthisunitSaythechantsofthisunitGoingoverstep2.presentation(呈現(xiàn))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Reviewthewords.（復(fù)習(xí)單詞）)教師設(shè)置相應(yīng)的情景，使學(xué)生運用Canyou…？進行問答。T:Youcandomanythings.Nowtherearesomeanimals,doyouknowwhatcantheydo?Think,matchandsayTeachershowstheanimalpictures.T:What’sthis?T:Whatcanthetigerdo?Pairwork:兩人一起用英文表達這些動物能做什麼。Matchtheanimalswiththeactions.生以最快的速度說單詞“小老師”練習(xí)S1:Icanjumprope.(邊說邊做動作)然后問另一個同學(xué)Canyoujumprope?如果會就請該生在全班面前做出動作。S:It’satiger.S:Itcanrun.S1:It’safish.Itcanswim.S2:It’sarabbit.Itcanjump.S3:It’sabear.Itcanskate.S4:It’samonkey.Itcanclimb.S5:It’sadog.Itcancatch.Step3.practicing(操練)Let’sfindoutListentothedialogues,thensaywhattheycanhear.Groupwork:學(xué)生以小組為單位按表中提供的圖片，就每人的能力進行問答,并用或在表格中表示出來。step4.summary(小結(jié))Feedback:He/She/…can…能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什麼。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答S1:Canyoujumprope/playpingpong/playfootball/bouncetheball/run/throwtheball?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.homework(家庭作業(yè))詢問家長或朋友能做什麼。七、教學(xué)評價在新授單詞的這個環(huán)節(jié)，我通過在幾個班的講課，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足：不足：1、在老師帶領(lǐng)學(xué)生做動作學(xué)單詞時，有的孩子做，有的不做。應(yīng)該有統(tǒng)一的要求，一方面使課堂秩序更好，另一方面有利于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)詞匯。2、在此環(huán)節(jié)，我在有的班進行了評比，主要是利用課前的發(fā)的表格。發(fā)現(xiàn)很難把握評比的時機和準(zhǔn)確性，評比時有些泛泛。八、總結(jié)與反思本節(jié)課是對本單元所學(xué)單詞，句型的一個檢測，通過練習(xí)，大部分學(xué)生都能夠正確的連線，個別學(xué)生聽力仍有問題，反映較慢，須多加進行練習(xí)。課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時第五課時教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析學(xué)生通過觀察12幅圖畫，思考哪種動物能做哪項活動，然后用連線的方式將動物和動作連接起來。學(xué)生以小組為單位，以問答的形式填表。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什麼。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答。能夠熟練運用功能句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.I/She/Hecan…verywell.情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容使學(xué)生熱愛體育運動，并且能夠通過觀察思考發(fā)展聯(lián)想思維能力學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，動物圖片六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)SaythechantsofthisunitSaythechantsofthisunitGoingoverstep2.presentation(呈現(xiàn))教師設(shè)置相應(yīng)的情景，使學(xué)生運用Canyou…？進行問答。T:Youcandomanythings.Nowtherearesomeanimals,doyouknowwhatcantheyThink,matchandsaydo?Teachershowstheanimalpictures.T:What’sthis?T:Whatcanthetigerdo?S:Itcanrun.Saysomethingabouttheanimals.Pairwork:兩人一起用英文表達這些動物能做什麼。Matchtheanimalswiththeactions.S1:Icanjumprope.(邊說邊做動作)然后問另一個同學(xué)Canyoujumprope?如果會就請該生在全班面前做出動作。S:It’satiger.S:ItcanrunS1:It’safish.Itcanswim.S2:It’sarabbit.Itcanjump.S3:It’sabear.Itcanskate.S4:It’samonkey.Itcanclimb.S5:It’sadog.Itcancatch.教學(xué)投影片Step3.practicing(操練)Let’sfindoutListentothedialogues,thensaywhattheycanhear.Groupwork:S1:Canyoujumprope/playpingpong/playfootball/bouncetheball/run/throwtheball?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.Feedback:He/She/…can…學(xué)生以小組為單位按表中提供的圖片，就每人的能力進行問答,并用或在表格中表示出來。step4.summary(小結(jié))能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什麼。能夠用英文詢問同伴能干什麼。當(dāng)同伴詢問自己時能用英文回答Step5.homework(家庭作業(yè))詢問家長或朋友能做什麼。七、教學(xué)評價3、在對個別單詞如：run,jump中字母u的發(fā)音上，在有的班我重視的不夠，學(xué)生們開口過大。優(yōu)點：1、通過在不同班的講課，我已經(jīng)注意到讓學(xué)生們同意跟著教師做動作。2、我把評比環(huán)節(jié)放到了最后，針對圖片不容易辨認(rèn)，學(xué)生不容易理解得等問題，我先自己給學(xué)生做了個示范。然后又請一名學(xué)生與我一同模擬兩個同學(xué)應(yīng)該怎樣評價。通過孩子們上課的表現(xiàn)，證明效果有了明顯的進步。3、通過對字母u發(fā)音的強調(diào)，學(xué)生們已經(jīng)能夠按照老師的要求準(zhǔn)確的模仿了。八、總結(jié)與反思本節(jié)課是對本單元所學(xué)單詞，句型的一個檢測，通過練習(xí)，大部分學(xué)生都能夠正確的連線，個別學(xué)生聽力仍有問題，反映較慢，須多加進行練習(xí)。課題名稱Unit1Playtime學(xué)科English教學(xué)對象students課時Lesson6教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)本單元故事學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的交際用語：Canyou…?Ican,,,通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，做事時不要看不起別人，也不要自暴自棄，要發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處。故事中的新語言項目：penguin（企鵝）Therabbitcanrunfasterthanme.二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景條件下表達自己能干什麼。能夠熟練運用功能句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Therabbitcanrunfasterthanme.Whata…!能夠聽懂penguin（企鵝）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事使學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，做事時不要看不起別人，也不要自暴自棄，要發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生都喜歡運動因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子來說是比較感興趣的。但本單元知識對學(xué)生來說也有一點基礎(chǔ)（有的單詞已經(jīng)學(xué)過了）為了避免讓學(xué)生重復(fù)性的學(xué)習(xí)，老師在本單元重點句子的基礎(chǔ)上增加與此相關(guān)的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面給能力較強的學(xué)生有發(fā)揮的余地，另一方面使其他學(xué)稱此補上過去所學(xué)的知識四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，頭飾、跳繩、球等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)Singthesongandsaythechantsofthisunit.Reviewthewordsofthisunit.Singthesongandsaythechantsofthisunit.Goingoverstep2.Presentation(學(xué)習(xí)新課)AskpupilstosaythemeaningofthestoryinChinese.處。Look,listenandpoint.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的圖畫。Watchvideo.Watchthevideoagainandtrytorepeat.帶讀Whatagoodjump!Whatafastswimmer!區(qū)分swim和swimmerjump和jumper以及其他表示動作的詞和表示做動作人的詞。Asksomepupilstorepeat.Listen,pointandrepeat.Groupwork:學(xué)生以小組為單位對故事圖畫進行觀察，并根據(jù)圖畫討論故事大意（這樣做能夠幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動）。Watchvideo:教師放學(xué)生做操的錄象。教師指著教學(xué)掛圖，用學(xué)生易接受的英文和形體動作，整體介紹故事內(nèi)容。并讓學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，做事時不要看不起別人，也不要自暴自棄，要發(fā)揮自己的長處，避免自己的短邊聽錄音邊指書重復(fù)句子。Step3ActoutthestoryGroupwork:學(xué)生多次模仿的基礎(chǔ)上，以小組為單位表演故事。Asksomegroupstocometothefrontandactoutthestory.教師播放錄音并做示范動作，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。CEEstep4summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個小故事，通過這個故事我們學(xué)會了復(fù)習(xí)本單元的交際用語：Canyou…?Ican…通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生懂得每個人都有長處和短處，做事時不要看不起別人，也不要自暴自棄，要發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處。step4.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個小故事，通過這個故事我們學(xué)會了復(fù)習(xí)本單元的交際用語：Canyou…?Ican…step5.homework(家庭作業(yè))Homework(家庭作業(yè))聽錄音讀故事。與家長一起表演故事Homework(家庭作業(yè))聽錄音讀故事。與家長一起表演故事錄音帶七、教學(xué)評價3、在對個別單詞如：run,jump中字母u的發(fā)音上，在有的班我重視的不夠，學(xué)生們開口過大。優(yōu)點：1、通過在不同班的講課，我已經(jīng)注意到讓學(xué)生們同意跟著教師做動作。2、我把評比環(huán)節(jié)放到了最后，針對圖片不容易辨認(rèn)，學(xué)生不容易理解得等問題，我先自己給學(xué)生做了個示范。然后又請一名學(xué)生與我一同模擬兩個同學(xué)應(yīng)該怎樣評價。通過孩子們上課的表現(xiàn)，證明效果有了明顯的進步。3、通過對字母u發(fā)音的強調(diào)，學(xué)生們已經(jīng)能夠按照老師的要求準(zhǔn)確的模仿了。八、總結(jié)與反思本節(jié)課是具體學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的詞匯，主要是讓學(xué)生們邊說邊做動作。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)體育課指令的單詞，但部分學(xué)生發(fā)音有點不太準(zhǔn)確，還需多加練習(xí)，更正。課題名稱Unit2Weather學(xué)科English教學(xué)對象students課時Lesson1教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析聽說讀寫字母和單詞EeFfGgHhSunny,cloudy,windy,rainy句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny(cold,cool,warm,hot,cloudy,rainy,windy).Whatseasonisit?

It’sspring.(summer,fall,winter)二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：

1)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與天氣有關(guān)的5個單詞和4個描繪氣溫冷暖的單詞。

2)能夠在本單元涉及的情景條件下簡單地詢問及回答有關(guān)天氣的情況。

3)能夠識別天氣預(yù)報形勢圖上的小圖標(biāo)，并說出它們的名稱。

4)能夠初步了解溫度計的度數(shù)的上升與下降與氣溫有關(guān)；

5)初步知道減增衣服與氣溫變化有關(guān)。

6)能夠聽懂，并會說會唱本單元涉及的有關(guān)天氣、季節(jié)的歌謠和歌曲。

7)感知字母的書寫過程三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生一般對有關(guān)天氣都有所了解和認(rèn)識,但本單元的英文表達都是由單詞及句型構(gòu)成,所以學(xué)生要看圖片、聽錄音,將讀音和相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來,能用英語說天氣變化可能有一定的困難，需在教學(xué)中將重點講清，同時聯(lián)系舊知識，擴展新知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計情感策略目標(biāo)：

1)能夠使學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)掌握一年四季變化的表達，了解氣象有關(guān)知識。

2)通過掛圖和圖片了解自然常識，能夠通過本單元的學(xué)習(xí)初步了解水的三態(tài)變化與溫度有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。能力策略目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生用書，教學(xué)課件，教學(xué)掛圖，學(xué)生卡片，錄音機，磁帶,教學(xué)投影片一年四季衣服等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動).GreetingsSinganEnglishsongGreetingsSinganEnglishsongGoingoverstep2.learning(學(xué)習(xí)新課)Look,listenandsay.（看、聽、說）Learnthenewwords.(學(xué)習(xí)新單詞)Learnthesentencepattern.(學(xué)習(xí)句型It’ssunnyinBeijing)1）Askthestudentslookatthepicture.T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?)Teacherpointstothecardsandsays.(師指卡片教讀單詞)2)Practice(練習(xí)鞏固單詞)A、師逐個出示教學(xué)卡片練習(xí)。師念地名，生舉自己的單詞卡片。B、師讓學(xué)生將圖片放在課桌上，聽錄音指單詞。C、師將單詞卡片發(fā)給幾位學(xué)生，生快速呈現(xiàn)給全班。其他學(xué)生猜詞。師說單詞如:No.1:TheSummerPalace.No.2:TiananmenSquare.學(xué)生按聽到的順序依次擺放圖片T:Listentothetapeandreadafterthetape.(TandSssaytogether2times.)S:Isee…Pairwork.兩人練習(xí)說單詞。1)Listentothetape2times.(聽磁帶2遍)2)Learnthemonologue.(跟磁帶學(xué)說2遍)T:Listentothetapeandreadafterthetape.(TandSssaytogether2times.)3)Practicethemonologuewithyourpartner.指圖和同伴練習(xí)說這是什么地方,天氣怎么樣(讓學(xué)生觀察掛圖中的五個地方及表示天氣的圖標(biāo)教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片（教師學(xué)生各自準(zhǔn)備），能夠幫助表現(xiàn)冷熱變化的實物step3.practicing(操練)Listenanddraw（聽和畫）1)Listentothetape.(聽磁帶2遍)2)Askthestudenttodrawaccordingwhattheysay.(根據(jù)聽到的內(nèi)容畫畫)

3)Showthejobs.1)Listentothetape.(聽磁帶2遍)2)Askthestudenttodrawaccordingwhattheysay.(根據(jù)聽到的內(nèi)容畫畫)

3)Showthejobs.磁帶step4.summary(小結(jié))今天學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的詞匯：sunny,snowy,rainy,cloudy,windy會用句型:It’s…..in….等來向他人描述各地天氣step5.homework(家庭作業(yè))Listentothetapeandreadafterthetape.（聽錄音跟磁帶讀Lesson55）Tobeateacher.Singasong.Listentothetapeandreadafterthetape.（聽錄音跟磁帶讀Lesson55）Tobeateacher.Singasong.(回家當(dāng)小老師用英語給家長說相應(yīng)的單詞）七、教學(xué)評價學(xué)生一般對有關(guān)天氣都有所了解和認(rèn)識,但本單元的英文表達都是由單詞及句型構(gòu)成,所以學(xué)生要看圖片、聽錄音,將讀音和相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來,能用英語說天氣變化可能有一定的困難，需在教學(xué)中將重點講清，同時聯(lián)系舊知識，擴展新知。八、總結(jié)與反思本節(jié)課是本單元第一課，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯，及中國的四個城市名稱。通過結(jié)合和季節(jié)的學(xué)習(xí)，在附加以動作，學(xué)生們對5種表示天氣的詞匯已經(jīng)有了初步的掌握，個別學(xué)生對windy,snowy掌握得不太理想。在今后課中要多加練習(xí)。課題名稱Unit2Weather學(xué)科English教學(xué)對象Students課時Lesson2教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析借助圖片和錄音學(xué)習(xí)4個新詞cold,hot,warm,cool.,同時復(fù)習(xí)第55課地名。句型:What’stheweatherlike?It’srainy.在正確的情景中,初步學(xué)會用英文問答二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：能夠借助圖片和錄音學(xué)習(xí)4個新詞cold,hot,warm,cool.,同時復(fù)習(xí)第55課地名能夠在一定情景下使用句型:What’stheweatherlike?It’srainy.并初步學(xué)會用英文問答情感目標(biāo)：初步了解一年四季氣候變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生一般對有關(guān)天氣都有所了解和認(rèn)識,但本單元的英文表達都是由單詞及句型構(gòu)成,所以學(xué)生要看圖片、聽錄音,將讀音和相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來,能用英語說天氣變化可能有一定的困難，需在教學(xué)中將重點講清，同時聯(lián)系舊知識，擴展新知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生用書，教學(xué)課件，教學(xué)掛圖，學(xué)生卡片，錄音機，磁帶,教學(xué)投影片一年四季衣服等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)GreetingsGreetingsstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Reviewthewords1)Readthewordstogether

2)Lookandsay.3)小老師個人（復(fù)習(xí)單詞）（復(fù)習(xí)單詞）（師出示卡片，生說單詞）

step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Teachershowsthemap.(師出示地圖)Learnthenewwords.(學(xué)習(xí)新單詞)LearnthesentenceLearnthechant（學(xué)唱歌謠）T:Thisisamap.It’ssunnyinBeijing(復(fù)習(xí)單詞)Setupthebackground.（設(shè)置背景）T：Lookatthepicture.What’sweatherliketoday?啟發(fā)學(xué)生說出hot,cold,cool,warm.。pattern.(學(xué)習(xí)句型What‘stheweatherliketoday.)AskthestudenttolistentothetapeandsayTS師生對話,練習(xí)句型。T:Listentothetapeandreadafterthetape.Groupwork.(小組活動練習(xí)對話)1)Listentothesong2times.(看掛圖聽歌曲，從聽力上幫助學(xué)生熟悉課文單詞的英文表達。)2)在聽第二遍前，教師提出任務(wù)：聽到了什么？讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽。1)Teacherpointstothecardsandsays.(師指卡片教讀單詞)2)Practice(練習(xí)鞏固單詞)A、師逐個出示教學(xué)卡片練習(xí)。師，生舉自己的單詞卡片。B、師讓學(xué)生將圖片放在課桌上，聽錄音指單詞。C、師將單詞卡片發(fā)給幾位學(xué)生，生快速呈現(xiàn)給全班。其他學(xué)生猜詞。D、Pairwork.兩人練習(xí)說單詞。(TandSssaytogether2times.)(小組活動練習(xí)對話)T：Whatdidyouhear?Ss:…3)Saythewordsinthesong.4)Listentothesongandsaythesongtogether.5)Groupwork小組練習(xí)。6)Actitout表演。step4.practicing(操練)Let’stalk.（學(xué)習(xí)對話）1）learnthedialogue.T:Practicethedialoguewithyourpartner.教師用自己帶的四季衣服示范句型It’s…….Iputonmy…..2)practiceinpairsstep5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了4個新詞cold,hot,warm,cool.,同時復(fù)習(xí)了第5課地名能夠在一定情景下使用句型:What’stheweatherlike?It’srainy.并初步學(xué)會用英文問答step6.homework(家庭作業(yè))Listentothetapeandreadafterthetape.（聽錄音跟磁帶讀Lesson2）Practicethedialoguewithyourparents.七、教學(xué)評價能夠使學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)掌握一年四季變化的表達，了解氣象有關(guān)知識。

2)通過掛圖和圖片了解自然常識，能夠通過本單元的學(xué)習(xí)初步了解水的三態(tài)變化與溫度有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。八、總結(jié)與反思本節(jié)課，我結(jié)合上節(jié)課以及各種季節(jié)的詞匯，又學(xué)習(xí)了表示天氣的4個詞匯以及穿著的4個詞匯。并讓學(xué)生能夠用It’s….來回答What’stheweatherliketoday?學(xué)生們對coat,cold容易混淆。今后課上還應(yīng)多練習(xí)。課題名稱Unit2Weather學(xué)科English教學(xué)對象students課時Lesson3教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析復(fù)習(xí)第1課和第2課學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞和句型學(xué)唱本課歌謠二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：通過復(fù)習(xí),進一步掌握第55課和第56課學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞和句型能夠會唱本課歌謠情感目標(biāo)：通過對不同季節(jié)和穿著的描述，激起學(xué)生對大自然更多的向往和渴望三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生一般對有關(guān)天氣都有所了解和認(rèn)識,但本單元的英文表達都是由單詞及句型構(gòu)成,所以學(xué)生要看圖片、聽錄音,將讀音和相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來,能用英語說天氣變化可能有一定的困難，需在教學(xué)中將重點講清，同時聯(lián)系舊知識，擴展新知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。教學(xué)重點：借助圖畫和錄音,復(fù)習(xí)第1課和第2課學(xué)過的單詞和句型教學(xué)難點：對四張不同季節(jié)和天氣的圖畫進行語言描述五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（主圖），教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，四幅不同天氣和季節(jié)的圖畫等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)Greetings.SingthechantofLesson2Greetings.SingthechantofLesson2Goingoverstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Reviewthewords

1)Lookandsay.（師出示卡片，生說單詞

2)學(xué)生當(dāng)“小老師”練習(xí)卡片step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Look,listenandtalk.(看、聽、說)Makeadialogue對話練習(xí)Singandact學(xué)唱本課歌曲1、Setupthebackground.（設(shè)置背景）。1)Showthepicture,childrenlookatit(師出示4副掛圖，生看圖觀察。)T:Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?（出示掛圖）2)Listentothetape播放錄音，學(xué)習(xí)對話T:Whatdidyouhear?T:What’stheweatherlike?3)Listentothetape2time.1)Askandanswer.根據(jù)四張季節(jié)不同圖畫來問答1)Listentothesong2times.T：Whatdidyouhear?3)Saythewordsinthesong.4)Listentothesongandsaythesongtogether.5)Groupwork小組練習(xí)。6)Actitout表演。S:It’swarmandwindy.Wecanflyakite.S:It’sspring.2)Practiceinpairs小組互問3)Groupwork.學(xué)生分小組表演.2)在聽第二遍前，教師提出任務(wù)：聽到了什么？讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽。Ss:Sunny,sunny,sunnyday出示掛圖副掛圖，生看圖觀察播放錄音(聽歌曲，從聽力上幫助學(xué)生熟悉課文單詞的英文表達。)step4.practicing(操練)Makeadialogueandperform

pairwork——show(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型在一定情境下會使用本單元有關(guān)季節(jié)的交際用語來進行對話step6.homework(家庭作業(yè))Listentothetapeandreadafterthetape.（PracticethedialoguewithyourparentsListentothetapeandreadafterthetape.（聽錄音跟磁帶讀Lesson3）Practicethedialoguewithyourparents聽錄音跟磁帶讀Lesson3）七、教學(xué)評價1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。八、總結(jié)與反思本節(jié)課通過觀看動畫片，及學(xué)習(xí)新的英文歌謠。練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的詞匯，句型，并學(xué)習(xí)雨傘，雨衣兩個新詞。學(xué)生對句型掌握得還不太理想。個別詞匯發(fā)音仍存在困難。要及時糾正。課題名稱Unit2Weather學(xué)科English教學(xué)對象students課時Lesson4教者YuFengwen一、教材內(nèi)容分析借助圖畫和錄音,學(xué)習(xí)并了解溫度計的功能；能夠簡單描述溫度變化通過感知字母組成單詞的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞和簡單書寫技能二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）認(rèn)知目標(biāo)：能夠簡單描述溫度變化能靈活運用本課句型并熟練回答情感目標(biāo)：了解溫度計的度數(shù)的上升與下降與氣溫有關(guān)等自然常識；初步知道減增衣服與氣溫變化有關(guān)能夠?qū)ψ匀划a(chǎn)生熱愛之情三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生一般對有關(guān)天氣都有所了解和認(rèn)識,但本單元的英文表達都是由單詞及句型構(gòu)成,所以學(xué)生要看圖片、聽錄音,將讀音和相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來,能用英語說天氣變化可能有一定的困難，需在教學(xué)中將重點講清，同時聯(lián)系舊知識，擴展新知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。復(fù)習(xí)課教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元有關(guān)季節(jié)的單詞及句型表達法教學(xué)難點：字母尤其是季節(jié)單詞的書寫，字母組合五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片，動物頭飾等六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備step1.warmingup(熱身活動)Greetingssingthechant1\2Greetingssingthechant1\2Goingoverstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Lookandsay.（師出示卡片，生說單詞）學(xué)生當(dāng)“小老師”練習(xí)師出示卡片，生說單詞）step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Learnthetemperature學(xué)習(xí)認(rèn)識并說出溫度Listenandsay.（聽錄音模仿）Let’slearn.(我們學(xué))Learnthetemperature學(xué)習(xí)認(rèn)識并說出溫度1）Showthepicture,.(出示紙溫度計)T:Whatdegreeisit?S1:It’s….T:It’shot.（引出數(shù)字表示溫度，并說出冷熱等)2）Showthepictuter（出示掛圖）Tsaysthedegree.3)Practiceinpairs1)Teacherplaythetapeanddotheaction4)Saytogether1)Singasong.“Letters.”（唱字母歌）2)Let’sread.(師出示字母卡片，生讀字母)TeachersticksthelettersHh,IiJjKkLlMmNnontheblackboard.3）學(xué)生跟模仿書寫S1:It’s….2)Sslistenanddoaftertheteacher3)Sayaftertheteacher.Listenandtapthekeyboard.(聽字母音，比賽搶答)Writetheletterandwords示范書寫字母和單詞

(師將字母貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一組一組的認(rèn)讀)step4.practicing(操練)

PartB觀察7個字母的大小寫，逐步感知字母組成單