二年級語文大象的耳朵 全市獲獎

大象的耳朵部編版二年級下冊伊寧縣溫亞爾鄉(xiāng)中心小學(xué)楊曉燕一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。理解“耷拉不安自言自語〞等詞語，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀，研討交流，理解大象想法的轉(zhuǎn)變過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟課文，明白每個人都有自己和別人不一樣的地方，不要為了迎合別人而盲目改變自己，要堅(jiān)持做自己，要相信自己是最棒的。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，體會大象的心里變化。三、教學(xué)過程1、猜謎引入，激發(fā)興趣。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！泊蛞粍游锩?/p>

猜一猜大象大大的耳朵像〔〕長長的鼻子像〔〕壯壯的身子像〔〕粗粗的腿像〔〕比喻句扇子柱子小山水管

借助拼音自由讀課文，要求：1.標(biāo)出本文一共有幾個自然段。2.把圈出的詞語多讀幾遍。

2、初讀課文，感知文本。詞語闖扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛心煩最后

扇風(fēng)關(guān)重難點(diǎn)點(diǎn)撥大象的耳朵有什么特點(diǎn)？大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。大扇子、耷拉。我會讀似的shì

子shàn扇扇shānshàn

似sìshì

多音字〔扇子〕〔扇風(fēng)〕〔似的〕〔似乎〕耷拉豎著dāshù

同桌合作完成：

自讀2-8自然段，勾畫出文中小動物和大象的對話，同桌練習(xí)讀一讀。

3、精讀課文，體悟文本再讀課文，說說大家都是怎樣說大象的耳朵的。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？后來，大象又遇到了小羊。

小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。4、展開想象，練習(xí)說話

再讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀。

大象本來覺得自己的耳朵沒問題，可是小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說他的耳朵，這時(shí)大象心里是怎么想的呢？大象為什么“不安〞呢？大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。〞大象這時(shí)也開始疑心自己的耳朵有毛病，他想讓自己的耳朵豎起來。大象想盡了方法把耳朵豎起來，可是又發(fā)生了什么呢？怎么才能讓耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來?？墒?，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。〞

大象認(rèn)識到每個人的具體情況各不相同，不能盲目模仿和照搬別人的做法。

5、總結(jié)全文，升華主題

這個故事告訴我們世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人，每個人都有自己的特點(diǎn)，盲目模仿和照搬別人的做法，有