福建省福州市八縣（區(qū)市）協(xié)作校2023-2024學年高一上學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市八縣（區(qū)市）協(xié)作校2023-2024學年高一上學期期中考試語文試題【完卷時間：150分鐘；滿分：150分】一、名句默寫（每格1分，共6分）1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“________________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“_________________”。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：________________，__________________。（3）《登高》一詩中的名句“___________________，____________________”，壯闊之景中蘊含著無限時空感慨。今人常用來表達舊事物終將衰落、歷史長河仍將向前之意。〖答案〗（1）輮以為輪輮使之然也（2）人生如夢一尊還酹江月（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來二、基礎知識積累（每題3分，共18分）2.下列詞語中，字形和加點字的讀音全部正確的一項是（）A.芣（fú）苢賈人（gǔ）分蘗莫明其妙B.綸巾（guān）搖曳（yè）墓志銘臻于至善C.早秈（shàn）罅隙（xià）佛貍祠和顏悅色D.乍暖還（huán）寒稻菽（shū）通宵一幅手套〖答案〗B〖解析〗本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“莫明其妙”的“明”應寫作“名”。C.“早秈”的“秈”應讀xiān。D.“一幅手套”的“幅”應寫作“副”。故選B。3.下列加點詞語注釋不正確的一組是（）A.薄言袺之（采摘）其聞道也固先乎吾（本來）B.彼童子之師（那些）我欲因之夢吳越（依據(jù)）C.作《師說》以貽之（贈送）金就礪則利（磨礪）D.余嘉其能行古道（贊賞）天姥連天向天橫（遮蔽）〖答案〗C〖解析〗本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.礪：磨刀石。句意：刀斧等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利。故選C。4.下列加點詞的活用現(xiàn)象歸類正確的—項是（）①云青青兮欲雨②恥學于師③糞土當年萬戶侯④小學而大遺⑤非能水也，而絕江河⑥是故圣益圣，愚益愚⑦吾從而師之⑧君子博學而日參省乎己A.①⑤/②③⑦/④⑥⑧ B.①③/②⑦⑧/④⑥⑤C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥〖答案〗C〖解析〗本題考查學生理解文言詞類活用現(xiàn)象的能力。①雨：名詞用作動詞，下雨。翻譯：青青的云天像要下雨。②恥：形容詞的意動用法，以……為恥。翻譯：以向老師學習為恥；③糞土：名詞的意動用法，以……為糞土。翻譯：把萬戶侯當做糞土；④小、大：形容詞用作名詞，小的方面，大的方面。翻譯：小的方面去學習，大的方面反而放棄不學；⑤水：名詞用作動詞，游泳。翻譯：并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河；⑥圣、愚：形容詞用作名詞，圣人、愚人。翻譯：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧；⑦師：名詞的意動用法，以……為師。翻譯：我跟從他，以他為師；⑧日：名詞作狀語，每天。翻譯：君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己。①⑤為名詞作動詞；②形容詞的意動用法；③⑦名詞的意動用法；④⑥形容詞用作名詞；⑧為名詞作狀語。故選C。5.下列句中加橫線的虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣B.非能水也，而絕江河吾嘗終日而思矣C.風雨興焉圣心備焉D.其皆出于此乎夫庸知其年之先后生于吾乎〖答案〗A〖解析〗本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兩個“之”都是主謂之間，取消句子獨立性。句意：(古代)從師(學習)的風尚不流傳已經(jīng)很久了！/要想人們沒有疑惑很難了。B.第一個“而”表轉(zhuǎn)折，卻；第二個“而”表修飾。句意：并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。/我曾經(jīng)整天地思索。C.第一個“焉”是兼詞，于之，從那里；第二個“焉”是句末語氣詞。句意：風雨就會從那里興起。/圣人的精神境界就具備了。D.第一個“其”，副詞，表揣測語氣，恐怕，大概；第二個“其”，代詞，他。句意：大概都是出于這個(原因)吧。/哪管他的生年比我早還是比我晚呢？故選A。6.下列各句中，與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”的句式相同的一項是()A.青，取之于藍，而青于藍/生乎吾前，其聞道也固先乎吾B.句讀之不知，惑之不解/何以解憂，唯有杜康C.馬之千里者/居廟堂之高，則憂其民D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也/非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也〖答案〗C〖解析〗本題考查把握文言文句式能力。例句句意為：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。定語后置句。A項，句意為：靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深/在我前面出生的，他懂得道理本來就比我早。狀語后置句。B項，句意為：不知句子如何停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師/靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。賓語前置句。C項，句意為：（日行）千里的馬/在高高的廟堂上，（在朝廷上做官時），就為百姓擔憂。定語后置句。D項，句意為：老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的/如果沒有蛇、蟮的洞穴它就無處存身,這是因為它用心浮躁啊。判斷句。故選C。7.下列有關文學文化常識的說法不正確的一項是（）A.人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度。B.路，帶有行政區(qū)和軍區(qū)的性質(zhì)。如“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”C.予左遷九江郡司馬?！斑w”在古代稱調(diào)動官職，一般指升職，而“左遷”指降職。D.古體詩，亦稱“古詩”“古風”是和近體詩相對而言的詩體，較少受格律限制。古體詩分律詩和絕句兩種，杜甫的《登高》是一首絕句，故屬于古體詩?！即鸢浮紻〖解析〗本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“古體詩分律詩和絕句兩種，杜甫的《登高》是一首絕句，故屬于古體詩”錯，近體詩分律詩和絕句兩種，杜甫的《登高》是一首律詩，故屬于近體詩。故選D。三、（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫登字子高，權(quán)長子也。魏黃初二年，以權(quán)為吳王，拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。是歲，立登為太子，選置師傅，銓簡秀士，以為賓友，于是諸葛恪、張休、顧譚、陳表等以選入，侍講詩書，出從騎射。登待接寮屬，略用布衣之禮，與恪等或同輿而載，或共帳而寐。黃龍元年，權(quán)稱尊號，立為皇太子。登或射獵，當由徑道，常遠避良田，不踐苗稼，至所頓息，又擇空閑之地，其不欲煩民如此。嘗乘馬出，有彈丸過，左右求之。有一人操彈佩丸，咸以為是，辭對不服，從者欲捶之，登不聽，使（人）求過丸，比之非類，（其人）乃見釋。又失盛水金馬盂，覺得其主，左右所為，不忍致罰，呼責數(shù)之，長遣歸家，敕親近勿言。初/登所生庶賤/徐夫人少有母養(yǎng)之恩/后徐氏以妒廢處吳/而步夫人最寵/步氏有賜/登不敢辭/拜受而已。徐氏使至，所賜衣服，必沐浴服之。登將拜太子，辭曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后?！睓?quán)曰：“卿母安在？”對曰：“在吳。”權(quán)默然。年三十三卒。臨終，上疏曰：“竊聞郡縣頗有荒殘，民物凋敝，奸亂萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣聞為政聽民，律令與時推移，誠宜與將相大臣詳擇時宜，博采眾議，寬刑輕賦，均息力役，以順民望。陸遜忠勤于時，出身憂國，謇謇在公，有匪躬之節(jié)。諸葛瑾、步騭忠于為國，通達治體?？闪铌惿媳阋?，蠲除苛煩，愛養(yǎng)士馬，撫循百姓。五年之外，十年之內(nèi)，遠者歸復，近者盡力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意聽采，臣雖死之日，猶生之年也?！奔冉^而后書聞，權(quán)益以摧感，言則隕涕。謚登曰宣太子。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.初登所生/庶賤徐夫人少/有母養(yǎng)之恩/后徐氏以妒廢/處吳而步夫人最寵/步氏有賜登/不敢辭拜受而已B.初/登所生庶賤徐夫人/少有母養(yǎng)之/恩后徐氏以妒/廢處吳而步夫人/最寵步氏/有賜登不敢辭/拜受而已C.初/登所生庶賤/徐夫人少有母養(yǎng)之恩/后徐氏以妒廢處吳/而步夫人最寵/步氏有賜/登不敢辭/拜受而已D.初登所生庶賤/徐夫人少/有母養(yǎng)之恩后/徐氏以妒廢/處吳/而步夫人最寵/步氏有賜登/不敢辭拜受而已9.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“侯”是古代的一種爵位，古代通常有五種爵位，依次為公、侯、伯、子、男?！叭f戶侯”，指食邑萬戶以上，后泛指高爵顯位，如“糞土當年萬戶候”。B.“黃龍元年”，是以東吳君主孫權(quán)的年號紀年的。因都是一個皇帝一個年號，所以也常常用年號來稱呼皇帝，如“崇禎”皇帝，“康熙”皇帝。C.“疏”，又稱奏議，是封建社會歷代臣僚向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。臣僚上“疏”可以報告工作、議禮論學、陳政要、言兵事、進諫等。D.“謚”，古代君主、諸侯、大臣、著名文士等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們生前行跡，給予褒貶善惡的稱號。分為官謚和私謚，如陶淵明私謚“靖節(jié)”。10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孫登體恤百姓，寬以待人。他出外狩獵時，常繞遠路避開良田，不踐踏百姓的莊稼。休息時，也是選擇空閑之處。對犯了錯誤的人，不忍處罰，還不許身邊的人再提此事。B.孫登孝順養(yǎng)母，有感恩之心。徐氏對孫登有養(yǎng)育之恩，雖遭廢，但徐氏派人送來的衣服，孫登必定沐浴后才穿上。父親要立他為太子，他則堅決要求先立養(yǎng)母為皇后。C.孫登關心國事，憂國憂民。他臨終上疏頗有見地，提出國家的政令應與時俱進，博采眾議；認為有些地方應該寬緩刑祛，減輕賦稅，調(diào)整或停止一些勞役，順應民心。D.孫登人品出眾，才干超人。孫登是孫權(quán)的長子，一直受到良好的教育。孫權(quán)贊賞他的人品和能力，授予他東中郎將，賜封萬戶候，冊立為太子，追謚宣太子。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）從者欲捶之，登不聽，使求過丸，比之非類，乃見釋。（2）既絕而后書聞，權(quán)益以摧感，言則隕涕。12.為何孫登死后，孫權(quán)一提起他就忍不住落淚？〖答案〗8.C9.B10.D11.（1）跟從的人想打那個人，孫登不允許，派人找到飛過孫登身邊的彈丸，（和那人身上的彈丸）比較后發(fā)現(xiàn)不一樣，于是（那個人）被釋放了。（2）孫登已經(jīng)去世了，奏章才被孫權(quán)看到，孫權(quán)因此更加悲傷感動，一說起孫登就掉眼淚。12.①孫權(quán)長子，從小悉心教養(yǎng)，寄予厚望，被立為太子。②待人仁德，對繼母亦有情有義，孝順恭敬。③臨終仍關心國事，懇切進言，舉薦賢才，其拳拳愛國之心令人感動?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生的斷句能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。句子的翻譯是：起初，孫登的生母地位低賤，徐夫人對孫登從小有養(yǎng)育之恩，后來徐夫人因為妒忌被廢，住在吳地，而步夫人最受寵。步夫人有賞賜，孫登不敢推辭，只是恭敬地接受而已?！俺酢?，時間詞，放在句首，一般與下文斷開，排除AD；“有母養(yǎng)之恩”是動賓短語，“步夫人最寵”是主謂短語，中間不能斷開，排除B。故選C?！?題詳析】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“都是一個皇帝一個年號”錯誤，并非所有的帝王專用一個年號。歷史上有些皇帝喜歡換年號，好事壞事都要換，有的幾年換一次，甚至有的一年要換幾次。只是到了明清兩朝，基本上都是一個皇帝一個年號。故選B?！?0題詳析】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。D項，“孫權(quán)贊賞他的人品和能力，授予他東中郎將，賜封萬戶候”錯誤，東中郎將，萬戶侯皆不是孫權(quán)所賜，而是魏王。故選D。【11題詳析】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）捶，捶打；聽，聽任、允許；非類，不一樣；見，被。（2）絕，咽氣、去世；摧，傷痛，哀傷；隕涕，掉眼淚?！?2題詳析】本題考查篩選整合文中信息的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成〖答案〗。本題“為何孫登死后，孫權(quán)一提起他就忍不住落淚”主要考查的是對孫登人物形象的分析能力。從“權(quán)長子也。魏黃初二年，以權(quán)為吳王，拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。是歲，立登為太子”可知，孫權(quán)對他寄予厚望；從“從者欲捶之，登不聽，使（人）求過丸，比之非類，（其人）乃見釋”可知他待人仁德；從“步氏有賜，登不敢辭，拜受而已。徐氏使至，所賜衣服，必沐浴服之”可知他對繼母孝順恭敬；臨終上疏頗有見地，提出國家的政令應與時俱進，博采眾議；認為有些地方應該寬緩刑祛，減輕賦稅，調(diào)整或停止一些勞役，順應民心，可知他關心國事，憂國憂民。據(jù)此用自己的語言分條概括即可。參考譯文：孫登，字子高，是孫權(quán)的長子。魏國黃初二年，任命孫權(quán)為吳王，同時任命孫登為東中郎將，封為萬戶侯。孫登以有病為由沒有接受。這一年，立孫登為太子，給他選拔設置師傅，精選了一些優(yōu)秀的人才，作為他的賓客朋友。于是諸葛恪等人被選入，陪著孫登研讀詩書，外出跟著騎馬射獵。孫登接待他的屬官，大都采用平民交往的禮節(jié)，和諸葛恪等人有時同車而乘，有時共床而臥。黃龍元年，孫權(quán)稱帝，立孫登為皇太子。孫登有時外出打獵，本來應當走便道，而他經(jīng)常遠遠地避開良田，不去踐踏莊稼，到了休息的處所，又選擇空閑的地方。他就是這樣不想煩擾百姓。他曾經(jīng)騎馬外出，有一顆彈丸從他身邊飛過，手下的人便去尋找射彈丸的人。有一個人拿著彈弓，身上帶有彈丸，大家都認為是他干的。審訊他，他卻不承認，跟從的人想打他，孫登不允許，派人找到飛過他身邊的彈丸，和那人身上的彈丸比較后發(fā)現(xiàn)不一樣，于是那個人被釋放了。還有一次，孫登丟失了盛水的金馬盂，查出盜竊的人，是他身邊的人干的，孫登不忍心給他處罰，就把他叫來責備數(shù)落一通，打發(fā)他回家不再回來，并告誡身邊的人不再提這件事。起初，孫登的生母地位低賤，徐夫人對孫登從小有養(yǎng)育之恩，后來徐夫人因為妒忌被廢，住在吳地，而步夫人最受寵。步夫人有賞賜，孫登不敢推辭，只是恭敬地接受而已。徐夫人派人來，凡賜給他的衣服，他必定沐浴之后才穿上。孫登將被冊立為太子，他推辭說:“本原確立，道義才能產(chǎn)生，要立太子，應當先立王后?！睂O權(quán)問:“你的母親在哪兒?”孫登回答說:“在吳地?！睂O權(quán)聽了，沉默不語。孫登三十三歲去世，臨終前，他上書說:“我私下聽說下面郡縣有不少地方荒蕪殘敗，百姓生活物品匱乏，非常困苦，奸邪禍亂滋生，因此法令頻繁增加，刑法更加苛刻。我聽說治理政事要順從民意，法律政令要根據(jù)時代的變化而變化。眼下確實有必要和將相大臣們仔細地選擇合乎時宜的政策，廣泛采納眾人的意見，寬緩刑法，減輕賦稅，調(diào)整停止一些勞役，以順應百姓的愿望。陸遜對時政忠誠勤勉，獻身憂國，盡心為公，有不謀私利的氣節(jié)。諸葛瑾、步騭為國盡忠，通曉治國的體制?？梢宰屗麄儷I出合乎時宜的辦法，除掉苛刻繁瑣的政策，愛護養(yǎng)育兵馬，安撫慰藉百姓。五年以后，十年之內(nèi)，遠方的人歸順，近處的人盡力，不用打仗，一統(tǒng)天下的大事就可以確定。希望陛下留意聽取采納我的意見，我即使死了，也還像活著的時候一樣?！睂O登咽氣之后奏章才被孫權(quán)看到，孫權(quán)因此更加悲傷感動，一說起孫登就掉眼淚。孫登的謚號被定為宣太子。四、（9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。13.下面對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.兩詩均描寫了“勞動”的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。B.《芣苢》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。C.《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風光。D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。14.兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及作用有何不同，請簡要分析。〖答案〗13.C14.①《芣苢》a重章疊句，反復詠唱：節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美；b賦的手法:通過鋪陳排比描繪了一幅采集野菜的圖景。c抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。《鄉(xiāng)村四月》a以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風光和農(nóng)忙景象，b前兩句描繪自然景物(比喻，動靜結(jié)合或視聽結(jié)合)，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風光，c表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！冀馕觥健?3題詳析】本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。C.“《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，杜鵑啼叫屬于動景。故選C。【14題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌手法及其作用的能力?！镀]苢》是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱。此外，詩歌通篇鋪陳采摘“芣苢”的場景，反復地表達勞動的過程，這是采用了《詩經(jīng)》中賦的手法。在這一過程中，勞動成果的由少至多也就表達出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情?？v觀全詩，可以看出全詩以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。《鄉(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。五、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（11分）閱讀下面的文字，完成文后題目。材料一：工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（編自2016年4月30日《人民日報》李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）材料二：新時代的“工匠精神”的基本內(nèi)涵，主要包括四個方面的內(nèi)容。所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”，就是要鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責。凡是獲得“工匠”和“勞?！睒s譽稱號的工人，都是愛崗敬業(yè)的典范，很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)。一個人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對自己產(chǎn)品品質(zhì)的追求，只有進行時，沒有完成時，永遠在路上；他不惜花費大量的時間和精力，反復改進產(chǎn)品，努力把產(chǎn)品的品質(zhì)從99%，提升到99.9%、再提升到99.99%。對于“工匠”來說，產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好，沒有最好。追求極致、精益求精，是獲得各類“工匠”榮譽稱號的工人的共同特點，這也是他們能身懷絕技、在國際、全國或省的各種技能大賽中奪金戴銀的重要原因。和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊，而是大機器生產(chǎn)，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一小部分。比如“復興號”列車，一列車廂就有三萬七千多道工序，這三萬七千多道工序，一個人是不可能完成的，必須由車間或班組亦即團隊協(xié)作來完成。團隊需要的是“協(xié)作共進”，而不是各自為戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“工匠精神”強調(diào)的是繼承，祖?zhèn)鞲浮⒏競髯?、子傳孫，是傳統(tǒng)工匠傳承的一種主要方式，而新時代的“工匠精神”強調(diào)的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產(chǎn)品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的需要。（摘編自2018年8月30日《人民政協(xié)報》鄭大發(fā)《什么是新時代的“工匠精神”》）材料三：對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。弘揚工匠信仰堅定、矢志報國的愛國精神，激勵廣大學生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心、責任感努力實現(xiàn)人生價值。弘揚工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻精神，引導廣大教師和青年學生正確認識和處理個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高等人生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過加強對廣大學生的思想教育、典型引路、正向激勵等多種措施，弘揚中華民族勤勞節(jié)儉、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動來實現(xiàn)人生的夢想改變自己的命運，著力形成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的主流意識，真正讓勞動成為最光榮的價值追求，讓勞動者成為社會最受尊敬的人。工匠的成長路徑和事跡表明，一勤天下無難事，成功之路就在腳下；只要立足崗位，刻苦鉆研，就能人人可為、時時可為、處處可為。學校校園文化建設要把傳播工匠故事作為重要內(nèi)容，組織開展工匠進學校、工匠講堂等活動，組織老師學生聆聽工匠事跡，弘揚工匠精神，以主流意識形態(tài)話語和工匠的事跡引導青年大學生勤勉為人、勤奮學習、勤懇工作。面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有“十年樹木、百年樹人”的工匠精神，在長期的教書育人中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實踐，堅持以師德建設為先，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，提高教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，增強教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為人師表、不斷進取的職業(yè)精神，建立完善的師德激勵機制，重師德激勵，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。（摘編自2017年1月4日《工人日報》李珂《全面推進素質(zhì)教育要弘揚工匠精神》）15.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)，但他們卻用自己的行動豐富了人類文明。B.堅守“工匠精神”，要以強化中國制造，傳承中國文化，提升中國力量為落腳點。C.傳統(tǒng)的“工匠精神”強調(diào)繼承，時移世易，新時代的“工匠精神”則只追求創(chuàng)新。D.只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。16.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在注重精細品質(zhì)和獨特體驗的新時代，“工匠精神”須追求極致、一舉取得成功。B.新時代工匠大多承擔大機器生產(chǎn)下眾多工序中的一環(huán)，產(chǎn)品須靠團隊協(xié)作生產(chǎn)。C.培育工匠精神，教育重點要放在政治素質(zhì)、勞動情懷、理論功底和實踐技能方面。D.學校踐行“工匠精神”，要強化思想引領，也要傳播工匠故事，還要踐行工匠品格。17.在材料一和材料三中，《人民日報》《工人日報》報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。〖答案〗15.B16.A17.①《人民日報》側(cè)重從個人、企業(yè)、國家層面論述工匠精神的重要意義和豐富內(nèi)涵；②《工人日報》側(cè)重論述踐行工匠精神在教育層面的實踐路徑。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A.“盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)”錯誤。由原文“別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆”可知，原文說“別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)”，這是一種片面認識。C.“新時代的‘工匠精神’則只追求創(chuàng)新”錯誤。由原文“而新時代的‘工匠精神’強調(diào)的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產(chǎn)品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的需要”可知，原文說的是新時代的“工匠精神”強調(diào)的則是“在繼承基礎上”的創(chuàng)新，而不是“只追求創(chuàng)新”。D.“只要……就……”充分條件不成立。由原文“面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有‘十年樹木、百年樹人’的工匠精神，在長期的教書育人中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實踐”可知，原文沒有說只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。故選B?！?6題詳析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“‘工匠精神’須追求極致、一舉取得成功”錯誤。由材料一第三段“工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”可知，“工匠精神”并不以成功為旨歸，材料二強調(diào)精益求精，追求“永遠在路上”，產(chǎn)品品質(zhì)“只有更好，沒有最好”。故選A?！?7題詳析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括、比較文章內(nèi)容的能力。由材料一關鍵句“工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”可知，《人民日報》側(cè)重從個人、企業(yè)、國家層面論述“工匠精神”的重要意義和豐富內(nèi)涵。由材料三關鍵句“對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才”可知，《工人日報》側(cè)重論述踐行“工匠精神”在教育層面的實踐路徑。（二）（13分）閱讀下面的作品，完成下列小題。哦，香雪鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。不久，這條線正式營運了，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。可是，記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜．臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂!日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但作起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的?！澳闵蠈W怎么不帶鉛筆盒呀?”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑籵鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁像是等待歡迎遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱?；疖囃Ａ耍鼘ε_兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠。香雪順著車身一直向前走去，它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了，香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著:“鳳嬌!我怎么辦呀!”列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有一位旅客。她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學生座位下面。在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石、還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多，她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯;那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她在枕木上跨著大步，一直朝前走去。臺兒溝一定會是“這樣的”:那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。臺兒溝在哪兒?香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪!香雪!(原載《青年文學》1982年第5期，有刪改)18.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.火車象征著現(xiàn)代文明，它為臺兒溝打開了一扇瞭望外面世界的窗口，喚醒了山村姑娘心中的精神向往和對未來的美好憧憬。B.香雪對鉛筆盒的追求，表現(xiàn)對其所代表的知識文化的渴求，也映襯出她對人格尊嚴的重視，體現(xiàn)了香雪的倔強、自尊心強。C.作者將香雪對代表知識文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對外在物質(zhì)的渴慕與向往對比，褒揚香雪，批判其他山村少女。D.作者講述的山村少女香雪對美好的追求，展現(xiàn)了純樸善良、不屈不撓的人性美，揭示了青春對遠方世界不可抑制的想象。19.請結(jié)合上下文簡要分析小說中畫線部分人物的心理。20.“外來者”故事——有著現(xiàn)代文明背景的外來者來到一個閉塞、落后的傳統(tǒng)空間中，由于這個“外來者”的闖入，原先的文明、文化、社會秩序發(fā)生了某些或隱或顯的變化——是20世紀中國文學中的一個常見命題。請結(jié)合文本，分別從主題、情節(jié)安排、人物形象的角度分析小說是如何講述“外來者”故事的。〖答案〗18.C19.①開心：經(jīng)過漫長而孤獨的夜路，香雪終于回到了臺兒溝，跟姐妹們匯合。②滿足：香雪換到了自己夢寐以求的鉛筆盒。③驕傲：完成了人生的一次勇敢而執(zhí)著的追求，踏上了追求理想的道路。20.①主題上：小說設置了大山內(nèi)的小山村(臺兒溝)與山外的城市文明相對立的“文明與愚昧的沖突”問題。②情節(jié)上：鉛筆盒是“外來者”，小說中香雪勇敢地踏上火車，追尋鉛筆盒，使原本羞澀靦腆的人物勇敢地跨出人生的重要一步。③人物上：小說中的高大英俊的列車乘務員是臺兒溝的“外來者”；而“香雪”是臺兒溝姑娘們中的“外來者”，她對象征知識與文化的鉛筆盒的追求，正體現(xiàn)其勇敢執(zhí)著的人物形象。〖解析〗【18題詳析】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。C項，兩者并未形成對比，小說表現(xiàn)了山村少女們純真善良、潔白無瑕的心靈。故選C。【19題詳析】本題考查分析作品中的人物形象的能力。這道題重點考的是分析人物的心理?！芭_兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”概括為：經(jīng)過漫長而孤獨的夜路，香雪終于回到了臺兒溝，跟姐妹們匯合，此時香雪的內(nèi)心是開心的?！霸谲嚿希斔t著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”概括為：香雪換到了自己夢寐以求的鉛筆盒，她的內(nèi)心是滿足的。“她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的”概括為：山村少女香雪換得了一個鉛筆盒，完成了人生的一次勇敢而執(zhí)著的追求，踏上了追求理想的道路。此時，她是驕傲的?！?0題詳析】本題考查分析作品的內(nèi)容、主題、構(gòu)思的能力。閱讀全文，從主題、情節(jié)安排、人物形象這三個角度分析小說是如何講述“外來者”故事的。內(nèi)容方面：小說北方小山村臺兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。作品重點寫了香雪的一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車的一分鐘里踏進火車，用四十個雞蛋，走三十里夜路，換來了一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。所以，鉛筆盒是“外來者”，小說中香雪勇敢地踏上火車，追尋鉛筆盒，使原本羞澀靦腆的人物勇敢地跨出人生的重要一步?！跋阊笔桥_兒溝姑娘們中的“外來者”，她對象征知識與文化的鉛筆盒的追求，正體現(xiàn)其勇敢執(zhí)著的人物形象。主題方面：作者細致入微地描寫了香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動，表達了姑娘們對山外文明的向往，以及擺脫山村封閉落后貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說設置了大山內(nèi)的小山村(臺兒溝)與山外的城市文明相對立的“文明與愚昧的沖突”問題。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。六、語言表達（共13分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。人活在世上，誰不希望自己生命如歌，每一天都歡樂溢胸、笑語盈耳，花團錦簇、春意盎然？沒有誰不希望自己的生命沒有價值，人生沒有意義，生活沒有活力，心靈充滿健康和快樂？誰不希望自己的生活激情飛揚，轟轟烈烈，一路高歌，_______？可是，人生萬物，其精神、其美妙、其價值，不在相同，而在于不同處。一如交響樂團中的各種樂器，沒有一種是相同的，但演奏出來的卻是________，精彩無比。但終其一生的勞碌奔波，最終又有幾個人能夠________呢？在人生之路上，平平地，不令我顛躓；淡淡地，不讓我昏醉。這樣的平淡，能夠讓我在物欲橫流的滾滾紅塵中，擊破紛擾，_________，謝絕繁華，回歸簡樸，達到“落花無言，人淡如菊，心素如簡”的境界。21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.誰不希望自己的人生有意義，生命有價值，生活有活力，心靈充滿健康和快樂？B.誰不希望自己的生命沒有價值，人生沒有意義，生活沒有活力，心靈不充滿健康和快樂？C.誰不希望自己的生命有價值，人生有意義，生活有活力，心靈充滿健康和快樂？D.沒有誰不希望自己的人生沒有意義，生命沒有價值，生活沒有活力，心靈不充滿健康和快樂？22.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.春風得意感慨萬千稱心如意洞察世事B.春風得意百感交集如愿以償洞察世事C.躊躇滿志百感交集稱心如意明察秋毫D.躊躇滿志感慨萬千如愿以償明察秋毫〖答案〗21.A22.B〖解析〗【21題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：否定失當，反問句本身表一重否定，“誰不希望”即“誰都希望”，表意已經(jīng)明確，不可再加其他否定詞，“沒有”改成“有”；語序不當，人生、生命，生活、心靈，由抽象而具體，由大的方面到小的方面，順序不可改變。只有A項修改最為正確。故選A?！?2題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。春風得意：形容人處境順利，做事如意，事業(yè)有成。躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。句中泛指順利，應用“春風得意”。感慨萬千：因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸。百感交集：各種各樣的感觸交織在一起。語境中無“外界事物變化很大”的意思，應用“百感交集”。稱心如意：形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。如愿以償：像所希望的那樣得到