高中語文第1單元第2課裝在套子里的人習題新人教版必修5

裝在套子里的人一、課內(nèi)雙基1．對于別里科夫的“婚事”，下列分析不正確的一項是eq\x(導學號16502196)(C)A．“可是，這個裝在套子里的人，差點結(jié)了婚”，“差點”一詞，表明了作者的驚訝，也暗示了事件的結(jié)局。B．“撮合”“慫恿”等詞說明別里科夫的戀愛并不是因為他內(nèi)心真正產(chǎn)生愛意，而是種種外界因素讓他昏了頭。C．別里科夫也是生理正常的男人，當然有結(jié)婚的欲求。D．昏了頭才結(jié)婚，可見別里科夫是個病態(tài)的人，這個病態(tài)的人將正常的男婚女嫁也看作是不合常理的事。2．對下列各句所用修辭手法及表達效果的分析，不正確的一項是eq\x(導學號16502197)(C)A．別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下，卻安然無恙。(用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏，既有力地鞭笞了其可厭可憎，又無情地嘲笑了其極端虛弱。)B．柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。(運用對比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風雨飄搖之中，行將沒落。)C．他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。(運用比喻手法，形象地描寫了別里科夫怕冷、虛弱的性格。)D．我們動身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。(形象的比喻，傳神地描繪了別里科夫因他的威嚴受到嘲弄和挑戰(zhàn)后氣憤不安的情景。)【解析】可以從對修辭格的判定及修辭的表達效果入手進行分析。C項中是聯(lián)想，另外對句子內(nèi)容的分析太表面、膚淺。3．文中說：“我們這些教師都是有思想的、很正派的人”，既然如此，“我們都怕他”的原因是什么？下列說法不正確的一項是eq\x(導學號16502198)(A)A．因為“我們”有修養(yǎng)、很正派，不愿與別里科夫這樣的小人斤斤計較。B．因為別里科夫有沙皇政府替他撐腰，動輒以政府名義行事。C．因為別里科夫是沙皇專制制度的衛(wèi)道士，也因為“我們這些教師”軟弱膽小，對不合理的事物得過且過，處處遷就。D．因為我們感到前途渺茫，對一切不合理的事物采取忍讓態(tài)度。也說明我們的力量是軟弱無力的。【解析】“不愿意與別里科夫這樣的小人斤斤計較”的說法，無中生有。4．小說是怎樣用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物的？下列說法不正確的一項是：eq\x(導學號16502199)(A)A．一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實生活中雖然有但不可能這么典型；另一方面是夸張人物的作用，說他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干，明顯夸大了他的作用，說他轄制整個中學還可以，說他轄制全城就不能使人相信了。B．這些夸張是作者對生活的高度概括，展現(xiàn)了社會的真實本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對人們的壓制，也是專制意識形態(tài)對民眾的種種壓迫的縮影。C．諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過對別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎。D．是以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？二、文本精品閱讀下面語段，回答5～8題。eq\x(導學號16502200)過了一個月，別里科夫死了。我們都去送葬。我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情?！衲菢拥母星?，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經(jīng)歷過。我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！5．埋葬別里科夫既然是一件“大快人心的事”，可為什么又要“露出憂郁和謙虛的臉相”呢？對此分析正確的一項是(C)A．是受到良的結(jié)果。B．別里科夫雖令人討厭，但別里科夫死去畢竟令人悲傷。C．套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且勢力還十分強大。D．在這個令人窒息的社會中，人們都變得虛偽起來了。6．“局面并沒有好一點”具體指的是(C)A．別里科夫死后，沙皇專制統(tǒng)治更加瘋狂，生活更加郁悶、無聊、亂糟糟。B．生活雖然恢復了舊樣子，但是人們?nèi)匀恍挠杏嗉?，顧慮重重。C．生活恢復了舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟。D．別里科夫雖然死了，但人們?nèi)詰n心忡忡，沒有一點愉快感。7．對“實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢”一句理解正確的一項是(C)A．別里科夫是一個保守、反動、扼殺一切新思想的典型形象，這種人到處可見，任何時代都有。B．別里科夫思想流毒很廣，任何地方、任何時代都會存在。C．別里科夫是沙皇專制的產(chǎn)物，制度不變，這樣的人將在各處產(chǎn)生。D．別里科夫是一個藝術(shù)形象，這個典型形象在人們心目中永遠不會消失?！窘馕觥緼項“任何時代都有”的說法太絕對；B項中“任何地方，任何時代都存在”太絕對；D項“藝術(shù)形象”的說法與題干要求不符。8．別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？但為什么一個禮拜沒完生活又恢復舊樣子了呢？小說塑造這個人物的意義何在？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“大快人心”，從心里感到自由。只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇腐朽反動的統(tǒng)治。三、課外延伸閱讀下面的文字，完成9～12題。eq\x(導學號16502201)救命恩人江岸正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛，繃緊雙腿，筆直地站在工廠門口。他目送著下班的人群潮水一般陸續(xù)涌出工廠大門，后來，只有零星的工人一個個往外走的時候，他才稍微放松下來。雖說只是一名工廠的保安，但是，侯一凡畢竟剛從武警部隊退役半年，他站崗的姿勢還是完全保留了真正的軍人風范。他晃晃微微發(fā)酸的脖子，扭動了一下腰肢，準備回值班室的時候，突然想起，怎么沒看見呂曉紅大姐走出來呢？侯一凡愣了一下，勾頭往廠區(qū)方向看去。他擁有一雙視力在2.0以上的眼睛，一眼看去，能看得很遠。他發(fā)現(xiàn)，正在往外走的工人，包括廠區(qū)縱深處三三兩兩的人影，都不是呂曉紅。呂曉紅平時上下班都很準時，今天怎么了？侯一凡決定在門口再站一會兒，等等呂曉紅。侯一凡在這個肉聯(lián)廠雖然已經(jīng)工作了半年時間，但是，認識的工人并不多，多數(shù)人只是在上下班的時候進出工廠，在他值班的時候，才在他面前晃一下。他一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕，并告知他自己的名字。呂曉紅這個名字也是他聽別人喊的，可能聽的次數(shù)稍微多了一些，他便牢牢記住了。大概等了十多分鐘，廠里沒有一個人往廠門口走了，當然，呂曉紅依然沒有出來。侯一凡感覺有些不對勁，到底哪里不對勁，他一下子也想不起來。他只好給保衛(wèi)科長打?？崎L，你認識呂曉紅嗎？她是哪個車間的？我不太清楚，怎么啦？我沒看見她下班出來，有些不放心。下班的時候，工人一窩蜂地出來，你一個個都看清楚了？你點名了？你怎么知道她沒有出來？呂曉紅和別人不一樣，我知道的。你別管閑事了，你又不是人事部的，考勤不歸你管?？春媚愕拈T吧?？崎L沒好氣地掛了?？崎L說到人事部，提醒了侯一凡。他查了一下人事部的，把打了過去。請幫忙查一下，呂曉紅是哪個車間的？冷凍車間。還沒有等侯一凡再說點什么，人事部那個人已經(jīng)火急火燎地掛了。他把打到冷凍車間，可是，沒有人接。他只好硬著頭皮把打到廠辦公室。冷凍車間的呂曉紅，到現(xiàn)在沒有出來。怎么了？我懷疑她會不會被關(guān)在冷庫里了。不會吧？廠辦公室的那個人漫不經(jīng)心地掛了。該打的都打了，侯一凡沒轍了。他在值班室坐了兩分鐘，椅子上好像放著一盆火，燒得他坐不住。終于，他站了起來，咬咬牙，撥通了廠長的。廠長您好。我是保衛(wèi)科小侯，向您報告一件事。哦？說吧。冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來，我懷疑她被關(guān)進了冷庫里。請您趕緊派人到冷庫去看看吧。有這樣的事？我馬上讓冷凍車間主任去看看。放下了，侯一凡惴惴不安地站在值班室門口，眼睛盯著大街。大約二十分鐘左右，冷凍車間趙主任騎著摩托車，箭一般射過來。到了廠門口，他猛地剎車，停了下來。趙主任指著侯一凡的鼻子，喝道，就是你打給廠長，說冷庫里面有人？是我。侯一凡挺了挺身子。老子喝個酒都喝不安生。如果我去看了，冷庫里沒有人，出來我揭了你的皮……說著，趙主任一加油門，摩托車嘶吼著沖進了大門。后面的事情就不必細說了。醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候，幾滴淚水猛地涌出了侯一凡的眼眶，掛在了他的睫毛上。呂曉紅出院以后，買了一大兜水果，到廠門衛(wèi)值班室感謝侯一凡。她緊緊握住侯一凡的手，說，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就凍成死豬了。大姐，其實不是我救了你，是你自己救了你。為什么這樣說？侯一凡說，每天你上班，總是問候一聲：你好；每天你下班，總是說一聲：再見。我那天沒有聽到你說再見，所以知道你沒有出來。否則，全廠五六百個工人，我怎么可能單單記得你呢？(選自《洛神》2016年第6期)9．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?B)A．小說開篇寫侯一凡值班站崗的情景，寥寥幾筆就刻畫出一個嚴肅認真，而又拘謹刻板的工廠保安形象，這種形象與下文他救人的執(zhí)著是一脈相承的。B．侯一凡在目送下班的人群陸續(xù)涌出工廠大門，準備回值班室的時候，想起沒看見呂曉紅走出來，然后覺得不大對勁，這說明他是一個細心留意的人。C．多數(shù)職工只是在上下班的時候進出工廠，門衛(wèi)侯一凡值班的時候只見他們一晃而過，這導致他不認識大多數(shù)人，從一個側(cè)面表現(xiàn)了人際關(guān)系的淡薄。D．小說明寫侯一凡疑心呂曉紅留在冷庫里，求人救出她，暗寫呂曉紅被關(guān)在冷庫里，被救出，兩條線索在救護車進廠時交會，這是小說構(gòu)思的精巧之處?！窘馕觥緼“拘謹刻板”的理解不恰當，侯一凡的形象沒有這樣的特點。C這是客觀情況，真正表現(xiàn)人際關(guān)系淡薄的是，侯一凡是一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕。D對兩條線索交會的理解不恰當，應(yīng)該是在呂曉紅感謝侯一凡時交會在一起。10．小說詳細地敘述侯一凡打救人的過程，這樣寫的用意是什么？請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①形象上，凸顯侯一凡對救人認真執(zhí)著的“救命恩人”的形象。②情節(jié)上，展示侯一凡的認真熱心與有關(guān)負責人麻痹冷漠的對比，造成矛盾沖突，突顯救人不易。③效果上，運用延遲手法，使救人的情節(jié)一波三折，增強故事的吸引力。11．“其實不是我救了你，是你自己救了你”這句話，對理解小說情節(jié)、主人公和主旨都很重要，請結(jié)合全文進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①情節(jié)上，引出對救人原因的說明，解釋懸念，使情節(jié)完整。②人物上，侯一凡把救人的原因歸為呂曉紅，表現(xiàn)了他謙遜淳樸的形象特點。③主旨上，這句話揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，才能贏得別人的尊重，表達了友善和關(guān)愛的主旨。四、高考熱點12．把下列句子按恰當?shù)捻樞蚺帕衅饋恚钊胝Z段中的橫線上。eq\x(導學號16502202)所謂朗讀劇，就是登場人物與解說者根據(jù)其角色朗讀有關(guān)內(nèi)容而展開故事情節(jié)、教學內(nèi)容的一種文體與教學相結(jié)合的活動方式。________，適合兒童閱讀和理解。________，一方面通過體驗角色，有利于促進理解故事中的人物關(guān)系；另一方面將書本文字外化成聲音，________。也就是說，________，________。________，共同展開了情感體驗的深層交流和互動。①也有利于幫助那些有閱讀障礙的學生去理解登場人物的情感與行為。②朗讀者是通過朗讀劇本走進劇本中。③作為文體，朗讀劇一般以對話的文本形式來呈現(xiàn)故事，劇本簡短且文字淺顯易懂。④讀的人與聽的人就是這樣在朗讀的情境中共同走進了一個生活世界。⑤作為教學，朗讀劇一般指的是通過朗讀所承擔的角色的臺詞。⑥聽者則是靜心傾聽并發(fā)揮想象力去體會劇本的內(nèi)容?！敬鸢浮竣邰茛佗冖蔻?3．根據(jù)文意，在橫線處填上帶有祝福意味的四字短語，使上下文語意連貫。eq\x(導學號16502203)中國傳統(tǒng)的民俗年畫，善用諧音，趣味橫生，寄寓著人們對美好生活的期盼：喜鵲立在梅花上意味著________，鲇魚戲于蓮花間解釋成________；一匹奔騰的駿馬代表著________，三只溫馴的綿羊象征著________，五只手拉手的蝙蝠祝頌著________……她是中華民族文化藝術(shù)百花園里的一朵奇葩，也是世界藝術(shù)寶庫里的一顆璀璨明珠，千年華夏的鄉(xiāng)土醇香盡在其中。【答案】①喜上眉梢②連年有余③馬到成功④三陽開泰⑤五福臨門14．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字eq\x(導學號16502204)文學創(chuàng)作中，________，創(chuàng)作者的情懷也同樣重要。比如說時代與時代之間，文學風格的巨大差異________，這一點前人早有注意。宋人戴復古詩云：“飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴淚，亂蟬無數(shù)噪斜陽?！痹谶@里，戴復古把自己所處的南宋時代與唐代對比，認為情懷決定著兩個時代的文學風格。杜甫、陳子昂之所以成為“秋鶴”，不僅在于他們的才華，更在于他們憂國傷時的情懷。而戴復古所處的南宋時期，雖然不乏才華的人很多，________，于是便只能成為斜陽中的“亂蟬”了?！敬鸢浮渴纠孩賱?chuàng)作者的才華很重要②在于情懷而不只在于才華③但大多缺乏憂國傷時的情懷五、讀寫創(chuàng)新15．生活中人們常常在做事之前，或信心滿滿，或精心準備，或瞻前顧后，或無所適從……然而，事過之后呢？請以“事過之后”為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體不限?！緦懽髦赶颉窟@是一道有材料的話題作文，讀懂材料是前提。這道作文題的材料是一句提示，用“然而”一詞轉(zhuǎn)折，分成“做事之前”和“事過之后”兩個部分：前一部分列舉了事前的四種情況，并用省略號給考生留下了發(fā)揮的余地；后一部分拋出了“事過之后”的話題。考生完全可以從材料中挖掘作文的主題?！叭欢笔寝D(zhuǎn)折，那么事前“信心滿滿”，事過之后就可能是“信心不足”；事前是“精心準備”，事過之后就可能是“虎頭蛇尾”；事前是“瞻前顧后”，事過之后就可能是“信心滿滿”；事前是“無所適從”，事過之后就可能是“全身心投入”。因此立意可以批判“追悔莫及”、“過河拆橋”、“顧此失彼”、“成功后的驕傲”、“失敗后的沮喪”等現(xiàn)象，也可褒揚“未雨綢繆”、“三思而后行”、“亡羊補牢”、“吃一塹，長一智”、“謙虛謹慎”、“重整旗鼓”等優(yōu)秀傳統(tǒng)。該話題既極具生活氣息，又富有哲理性，有利于作文水平高的考生寫出形象而生動的美文?！炯炎髻p讀】挫折之后更美麗也許生活并不是一場戲劇，人們總在平和地演繹著各自的人生。它也不僅僅是一本書，歷經(jīng)顛沛流離后，再回頭讀它，只會覺得一眼萬年。這些都無法概括出生活的本質(zhì)，因為真正的生活，要比它們復雜多了。如果用打比方的方式來形容生活，我覺得它應(yīng)該是一個五味瓶——酸甜苦辣咸俱全。而生活中的眾多形形色色的挫折，正是五味中的苦味。沒有挫折，生活也便不再是生活了。然而，我一點兒也不喜歡挫折的滋味，于是在做每一件事之前，我都會對要做的事仔細推敲，但是每當我覺得萬無一失之時，挫折就接踵而至了。正如王安石《題張司業(yè)》詩說：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！笔堑?，上帝從來就是一個最精明不過的商人，他往往在賦予你一份成功的時候，早已讓你付出數(shù)倍于收獲的努力了。所以，挫折既然來了，我們也不必怨天尤