7的乘法口訣說課稿

第第頁7的乘法口訣說課稿

各位評委老師，早上好！下面我將開始我的說課。今日我的說課內(nèi)容是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。我將從以下七點介紹我對本節(jié)課的認識。

一、教材分析

本單元是在二班級上冊認識1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓同學(xué)經(jīng)受編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠嫻熟運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時也為今后進一步探究8、9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是二班級同學(xué)。同學(xué)在二班級上冊已經(jīng)學(xué)習了1—6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌控。本節(jié)課的學(xué)習為后面二班級學(xué)習8、9的乘法口訣打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標、重難點分析

基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位：

知識與技能：同學(xué)親身經(jīng)受7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能嫻熟運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。

過程與方法：能應(yīng)用乘除法運算解決一些簡約的實際問題，進一步體會乘除法的含義。

情感立場與價值觀：培育簡約推理及發(fā)覺規(guī)律的技能，進一步感受與同學(xué)合作溝通的價值，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。

教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的含義。

四、教法學(xué)法分析

由于是低年段教學(xué)，教學(xué)中我著重直觀教學(xué)，讓同學(xué)開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)受7的乘法口訣編制過程。在信息技術(shù)高速進展的社會，孩子學(xué)習數(shù)學(xué)不僅僅通過老師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獵取知識，獲得體驗。作為同學(xué)的引導(dǎo)者和促進者，我會鼓舞同學(xué)通過爭論與實踐、合作與溝通的方法加深認知。

五、教學(xué)預(yù)備

本節(jié)課前，為方便教學(xué)，老師將預(yù)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。

六、教學(xué)過程

為了使上述教學(xué)目標在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；②深入認識，完善新知；

③鞏固練習，強化新知；④全課總結(jié)，拓展延伸。

①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

愛好是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入。

1、看圖說出加法算式、乘法算式和口訣。

出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？

加法算式：乘法算式：口訣：

3—5分鐘的鋪墊使同學(xué)處于輕松開心的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習愛好，產(chǎn)生深入探究新知識的`需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思索。

②深入認識，完善新知

在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點。為了突破重難點，我安排了小組活動。

活動一：寫出7句口訣

師：7的口訣有幾句？

生：7句。

師：請你在小紙片上寫出7句口訣。

時間：2分鐘

活動二：在7句口訣中找出較簡單的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。

時間：2分鐘。

要求：7句口訣全部涉及到。

留意：展示時要讓其他小伙伴聽懂。老師在同學(xué)談?wù)撍妓鬟^程中找非常方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。

【設(shè)計意圖】：這種活動形式新奇，同學(xué)樂于思索，同時可啟發(fā)同學(xué)通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。匯報中設(shè)計到乘加、乘減，與想想做做第1、2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。

活動三：齊讀口訣

時間：半分鐘。

要求：在規(guī)定時間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。

【設(shè)計意圖】：師生共同經(jīng)受了編制口訣的過程后，這一環(huán)節(jié)盼望通過齊讀，讓同學(xué)對7的乘法口訣有一個整體的把握，并逐步熟記。齊讀的過程中，提示同學(xué)留意口訣應(yīng)用漢字書寫，這也是同學(xué)的易錯點。

活動四：記憶口訣

三七〔〕〔〕二十八〔〕七四十二

七七〔〕〔〕三十五〔〕七十四〔〕

⑴2小組開火車說一說；⑵同學(xué)自己說；

⑶1個同學(xué)說全部題目〔計時〕；⑷同合作兩人相互說。

【設(shè)計意圖】：采納對口令的游戲形式吸引同學(xué)留意，反復(fù)練習，讓同學(xué)充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。

活動五：利用口訣進行計算。

7×〔〕=216×〔〕=424×〔〕=28

14=〔〕×2〔〕×7=3549=〔〕×〔〕

⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。

變式：6×7+7=□×□

3×7—7=□×7+7=□×7

【設(shè)計意圖】：學(xué)習1—6的乘法口訣時，發(fā)覺同學(xué)遇到形勢多變的口算時易涌現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“〔〕”在前面的，“〔〕”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。

老師教學(xué)中留意時間安排，通過自主探究、同班共享等活動完善教學(xué)，使同學(xué)獲得編制口訣、記憶口訣的活動閱歷，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近進展區(qū)理論及多元智力進展理論，也利于培育同學(xué)敏銳的觀測力和獨立思索技能。

③鞏固練習，強化新知

為了考查同學(xué)對口訣的掌控，我安排了書上63頁的想想做做3、4、5。

3、⑴看口訣想算式⑵看算式想口訣〔加入乘法、除法算式〕

4、口算〔計時〕

5、解決問題

【設(shè)計意圖】：此題考查同學(xué)運用口訣解決實際問題。

同學(xué)的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后馬上開展鞏固練習，可以讓同學(xué)更有效地學(xué)習。我想這樣在肯定程度上符合學(xué)校階段同學(xué)的認知進展規(guī)律。

④全課總結(jié)，拓展延伸

良好的習慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今日學(xué)習的知識脈絡(luò)，同學(xué)說說今日的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，援助同學(xué)形成實時總結(jié)的好習慣。同時我安排了一個活動：拓展延伸。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入討論，這樣的安排滿意了不同層次同學(xué)的需要，符合“教學(xué)面對全體同學(xué)”這一理念。

七、板書設(shè)計

板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得或許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。

7的乘法口訣

一七得七、1個71×77×1

二七十四、2個7相加2×77×2

三七二十一、3個7相加

3×77×32×7+73×7—7

四七二十八、4個7相加

4×77×43×7+75×7—7

五七三十五、5個7相加

5×77×54×7+76×7—7

六七四十二、6個7相加

6×77×65×7+7