高二歷史岳麓版必修3教學教案第二單元第9課詩歌與小說

第9課詩歌與小說教案【課標要求】知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色?！窘虒W目標】1、知識與能力：（1）能說出《詩經(jīng)》和楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等各種文學體裁的特點與成就；（2）能歸納文學是一定社會經(jīng)濟、政治的反映。揭示文學的發(fā)展與當時社會經(jīng)濟、政治之間的內在聯(lián)系，進一步提高運用“社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在”等歷史唯物主義基本觀點分析歷史問題的能力。2、過程與方法：通過小組自主學習比較歸納、概括不同歷史時期文學的特點。合作探究文學發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治之間的內在聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過小組合作體會集體合作的意義，增強團隊精神與合作意識。（2）通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，提升愛國主義情懷，塑造健全的人格?！局攸c難點】教學重點：我國古代各時期文學形式的背景、特點及文學成就。2、教學難點：文學形式發(fā)展歷程特征及如何揭示一定社會文學與政治、經(jīng)濟之間的內在聯(lián)系。【課時設置】新授課1課時【教學方法】積極調動學生主動參與教學，利用學生出于愛好而積累的中國古代文學知識，加強師生互動，激勵學生積極參與主動探究。通過組織學生分組討論等方式，從歷史的視角賞析文學作品。【教學過程】導入新課：播放《中國詩詞大會》宣傳片。同學們剛才看到的是前段時間很火的一個綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》，節(jié)目通過對詩詞知識的比拼和賞析，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。今天，讓我們一起走進詩歌的海洋，體會古人的喜怒哀樂，感悟不同時代風情的多姿多彩。教師：中國文化源遠流長，文學更是燦爛輝煌。同學們知道我國古代文學的主要形式有哪些嗎？（學生回答）同學們說的很好。這節(jié)課我們對中國古代文學按春秋詩經(jīng)——戰(zhàn)國楚辭——漢賦——唐詩——宋詞——元曲——明清小說的發(fā)展脈絡進行學習。講授新課：活動一:【自主學習】閱讀課文，每小組完成相應內容填空并選定小組代表展示學習成果（3分鐘）時期形式文學特色代表人物或作品春秋《詩經(jīng)》戰(zhàn)國楚辭兩漢賦唐詩宋詞元曲明清小說【學生展示教師點評】第一組展示：1、春秋《詩經(jīng)》（課件展示）《詩經(jīng)》中的作品《關雎》，來觀察其文學特色文學特色：四言為主，多重疊句式，“賦比興”的藝術手法具有現(xiàn)實主義風格。教師講述：同學們還能對《詩經(jīng)》做個簡要介紹嗎？學生：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，保存了從西周初期到春秋中期的詩歌，分為風、雅、頌三個部分。是我國現(xiàn)實主義文學的源頭。2、戰(zhàn)國楚辭（課件展示）《離騷》節(jié)選文學特色：采用楚國方言，句式靈活，瑰麗華美、想象奇特，具有浪漫主義風格。教師講述：楚辭是戰(zhàn)國時期屈原等人吸收南方民歌的精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌，也稱為“騷體”。屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，是浪漫主義詩人的杰出代表。代表作《離騷》是我國古代最長的一首浪漫主義抒情詩，表達了詩人對楚國人民的摯愛，開中國古典文學浪漫主義風格先河。教師總結：《詩經(jīng)》和楚辭在中國文學史上占有重要地位，兩者合稱為“風騷”，是中國古代詩歌的兩大源頭。第二組展示：漢賦（課件展示）司馬相如《上林賦》節(jié)選文學特色：專重鋪陳排比、文采華麗，手法夸張，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時期恢弘的文化氣度。教師講述：漢賦吸收了《詩經(jīng)》和楚辭的表現(xiàn)手法，形成一種帶韻散文，是漢代比較流行的一種文學形式。第三組展示：唐詩（課件展示）唐詩主要代表人物李白的《將進酒》和杜甫的《春望》李白詩的文學特色：氣勢磅礴，熱情奔放，手法夸張，想象豐富，意境深遠，具有浪漫主義風格。教師講述：《將進酒》是李白在天寶十一年創(chuàng)作的一首詩，詩中體現(xiàn)了李白自信、高傲的人物性格，在被趕出宮后仍然對人生充滿積極向上、樂觀的態(tài)度。所以他的詩大多都氣勢磅礴，熱情奔放，手法夸張，想象豐富，意境深遠。杜甫詩的文學特色：詩風凝重渾厚，沉郁頓挫，表現(xiàn)對勞動人民的同情和對國事的關懷。教師講述：杜甫的詩風和李白相比更加沉重一些，杜甫被人稱為詩圣，他的詩被譽為“詩史”，主要表達對藍洞人民的同情和對國事的關懷，帶有現(xiàn)實主義風格。教師小結：至此我們了解了唐詩的兩大派別：浪漫詩和現(xiàn)實詩。同學們還知道唐詩的哪些流派呢？（田園詩、邊塞詩）可以說唐詩題材豐富，流派眾多，形成格律對仗工整，體制完備，使中國古典詩歌在唐代已發(fā)展到完全成熟的階段。第四組展示：宋詞（課件展示）宋詞婉約派柳永代表作《雨霖鈴》和豪放派辛棄疾代表作《破陣子》婉約派文學特色：詞風體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄。教師講述：婉約派的詞主要側重兒女風情和詠嘆身世，描繪市井情趣，婉約含蓄。豪放派文學特色：詞風慷慨激昂，沉郁悲涼，抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情。教師講述：辛棄疾20多歲參加過抗金起義，起義失敗后回到南宋當?shù)胤焦?，但個人仍然堅持操練軍隊，極力主張收復中原但遭到排斥，個人的報國情懷一直沒有辦法實現(xiàn)。所以他的詞表達了壯志不酬的悲憤心情。第五組展示：（課件展示）馬致遠代表作《天凈沙·秋思》文學特色：語言通俗、貼近生活、題材廣泛、形式靈活。抒發(fā)愁悶情懷。教師講述：《天凈沙·秋思》抒發(fā)了游子漂泊的愁悶心情。把生活常見的東西作為創(chuàng)作題材，語言通俗易懂。元曲是由宋代的民間散曲與元雜劇發(fā)展而來的。第六組展示：（課件展示）四大奇書、三言二拍、批判現(xiàn)實小說文學特色：反映世情，批判現(xiàn)實教師講述：通過同學們的展示，我們可以把明清小說的突出成就作一下總結：①明清小說數(shù)量多：以長篇（《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《儒林外史》、《紅樓夢》），短片白話（三言二拍）、文言（聊齋志異）為代表。②題材多樣：歷史小說、神魔小說、世情小說、諷刺小說。③藝術水平高超：注重人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等方面。④思想內容上，反映的社會生活極為寬廣：對封建社會的黑暗統(tǒng)治和理論道德作了相當深刻的揭露和批判?？梢哉f明清小說發(fā)展到中國古代小說的頂峰。過渡：通過以上的學習，大家可以發(fā)現(xiàn)中國古代文學在發(fā)展過程中有何不同嗎？（文學形式和文學特色不同）這種不同跟什么有關系呢？（時代背景）活動二：【合作探究】不同時期的文學特色與時代的關系（5分鐘）文學形式時代特征文學特色漢賦鋪陳排比、文采華麗手法夸張、帶韻散文唐詩李白飄逸豪放，張揚個性、蓬勃向上杜甫批判現(xiàn)實，憂國憂民宋詞豪放派雄壯悲涼婉約派委婉含蓄、市民情趣元曲抒發(fā)愁悶情懷明清小說世情小說反映市民人生理想和追求個性發(fā)展等價值觀變遷批判現(xiàn)實的力作批判現(xiàn)實【學生展示教師點評】漢賦的時代特征：政治一統(tǒng)，經(jīng)濟發(fā)展教師點評：經(jīng)過文景之治，漢帝國經(jīng)濟迅速發(fā)展，國力強盛，為漢賦的新興提供了雄厚的物質基礎。2、唐詩的時代特征：盛唐統(tǒng)一繁榮，開放和文化多元；安史之亂后政治黑暗教師點評：李白生活在盛唐時期，繁榮、開發(fā)和文化多元，科舉制度的確立使來自中下層文人有機會施展抱負，所以李白的詩體現(xiàn)了盛唐張揚個性、蓬勃向上的時代精神。杜甫生活在唐由盛轉衰時期，經(jīng)歷八年安史之亂，政治黑暗，百姓流離失所，體味著國破家亡的痛苦，所以他的詩帶有對現(xiàn)實的批判和憂國憂民的色彩。3、宋詞的時代特征:階級矛盾和民族矛盾尖銳;商業(yè)和城市日趨繁榮，市民階層壯大教師點評：豪放派詞人生活在兩宋之際，民族矛盾和階級矛盾尖銳，長短不一的詞更便于抒發(fā)憂國憂民的思想；婉約派詞人生活在北宋，封建經(jīng)濟進一步發(fā)展，商業(yè)和城市日趨繁榮，市民階層壯大，生活水平提高，要求豐富的娛樂生活，能唱歌的詞更能適應市井生活的需要。4、元曲的時代特征：政治黑暗；科舉制度被廢除教師點評：元代蒙古人統(tǒng)治，實行民族分化政策，階級矛盾尖銳；科舉制度被廢除，文人進取無望，處于九儒十丐的地位，紛紛把一腔才情傾瀉在文學作品中，抒發(fā)愁悶心情。5、明清小說的時代特征：商品經(jīng)濟發(fā)達，工商業(yè)城鎮(zhèn)和市民階層壯大；專制主義中央集權強化，社會矛盾加深教師點評：隨著商品經(jīng)濟的繁榮，民眾的價值觀念和社會風尚也為之一變，世情小說反映了市民生活中追求財富和享樂的社會風氣；明清社會繁榮的背后也蘊藏著深刻的危機，政治黑暗、官場腐敗、社會矛盾尖銳，一些文人對現(xiàn)實不滿，寫出了