小學二年級語文下冊：動手做做看教案和板書設計

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學校二班級語文下冊動手做做看教案和板書設計

13動手做做看

教材分析

這是一個特別有趣的故事，科學家朗志萬在培育孩子們的科學精神和實踐技能上，可謂挖空心事。他把一個錯誤的結論告知孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不肯定都是對的，要動手做做看”。

本文的文章情節(jié)簡約，卻富于情趣；語言平實，卻給人以啟迪。媽媽對伊琳娜說：“你動手做做看！”朗志萬告誡孩子們：“要動手做做看?！睅讉€小伙伴在聽了朗志萬提的古怪的問題后，是不是動手做做以后再回答的呢？我們的同學當時又是怎樣想的呢？朗志萬究竟“哄騙”小伙伴沒有呢？伊琳娜聽懂了朗志萬的話后為什么興奮地笑了？聽懂了朗志萬的話后伊琳娜會說什么呢？這一課會帶給孩子許多啟迪，在學習時，我們要留意引導同學邊讀邊思索，結合自己的實際入情入境，激起同學的興奮點。伊琳娜想到的，我們的同學想到了嗎？讓同學多動手動腦，在實踐中學習語言，并訓練同學讀好對話，培育語感。在對同學進行正確價值觀引導的同時，也要尊敬同學的獨特體驗。

課后“說說寫寫”中學習伙伴的話，是為了引導同學在讀書過程中學會思索，把讀、思、說、寫有機地結合起來。教學時，可以在讀中思索，想好再說，說后再寫；也可以在讀中思索，想好就寫，寫完再說。

教學目標

1.通過自學、溝通識字方法、復現(xiàn)、辨析指導等，會認10個生字，會寫9個字。

2.通過觀測插圖、角色體驗、語言品讀等方法，引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味；理解“科學的話，也不定都是對的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。

3.動手實踐，解決學習和生活中的疑問，喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學重點

1.會認10個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，理解“科學的話，也不定都是對的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。

教學難點

1.動手實踐，解決學習和生活中的疑問。

2.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

課前預備

教具預備：生字卡片教學掛圖、杯子、金魚、聰慧樹、聰慧果

教學時間：兩課時

第四單元學情分析

教學預設

教學調(diào)整

第一課時

一、激趣導入，引出課題

1.今日我們學習一個有趣的故事。板書課題：動手做做看。齊讀課題。

2.質(zhì)疑課題，看了這個課題你想提什么問題？

〔猜測：1.這句話是對誰說的？2.動手做什么？3.為什么要做做看？

有信心嗎？

師：今日我們要讀的故事就與動手做試驗有關?！舶鍟n題〕

二、傾聽故事，整體感知

1．同學們的問題真不少，那就讓我們帶著這些問題來傾聽精彩的故事吧！請同學們邊聽邊思索剛才提出的問題?！怖蠋煼蹲x或放課文錄音〕

2．溝通第一個問題。

〔1〕“動手做做看”這句話是誰對誰說的？

〔媽媽、科學家郎志萬對伊琳娜說的?！骋笸瑢W把話說完整。如：

媽媽對伊琳娜說：“不能光想問題，你動手做做看?！惫适轮械男』锇樵趺聪氲?、伊琳娜怎么做的呢？繼續(xù)聽。

郎志萬對伊