2022年一年級下冊語文期末試卷分析

第第頁2022年一年級下冊語文期末試卷分析

一班級下冊語文期末試卷分析

這次語文期末檢測題目難易適中，面對全體同學，讓每個孩子都嘗到了勝利的歡樂，也給老師教學指明白方向。對老師實時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，精確把握識字、寫字、說句的教學重點，明確了今后教學需努力的方向。

一、出題狀況。

最新的一班級下冊語文期末試卷分析：本次檢測共有十三道題，卷面實際分98分，卷面書寫分2分。試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題著重識字、詞、句的積累，很好地表達了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察同學識字、識詞、說句的各方面技能來看，第二、三、四大題主要考察同學的識字技能，占30分。第五、六、七、八大題主要考察同學的詞語的積累理解與運用，占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，占16分。第一大題考察大小寫字母的字形識記辨別狀況，占8分。

二、答卷狀況。

1.考試總體成果及分析。80分以上有12人，占36.4%;及格人數(shù)29人，占87.87%;人平分72.6分，20%最低分人均分為45.6分?？傮w來說，優(yōu)秀率、人平分相對于平常，成果不夠抱負，部分同學成果有失水準，還有上升的空間。

2.各大題答題狀況及錯誤舉例、緣由分析。

⑴第一大題，是讓大小寫字母連成一家人。有7人未得總分值，2人得分在6分以下。說明此題掌控基本上還行。但是部分同學馬虎導致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。

⑵第二大題，看拼音寫詞語，有16個詞語16分。其中"詩詞、改變、語言'這三個詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導致這幾人不及格的重要緣由。剛才錯誤較多的三個詞，都是平常復習忽視的緣由，尤其是"改變、語言'兩個詞復習少，"詩詞'的"詞'字未作會寫的要求。

⑶第三大題，有8個字組詞，共8分。其中未得總分值的有7人，說明此題大部分同學掌控較堅固。其中部分同學錯誤純屬馬虎，如陶碩把"坐、座'兩個字中"土'寫掉了一橫。喻鵬將"找到'的"找'左邊寫成了兩橫。王鑫將"說話'寫成"話說'。其余幾個做錯的同學屬未能真正認識字的讀音、意義而寫錯了。

⑷第四大題，有6個小題共6分。其中有6人未得總分值。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學把"'法的算式題做錯，說明他們對減一減來構(gòu)字識字的道理未弄明白，缺乏敏捷變通。

⑸第五大題，填反義詞，有6個小題共6分。此題僅有8人得總分值，說明此題掌控得不好。錯誤最多的是"慢、虛心、虛偽'這三個詞，其中"慢、虛'這兩個字占絕大多數(shù)，有的用拼音代替也寫錯。平常教學中缺乏寫的練習，漢字的書寫還有待進一步加強，另外也要在實際生活環(huán)境中理解運用反義詞。

⑹第六大題，搭協(xié)作適的詞語，共7空7分。其中得總分值僅有3人，得5分以下的有17人。說明此題失分多，掌控狀況相當差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學習基礎(chǔ)較好的同學僅得4分，李碩鮑文杰僅得2分，是造成優(yōu)秀率不高的重要緣由。其中"一篇()，三道()，精彩的()，有趣的()'填寫錯誤較多，主要表現(xiàn)為字不會寫，寫得居多，另外也存在亂填寫現(xiàn)象。

⑺第七大題，選字填空，共4空4分。其中有9人未得總分值，還有一部分屬于同學基礎(chǔ)較好的同學。主要錯誤之處在"哪、那'沒有區(qū)分清晰，這說明教學時還不夠扎實有效，部分同學對這兩字未能真正有效地區(qū)分開來。

⑻第八大題，寫詞寫話，共2小題4分。其中有24人未得總分值，得分在3分以下的有16人，說明該題丟分嚴峻。主要錯誤之處在"聞'的組詞造句上，許多同學組詞為"聞啼鳥'，造句為"到處聞啼鳥'，這個詩句不應(yīng)成為造句的內(nèi)容。雖然寫出來了，但是不是字寫錯，就是字的拼音也寫錯了。"綠'字的組詞造句也有部分同學寫錯了，要加強同學識字寫字技能和審題讀題的教育。

⑼第九大題，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴峻，全班僅有一人得總分值，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是形形色色。錯誤的緣由有：一是平常此類題訓練較少，二是同學做完后馬虎大意，不留意檢查句子是否通順所致。

⑽第十大題，把句子補充完整，共6個句子12分。其中有28人未得總分值，6人得分在8分以下，說明此題丟分也較嚴峻，其中第345小題錯誤較多。如3小題，有同學寫成：由于我們早上早早一起去上學了，所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫的是句子，但是前后兩個句子沒有因果關(guān)系。說明這些同學未能理解"由于所以'就匆忙寫句子。如第5小題，有的同學寫成：他寫字總是那么仔細，他畫畫總是那么愛畫錯。從答題狀況來看，同學未能弄懂"那么那么'表達的是一個事物的兩個方面特點，又說寫字，又說畫畫，這是不對的，這說明上課時對重點詞句讀和說的技能訓練需加強。

⑾第十一大題，默寫古詩《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫"春、到處'三個字，后兩句需全部默寫，從默寫的情

況來看，有12人未得總分值，其中9人為4分。主要錯誤之處是"夜'、"聲'、"花'、"落'這幾個字寫錯了。特別是"聲'字，有的寫成"生'，說明不是理解詩句大意就默寫。

⑿第十二大題，閱讀短文，回答下列問題。此大題有3個小題，共6分。此大題僅一人全對，得分在4分以下的有22人，說明此題丟分嚴峻。3個小題均有丟分狀況，其中最為嚴峻的是2和3小題。主要錯誤表現(xiàn)為劃出"六一'活動，有部分同學只劃出其中兩個或一個部分。在文中找"快樂'的近義詞，有的同學不是在文中找出來的，有的是寫成"難受、難過'之類的反義詞，說明部分同學讀題不仔細。這也說明今后在教學中要加強同學的閱讀技能的常規(guī)性訓練。

⒀第十三題，看圖寫話。此題共10分。從答題狀況來看，失分嚴峻。得分在6分以下的有18人。這些同學錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規(guī)范，寫一段話時前面沒空兩格，句子中沒加標點;二是看圖不認真，同一個人又寫在做這，又寫在做那，意思不明白;三是句子不通順，有些地方表達不清晰。這說明在加強讀和寫的方面，仍需加強訓練，尤其是在語句的通順規(guī)范方面加強指導。

三、反映出的主要問題。

1.同學基礎(chǔ)好與差對本次考試影響不是特別大，同學在答題時的專注度、是否仔細檢查影響了同學的考試成果。

2.同學在平常做題時應(yīng)養(yǎng)成的仔細讀題、認真檢查方面還存在問題。

3.讀與寫有機連接做得不是很到位。

四、改進的措施。

1.加大對學困生的幫困力度，積極協(xié)作家長，培育同學的學習行為習慣，夯實同學的底子。

2.在教學中留意以點帶面，點面結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的