第7課 散文詩(shī)二首 同步訓(xùn)練（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1第7課散文詩(shī)二首同步訓(xùn)練（原卷+解析）7散文詩(shī)二首

★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1．下列加點(diǎn)字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A．花瓣(bàn)匿笑(nì)攲斜(qī)徘徊(páihuí)

B．禱告(dǎo)膝蓋(qī)并蒂(dì)慈憐（cí）

C．蔭蔽(yìn)遮攔(zhē)姊妹(zǐ)花梗(gěng)

D．覆蓋(fù)蓮蓬(peng)沐浴(mù)菡萏(hàndàn)

2.下列語(yǔ)句中書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嬉嬉地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

B.仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

C.這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

D.它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

3.依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，____在故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼____的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你走進(jìn)燦爛的文學(xué)名著，在精彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。語(yǔ)文就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，____著我們的心田。生活中處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大寫的“語(yǔ)文書”！

A.徘徊紛繁陶醉滋養(yǎng)B.徘徊雜蕪沉溺滋養(yǎng)

C.徜徉雜蕪沉溺滋潤(rùn)D.徜徉紛繁陶醉滋潤(rùn)

4．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。②父子倆在那里度過了整整四個(gè)月的旅游生活。

③諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無(wú)所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬(wàn)卷書”，還要“行萬(wàn)里路。⑦父親對(duì)他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。

A．①⑦⑤②④③⑥B．①⑦②⑤④③⑥

C．③①⑦⑤④②⑥D(zhuǎn)．③①⑦④⑤⑥②

5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。

B．見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。

C．有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。

D．根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。

6.下列句子不屬于比喻句的一項(xiàng)是（）

A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

B.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

C.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。

D.暑氣被一片綠的海綿吸收著。

7.仿照畫橫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

如果沒有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象，__________________________。如果沒有想象，_____________________。

8.文學(xué)文體常識(shí)填上空。

（1）《金色花》選自《______________》，__________是印度著名的________、___________，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《荷葉母親》的__________，原名__________，作家、詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《__________》《__________》，散文集《______________》等。

（3）散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的和散文的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面文章，完成下面小題。

金色花

泰戈?duì)?/p>

①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

⑤當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

⑥但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”

⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。

9.為什么把孩子想象成一朵金色花？

10.“暗暗地”“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么樣的心理？

11.反復(fù)朗讀“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子”，比較二者的語(yǔ)氣以及當(dāng)中所包含的感情。

12.有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說法嗎？說明理由。

13.從全文來看，總結(jié)詩(shī)的主旨。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一日的春光

冰心

去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！?/p>

今年北平的春天來得特別的晩，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。

天下事都是如此________

去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來，一切的快樂，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地慰安自己說，“等著罷，冬天來了，春天還能很遠(yuǎn)么？”

然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒有完盡的時(shí)候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說，“春天來了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，憤怒地?fù)渲业拇皯簦盐倚闹械拇阂?，又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬的衣服，又披上了身。有一天看見院里的桃花開了，這天剛剛過午，從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里…….

九十天看看過盡_______我不信了春天！

幾位朋友說，“到大覺寺看杏花去罷?！彪m然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了。

我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”________現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。

東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。

海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。

斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。

春在眼前了！

這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……

看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！

那在海棠枝上賣力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺。

一春來對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，______

似乎春在九十日來無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情地一放！

看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是大晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！?，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。

雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，撅著嘴說，“早知道你又來哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”

一九三六年五月八日夜，北平

（選自《經(jīng)典散文讀本》）

14．文章圍繞“春天”敘事、寫景、抒情。通讀全文，把握文意，回答下列問題。

（1）九十天的等候中，詳細(xì)寫了哪幾件事？景物描寫中體現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？

（2）那“一日的春光”中，景物有怎樣的特點(diǎn)？“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

15．文章中，欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托等手法運(yùn)用自如，試擇其一結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

16．找出文中一處關(guān)鍵語(yǔ)句，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到的對(duì)人生的思考。

17．與課文《荷葉·母親》一樣，這篇文章的語(yǔ)言也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例具體分析。

（三）閱讀文章，回答下面的問題。

母親的刺繡時(shí)光

宮佳

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅①，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。

③我稍微大一點(diǎn)，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的。可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙得如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂。我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。

⑦我接過那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。

（選自《中山日?qǐng)?bào)》，有刪改）

［注］①女紅（gōng）：舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。

18.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)結(jié)合文章第②～⑦段的內(nèi)容概括。

人生階段主要事件

①_____“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)我們的生活

稍微大一點(diǎn)②_____________________________________________

結(jié)了婚③_____________________________________________

后來去謀生④_____________________________________________

19.請(qǐng)按照要求，說說文中畫橫線的句子和加點(diǎn)詞的表述效果。

（1）母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬(wàn)水千山。（從修辭運(yùn)用的角度，賞析句子的表述效果）

（2）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。（賞析加點(diǎn)字詞的表述效果）

20.請(qǐng)聯(lián)系全文，說說文中的母親是一位怎樣的人。

21.恰當(dāng)?shù)奈淖直硎雠c適宜的朗讀技巧相結(jié)合會(huì)使文章的情思表述得更清楚。小渝同學(xué)對(duì)第⑤段畫波浪線的句子設(shè)計(jì)了四條朗讀建議，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？②母親說，你不懂。③我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒有？④母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

A.第①處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該在兩個(gè)問句處上揚(yáng)，從而流露出“我”不理解母親為何成天做針線活兒。

B.第②處，語(yǔ)氣應(yīng)該在“你不懂”處加重，從而表述母親的生氣和對(duì)“我”的反駁。

C.第③處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該在兩個(gè)問號(hào)處上揚(yáng)，且語(yǔ)速要加快，以表述“我”對(duì)母親做針線活兒的不屑和氣憤。

D.第④處，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要放緩，語(yǔ)氣要減弱，以便更好地表述出母親在當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。

22.聯(lián)系全文，分析“刺繡時(shí)光”的含義。

★素養(yǎng)拓展

23．班級(jí)看展了主題為“金色年華”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）請(qǐng)你補(bǔ)出下面童謠中空缺的內(nèi)容。

燦爛的童年，躲藏在你的夢(mèng)中。

假如童年是一只鳥兒，它愿意飛翔在湛藍(lán)的天空

，

假如童年是一枚貝殼，它愿意散落在嬉鬧的海灘

假如童年是一株小樹，它愿意生長(zhǎng)在茂密的森林

燦爛的童年，它印刻在你的記憶中

（2）觀察下面這幅漫畫，按要求答題。

①請(qǐng)你根據(jù)畫面擬一個(gè)標(biāo)題。

②請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。

24.片段練筆

《荷葉·母親》一文，運(yùn)用借物喻人的手法，以荷葉喻母親，描寫了風(fēng)雨中荷葉護(hù)蓮的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)力母愛的無(wú)私和偉大。請(qǐng)你也用這一手法寫一片段。7散文詩(shī)二首

★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1．下列加點(diǎn)字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A．花瓣(bàn)匿笑(nì)攲斜(qī)徘徊(páihuí)

B．禱告(dǎo)膝蓋(qī)并蒂(dì)慈憐（cí）

C．蔭蔽(yìn)遮攔(zhē)姊妹(zǐ)花梗(gěng)

D．覆蓋(fù)蓮蓬(peng)沐浴(mù)菡萏(hàndàn)

D

A項(xiàng)徘徊(páihuí)——徘徊(páihuái）；B項(xiàng)膝蓋(qī)——膝蓋(xī)；C項(xiàng)蔭蔽(yìn)——蔭蔽(yīn)。故選D。

2.下列語(yǔ)句中書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嬉嬉地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

B.仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

C.這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

D.它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

A

A項(xiàng)，“笑嬉嬉”應(yīng)寫作“笑嘻嘻”。故選A。

3.依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，____在故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼____的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你走進(jìn)燦爛的文學(xué)名著，在精彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。語(yǔ)文就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，____著我們的心田。生活中處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大寫的“語(yǔ)文書”！

A.徘徊紛繁陶醉滋養(yǎng)B.徘徊雜蕪沉溺滋養(yǎng)

C.徜徉雜蕪沉溺滋潤(rùn)D.徜徉紛繁陶醉滋潤(rùn)

D

徘徊：在一個(gè)地方來回地走；徜徉：閑游、彷徨、陶醉于某事物當(dāng)中。這里指被故鄉(xiāng)的小橋流水陶醉，用“徜徉”更合適；

紛繁：多而復(fù)雜；雜蕪：意思是雜草叢生的地方，一片蕭條、荒涼的景象。這里用來形容社會(huì)，用“紛繁”比較合適；

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中；沉溺：意思是指無(wú)節(jié)制地沉湎或放縱。影視作品中演員的精淇表演，易讓觀眾入情入境，此種狀態(tài)可用“陶醉”來形容；

滋養(yǎng)：指供給養(yǎng)分；滋潤(rùn)：保持水潤(rùn)，使物體表面不干燥。春雨滋潤(rùn)土地是常見的描述；

故選D。

4．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。②父子倆在那里度過了整整四個(gè)月的旅游生活。

③諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無(wú)所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬(wàn)卷書”，還要“行萬(wàn)里路。⑦父親對(duì)他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。

A．①⑦⑤②④③⑥B．①⑦②⑤④③⑥

C．③①⑦⑤④②⑥D(zhuǎn)．③①⑦④⑤⑥②

C

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無(wú)所不精”是文段的總領(lǐng)句，然后指出父親對(duì)他的成長(zhǎng)所起到的巨大影響，“泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們”是總結(jié)性的句子。故選C。

5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。

B．見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。

C．有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。

D．根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。

A

B：“忍俊不禁”用詞不當(dāng)，應(yīng)該為“忍不住”。C：前后不照應(yīng)，去掉“沒有”。D：用詞重復(fù)，刪去“約”或“左右”。故選A。

6.下列句子不屬于比喻句的一項(xiàng)是（）

A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

B.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

C.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。

D.暑氣被一片綠的海綿吸收著。

B

B.“害了羞”，賦予雪人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭方法。故選B。

7.仿照畫橫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

如果沒有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象，__________________________。如果沒有想象，_____________________。

思維就像魚兒離開了海洋；思維就像大樹離開了土地。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題注意補(bǔ)充兩句話后使句子構(gòu)成排比。

8.文學(xué)文體常識(shí)填上空。

（1）《金色花》選自《______________》，__________是印度著名的________、___________，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《荷葉母親》的__________，原名__________，作家、詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《__________》《__________》，散文集《______________》等。

（3）散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的和散文的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。

(（1）泰戈?duì)栐?shī)選泰戈?duì)栕骷以?shī)人（2）冰心謝婉瑩繁星春水寄小讀者（3）表現(xiàn)性描寫性

平時(shí)注意積累文學(xué)常識(shí)

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面文章，完成下面小題。

金色花

泰戈?duì)?/p>

①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

⑤當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

⑥但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”

⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。

9.為什么把孩子想象成一朵金色花？

10.“暗暗地”“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么樣的心理？

11.反復(fù)朗讀“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子”，比較二者的語(yǔ)氣以及當(dāng)中所包含的感情。

12.有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說法嗎？說明理由。

13.從全文來看，總結(jié)詩(shī)的主旨。

9.金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。

10.兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了孩子天真調(diào)皮、機(jī)靈可愛的心理，不想讓媽媽發(fā)現(xiàn)自己。

11.第一句飽含擔(dān)心之情，無(wú)責(zé)怪之意，第二句表現(xiàn)出著急還有抱怨之意，并帶有些不滿和責(zé)怪。

12.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時(shí)不說話并且匿笑，是因?yàn)樗麄€(gè)性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個(gè)壞孩子，其實(shí)“我”是一個(gè)天真、活潑、調(diào)皮、可愛的孩子。

13.表現(xiàn)母子情深，孩子對(duì)母親的喜愛、親昵。

9.本題主要是賞析精巧的構(gòu)思。從內(nèi)容方面看，由“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳呀，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎”可知，金色花是印度的圣樹，泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母親的心愿。從手法方面看，運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，想象新奇而美妙。

10.本題考查賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)?！鞍蛋档亍薄扒那牡亍倍际切揎椩~，表示很輕微、細(xì)小，甚至不發(fā)出聲響的意思，“我”不想被媽媽發(fā)現(xiàn)自己，從而表現(xiàn)作為孩子的“我”的天真可愛的心理。

11.本題考查對(duì)句子語(yǔ)氣及情感的理解。根據(jù)第②段“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”分析，孩子故意不讓母親找到。“孩子，你在哪里呀”體現(xiàn)出了母親找不到孩子的焦急、擔(dān)心的心理。根據(jù)第⑦段“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽”分析，母親找到了剛才找不到的孩子，“你到哪里去了，你這壞孩子”體現(xiàn)了母親看到孩子時(shí)的驚喜心情，雖有責(zé)怪和些許不滿，卻體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛。

12.本題考查對(duì)文章人物形象的理解與評(píng)價(jià)。首先，表明觀點(diǎn)態(tài)度，不同意。其次，結(jié)合原文內(nèi)容具體闡述理由?！拔摇蓖话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲?！拔摇钡钠嫣匦袨樯畈刂鴮?duì)母親的依戀：第③段“看著你工作”，第④段“卻不知道這香氣是從我身上來的”可知，“我”時(shí)刻關(guān)注媽媽，這散發(fā)出香氣是對(duì)母親暗中表示依戀；由第⑤段“我便要投我的小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”可知，將影子投在母親所讀的書頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀?？傊?，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。而讓媽媽尋找“我”，其實(shí)表現(xiàn)的是孩子的一種天真可愛的行為，并不能說“我”就是一個(gè)壞孩子。

13.本題考查文章主旨的分析?！督鹕ā菲绦。馓N(yùn)豐富，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。寫的是一個(gè)假想：“假如我變成了一朵金色花”。由此生發(fā)想像：一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面。它是以一種兒童的心態(tài)來寫的。一天時(shí)間里“我”與媽媽三次嬉戲：第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁(yè)上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。用充滿童稚的想法細(xì)膩地刻畫了兒童天真可愛卻又稍帶頑皮的與母親嬉戲的心理，表述了孩子須臾都不離開母親的難舍難分的情感。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一日的春光

冰心

去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！?/p>

今年北平的春天來得特別的晩，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。

天下事都是如此________

去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來，一切的快樂，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地慰安自己說，“等著罷，冬天來了，春天還能很遠(yuǎn)么？”

然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒有完盡的時(shí)候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說，“春天來了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，憤怒地?fù)渲业拇皯?，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬的衣服，又披上了身。有一天看見院里的桃花開了，這天剛剛過午，從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里…….

九十天看看過盡_______我不信了春天！

幾位朋友說，“到大覺寺看杏花去罷?！彪m然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了。

我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”________現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。

東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。

海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。

斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。

春在眼前了！

這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……

看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！

那在海棠枝上賣力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺。

一春來對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，______

似乎春在九十日來無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情地一放！

看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是大晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！?，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。

雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，撅著嘴說，“早知道你又來哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”

一九三六年五月八日夜，北平

（選自《經(jīng)典散文讀本》）

14．文章圍繞“春天”敘事、寫景、抒情。通讀全文，把握文意，回答下列問題。

（1）九十天的等候中，詳細(xì)寫了哪幾件事？景物描寫中體現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？

（2）那“一日的春光”中，景物有怎樣的特點(diǎn)？“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

15．文章中，欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托等手法運(yùn)用自如，試擇其一結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

16．找出文中一處關(guān)鍵語(yǔ)句，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到的對(duì)人生的思考。

17．與課文《荷葉·母親》一樣，這篇文章的語(yǔ)言也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例具體分析。

14．（1）事情：春未曾露面就悄悄地遠(yuǎn)引了；冬夜燈下孤坐，沒有一絲暖氣；狂風(fēng)大雪沒有完盡的時(shí)候；大覺寺看杏花殘敗。景物特點(diǎn)：寒冷、慘暗、殘敗（2）景物特點(diǎn)：樂而不淫、哀而不傷、繁盛嬌艷；心情變化：從悼惜、憎嫌、怨恨轉(zhuǎn)為喜悅、快慰

15．文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法突出對(duì)那“一日的春光”的贊美之情。先寫九十天里春天的姍姍來遲，默默黃塵中未曾露面已悄悄遠(yuǎn)引，杏樹枝頭盡是殘花敗蕊，表述對(duì)春的憎嫌；后寫四月三十日春在掛甲屯吳家花園的隆重登場(chǎng)，愛花（海棠）的繁盛嬌艷，抒發(fā)心中的快慰，表述對(duì)春的贊美。

文章運(yùn)用對(duì)比的手法表情達(dá)意。如寫對(duì)于海棠花的深愛，先是以“蘇軾恨海棠無(wú)香”與“我以為若是香得不妙，寧可無(wú)香”對(duì)比，突出對(duì)“花香”的態(tài)度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花與蘭花、桂花、香豆花、玫瑰對(duì)比，突出對(duì)花“香”的喜好；最后點(diǎn)明無(wú)香的花中最愛海棠。

文章運(yùn)用襯托的手法寫“一日的春光”之美。如寫四棵海棠樹以“蔚藍(lán)的天”“半圓的月”以及放學(xué)的“幼稚園”充滿生命力的景象來襯托，突出春之爛漫。

16．關(guān)鍵句：雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。的思考：生活中總會(huì)有許多的不如意，不要報(bào)怨，要有樂觀的心態(tài)，要珍惜眼前所擁有的一切，相信美好的時(shí)光一定會(huì)到來。

17．文章的語(yǔ)言與《荷葉·母親》一樣，也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)。如“花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……”中“響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢”等語(yǔ)句清爽明麗、新穎不俗；“千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開”細(xì)致入微地寫出了海棠嬌美繁茂、活力無(wú)限的情態(tài)。

14．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）考查對(duì)文章事件的梳理、概括和對(duì)景物特點(diǎn)的把握。注意題干提示：九十天的等候中，所敘述事件。閱讀全文，確定答題區(qū)間，抓住運(yùn)用敘述和描寫表述方式的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

第一問：結(jié)合第2自然段，“今年北平的春天來得特別的晩，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了”，可提煉事件：春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。結(jié)合第4自然段，“每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來，一切的快樂，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處”可提煉事件：每天夜里，燈下孤坐，沒有一絲暖氣；結(jié)合第5自然段內(nèi)容，可提煉概括：狂風(fēng)大雪沒有完盡的時(shí)候；結(jié)合第7自然段“到大覺寺看杏花去罷”,“幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，“盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了”，可概括為：大覺寺看杏花已是殘花敗蕊，氣力已盡。

第二問，結(jié)合景物描寫的句子體會(huì)景物特點(diǎn)。結(jié)合第4自然段“燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣”，體會(huì)到景物給人以寒冷的感覺；結(jié)合第5自然段“從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里”，體會(huì)景物慘暗的特點(diǎn)；結(jié)合第7自然段，“到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，“還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡”，體會(huì)到景物慘敗的特點(diǎn)。

（2）第一問：結(jié)合第11自然段“海棠是淺淺的紅，紅得‘樂而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不傷’，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”可知，“那一日的春光”樂而不淫,哀而不傷，繁茂嬌艷。

第二問：結(jié)合“一春來對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”，“雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾”體會(huì)到的感情由對(duì)春的怨恨憎嫌、轉(zhuǎn)為喜悅、滿意，還有一些遺憾。

15．考查對(duì)文章寫作手法的賞析。注意結(jié)合文章具體內(nèi)容賞析。

示例1：從寫作方法上看，苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。在九十日來等待尋春中表述了對(duì)春怨恨憎嫌，然后文章中寫四月三十日的下午到掛甲屯吳家花園去看海棠，看到海棠繁茂盛開的景象，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象,使飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。這里采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法,表述了惜春、愛春,強(qiáng)烈盼望春天到來的期望之情。

示例2：文章第10自然段運(yùn)用對(duì)比手法，“東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香”，把東坡與“我”對(duì)海棠的態(tài)度對(duì)比，突出“我”對(duì)海棠的喜愛之情；“我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了”，把丁香、珍珠梅、玉簪、菊花的“使我頭痛”的花香與無(wú)香的蘭花、桂花、香豆花和玫瑰對(duì)比，突出“我”對(duì)花“香”的喜好，“無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了”，點(diǎn)明“我”對(duì)海棠的喜愛。

示例3：文章還運(yùn)用了襯托的寫作手法。第12自然段，“花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……”第13自然段，“看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天”，結(jié)合以上語(yǔ)句理解襯托手法，用“響晴蔚藍(lán)的天”“淡淡的半圓的月”和“幼稚園放學(xué)”的場(chǎng)景作陪襯，襯托海棠花開放繁茂，賦予海棠花快樂、活潑、力量和生命，突出“一日的春光”的美麗。

16．考查對(duì)富有哲理句子的賞析。本文采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，表述了惜春、愛春，強(qiáng)烈盼望春天到來的期望之情，我們真切的感受到對(duì)春的執(zhí)著之情，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著之心。結(jié)合重點(diǎn)句賞析，如，“天下事都是如此——”，用一個(gè)破折號(hào)，顯然是欲言又止。“都是如此”的“天下事”是什么，結(jié)合具體語(yǔ)境和主要內(nèi)容分析。文章第二段，“春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了”，文章中兩次說到“我不信了春天”，春天是美好的，顯然有什么美好的東西讓感到失望；由此我們可以理解，對(duì)美好事物的追求有時(shí)會(huì)使人失望，但只要執(zhí)著追求也會(huì)有意想不到的收獲和驚喜。“雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上會(huì)有許多不如意和失望，不要怨恨憎嫌，保持樂觀，積極向上的心態(tài)，執(zhí)著的追求，相信美好一定會(huì)到來。

17．考查對(duì)文章語(yǔ)言特色的賞析。結(jié)合具體句子體會(huì)語(yǔ)言的清新、細(xì)膩。如，“海棠是淺淺的紅，紅得‘樂而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不傷’，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”中“紅得‘樂而不淫’”“白得‘哀而不傷’”，語(yǔ)言干凈利落，色彩鮮艷，新穎不俗氣；“像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”，描寫細(xì)膩，生動(dòng)形象地寫出了海棠花枝葉繁茂，給人帶來快樂、活潑、力量和生命。

（三）閱讀文章，回答下面的問題。

母親的刺繡時(shí)光

宮佳

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅①，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景?？上У搅宋疫@一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。

③我稍微大一點(diǎn)，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康奈也]有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙得如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂。我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。

⑦我接過那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。

（選自《中山日?qǐng)?bào)》，有刪改）

［注］①女紅（gōng）：舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。

18.圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)結(jié)合文章第②～⑦段的內(nèi)容概括。

人生階段主要事件

①_____“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)我們的生活

稍微大一點(diǎn)②_____________________________________________

結(jié)了婚③_____________________________________________

后來去謀生④_____________________________________________

19.請(qǐng)按照要求，說說文中畫橫線的句子和加點(diǎn)詞的表述效果。

（1）母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬(wàn)水千山。（從修辭運(yùn)用的角度，賞析句子的表述效果）

（2）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。（賞析加點(diǎn)字詞的表述效果）

20.請(qǐng)聯(lián)系全文，說說文中的母親是一位怎樣的人。

21.恰當(dāng)?shù)奈淖直硎雠c適宜的朗讀技巧相結(jié)合會(huì)使文章的情思表述得更清楚。小渝同學(xué)對(duì)第⑤段畫波浪線的句子設(shè)計(jì)了四條朗讀建議，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？②母親說，你不懂。③我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒有？④母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

A.第①處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該在兩個(gè)問句處上揚(yáng)，從而流露出“我”不理解母親為何成天做針線活兒。

B.第②處，語(yǔ)氣應(yīng)該在“你不懂”處加重，從而表述母親的生氣和對(duì)“我”的反駁。

C.第③處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該在兩個(gè)問號(hào)處上揚(yáng)，且語(yǔ)速要加快，以表述“我”對(duì)母親做針線活兒的不屑和氣憤。

D.第④處，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要放緩，語(yǔ)氣要減弱，以便更好地表述出母親在當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。

22.聯(lián)系全文，分析“刺繡時(shí)光”的含義。

18.①小時(shí)候②母親讓“我”學(xué)刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強(qiáng)③年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解④母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親

19.（1）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將飽含母親祝福的繡品人格化，如母親一般陪伴“我”左右，突出母親對(duì)兒女的關(guān)愛、牽掛，表述了“我”對(duì)母愛的感動(dòng)。

（2）“生了根”是“扎根”的意思，表明母親的繡品給“我”留下了深刻的印記，母親對(duì)生活的理解和態(tài)度對(duì)“我”產(chǎn)生了很深的影響，為下文寫“我”以文字“刺繡”時(shí)光做鋪墊。

20.示例：①心靈手巧：用銀針在家人的毛衣和鞋面上刺繡出美麗的圖案；②勤勞：母親忙完了家務(wù)就捏起銀針刺繡；③包容、疼愛孩子：面對(duì)“我”的責(zé)備，母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡，并在“我”外出謀生時(shí)，遞給“我”一摞鞋墊；④熱愛生活：母親遇到鬧心的事就刺繡，忙活著，煩心事就沒影了。（答出兩點(diǎn)即可）

21.B

22.示例：①“刺繡時(shí)光”指母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；②“刺繡時(shí)光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活；③“刺繡時(shí)光”是兩代人精神的相融：勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。

18.本題考查概括事件。

第一空：結(jié)合主要事件提示，找到第②段“小時(shí)候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活”，提取“小時(shí)候”作答；

第二空：第③段“我稍微大一點(diǎn)，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話的”和第④段“母親也不勉強(qiáng)我”，記敘的是“我”稍微大一點(diǎn)后，母親讓我學(xué)習(xí)女紅，教給我刺繡，但“我”卻很笨拙，“母親也不勉強(qiáng)我”。

第三空：第⑤段“結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡”，記敘是“我”結(jié)婚以后，母親已老，每次回家，總會(huì)看到母親刺繡，“我”非常不解，現(xiàn)在誰(shuí)還會(huì)穿自己的衣服呢?？筛爬椋耗赀~的母親依然天天在刺繡，令“我”不解。

第四空：第⑥段和第⑦段記敘的是“我”去外地謀生，母親給“我”一摞鞋墊，“我”忽然理解了母親，刺繡是母親有愛好，是她對(duì)生活的理解。可概括為：母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親。

19.本題考查賞析語(yǔ)句。

（1）本題要求從修辭運(yùn)用的角度賞析。“伴我走過萬(wàn)水千山”，賦予刺繡以人的情感、動(dòng)作，運(yùn)用擬人的修辭手法，將飽含母親祝福的繡品人格化，母親祝福的繡品如同母親一樣時(shí)常陪伴“我”身邊，表述了母親對(duì)“我”的關(guān)心，表述了“我”對(duì)母愛的感激之情。

（2）本題要求從詞語(yǔ)角度賞析。解題思路：本義+語(yǔ)境意+情感（作用）?！吧烁币馑际窃?。這里指母親的繡品給“我”留下深刻的印象，在記憶中難以忘懷。體現(xiàn)了母親對(duì)生活的態(tài)度和理解對(duì)“我”產(chǎn)生很深的影響?！敖K于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。白天，看人，體味世事變遷；晚上，看書，浸潤(rùn)油墨書香”為下文“以筆代銀針，以墨代絲線”“刺繡時(shí)光”作鋪墊。

20.本題考查分析人物形象。閱讀全文，找到與人物相關(guān)的描寫或事件進(jìn)行分析。

第①段“母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖案”，第②段“小時(shí)候，只記得母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動(dòng)物和小花朵，點(diǎn)綴著我們枯燥的生活”，在毛衣上、鞋面上刺繡，體現(xiàn)了母親的心靈手巧，對(duì)孩子的疼愛；

第①段“她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的刺繡工藝?yán)镌忈屩趧凇?，第⑤段“每次回母親家，總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉”“我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好”，由此可以體現(xiàn)母親熱愛生活，非常勤勞；