家庭是進行道德教育的首要陣地-

家庭是進行道德教育的首要陣地家庭是進行道德教育的首要陣地

家庭是德育的首要陣地。一個人大局部時間都生活在家庭中，家庭的生活方式、家長的言行、家風(fēng)的影響和熏陶對兒童有較大影響力和特殊感染力，會對青少年思想和行為打上深深印跡，對學(xué)生品德的形成產(chǎn)生深遠的影響。所以要充分認識并發(fā)揮家庭在德育中的積極作用。

一、當(dāng)前家庭教育存在的問題

父母自身的品德素質(zhì)、文化教養(yǎng)、教育水平的差異，使家庭對兒童教育的目標(biāo)、方式、方法有較大的差異；家長素質(zhì)、精力、時間、感情因素的制約，使家庭教育帶有自發(fā)性、隨意性，缺乏必要的理智，比較難進行有效控制。

1.重智輕德導(dǎo)致孩子畸形開展

大局部家長都只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，過分地強調(diào)智力，從而忽略了孩子非智力能力的培養(yǎng)，特別是道德方面的教育。造成很多家長和孩子之間關(guān)系冷淡，孩子出現(xiàn)自私、任性、驕傲、懶惰、不孝、漠然等不良品德，讓很多家長苦惱和迷茫，導(dǎo)致孩子畸形開展。

2.“問題家長〞導(dǎo)致孩子畸形成長

德國教育家福祿貝爾說過：“國民的命運，與其說是把握在掌權(quán)者的手中，倒不如說是握在父母的手中。〞但是，有的家長素質(zhì)低下，品行不端；有的家長重養(yǎng)輕教，重才輕德；有的家長言行不一，表里不一；有的家長寬嚴失度、方法簡單……這些“問題家庭〞、“問題家長〞對孩子的心理健康成長造成了畸形影響。

3.功利性教育影響孩子的長遠開展

目前我們的家庭教育中，很多觀念和方法落后，教育指導(dǎo)思想功利性強，父母不把孩子當(dāng)獨立的人看待，只是把孩子當(dāng)成實現(xiàn)自己理想的工具，以獲獎、拿證書為目的的文化教育或藝術(shù)教育使得家長急功近利，孩子急于求成！大家都不把目光放在長遠的未來，而是放在眼前的獎狀和證書上，這是非常令人痛心的。

4.家庭教育與學(xué)校教育、社會教育嚴重脫節(jié)

學(xué)校重傳統(tǒng)，家庭重實惠，而社會又是商品教育。社會上的錯誤思潮、道德滑坡、一切向錢看，使學(xué)生的價值觀、道德觀、金錢觀與家庭和學(xué)校相悖，造成學(xué)校教育和家庭教育產(chǎn)生分歧，使學(xué)生在思想上容易產(chǎn)生困惑，在行為上猶豫不決，導(dǎo)致學(xué)生在校進步、回到家里退步的現(xiàn)象發(fā)生。因此，家長育人觀念必須轉(zhuǎn)變，這樣才能促進家庭教育在德育中積極作用的發(fā)揮。

二、運用科學(xué)的家庭教育方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭德育環(huán)境

1.科學(xué)的家庭教育方法是重點

〔1〕平等相處，建立和諧的親子關(guān)系

尊重孩子，與孩子平等相處是現(xiàn)代家庭教育的新理念。父母只有放下架子，在生活中尊重孩子，以平等的身份對待孩子，才能實現(xiàn)最成功的溝通。作為父母應(yīng)該放下權(quán)威的架子，俯下身子和孩子共同玩耍、共同學(xué)習(xí)，做孩子的知心朋友，細心觀察孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂，并學(xué)會用孩子的思維方式思考問題，把對孩子的教育融入日常生活中。這樣孩子就愿意和父母共處、玩耍，并在玩樂的過程中，與父母進行心靈溝通。同時，讓孩子參與家庭事務(wù)管理，聽取并采納孩子的合理化建議，這樣才可以鍛煉孩子的能力，增強孩子的信心，有利于孩子健康成長。因為培養(yǎng)孩子在家中的主人翁意識，是孩子在心中找到自我存在價值的前提。

〔2〕鼓勵孩子，讓孩子沐浴在賞識的陽光下

美國著名實驗心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。〞賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的，孩子能從家長欣賞的眼光、贊賞的話語、滿意的點頭、會心的微笑、熱烈的掌聲中得到肯定。當(dāng)孩子取得成績時，內(nèi)心充滿自豪，充滿信心，這時，他們特別需要家長來分享他們的快樂，分享他們的成功。孩子失敗時，更需要父母發(fā)現(xiàn)其閃光點，為孩子加油、打氣。所以，父母要找準時機，創(chuàng)設(shè)情境，及時、恰當(dāng)?shù)刭p識孩子。

〔3〕信任孩子，讓孩子自主自強

信任能培養(yǎng)人的責(zé)任感和自我驅(qū)動力。作為父母，首先要信任孩子的能力。父母對孩子管得太多，除了學(xué)習(xí)，其他什么事情都不讓孩子干，這實際上是對孩子的不信任。家庭中，父母要學(xué)會“示弱〞、“示拙〞，為孩子創(chuàng)造動腦動手的時機，讓孩子的潛能得到發(fā)揮、能力得到培養(yǎng)。其次，要信任孩子的道德品質(zhì)。“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。〞即使孩子有很多不良行為，作為父母要想方設(shè)法找到孩子身上的優(yōu)點或潛在優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的道德自信，讓孩子相信自己是個“有缺點的好孩子〞，孩子才有可能自覺地改正錯誤。第三，要信任孩子的潛力。只有充分的信任，才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的獨特潛能，鼓勵孩子去自主探索，使孩子的才華得到充分的發(fā)揮。第四，要為孩子而驕傲。孩子在父母的自豪中會變得更加自愛、自信和自強，這是每一個孩子的成才之本。

2.良好的家庭教育環(huán)境是關(guān)鍵

父母子女之間的血緣關(guān)系，使家庭教育總是和骨肉親情交織在一起，這使家庭教育具有強大的感染力，使教育更易于被接受并取得較好的成效。血緣關(guān)系有助于教育者和被教育者之間的情感交流、建立信任關(guān)系，這是學(xué)校教育和社會教育所無法比較、不可替代的優(yōu)勢。孩子感受到父母的愛，會感到滿足與放心，會產(chǎn)生平安感和信任感，父母也就會成為孩子模仿的對象。

美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家班杜拉〔AlbertBandura〕的觀察學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)習(xí)者只要觀察到他人的行為，就可以通過替代反響和替代強化學(xué)會這種行為，即替代性學(xué)習(xí)。

家庭中的耳濡目染是兒童觀察學(xué)習(xí)的主要場所，父母的行為是孩子學(xué)習(xí)的主要來源，父母的無意行為往往也會對孩子產(chǎn)生影響。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)加強道德修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)，注意自己的一言一行，為孩子發(fā)揮好的示范作用，尤其是無意的、不自覺的示范作用，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛和成長環(huán)境。

總之，家庭是每個人受教育的第一個場所，父母是子女的第一任教師，也是終身的教師。子女從小到大都會受到家長的政治觀念、思想觀念、道德標(biāo)準的影響，家長也希望子女能成為自己的理想人格的化身。所以要想改善家庭德育的質(zhì)量，父母就要運用科學(xué)的教育方法，為孩子創(chuàng)立良好的家庭教育環(huán)境，保證孩子的健康成長。

參考文獻

［1］周志良.德育理論與家庭［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2021.

［2］詹萬生.和諧德育論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2021.

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