2022年3月上海市青浦區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試題卷附答案解析

2022年3月上海市青浦區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試題卷

2022.3

一、文言文（36分）

（-）默寫(xiě)與運(yùn)用（12分）

1.醉翁之意不在酒，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

2.,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

3.無(wú)可奈何花落去O（晏殊《浣溪沙》）

4.樹(shù)樹(shù)皆秋色，。（王績(jī)《野望》）

5.《飛越荊楚》欄目組在長(zhǎng)江實(shí)地取景，當(dāng)看到江流突破萬(wàn)重峽壁，崇山峻嶺被它拋向身后的景象時(shí)，

主持人脫口吟誦起李白《渡荊門(mén)送別》中的兩句詩(shī)“,

（二）閱讀下面兩篇選文，完成6—9題（24分）

【甲】

①舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海。

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)

敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

【乙】

馬后①聞得元府庫(kù)②輸其貨寶至京師，問(wèn)太祖日：“得元府庫(kù)何物？"太祖曰：“寶貨耳?！焙笤唬骸霸惺?/p>

寶，何以不能守而失之？蓋貨財(cái)非寶，抑帝王自有寶也。"太祖曰："皇后有意。朕知之矣，但謂以得賢

為寶耳?！焙笤唬骸版恳?jiàn)人家產(chǎn)業(yè)厚則驕生，時(shí)命順則逸生，家國(guó)不同。其理無(wú)二。故世傳技巧為喪國(guó)

斧斤，珠玉為蕩心鴆毒③，誠(chéng)哉是言。但得賢才，朝夕啟沃④，共保天下，即大

寶也?！?/p>

【注釋】①馬后：明太祖朱元璋的皇后馬氏。②府庫(kù)：收藏文書(shū)財(cái)物和兵器的地方。③鴆毒：毒酒。④

啟沃：謂竭誠(chéng)開(kāi)導(dǎo)，輔佐君王。

6.【甲】文的作者是（填姓名）。（2分）

7.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）得元府庫(kù)何物（）（2）珠玉為蕩心鴆毒（）

8.對(duì)【乙】文畫(huà)線(xiàn)句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.貨物財(cái)寶不是寶貝，要阻止帝王有自己的寶貝。

B.貨物財(cái)寶不是寶貝，或許帝王自己是有寶貝的。

C.貨物財(cái)寶不值得珍惜，要阻止帝王有自己的寶貝。

D.貨物財(cái)寶不值得珍惜，或許帝王自己是有寶貝的。

9.【甲】【乙】?jī)晌亩忌婕暗健叭瞬拧钡脑?huà)題?！炯住课牡冖俣瓮ㄟ^(guò)列舉六個(gè)歷史人物，闡釋了

的道理?！疽摇课鸟R后口中的“賢才"就是【甲】文第②段中“（6分）

10.【甲】文第②段作者從個(gè)人談到國(guó)家，得出了“”的結(jié)論?！疽摇课鸟R后從家談到

國(guó)家，通過(guò)列舉“”的現(xiàn)象，引出了“技巧為喪國(guó)斧斤，珠玉為蕩心鴆毒”的道理，得出了

的結(jié)論（用自己的話(huà)回答）。（9分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成11-13題（16分）

也談“輕'’閱讀

①數(shù)字時(shí)代，信息如海。不知不覺(jué)間，人們開(kāi)始覺(jué)得，讀書(shū)變“輕''了。

②的確“輕”了不少。

③厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動(dòng)取代了書(shū)頁(yè)翻動(dòng)。行囊里不必隨身攜帶圖書(shū)，書(shū)房中也不至于因

為汗牛充棟而變得擁擠逼仄。閱讀的載體變（甲）了。

④書(shū)桌臺(tái)燈讓位給指尖掌上，移動(dòng)閱讀、零碎閱讀成為日常。拿出閱讀器，無(wú)論身處何地，都可以品讀

好文、遇見(jiàn)書(shū)杳。閱讀的場(chǎng)景變（乙）了。

⑤電紙書(shū)、有聲書(shū)、立體書(shū)，在技術(shù)與設(shè)計(jì)的改變下，冊(cè)頁(yè)打通視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的區(qū)隔。以更靈活多樣的形

態(tài)融入生活，感受讀書(shū)之變、體驗(yàn)讀書(shū)之美。閱讀的方式變（丙）了。

⑥不同時(shí)代，都會(huì)產(chǎn)生每個(gè)時(shí)代獨(dú)有的閱讀體驗(yàn)與記憶。從紙上到“指上”，閱讀一直在變“輕”，選擇也

更加個(gè)性、更加多元，這是社會(huì)與科技的進(jìn)步。閱讀變“輕”，是潮流，不可逆，當(dāng)然也無(wú)需逆。

⑦有人卻說(shuō)，“輕''閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢(shì)，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應(yīng)該“重”

一點(diǎn)，以“重”閱讀，深閱讀來(lái)抵抗片段化閱讀、碎片化思考。

⑧人們常說(shuō)，閱讀能滋潤(rùn)精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈，這是閱讀的魅力。

讀書(shū)，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個(gè)明白事理的人，

使自己的生活充實(shí)而有意義”。從這個(gè)角度而言，“輕”閱讀的分量也不輕，能為人生“增重”能為心靈賦彩，

也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度。

⑨況且，“輕”閱讀，指的是追求開(kāi)卷之輕便，體驗(yàn)之輕靈。形式的“輕''與內(nèi)容的"重二者并無(wú)矛盾，

不必人為對(duì)立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

⑩曾經(jīng)翰墨書(shū)香，如今手不釋“機(jī)現(xiàn)代社會(huì)的高度數(shù)字化，給閱讀生態(tài)帶來(lái)空前巨大的評(píng)。的確，真

正的閱讀應(yīng)該自帶過(guò)濾與反省機(jī)制，精細(xì)篩選并留下足夠優(yōu)質(zhì)厚重的思想沉淀，回饋心靈。所以，讀書(shū)

還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容。

斷賢言，人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。一個(gè)人的成長(zhǎng)底色，由所讀

之書(shū)來(lái)鋪陳。而讀書(shū)的多賽，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或貧掰。所

以，只要能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精神世界，不管“輕”還是“重”，不管是讀“若于竹帛”

之書(shū)還是電子觸屏之書(shū)，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11.根據(jù)上下文，填入甲、乙、丙處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.輕薄輕巧輕松

B.輕松輕巧輕薄

C.輕薄輕松輕巧

D.輕巧輕薄輕松

12.閱讀第5⑦段，根據(jù)文章思路，完成下面的填空。（6分）

2

13.文章第⑧⑨⑩段都在反駁“有人的觀點(diǎn)”，三段之間的順序不能調(diào)換。請(qǐng)分析原因。（7分）

（二）閱讀下文，完成14一18題（19分）

父子之間

①兒子出國(guó)留學(xué)前，提出到國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。二十多年間，父子各忙各的，難得有獨(dú)處的時(shí)光。此次

二人游，對(duì)于我儼然是一次“素質(zhì)提升夏令營(yíng)“，兒子則儼然是“夏令營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)”。

②兒子出發(fā)之前就有點(diǎn)咳嗽，一路上，我提醒他按時(shí)按量服藥。那邊，他正忙著“消滅”麻辣串串，我嘀

咕幾聲，便道來(lái)一頓怒慰：知道了。這句話(huà)，已經(jīng)說(shuō)三遍了。末了，再給我補(bǔ)上一刀：能不能不像老媽

一樣絮絮叨叨？你們這是衰老的標(biāo)志，懂嗎？

③路上我?guī)е患?shū)畫(huà)卷軸禮品，外包裝足有一米長(zhǎng)。抓在手上怕丟了，干脆將它塞在背包里，但高出

了一大截。地鐵里擠上擠下，兒子看不下去，一本正經(jīng)地發(fā)出警告：能不能不給別人添麻煩？禮盒背在

身后，很容易碰傷人家，人家都要讓著你。豎著，放在自己胸前，不好嗎？還有，你等車(chē)時(shí)總喜歡站在

盲道上。

④我像是被抓現(xiàn)行的“熊孩子”，苦笑著轉(zhuǎn)換話(huà)題：“你能替我拿著？“他接過(guò)禮盒，又鄙夷地?cái)[下一句：

你就喜歡給別人添麻煩。

⑤每到一處，兒子習(xí)慣打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖尋找目的地.我一般都依賴(lài)他，問(wèn)東問(wèn)西。問(wèn)得煩了，兒子把手機(jī)

伸到我面前，看到蜘蛛網(wǎng)一般的線(xiàn)條，我便有些暈頭轉(zhuǎn)向。在重慶地鐵站，幾次出站跑錯(cuò)方向。兒子急

了：“反應(yīng)太慢了，標(biāo)牌上的字那么醒目；到了國(guó)外，都是外文，怎么辦？”想到他媽慢我三拍，我笑了：

“下次等著你們母子合作?！?/p>

⑥下榻在一家連鎖酒店，頂層是火鍋店，離開(kāi)酒店前，我們決定到火鍋店一探究竟。午間，大廳卻空無(wú)

一人。我有些不解，隨口問(wèn)服務(wù)員：“住客這么多，廣告天天放，怎么還是沒(méi)人？'‘回到客房，兒子突然

教訓(xùn)起我來(lái)：“你怎么這么說(shuō)話(huà)？“我如實(shí)交代：我是感興趣在營(yíng)銷(xiāo)廣告和實(shí)際銷(xiāo)售之間到底有著怎樣的

關(guān)系。兒子大聲話(huà)問(wèn)：你新聞敏感。但你考慮人家的感受了？太自以為是了，大

廳沒(méi)人，人家不知道？……

⑦和兒子一路同行，被他一路吐槽說(shuō)教。作為長(zhǎng)輩，感覺(jué)很沒(méi)面子；靜下心來(lái)，想想又不無(wú)道理；仔細(xì)

琢磨，似乎有點(diǎn)意思。

⑧在職場(chǎng)上，你的那些小毛小病、認(rèn)知問(wèn)題乃至致命弱點(diǎn)，主管不會(huì)說(shuō)。同事不愿說(shuō)，下屬不敢說(shuō)。所

以你常常會(huì)帶著某些不合時(shí)宜一路狂奔，直到觸犯別人底線(xiàn)，才有人給你——“盤(pán)點(diǎn)”“算賬”。

⑨不過(guò)，如果家有成長(zhǎng)中的孩子，他們不會(huì)顧忌輩分，身份、面子，會(huì)以他理解的做人做事標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要

求你，也會(huì)以“別人家的爸媽''提示你對(duì)標(biāo)找差。當(dāng)然，子女的訓(xùn)導(dǎo)，畢竟只是扯扯袖，紅紅臉，出出汗,

并不具有，，帶電，，的約束力。屬于“家族式輿論監(jiān)督”。

⑩遙想當(dāng)年，我給父親也出過(guò)這樣的難題，我常常懊悔自己沒(méi)對(duì)父親多些耐心，多些尊敬，哪怕是語(yǔ)氣

溫和些也好。一幕一幕，猶如昨日。

?見(jiàn)在，在與兒子的“較量”中，我總算有了換位的體驗(yàn)：痛，并快樂(lè)著。

3

麟竟，父子之間“嘴仗'’的背后，無(wú)所謂“仇”與“恨”，只是世界上兩個(gè)最親密男人的較量，是雙方愛(ài)的碰

撞。我想，當(dāng)年的父親應(yīng)該能理解。而我也早已識(shí)破我家那小子的真面目，他的

咄咄逼人里，幾分是得理不饒人，幾分是恃寵而驕，還有幾分是親密的嗔怪。

（選自《朝花時(shí)文》，有刪改）

14.第⑩段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“難題”在文中的意思是（2分）

15.文章第②「⑥段記敘了“我”和兒子之間的四件事，按照要求完成填空。（6分）

"我”的表現(xiàn)兒子眼中■■我”的主要問(wèn)題

(1)_________________________絮絮叨叨

“我”將書(shū)畫(huà)禮盒背在身后添人麻煩

(2)--------------------------------------(3)_________________________

16.對(duì)文章第①段的理解分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.字里行間都能感受到“我”對(duì)此次旅行的畏懼。

B.兩個(gè)“儼然”增添了一種詼諧幽默的表達(dá)效果。

C.“夏令營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)”一詞表明“我”對(duì)兒子的不滿(mǎn)。

D.“素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)”突出此次旅行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大。

17.分析第④段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞“熊孩子”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（3分）

18.聯(lián)系全文，結(jié)合加點(diǎn)詞，談?wù)剬?duì)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句的理解。（5分）

三、綜合運(yùn)用（19分）

閱讀下面材料，完成19-22題

學(xué)校正開(kāi)展以“追尋紅色足跡，傳承革命精神”為主題的學(xué)科節(jié)活動(dòng)，某班準(zhǔn)備制作《大家一起讀〈紅星

照耀中國(guó)〉》的系列短視頻。目前己經(jīng)確定了《斯諾筆下的“長(zhǎng)征”》《斯諾眼中的紅軍領(lǐng)袖》兩個(gè)專(zhuān)題。

請(qǐng)協(xié)助策劃組完成相關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：設(shè)計(jì)專(zhuān)題

19.根據(jù)活動(dòng)，策劃組還設(shè)計(jì)了以下專(zhuān)題，最符合要求的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.《探尋共產(chǎn)黨人的革命信仰》B.《陪著斯諾賞陜甘寧風(fēng)光》

C.《走進(jìn)斯諾筆下的蘇維?！稤.《跟著斯諾學(xué)寫(xiě)人物通訊》

任務(wù)二：撰寫(xiě)提綱

20.策劃組打算從五個(gè)方面制作《斯諾筆下的“長(zhǎng)征”》專(zhuān)題短視頓，參考《紅星照耀中國(guó)》中“第五篇?長(zhǎng)

征''的目錄，幫他們補(bǔ)充內(nèi)容提綱.（4分）

任務(wù)三：設(shè)計(jì)人物卡

21.在制作《斯諾眼中的紅軍領(lǐng)袖》專(zhuān)題時(shí)，策劃組采用“圖片+詩(shī)句”的形式為紅軍領(lǐng)袖們各設(shè)計(jì)了一張

人物卡，右邊是“領(lǐng)袖人物?周恩來(lái)''的人物卡。請(qǐng)根據(jù)周恩來(lái)的革命經(jīng)歷，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分析策劃組為

什么會(huì)選擇這首詩(shī)。（5分）

4

目錄

《斯諾筆下的“長(zhǎng)征”》專(zhuān)題短視頻

m-B……鬻六.??????

帚二?……第七?……專(zhuān)題目標(biāo)全面、深刻地了解長(zhǎng)征

Λ≡Λ?…??第八?……

⑴

BHB……Λ?Λ……

長(zhǎng)征的路線(xiàn)

?￡?長(zhǎng)征第十?……

H十一??…??內(nèi)容提綱長(zhǎng)征中面臨的困難

國(guó)大世移

?⑵

大”河要?

任務(wù)四：點(diǎn)評(píng)推薦語(yǔ)

22.系列短視頻的“第一集”主要是向同學(xué)們推薦《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)，下列兩則推薦語(yǔ)。你更喜歡哪

一則？請(qǐng)從內(nèi)容和語(yǔ)言等角度闡釋你的理由，字?jǐn)?shù)不少于60字，（6分）

一片樹(shù)林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

―弗羅斯特

四、寫(xiě)作（60分）

23.請(qǐng)以“春天，就這樣來(lái)了”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

要求：1.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。2.不得抄襲

5

1.在乎山水之間也（2分）2.懷舊空吟聞笛賦（2分）3.似曾相識(shí)燕歸來(lái)（2分）

4.山山唯落暉（2分）5.山隨平野盡，江入大荒流（4分）6.孟軻（2分）

7.（1）得到（2分）（2）是（2分）8.B（3分）9.人才要在憂(yōu)患中造就（3分）拂士（3分）

10.生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也（3分）產(chǎn)業(yè)厚則驕生，時(shí)命順則逸生（3分）君王應(yīng)該把賢才作為國(guó)家的寶

貝

11.C（3分）

12.（1）閱讀變“輕”，是潮流，不可逆，當(dāng)然也無(wú)需逆。（3分）

（2）“輕”閱讀固然有輕便、便捷的優(yōu)勢(shì)，也有輕淺、碎片之弊。（3分）

13.第⑧段論證了“輕”閱讀的份量也不輕；第⑨段論證了輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有份量的優(yōu)

質(zhì)內(nèi)容；第⑩段論證了讀書(shū)還是讀屏，關(guān)鍵不在形式，而是內(nèi)容。第⑧段是從閱

讀的普遍意義展開(kāi)論述，第⑨段是從“輕'’閱讀的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)論述，第⑩段是對(duì)第⑧、⑨段的補(bǔ)充論證。三

段之間構(gòu)成了層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。（7分）

14.示例1：“我”以自己理解的做人做事標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求父親。（2分）

示例2：我在與父親的“嘴仗”中常讓父親難堪。（2分）

示例3：“我”也曾經(jīng)吐槽說(shuō)教父親。（2分）

15.（1）“我”提醒兒子按時(shí)按量喝藥（2分）（2）“我”不會(huì)看地圖老跑錯(cuò)方向（2分）

（3）反應(yīng)遲鈍（1分）（4）自以為是（1分）

16.B（3分）

17.“熊孩子”是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，多形容未受到良好的教育，調(diào)皮的孩子。這個(gè)詞既表現(xiàn)了“我''認(rèn)識(shí)到了自己的

錯(cuò)誤，也表現(xiàn)了“我'’