【初中語文】最可愛的人習(xí)題課件++統(tǒng)編版+語文七年級下冊

人教版七年級下冊課件第二單元第7課誰是最可愛的人課時導(dǎo)入01基礎(chǔ)積累02類文拓展03情景助讀課文是中華人民共和國成立初期一篇影響很大、傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫的是1950—1951年抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。1950年6月25日，朝鮮半島由于領(lǐng)土爭端，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。9月中旬美帝國主義糾集聯(lián)合國部隊，直逼我國鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂地跨過鴨綠江，抗美援朝、保家衛(wèi)國。讓我們一起來透過魏巍的文字，感受這群被他稱為“最可愛的人”的志愿軍戰(zhàn)士們的英雄氣概。素養(yǎng)積累關(guān)于通訊

通訊，是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊的基本特點(diǎn)是：嚴(yán)格的真實(shí)性、報道的客觀性、較強(qiáng)的時間性、描寫的形象性。最常見的是人物通訊和事件通訊。本文是人物通訊。所謂人物通訊，就是報道特定人物的一種新聞體裁。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會的共同財富。本文通過三個典型事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。文本感知1．填寫下面的結(jié)構(gòu)圖，厘清課文的思路。誰是最可愛的人2．課文選取的三個典型事例分別表現(xiàn)了志愿軍的什么精神？

3．這三個典型事例有什么內(nèi)在聯(lián)系？

松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥火中救小孩防空洞的談話2．“松骨峰戰(zhàn)斗”表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神；“馬玉祥火中救小孩”寫的是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，說明志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神；“防空洞的談話”是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。3．“松骨峰戰(zhàn)斗”側(cè)重表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對敵人的“狠”，“馬玉祥火中救小孩”側(cè)重表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的愛，“防空洞的談話”是以上二者的思想基礎(chǔ)。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)他們的氣質(zhì)是那樣地chúnpǔ(

)和謙遜。(2)離敵人越近，越覺著打得guòyǐn(

)，越覺著打得解恨！淳樸過癮(3)可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致fùmiè(

)。(4)他們可以坐在挺huòl(fā)iàng(

)的屋子里。覆滅豁亮B3．下列句子沒有語病的一項是(

)A．通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇課文，使我深深體會到了生命長河中的坎坷與艱辛。B．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。C．這篇報告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動物的意識。D．《民法典》(草案)順應(yīng)了廣大人民群眾對法治的新需求，是民事權(quán)利的宣言書。答案:D4．下面是收集到的三幅書法作品，如果讓你選擇一幅掛在你的書房，你會選擇哪一幅？并從書體特點(diǎn)和文字內(nèi)容說說理由。我選擇

理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)示例一：我選“志存高遠(yuǎn)”。因為我喜歡隸書，它氣勢渾厚，樸拙率真，古典味濃；從內(nèi)容上看是激勵人讀書要有遠(yuǎn)大的志向，它提醒我時刻不要忘了自己讀書的理想。示例二：我選擇“學(xué)無止境”，它是楷書，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，結(jié)體端莊。具有一種厚重美。它告訴我學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境，永遠(yuǎn)不要滿足，更不要驕傲。示例三：我選擇“天道酬勤”，該字是行書，清秀瀟灑，濃淡相宜，它告訴我學(xué)習(xí)貴在勤，只有勤，才會得到上天的青睞和眷顧。(2)請把下面6個詞語組成一副對聯(lián)。新成好書十畝陰百回讀不厭嘉樹___________________________________________________好書不厭百回讀，嘉樹新成十畝陰閱讀下文，完成練習(xí)。夜

行薛培政①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗過一樣……”九十多歲的鳳山爺，說起1941年白露前夜的月亮，依然嘖嘖稱奇。②1938年的秋天，為了抗日，八路軍來到了魯中南地區(qū)，我就擔(dān)任起了地下交通員。③那天剛擦黑，鎮(zhèn)上開羊肉館的劉大眼來了，他是我的上線。一看他眨著那雙忽閃忽閃的大眼，我就知道，有任務(wù)了。他摸出一張二指寬的紙條，交代我，務(wù)必在天亮前送到部隊首長手中。我抽了袋煙，琢磨一下行程，向家里人交代幾句，就出發(fā)了。④按說六十多里路，天亮前趕到不算啥，但自從鬼子來了之后，就在路上修了很多據(jù)點(diǎn)，國民黨的部隊也陸續(xù)進(jìn)駐城西和南邊的山區(qū)。方圓幾十里的地盤上，日軍、偽軍、國民黨、土匪盤根錯節(jié)，敵我難辨。要將情報安全送到，就難了。⑤出村后，大路不敢走，便疾步鉆進(jìn)了村南的野貓溝。⑥月亮升起來了，像一個頂大的玉盤，把溝里照得如同白晝，一草一木看得真切，這對夜行極為不利。為了隱蔽，我順手拔草編了個草帽戴在頭上，悄悄前行。還好，一路上，除了幾聲狼嚎，也還順利。⑦從溝里出來，要過一個三岔路口，這是進(jìn)山的必經(jīng)之路，也是各路武裝經(jīng)常出沒的地方。我躲在莊稼地里仔細(xì)觀察，見沒有動靜，就想快速通過——沒走幾步，忽然看到西邊路上有個人影一晃，我驚得頭皮一麻。⑧站在明處的我，躲是躲不過去了。定了定神，小聲朝那邊喊道：“兄弟，都是過路人，出來吧！”⑨不一會兒，那人站到我面前，莊稼人打扮。對方先開口了：“這位大哥，半夜三更，要去哪兒啊？”⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓藥哩！”我看了對方一眼，“這位兄弟是——”?“俺是溝北劉家坡的，驢跑了，出來找驢哩。您從東邊來，有沒有看見大灰驢?。俊?“沒有啊，要不您再找找？”我想盡快甩掉對方，離開此地。?“哦，那我再往前找找?！闭f罷，便朝南邊那條小路上走去。我心里咯噔一下，這也是我要走的路啊，怎么辦？改道已經(jīng)來不及了：“正好，我也走這邊，咱倆就做個伴吧！”?“那好，大哥請！”望見他不經(jīng)意的一個手勢，我就對他不敢小覷了。?半夜了，月亮依然亮得晃眼，青紗帳邊的小路上，蟲子忽近忽遠(yuǎn)地叫著。不明身份的結(jié)伴同行，非但沒覺得壯膽，反讓人心里發(fā)毛。每走一段路，他或說腳心被石頭硌了一下，假裝磕鞋；我或埋怨褲子被露水打濕，要擰褲腿。我倆心照不宣，變換著行進(jìn)的位置，誰走在前面，都用余光左右掃視，提防來自背后的襲擊。?突然，“撲棱棱”一響，幾只野雞騰空而起！霎時，我倆本能地拉開架勢，同時朝腰間摸去。雖虛驚一場，彼此已多少猜出了對方的身份，相互對視一眼，繼續(xù)趕路。?走出青紗帳，停下腳步，趴在草叢中，仔細(xì)觀察周圍動靜。南邊村口新建的炮樓上，探照燈照來照去；東邊大路上，摩托車“突突”地來回穿梭。只有西邊一片寂靜，只能從西邊繞過去了。我朝他使個眼色，他會意地與我同時起身，悄然向西摸了過去。?原來，西邊不遠(yuǎn)處是一條深溝，站在溝邊朝下看，深不見底，只見他緊緊身上的衣服，沿著溝邊滾了下去。我正驚訝，就聽見他在下面小聲喊道：“下來吧?！蔽乙舱账淖藙?，下到溝里。?穿過那條深溝，又前行十幾里山路，在一個岔路口，他向我抱拳拱手告別。我沿路向東去，他朝西進(jìn)山了。?月亮偏西，天快亮?xí)r，我終于趕到了目的地?？匆姶蹇谡緧彽陌寺奋娚诒?，我懸著的心才放了下來，便加快腳步朝前奔去。(選自2020年江蘇省無錫市中考題，有刪改)1．下列對文章的分析理解，不正確的一項是(

)A．小說以倒敘的方式講述故事，開頭設(shè)置懸念。B．第④段交代了當(dāng)?shù)貜?fù)雜的斗爭形勢，敵我難辨。C．不期而遇的兩人都為自己的夜行編了合理的借口。D．小說大量使用長句，有利于營造緊張的氣氛。D2．夜行路上驚心動魄，“我”的心理反應(yīng)也多有變化。請根據(jù)所列情節(jié)，將表格填寫完整。(每空不超過4個字)情節(jié)“我”的心理反應(yīng)想快速通過三岔路口時，忽見有人影一晃①

想甩掉對方，卻發(fā)現(xiàn)對方與“我”同路遲疑兩人結(jié)伴同行，心照不宣地變換位置②

野雞騰空而起，兩人同時朝腰間摸去警覺趕到目的地，看見村口站崗的八路軍哨兵③

吃驚提防放松3．小說多處描寫“月亮”，請結(jié)合全文簡要分析其作用。3．第①段交代故事背景，引出下文對故事的回憶；第⑥段交代天氣，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我”和不明身份的人同行作鋪墊；第15段和第20段都交代了時間的流逝。4．請依據(jù)小說中的相關(guān)信息推斷“同行人”的身份，并概括出三點(diǎn)理由。4．應(yīng)該是和“我”一樣的地