《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)宜昌市九中周業(yè)琳一、指導(dǎo)思想：初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想中提到:“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)”，在教學(xué)要求中就明確規(guī)定：“遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。寫作指導(dǎo)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。在習(xí)題引領(lǐng)、總結(jié)方法的基礎(chǔ)上為學(xué)生的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教材、學(xué)情分析《表達(dá)要得體》是人教版部編教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作課程。同學(xué)們?cè)谏钪姓Z(yǔ)言表達(dá)最大的問(wèn)題就是不夠得體,表達(dá)時(shí)忽略對(duì)表達(dá)環(huán)境、表達(dá)對(duì)象等因素的考慮。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中能夠做到語(yǔ)言表達(dá)得體。八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)隨意，不愿學(xué)太深?yuàn)W的東西，不愿學(xué)無(wú)趣的東西,針對(duì)他們的特點(diǎn)，在“簡(jiǎn)單、實(shí)用、動(dòng)手這一教學(xué)原則的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了生日請(qǐng)柬—生日宴會(huì)歡迎詞—宴會(huì)請(qǐng)假留言這一完整的教學(xué)情境,讓學(xué)生在生活情景中感受表達(dá)得體的重要性。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析基于課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想以及教材、學(xué)情的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：=1\*GB3①了解什么是表達(dá)得體,明白怎樣做到表達(dá)得體=2\*GB3②通過(guò)習(xí)題分析，尋求方法,把握影響語(yǔ)言得體的幾個(gè)重要因素=3\*GB3③在平時(shí)的寫作中,學(xué)會(huì)使用得體的語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：把握影響語(yǔ)言得體的幾個(gè)重要因素教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用得體的語(yǔ)言四、學(xué)法分析：討論法：把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，使學(xué)生暢所欲言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生博采眾長(zhǎng)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)式教學(xué)法：教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言的膽量。自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知，積極探索，互相交流，啟迪智慧，往往能激發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事激趣,了解得體(PPT展示)導(dǎo)入:舊時(shí)年關(guān),有人在家設(shè)宴招待四位客人.時(shí)近中午,還有一人未到.于是自言自語(yǔ):”該來(lái)的怎么還不來(lái)?”。聽到這話,其中一位客人心想:“該來(lái)的還不來(lái),那么我是不該來(lái)了來(lái)了?”，于是起身告辭.其人很后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話,說(shuō):“不該走的又走了”,另外一位客人心想:“不該走的走了,看來(lái)我是該走的卻沒(méi)走!”,也告辭而去。主人見因自己言語(yǔ)不慎,把客人氣走了,十分懊悔。妻子也埋怨他不會(huì)說(shuō)話,于是辯解道:“我說(shuō)的不是他們”。最后一位客人一聽這話,心想“不是他們!那只有我了!”于是嘆口氣也走了。為什么他請(qǐng)的客人都走呢?(說(shuō)話不得體)何為得體?得體是指言語(yǔ)、行動(dòng)等得當(dāng)。所謂表達(dá)得體是指根據(jù)交際的外部語(yǔ)境(各種情境條件)、內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。學(xué)生在故事中感受到語(yǔ)言表達(dá)的重要性。學(xué)生回答:說(shuō)話得罪了客人。說(shuō)話應(yīng)該考慮環(huán)境、對(duì)象。導(dǎo)入故事內(nèi)容有趣，文字易懂，在輕松的氛圍中開始作文學(xué)習(xí)之旅。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這節(jié)課是值得學(xué)習(xí)的，故事內(nèi)容讓學(xué)生初步感受到表達(dá)得體的重要性，值得好好學(xué)習(xí)。習(xí)作引路,探究得體(過(guò)渡)我們的朋友王勇準(zhǔn)備為他的父親舉辦36歲生日宴會(huì),為邀請(qǐng)親朋好友參加特意準(zhǔn)備了請(qǐng)柬.(PPT展示)習(xí)作材料一：下文是王勇為父親三十六歲生日而寫的請(qǐng)柬內(nèi)容,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,找出其中表達(dá)不得體的地方,并修改。尊敬的李祥叔叔:您好!令尊今年三十六歲生日,茲定于本月8日中午11:30在貴府舉辦壽宴。敬請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必參加。

王勇2018年5月2日分析:①謙詞、敬詞使用不當(dāng)②語(yǔ)言表達(dá)要符合目的的需要修改:“令尊”改為“家父”;“貴府”改為“寒舍”;“務(wù)必”刪去;可以增加"敬備薄酌",將”參加”改為”光臨”;在邀請(qǐng)人姓名后增加"誠(chéng)邀"。搶答游戲:常見敬辭知多少？積累:謙敬順口溜(PPT展示)=1\*GB3①家大舍小令外人=2\*GB3②小拙愚鄙寒表謙=3\*GB3③貴高拜雅惠表敬(過(guò)渡)父親的生日宴會(huì)即將舉辦,王勇還需要在壽筵中向各位來(lái)賓致歡迎詞,請(qǐng)同學(xué)們幫忙看一下他的歡迎詞有沒(méi)有表達(dá)不得體的地方。(PPT展示)尊敬的各位來(lái)賓:大家好!今天是一個(gè)值得高興的日子,在幸福、歡樂(lè)的氣氛中,偶父親迎來(lái)了三十六歲生日。承蒙各位賞光,從百忙之中抽身,光臨府上,并為偶父親帶來(lái)了真誠(chéng)的祝愿。對(duì)各位高親貴友的到來(lái),偶代表父親表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!祝大家身體安康,幸?？鞓?lè)!三克油!修改:將網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“偶”改成“我”,“三克油”改成“謝謝大家”。分析:語(yǔ)言表達(dá)要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)；語(yǔ)言表達(dá)要注意應(yīng)用場(chǎng)合（過(guò)渡）不同的場(chǎng)合,同樣的內(nèi)容卻有不一樣的表達(dá)語(yǔ)言。實(shí)戰(zhàn)演練：請(qǐng)將”歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思與具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行連線。=1\*GB3①商店的廣告里A務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席=2\*GB3②給兄弟單位的請(qǐng)柬里B歡迎您屆時(shí)惠顧=3\*GB3③給下級(jí)的通知里C到時(shí)候一定得回來(lái)=4\*GB3④為家宴,父母給子女的口頭通知D敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)小結(jié):綜合以上兩篇應(yīng)用文的學(xué)習(xí),總結(jié)一下：我們?cè)趺床拍茏龅奖磉_(dá)得體呢?明確目的,有的放矢；看清對(duì)象,掌握分寸；分清場(chǎng)合,巧妙用語(yǔ)；注意遣詞,謙敬得當(dāng)。勇學(xué)生分小組討論,達(dá)成共識(shí),然后在平板上進(jìn)行修改。學(xué)生搶答:請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)指教,求人原諒說(shuō)包涵,央人幫忙說(shuō)勞駕,麻煩別人說(shuō)打擾,請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光,求人解答用請(qǐng)問(wèn),請(qǐng)人指點(diǎn)用賜教,贊人見解用高見,請(qǐng)改文章說(shuō)斧正,希望照顧說(shuō)關(guān)照,稱人住處是華居,稱己住處為寒舍。學(xué)生在平板上進(jìn)行內(nèi)容修改學(xué)生在平板上操作,連線完成后提交答案。學(xué)生總結(jié)影響表達(dá)得體的因素。為了避免純粹的知識(shí)介紹，以學(xué)生為本，借助生活中的情景材料引導(dǎo)學(xué)生去思考日常應(yīng)用文中表達(dá)不得體的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析表達(dá)不得體的原因?！皩W(xué)生活動(dòng)充分”，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的高層次境界。為避免作文課堂陷入枯燥的說(shuō)教境地，設(shè)計(jì)了搶答的活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)扎實(shí)有用的訓(xùn)練活動(dòng)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。所選習(xí)作材料貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度。針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的普遍性,所選材料也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征,讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的使用也需注意得體,提升學(xué)生的審美情趣。此題設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的文化追求。通過(guò)對(duì)習(xí)作材料的問(wèn)題歸納,總結(jié)表達(dá)得體的因素,有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。寫作實(shí)踐,運(yùn)用得體(過(guò)渡)因?yàn)樯眢w不適的原因，致使你不能參加王勇父親的壽筵，請(qǐng)你通過(guò)微信的方式給王勇留言告知。點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作。學(xué)生在平板上完成寫作內(nèi)容,然后拍照上傳?！罢嬲慕逃c其說(shuō)是言辭，毋寧說(shuō)是在實(shí)踐”。應(yīng)用文語(yǔ)言教學(xué)，如果不讓學(xué)生去把學(xué)到的知識(shí)去“應(yīng)用”或者只是在課堂上簡(jiǎn)單地“應(yīng)用”一下，都是很難取得好的效果的。所以結(jié)合了時(shí)代特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了微信留言這一當(dāng)堂訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“怎樣才能做到更好”。六、教學(xué)反思本節(jié)課力求突破以下幾點(diǎn):1、習(xí)題引領(lǐng):設(shè)計(jì)與學(xué)生生活息息相關(guān)的習(xí)題,