師德師風(fēng)整頓體會(huì)5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁師德師風(fēng)整頓體會(huì)5篇師德師風(fēng)打算著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),打算著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)同時(shí)又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。下面是，為大家預(yù)備的師德師風(fēng)整頓體會(huì)，盼望大家喜愛!

自從學(xué)校今年提出加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，在老師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓以來，我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要加強(qiáng)老師工作作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的老師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴(yán)格根據(jù)縣教育局的指示精神及學(xué)校的要求行事，支持、協(xié)作上級部門及學(xué)校搞好行風(fēng)建設(shè)，努力爭取做一名合格老師，展現(xiàn)新世紀(jì)老師風(fēng)采，樹立了老師的新形象。

艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名老師的本職?？h教育局提出：全縣老師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我在教學(xué)中，自始至終都仔細(xì)嚴(yán)格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計(jì)較酬勞;在班主任工作中，堅(jiān)持走進(jìn)同學(xué)中了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、教育同學(xué)，急躁地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我都成了他們最知心的伴侶，我還常常進(jìn)行家訪，與家長多角度溝通，以便更深層次地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也勸說了同學(xué)家長與老師、學(xué)校一起共同管理，收到了很好的效果。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校教學(xué)工作能否再上一個(gè)新臺階的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查老師素養(yǎng)凹凸、師德強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師形象，可以樹立務(wù)實(shí)高效的老師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是力量。解決好當(dāng)前老師道德品質(zhì)作風(fēng)紀(jì)律這一全社會(huì)關(guān)懷的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最狡猾的方法就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。在師德師風(fēng)整頓過程中，我樂觀向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們做人的道理;學(xué)習(xí)他們教學(xué)的閱歷。努力與各班級各學(xué)科老師加強(qiáng)練習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短，切實(shí)提高自身修養(yǎng)

終身學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的必經(jīng)之路。許多老師包括過去的我都認(rèn)為，一個(gè)高校畢業(yè)生教學(xué)校同學(xué)還有啥難的?但隨著改革春風(fēng)的吹拂，我深刻地熟悉到：要想把“教書”這個(gè)職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實(shí)的“教書匠”，要讓同學(xué)成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿足，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢進(jìn)展的需要。因此，我留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”;二是學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，以充實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的確長了不少學(xué)問，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手了。

爭做合格公民的表率，這不僅是社會(huì)各界的事情，更是為人師表的老師的頭等大事，老師更應(yīng)首先做到這一點(diǎn)。為此，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實(shí)施綱要，根據(jù)綱要的要求，爭做合格公民。在學(xué)校，我時(shí)常按公民道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動(dòng)教育同學(xué)必需做一個(gè)合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”，從小事做起，如不隨地亂丟亂扔，不橫穿大路等等。

我在師德師風(fēng)整頓中做了些努力，但僅僅是一個(gè)開端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長期堅(jiān)持，在以后的工作、生活中，踏踏實(shí)實(shí)、仔細(xì)負(fù)責(zé)，精益求精，以高度的責(zé)任感做好工作，努力構(gòu)建和諧校內(nèi)，為不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓同學(xué)成才，讓家長放心，讓人民滿足。

通過師德培訓(xùn)，使我充分熟悉了作為一名新時(shí)代老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使全部其它素養(yǎng)成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，要甘于孤獨(dú)?????，甘于辛苦，樂于奉獻(xiàn)。

二、喜愛同學(xué)，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶。愛需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關(guān)注。愛使老師與同學(xué)相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同共享勝利的歡快，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛同學(xué)成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒;“愛”要面對

全體同學(xué)?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，關(guān)心他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。

三、領(lǐng)先垂范，為人師表

人們常說：老師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。老師應(yīng)是最能以身作則的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被同學(xué)看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。所以，我們老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把同學(xué)造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷;要同學(xué)仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需喜愛勞動(dòng);要同學(xué)講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”

四、樂觀進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代召喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、討論性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論最新討論成果，導(dǎo)引學(xué)科的進(jìn)展。

老師是我同學(xué)時(shí)代的抱負(fù)，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不簡單，做一個(gè)好老師更不簡單。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。

曾經(jīng)在許多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)會(huì)過好老師的風(fēng)采，自己在同學(xué)生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)愛自己、愛同學(xué)。由于我從教的時(shí)間太短，我沒有太多可以寫的經(jīng)受，下面我就只能談?wù)勛约簩@些的理解。

愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個(gè)要素。

自信的老師才能教出自信的同學(xué)，由于老師最重要的使命在于關(guān)心同學(xué)發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給同學(xué)信念，教會(huì)同學(xué)去挑戰(zhàn)更多的“不行能”，使得同學(xué)的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前常常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法，后來當(dāng)了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我始終在鼓舞自己更加自信一點(diǎn)，由于我堅(jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。

自愛的老師對生活布滿熱忱，他情愿用自己的熱忱去裝扮生活。得體的衣著、暖和的笑容、文靜的談吐、對四周的人的關(guān)懷、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，可以讓同學(xué)們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的成長階段就開頭對生活有健康的理解和由衷的喜愛。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報(bào)道，說全世界的老師中就中國的老師對自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國家，老師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示喜愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。

由于對于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國，許多老師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里喜愛自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味埋怨;也只有這樣，他才情愿投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思索鉆研、和同學(xué)溝通。愛同學(xué)，同學(xué)是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的同學(xué)是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格公平的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低同學(xué)、辱罵同學(xué)。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，她指著同學(xué)的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚異，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的同學(xué)，她或許只是盯著同學(xué)的考分，憑此來評價(jià)同學(xué)、來打算要不要對他好一點(diǎn)。

愛同學(xué)，是充分敬重同學(xué)，更是真正關(guān)懷同學(xué)的感受、同學(xué)的進(jìn)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“假如我是他，我會(huì)怎樣”，從同學(xué)的角度動(dòng)身去思索問題，我們可以更加了解同學(xué)，可以更少損害同學(xué)。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今日懊悔死了，我不該這樣對他說話，假如我的老師也這么說，我也確定會(huì)難受的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句布滿后悔的話。我們要去了解同學(xué)，有時(shí)我發(fā)覺許多同學(xué)時(shí)代的想法已經(jīng)忘卻了，我和同學(xué)之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我情愿花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我盼望我能知道更多他們的想法，我也信任這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)展，就是關(guān)懷我們的教育會(huì)給他的將來帶去些什么。我總盼望我給他們的是樂觀的、有用的東西。或許最直接的是我傳授的學(xué)問，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給同學(xué)三樣?xùn)|西：開發(fā)自己力量的本事、信任自己力量的信念和為人處世的原則。

第一條，是一種方法，它和學(xué)問是有區(qū)分的，我認(rèn)為勝利的教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)同學(xué)愛好、促使同學(xué)思索、教會(huì)同學(xué)方法，一個(gè)喜愛探究學(xué)問，會(huì)探究學(xué)問的孩子的將來才是歡樂和前途無量的。

其次條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染同學(xué)，另外，老師的欣賞和鼓舞往往是同學(xué)自信的動(dòng)力。我信任鼓舞比懲處更加有效，去專心發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告知他，這或許會(huì)影響一個(gè)同學(xué)的一生呢!

第三條，為人處世的原則，首先老師自己的為人處世是同學(xué)仿照的依據(jù)之一，所以老師應(yīng)當(dāng)會(huì)“做人”，布滿善和德的為人會(huì)給同學(xué)一個(gè)很好的榜樣。另外同學(xué)在成長中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予教導(dǎo)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我信任這不是一件輕而易舉的事，或許在其中我會(huì)遇到?jīng)_突和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)決我的信念，在老師生涯中不斷成長，做一個(gè)好老師!

在寒假中，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?在習(xí)在北京師范高校的講話中，明確告知我們，做好老師，要有抱負(fù)信念，正確抱負(fù)信念是教書育人，播種將來的指路燈。做好老師，要有道德情操，老師的人格力氣和人格魅力是勝利教育的重要條件，“師者，人之模范也”老師的職業(yè)特性打算了老師必需是道德高尚的人群。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。老師自古就被稱為智者，俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家如此，民族如此，只有我們的孩子學(xué)好學(xué)問了，學(xué)好本事了，懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家，民族才能更強(qiáng)。好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師應(yīng)當(dāng)是仁師，沒有愛心得人不行能成為好老師。好老師的眼神應(yīng)當(dāng)是慈祥，友善，溫情的，透著才智，透著真情。

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)成長的伙伴，成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者的和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶。

在假期中，我們還對《貴州省同學(xué)人身損害預(yù)防處理?xiàng)l例》在，學(xué)習(xí)中，我們明白了如何對同學(xué)人身損害預(yù)防，并且當(dāng)事故發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)馬上實(shí)行措施搶救損害同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，愛護(hù)事故現(xiàn)場，保全相關(guān)證據(jù)，通知受損害同學(xué)或父母或者其他監(jiān)護(hù)人及保險(xiǎn)公司。同學(xué)人身損害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后來之間的因果關(guān)系，依據(jù)過錯(cuò)責(zé)任原則確定，法律法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

“言必學(xué)校應(yīng)當(dāng)行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了師德師風(fēng)整頓教育。經(jīng)過這幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛是師德的靈魂。老師對同學(xué)的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”由于老師對同學(xué)的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀。師風(fēng)，即老師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以喜愛同學(xué)、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對老師來說，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。好的師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當(dāng)了一天的老師，對同學(xué)也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)同學(xué)有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學(xué)的“光”。三是當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的詳細(xì)行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“辦人民滿足的教育”的誓言呢?經(jīng)過思索與沉淀，我本人覺得，辦人民滿足的教育必需要求老師做一名讓人民滿足的好老師：

1、喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，做一個(gè)讓同學(xué)滿足的老師。

老師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)，敬重同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)就是履行老師的社會(huì)責(zé)任。喜愛同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，老師對同學(xué)的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為同學(xué)接受教育的內(nèi)部力氣，能贏得同學(xué)的愛戴和敬重，激發(fā)他們對老師的親近感、信任感，同學(xué)只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使同學(xué)成人和成才。一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)。在教學(xué)過程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓舞同學(xué)參加競爭,增加他們的自信念。對同學(xué)既嚴(yán)格要求又熱忱關(guān)心，讓同學(xué)通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓同學(xué)覺得，我是他們心目中可以信任的好老師。

2、扎實(shí)敬業(yè)，樂觀提高自我素養(yǎng)，做一個(gè)讓家長滿足的老師。

《中國教育報(bào)》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某學(xué)?？颊Z文，試卷上有一道題，題目問“雪溶化了變成什么?”有個(gè)頗有創(chuàng)意的同學(xué)寫道：“變成了春天”這分明是個(gè)極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯(cuò)，為什么?由于標(biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水!”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個(gè)問題：畢竟什么是教育?

我總認(rèn)為教學(xué)以老師為中心，老師以