小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開題報告

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開題報告目錄問題的提出和意義-------------------------2頁課題核心概念界定-------------------------3頁國內(nèi)外相關(guān)研究狀況-----------------------4頁課題研究目標(biāo)-----------------------------5頁課題研究內(nèi)容-----------------------------5頁研究的重點、難點-------------------------6頁課題研究的創(chuàng)新點-------------------------7頁課題研究方法-----------------------------7頁課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工---------------8頁研究安排與預(yù)期成果-----------------------------9頁經(jīng)費分配和保障措施---------------------10頁課題主要參考文獻------------------------------11頁專家評議要點----------------------------------12頁小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課堂教學(xué)中拓展練習(xí)的策略與研究開題報告一、課題的提出和意義《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要科學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；達到既讓學(xué)生扎實的掌握四基，又真正體現(xiàn)新課改理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得所必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生在拓展練習(xí)中既掌握知識又發(fā)展思維能力，更要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，對于低年級的學(xué)生,學(xué)生將所學(xué)到的知識在練習(xí)中加以應(yīng)用，檢驗自己對所學(xué)知識的掌握情況，從而促進有效的反思，同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。處在新教育的我們，有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習(xí)關(guān)”進行反思，進行有效拓展練習(xí)的訓(xùn)練！培養(yǎng)學(xué)生的拓展練習(xí)能力有助于學(xué)生良好個性的形成。教學(xué)不僅要教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。學(xué)生良好的個性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)心理的開放性，對問題見解的獨特性、創(chuàng)造性，以及對行為準(zhǔn)則的社會性。讓學(xué)生在拓展練習(xí)中敞開心扉的大膽學(xué)習(xí)，并逐漸形成獨立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為，從而主動地獲取知識。通過拓展練習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、勤思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，得到創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。二、課題核心概念界定拓展：指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在拓展練習(xí)活動中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使有限的拓展練習(xí)活動，發(fā)揮最大的能效，提高教和學(xué)的實際效益。更具體的說是在教師設(shè)計的練習(xí)活動中學(xué)生能獲得一定的進步和發(fā)展，做到在單位時間內(nèi)獲得最大教學(xué)效益。練習(xí)：包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等，同時也包括課外的實踐練習(xí)。拓展練習(xí):詞面上的意思是指課堂的延伸，就是提出創(chuàng)造性的問題?！耙墒撬贾?，學(xué)之端”，學(xué)習(xí)中隨時隨地都會碰到疑問，因為不懂，因為有“疑”所以要學(xué)習(xí)。本課題的研究目的是讓學(xué)生經(jīng)歷敢于質(zhì)疑—學(xué)會質(zhì)疑—探究解疑—再次質(zhì)疑四個階段，培養(yǎng)學(xué)生對話、答辯、爭論的能力，促進學(xué)生思想情感的交流，提高學(xué)生的質(zhì)疑水平。三、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況國內(nèi)有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)拓展練習(xí)課的研究，很多研究者都從練習(xí)的設(shè)計策略方面進行研究，具體的有從練習(xí)的層次，練習(xí)的內(nèi)容，練習(xí)的方式，練習(xí)數(shù)量以及練習(xí)的難度這幾方面的研究。盡管國內(nèi)外在這一領(lǐng)域的研究取得了一些成果，但我們也清醒地看到小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)疑問難能力的實施尚有所欠缺：學(xué)生的整體能力有所提高，但學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力較差，缺乏與生活的真實聯(lián)系，學(xué)生還沒有真正的學(xué)會質(zhì)疑、問難、發(fā)揮?，F(xiàn)在的課堂中，缺少培養(yǎng)學(xué)生問題意識的老師，也就缺少敢于拓展思維的學(xué)生。一般的學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生積極提問，既可以鍛煉其思維能力，而且在發(fā)問的基礎(chǔ)上上學(xué)生探討有關(guān)問題的答案，也可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動探索的精神，對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分有效。因而，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氣氛。有人說“真正的好課應(yīng)該越講問題越多”是不無道理的。肖川在《我們究竟需要什么樣的教育》中說：“一個從小就不會用自己的頭腦去辨別，不會用自己的語言表達的人，我們的確是很難指望他去開拓，去創(chuàng)新的?！睂@一命題的研究具有廣泛的現(xiàn)實意義。四、課題研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，探索小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂上拓展練習(xí)的策略與研究。2、教師如何教會學(xué)生學(xué)會提問，養(yǎng)成提問的習(xí)慣，提高拓展思維的能力。3、教給學(xué)生拓展思維練習(xí)的方法。4、教師要積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)問題的天地，讓他們各抒己見，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益。5、通過全方位、多層次研究，重點從實踐上探索小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中拓展能力的一些成功做法，以改革傳統(tǒng)應(yīng)試的課堂教學(xué)模式，建立起能有效促進學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)質(zhì)疑實踐策略。五、課題研究內(nèi)容1、從以下兩個維度進行研究：（1）在日常生活中發(fā)揮思維拓展能力。（2）在學(xué)科學(xué)習(xí)中開展拓展練習(xí)。2、分成以下兩個階段培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極拓展思維的意識，使學(xué)生敢于質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，主動質(zhì)疑的意識培養(yǎng)很重要。只有主動質(zhì)疑的意識得到強化和鞏固，自覺去發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能持久堅持不懈，質(zhì)疑活動才會產(chǎn)生高效率。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于解決拓展提升的興趣和能力。多方面，多維度的開展階段性展示，激發(fā)學(xué)生善于解決疑難的興趣和能力，已達到課題研究的目標(biāo)。3、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂有效拓展練習(xí)的設(shè)計的原則和方法。4、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂拓展練習(xí)的內(nèi)容和形式課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的時間和空間給學(xué)生思考、合作交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生心理學(xué)研究證明人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人擅長邏輯推理，有的人善于形象思維，有的人長于計算，多種風(fēng)格的認(rèn)知方式可以為學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)提供保證。因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流活動，在活動中感受他人的思維過程和思維方法，從而改變自己在認(rèn)知方式上的單一性。通過這樣的拓展活動，學(xué)生會逐步積累運用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。5、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂拓展練習(xí)中教師的作用。在兒童的內(nèi)心深處，都有一種強烈的需要，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，能體驗到成功的喜悅。一堂教學(xué)課就是一段生活，在課堂教學(xué)時適時拓展延伸，有利于師生交流互動，探索創(chuàng)造的思維歷程。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)以致用，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，課堂上無論教師采取哪種形式組織學(xué)生開展課堂活動，都必須立足于教學(xué)實際，圍繞學(xué)生對所學(xué)知識的真正理解和把握，突破重點和難點。在備課時，要精選教學(xué)拓展的內(nèi)容，把那些與教學(xué)無關(guān)緊要的內(nèi)容大膽舍棄。否則，教學(xué)拓展就會偏離數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，偏離課堂的總體目標(biāo)，甚至給學(xué)生以錯誤的導(dǎo)向。有時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不只包括對數(shù)學(xué)教材的了解，還包括對與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識及課外材料的閱讀。因此教師設(shè)計出拓展性層次性的題很重要。六、研究的重點、難點教師要想辦法積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)問題的天地，讓他們各抒己見，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效益。在備課時，要精選教學(xué)拓展的內(nèi)容，設(shè)計出拓展性層次性的題。七、課題研究的創(chuàng)新點1、學(xué)生學(xué)習(xí)能力先天有差異，教師要承認(rèn)并尊重這種差異，教師要因人而異，制定不同的學(xué)習(xí)計劃與策略，不要限制學(xué)生的能力發(fā)展，對不同水平的學(xué)生的要求要有所側(cè)重，讓每個學(xué)生都有成功地學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展。特別對于學(xué)困生，要激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在積極的情感中學(xué)習(xí)、發(fā)展。2、讓學(xué)生多方位、多角度提問，讓學(xué)生變換角度看問題，變換角度提問題，達到一問多問，多問一解，一解多問。3、采取扶一把，送一程，低起點、嚴(yán)要求、勤訓(xùn)練、上臺階的策略，使學(xué)生問的巧，問得精、問的新，問的值。八、課題研究方法本課題以行動研究法為主1、積累資料法利用評選和生活中的發(fā)明創(chuàng)作的評選和激勵等措施以及成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長進步的案例積累下來，作為研究的重點參考資料和研究成果。2、調(diào)查法。問卷調(diào)查法，在不同的階段設(shè)置調(diào)查問卷，隨時存檔，對比。3、經(jīng)驗總結(jié)法結(jié)合課題研究，定期或不定期地點結(jié)自己的一些做法，體會，并撰寫總結(jié)性文章，進行推廣。4、案例研究法對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實的故事，教學(xué)實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。5、行動研究法根據(jù)課題研究的需要，在研究的過程中，收集一些典型案例，進行更深層次的研究，探索解決問題的最佳方案。九、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工本課題的主要研究成員，中小學(xué)一級教師四名，中小學(xué)教二級教師兩名，都是教學(xué)一線教師，王麗紅是本校的教研組長數(shù)學(xué)學(xué)科組長，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，學(xué)生的拓展練習(xí)是新教育的重點組成部分，這些教師秉著新教育的教學(xué)理念，開展著這次課題的教學(xué)研究。中小學(xué)一級教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其中主持人張平利是安陽市數(shù)學(xué)骨干教師、安陽市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。任教期間，曾撰寫多篇論文，擔(dān)任縣級課題《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自學(xué)指導(dǎo)的分析與研究》主持人，也參與市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的分析和研究》重要成員；教學(xué)成績優(yōu)異。其他五名課題研究人員全部在教學(xué)一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，參與過縣市級課題研究，多次被縣教體局授予獎勵。Xxx：全面負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、研究以及全面調(diào)控工作。保障課題研究經(jīng)費。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫開題報告，制定課題研究工作管理制度、學(xué)習(xí)制度等各項制度。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫課題的研究方案、中期評估報告以及結(jié)題報告。Xxx：負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)書籍的管理、訂閱、借閱工作，以及課題研究過程中的圖片、音像資料的記錄、收集、整理工作。Xxx：負(fù)責(zé)撰寫課題階段性總結(jié)，調(diào)研課題進展情況，并進行相關(guān)問卷調(diào)查。Xxx：協(xié)助完成課題階段性總結(jié)和結(jié)題報告的撰寫。十、研究安排與預(yù)期成果1、準(zhǔn)備階段（2018年06月---2018年8月）資料學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、訪談、專家指導(dǎo)2、實施階段（2018年9月---2019年4月）（1）收集整理資料，分析指導(dǎo)自學(xué)的方案。（2）理論學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)。（3）聽課、觀摩，研討活動。（4）在探索中不斷反思和完善課題研究方案。（5）做好研究過程中的各項記錄和原始資料的積累。3、總結(jié)階段（2019年4月---2019年6月）（1）整理研究過程的總結(jié)報告、論文、案例。（2）撰寫課題研究結(jié)題報告十一、經(jīng)費分配和保障措施1、豐富的資料設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)科研平臺我校是全國開展新教育的重點實驗學(xué)校，已構(gòu)建了校園計算機網(wǎng)絡(luò)，各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項研究。2、特殊的師資力量Xxxxxx小學(xué)是一所建校時間有六年的新興學(xué)校，既有先進教育理念和先進教學(xué)手段的年輕老師又有從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔的教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，其校秉承的教學(xué)理念就是新教育，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是新教育的重點組成部分。Xxxxxxxxx都是一線教學(xué)經(jīng)驗豐富勇于創(chuàng)新的教師。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視在我們提議這個課題時得到了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開動員會議，要求全校教師積極配合，全身心投入到這次課題研究中來，確保本次課題研究扎實有效，促進學(xué)校管理水平再上一個新臺階。課題經(jīng)費分配如下：材料打印費500元示范課視頻錄制及課件制作1500元會議費600元外出考察學(xué)習(xí)費2000元十二、課題主要參考文獻1、《教育新理念》袁振國2、《專業(yè)化----挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》劉捷3、《新課程的教學(xué)策略與方法》周小山4、《新課程背景下的公共教育學(xué)教程》余文森5、《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》楊九俊6、《新課程評價的理念與方法》丁朝蓬7、《經(jīng)典教學(xué)法50例》余文森8、《跳出教育的盒子》盧安?約翰遜9、《我們究竟需要什么樣的教育》肖川專家評議要點專家組聽取了課題組的開題報告，并仔細(xì)審閱了課題研究的材料后，提出了如下的評議意見：選題很有現(xiàn)實意義。練習(xí)不能是機械的重復(fù)知識點，在練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對問題見解的獨特性、創(chuàng)造性，以及對行為準(zhǔn)則的社會性。通過拓展練習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、勤思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，得到創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。課題的選題和內(nèi)容都很有價值。制定的目標(biāo)明確具體。課題的目標(biāo)制定的明確、具體、便于操作。不但提出了要達到的目標(biāo)，同時還提出了達到目標(biāo)的具體操作過程，以及達到目標(biāo)的方法指導(dǎo)。課題研究的內(nèi)容詳實課題內(nèi)容分為兩個維度，兩個階段培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗準(zhǔn)確把握課題的研究方向，實用性強。建議：要注重細(xì)節(jié)，平時要注重資料的搜集保存。課題選取的研究方法得當(dāng)課題采用了積累資料法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法及行動研究法。其中以行動研究法為主，使目標(biāo)落在實處，真正起到了推動教育教學(xué)發(fā)展的作用