自考學(xué)前兒童特殊教育歷年真題及答案

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全國(guó)xx年10月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前特殊兒童教育試題1——5CCBDA21——25BDACA6——10CACBB26——27BD11——15DACDC16——xx年1月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前特殊兒童教育試題1——5CCDDB16——xx年10月高等教育自學(xué)考試

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學(xué)前特殊兒童教育試題

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1——5ADDAA16——xx年10月高等教育自學(xué)考試

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學(xué)前特殊兒童教育試題1——5BABAC21——25BACDB6——10DDBBA26——27DA11——15CCADB16——xx年1月高等教育自學(xué)考試

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學(xué)前特殊兒童教育試題1——5DDAAA11——15CABCD6——10CCDCC16——xx年1月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前特殊兒童教育試題1——5CCDBB21——25DCBCD6——10BCCAD26——27AC11——15BDAAB16——xx年10月高等教育自學(xué)考試

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學(xué)前特殊兒童教育試題1——5CBCCC21——25BBDDD6——10ACCDB26——27DD11——15CCADA16——20ADBDB

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中特殊兒童的主要類別。(P3)2、你認(rèn)為學(xué)前特殊兒童教育有什么意義？(P8)3、簡(jiǎn)述學(xué)前特殊教育對(duì)特殊兒童成長(zhǎng)的意義。(P9)4、早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)對(duì)特殊兒童有何重要意義(15)5、什么是回歸主流的一體化融合教育？(P18/321)

6、簡(jiǎn)述回歸主流一體化融合教育的突出模式有哪幾種？(P19)7、什么是全納性一體化融合教育？(P19)

1、簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙對(duì)兒童心理行為的影響。(P29)2、簡(jiǎn)述學(xué)前視覺(jué)障礙兒童教育的方法。(P48)3、簡(jiǎn)述聽(tīng)障兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容。(P59)4、簡(jiǎn)述病弱兒童的身心特征。(P64/325)

1、簡(jiǎn)述智力落后兒童的記憶特點(diǎn)。(P80)

2、簡(jiǎn)述智力落后兒童的注意有哪些特征？(P80)3、簡(jiǎn)述智力落后兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。(P81)

4、簡(jiǎn)述智力落后兒童早期教育應(yīng)遵循哪些基本原則？(P91)5、簡(jiǎn)述學(xué)前智力落后兒童教學(xué)中的“任務(wù)分解法”(P96)

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙及其形成因素。(P101/330)(P102)

3

2、簡(jiǎn)述造成學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的心理因素有哪些？(P102)3、簡(jiǎn)述診斷兒童構(gòu)音障礙的步驟。(P105)

4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言流暢度異常的觀察應(yīng)包括哪些內(nèi)容？(P108)5、何謂發(fā)聲異常?其形成原因是什么?(P114)(P115)6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)聲異常的分類。(P114)

1、何謂兒童多動(dòng)癥?(P132/335)

2、何謂“多動(dòng)癥”？多動(dòng)癥兒童的主要類別有哪些？(P132/335)(P133)3、簡(jiǎn)述兒童多動(dòng)癥的干預(yù)策略。(P138)

4、簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何對(duì)多動(dòng)癥兒童實(shí)施行為管理治療？(P138)5、簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何對(duì)多動(dòng)癥兒童實(shí)施心理治療？(P139)6、簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童的概念和表現(xiàn)。(P122/335)7、何為情緒行為障礙？(P336/141)

1、什么是藝術(shù)型超常兒童？(P163)2、簡(jiǎn)述發(fā)散性思維的特征。(P169)

3、學(xué)前超常兒童早期教育應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則?(P177)4、學(xué)前超常兒童成材需要什么樣的家庭環(huán)境？(P179)

1、什么是游戲治療？游戲和游戲治療的關(guān)系是什么？(P189)(P190)2、簡(jiǎn)述阿克瑟萊恩游戲治療的主要觀點(diǎn)。(P200)3、簡(jiǎn)述游戲和游戲治療的區(qū)別。(P190)

4、布置一個(gè)游戲治療室應(yīng)放置哪些種類的玩具？(P208)

1、語(yǔ)言障礙對(duì)兒童發(fā)展有何影響?(P226)

2、對(duì)兒童語(yǔ)言的兩種主要觀察和評(píng)估方法各有何利弊？(P228)3、語(yǔ)言矯治工作應(yīng)遵循哪些指導(dǎo)原則？(P231)

4、簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治工作中的前期準(zhǔn)備有哪些步驟？(P229)

5、請(qǐng)說(shuō)出教師對(duì)幼兒園語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行診斷的基本步驟。(P229)6、簡(jiǎn)述幼兒園中檢查學(xué)前特殊兒童語(yǔ)言情況可采用的方法。(P228)7、簡(jiǎn)述學(xué)前期對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童進(jìn)行語(yǔ)言矯治的重要意義。(P226)

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童行為問(wèn)題的表現(xiàn)。(P248)

2、簡(jiǎn)述行為矯正理論中應(yīng)答性條件反射理論。(P255)3、何為“代幣制”行為矯正方法?(P264)

4、簡(jiǎn)述行為矯正代幣制療法的程序和原則。(P265)5、簡(jiǎn)述行為塑造法的程序和原則。(P269)

6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童行為矯正的基本方法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(P257)

1、為學(xué)前特殊兒童制定一體化教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？(P291)2、簡(jiǎn)述隨班就讀與個(gè)別幫助相結(jié)合的學(xué)前特殊兒童一體化教育安置形態(tài)的優(yōu)點(diǎn)。

4

(P288)

3、簡(jiǎn)述設(shè)立中心的學(xué)前特殊兒童一體化安置形態(tài)的優(yōu)點(diǎn)。(P288)4、學(xué)前特殊兒童一體化教育常用的教學(xué)組織形式有哪些?(P290)

二、論述題

1、試述學(xué)前特殊兒童教育對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步的意義。(P14)

2、試論述學(xué)前特殊兒童教育對(duì)特殊需要兒童發(fā)展的意義。(P8)3、.試分析新的觀念背景下學(xué)前特殊兒童教育概念的含義。(P2)4、試論述早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)對(duì)特殊兒童發(fā)展的作用。(P15)

5、試從特殊兒童教育的整合趨向論述特殊教育機(jī)構(gòu)教育課程改革的共同發(fā)展方向。(P23/321)

1、對(duì)視覺(jué)障礙兒童應(yīng)如何進(jìn)行早期干預(yù)？(P34/323(第四))

2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)前視覺(jué)障礙兒童進(jìn)行教育。(P37)3、試論述視覺(jué)障礙兒童教育的主要內(nèi)容。(P37)4、試分析聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的心理和行為特征。(P54)

5、試述幼兒教師如何觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒園的病弱兒童？(P64)6、試論述視覺(jué)障礙對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。(P32)

1、試論智力落后兒童身心發(fā)展的特征。(P79)2、如何為智力落后兒童制定個(gè)別教育計(jì)劃？(P96)

1、如何診斷與矯治兒童的構(gòu)音異常?(P105)

2、如何診斷與矯治兒童說(shuō)話流暢度的異常？(109)

3、什么是語(yǔ)言發(fā)展異常？它是如何形成的？如何矯治？(P114)(P115)(P116)4、結(jié)合學(xué)前特殊兒童的實(shí)際，分析影響學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙形成的心理和環(huán)境因素。(P102)

5、試論述造成學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的因素。(P102)

6、舉例分析學(xué)前特殊兒童語(yǔ)言發(fā)展異常矯治的主要措施。(P119)

1、學(xué)前孤獨(dú)癥兒童有哪些行為特征？該如何矯治？(P126)(P130)

2、試論述學(xué)前機(jī)構(gòu)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的行為特征可采取哪些教育措施？(P126)(P130)

3、試論述在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)孤獨(dú)癥兒童可以采取的教育措施。(P130)

4、試用“心因論”、“身因論”和“社會(huì)環(huán)境因素影響論”觀點(diǎn)分析孤獨(dú)癥產(chǎn)生的原因。(P124)

1、試論述學(xué)前超常兒童成材所需要的家庭環(huán)境。(P179)2、如何鑒別超常兒童的創(chuàng)造力?(P169)

1、試述游戲治療中治療階段的主要工作。(P210)2、游戲治療發(fā)展中呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？(P194)

5

3、試論述精神分析學(xué)派游戲治療的基本觀點(diǎn)。(P198、342)4、試述學(xué)前特殊兒童游戲治療的精神分析學(xué)派和人本主義學(xué)派的游戲治療觀點(diǎn)。(P197/342)

5、游戲治療應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則？(P201)

1、試論述語(yǔ)言障礙對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有哪些影響？(P226)

2、結(jié)合學(xué)前特殊教育的實(shí)際，試論學(xué)前特殊兒童語(yǔ)言矯治工作的指導(dǎo)原則。(P231)

3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師在開(kāi)展兒童語(yǔ)言矯治工作中的主要職責(zé)是什么?(P232)

4、試論語(yǔ)言矯治的主要方法。(P234)

1、試論述學(xué)前兒童問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。(P249)

2、聯(lián)系家庭教育和幼兒園教育的實(shí)際，論述學(xué)前兒童問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。(P249)

3、何謂正強(qiáng)化?在特殊兒童行為矯治中如何應(yīng)用正強(qiáng)化?(P257)(P258)4、試論述學(xué)前特殊兒童行為矯正的相關(guān)理論。(P255)5、試述強(qiáng)化在學(xué)前特殊兒童行為矯正中的應(yīng)用。(P257)6、試論特殊兒童行為矯正工作中的各類模仿法。(P267)

1、試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中人員的不同作用。(P296)

2、學(xué)前特殊兒童一體化教育中，如何制訂個(gè)別化教育方案?(P302)3、試述一體化教育。(P295)

4、試述學(xué)前特殊兒童一體化教育的隨班就讀與個(gè)別幫助相結(jié)合的安置形態(tài)在實(shí)施中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(P288)5、試論述學(xué)前特殊兒童一體化教育環(huán)境中的教學(xué)內(nèi)容。(P295)

四、應(yīng)用題

1、試從特殊兒童整合教育趨向看特殊兒童教育中課程改革的共同發(fā)展方向.(P23)

2、舉例說(shuō)明如何對(duì)學(xué)前聽(tīng)覺(jué)障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)(P56)

3、應(yīng)用學(xué)前特殊兒童教育的相關(guān)知識(shí)，分析如何對(duì)學(xué)前聽(tīng)覺(jué)障礙兒童實(shí)施早期干預(yù)。(P58)4、舉例說(shuō)明任務(wù)分解法在智力落后兒童中的應(yīng)用。(P96)

5、根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的診斷與矯治方案。(P118)6、如何辨別學(xué)前機(jī)構(gòu)中的情緒行為障礙兒童？(P144)

7、應(yīng)用學(xué)前特殊兒童教育的相關(guān)知識(shí)，分析學(xué)前超常兒童的幼兒園教育策略。(P181)

8、聯(lián)系學(xué)前特殊教育的實(shí)際，請(qǐng)從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)方面，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)前超常兒童采取有效的幼兒園教育策略。(P181)

6

99、結(jié)合實(shí)際，分析學(xué)前特殊兒童游戲治療的幾個(gè)基礎(chǔ)理論的游戲治療觀點(diǎn)。(P196)

10、結(jié)合實(shí)際分析游戲治療中各個(gè)治療階段的主要工作。(P202)

11、試為某一學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童設(shè)計(jì)一份語(yǔ)言矯治的個(gè)案計(jì)劃。(P244聯(lián)系前面的知識(shí)參考案例)

12、何謂代幣制和代幣制療法?學(xué)前特殊兒童行為矯治中如何運(yùn)用代幣制療法?(P264)(P265)

13如何選擇學(xué)前特殊兒童一體化教育的安置形態(tài)？請(qǐng)舉例說(shuō)明三種安置形態(tài)。(P288)

14、學(xué)前特殊兒童一體化教育中，如何制訂個(gè)別化教育方案？(P304)

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一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中特殊兒童的主要類別。(P3)2、你認(rèn)為學(xué)前特殊兒童教育有什么意義？(P8)3、簡(jiǎn)述學(xué)前特殊教育對(duì)特殊兒童成長(zhǎng)的意義。(P9)4、早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)對(duì)特殊兒童有何重要意義(15)5、什么是回歸主流的一體化融合教育？(P18/321)

6、簡(jiǎn)述回歸主流一體化融合教育的突出模式有哪幾種？(P19)7、什么是全納性一體化融合教育？(P19)

1、簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙對(duì)兒童心理行為的影響。(P29)2、簡(jiǎn)述學(xué)前視覺(jué)障礙兒童教育的方法。(P48)3、簡(jiǎn)述聽(tīng)障兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容。(P59)4、簡(jiǎn)述病弱兒童的身心特征。(P64/325)

1、簡(jiǎn)述智力落后兒童的記憶特點(diǎn)。(P80)

2、簡(jiǎn)述智力落后兒童的注意有哪些特征？(P80)3、簡(jiǎn)述智力落后兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。(P81)

4、簡(jiǎn)述智力落后兒童早期教育應(yīng)遵循哪些基本原則？(P91)5、簡(jiǎn)述學(xué)前智力落后兒童教學(xué)中的“任務(wù)分解法”(P96)

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙及其形成因素。(P101/330)(P102)

3

2、簡(jiǎn)述造成學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙的心理因素有哪些？(P102)3、簡(jiǎn)述診斷兒童構(gòu)音障礙的步驟。(P105)

4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言流暢度異常的觀察應(yīng)包括哪些內(nèi)容？(P108)5、何謂發(fā)聲異常?其形成原因是什么?(P114)(P115)6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)聲異常的分類。(P114)

1、何謂兒童多動(dòng)癥?(P132/335)

2、何謂“多動(dòng)癥”？多動(dòng)癥兒童的主要類別有哪些？(P132/335)(P133)3、簡(jiǎn)述兒童多動(dòng)癥的干預(yù)策略。(P138)

4、簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何對(duì)多動(dòng)癥兒童實(shí)施行為管理治療？(P138)5、簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何對(duì)多動(dòng)癥兒童實(shí)施心理治療？(P139)6、簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童的概念和表現(xiàn)。(P122/335)7、何為情緒行為障礙？(P336/141)

1、什么是藝術(shù)型超常兒童？(P163)2、簡(jiǎn)述發(fā)散性思維的特征。(P169)

3、學(xué)前超常兒童早期教育應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則?(P177)4、學(xué)前超常兒童成材需要什么樣的家庭環(huán)境？(P179)

1、什么是游戲治療？游戲和游戲治療的關(guān)系是什么？(P189)(P190)2、簡(jiǎn)述阿克瑟萊恩游戲治療的主要觀點(diǎn)。(P200)3、簡(jiǎn)述游戲和游戲治療的區(qū)別。(P190)

4、布置一個(gè)游戲治療室應(yīng)放置哪些種類的玩具？(P208)

1、語(yǔ)言障礙對(duì)兒童發(fā)展有何影響?(P226)

2、對(duì)兒童語(yǔ)言的兩種主要觀察和評(píng)估方法各有何利弊？(P228)3、語(yǔ)言矯治工作應(yīng)遵循哪些指導(dǎo)原則？(P231)

4、簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治工作中的前期準(zhǔn)備有哪些步驟？(P229)

5、請(qǐng)說(shuō)出教師對(duì)幼兒園語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行診斷的基本步驟。(P229)6、簡(jiǎn)述幼兒園中檢查學(xué)前特殊兒童語(yǔ)言情況可采用的方法。(P228)7、簡(jiǎn)述學(xué)前期對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童進(jìn)行語(yǔ)言矯治的重要意義。(P226)

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童行為問(wèn)題的表現(xiàn)。(P248)

2、簡(jiǎn)述行為矯正理論中應(yīng)答性條件反射理論。(P255)3、何為“代幣制”行為矯正方法?(P264)

4、簡(jiǎn)述行為矯正代幣制療法的程序和原則。(P265)5、簡(jiǎn)述行為塑造法的程序和原則。(P269)

6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童行為矯正的基本方法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(P257)

1、為學(xué)前特殊兒童制定一體化教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？(P291)2、簡(jiǎn)述隨班就讀與個(gè)別幫助相結(jié)合的學(xué)前特殊兒童一體化教育安置形態(tài)的優(yōu)點(diǎn)。

4

(P288)

3、簡(jiǎn)述設(shè)立中心的學(xué)前特殊兒童一體化安置形態(tài)的優(yōu)點(diǎn)。(P288)4、學(xué)前特殊兒童一體化教育常用的教學(xué)組織形式有哪些?(P290)

二、論述題

1、試述學(xué)前特殊兒童教育對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步的意義。(P14)

2、試論述學(xué)前特殊兒童教育對(duì)特殊需要兒童發(fā)展的意義。(P8)3、.試分析新的觀念背景