大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒園社會教育活動及設(shè)計筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒園社會教育活動及設(shè)計筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.簡述在游戲與區(qū)域活動中要有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展應(yīng)注意的問題。2.教師設(shè)計社會教育活動時選用的特殊教育方法有哪些？3.舉例說明幼兒園自我教育活動如何設(shè)計與實(shí)施？4.2001年頒布的《綱要》對幼兒園社會教育活動內(nèi)容的規(guī)定。5.簡述學(xué)前兒童社會教育的研究任務(wù)。6.關(guān)于文明的言談舉止、使用禮貌用語、不隨意打斷別人的講話、集中注意傾聽他人講話等內(nèi)容屬于（）A、基本道德規(guī)范認(rèn)知B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知C、公共場所行為規(guī)范的認(rèn)知D、群體活動規(guī)范的認(rèn)知7.幼兒園社會教育總目標(biāo)是社會教育活動所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和，是對幼兒社會教育目標(biāo)最為概括的陳述，是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)8.簡述學(xué)前兒童社會性正常行為的標(biāo)準(zhǔn)。9.幼兒園社會教育的研究對象是什么？10.幼兒對家庭的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？11.行為練習(xí)法12.舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內(nèi)容？13.評價者應(yīng)當(dāng)主要考慮；教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實(shí)際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受，屬于（）A、評價活動的目標(biāo)B、評價活動的內(nèi)容C、評價活動的準(zhǔn)備D、評價活動的過程14.幼兒園社會教育活動設(shè)計的原則有哪些？15.觀察、演示法16.運(yùn)用談話法應(yīng)該注意（）A、教師要在幼兒園社會教育活動的重點(diǎn)核心內(nèi)容處采用談話法B、談話的問題是幼兒熟知的C、在大多數(shù)幼兒都積極思考以后，再指名回答D、教師所提出的問題應(yīng)具體、明確、難易適度17.評價活動的目標(biāo)的內(nèi)容包括：活動目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。18.在專制型的教養(yǎng)方式下，父母不允許幼兒違背大人的意愿，不容忍幼兒有自己的想法，給予幼兒的溫暖、同情較少，幼兒容易變得順從、壓抑、自卑19.強(qiáng)化評價多種多樣，一般常用的是正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。20.幼兒園社會教育活動評價的原則有哪些？21.幼兒園社會教育從20世紀(jì)開始經(jīng)歷的歷史發(fā)展階段是：（）A、第一階段：20世紀(jì)初——20世紀(jì)中葉B、第二階段：20世紀(jì)中葉——20世紀(jì)90年代中期C、第三階段：20世紀(jì)90年代中期——現(xiàn)今D、2008年到現(xiàn)在22.幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些？23.社會現(xiàn)實(shí)中存在的已有相關(guān)知識體系不應(yīng)該成為選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。24.幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容不考慮幼兒自我意識的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展需要，也不考慮幼兒的個性、道德以及社會性行為等方面發(fā)展的需要25.幼兒自我控制能力主要包括（）A、自制力B、自覺性C、堅持性D、自我延遲滿足26.東東在午睡后想和小麗一起玩。不巧的是，小麗剛剛醒，只想單獨(dú)呆著。出于沮喪，東東變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小麗的注意。行為從輕輕碰升級成用力推，然后就是打。小麗嚎啕大哭起來。如果你是老師你會如何幫助他們？請說明你的理由。27.簡述幼兒園社會教育活動內(nèi)容的特點(diǎn)。28.社會性對幼兒發(fā)展具有哪些意義？29.讓幼兒運(yùn)用人際交往技巧，教師可以采用的方法是（）A、角色扮演法B、討論法C、移情訓(xùn)練法D、行為訓(xùn)練法30.幼兒自我意識教育活動目標(biāo)如何規(guī)定的？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）要為學(xué)前兒童提供豐富而適宜的游戲和活動的材料。 （2）要建立游戲和活動的規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)前兒童規(guī)則意識和自我控制能力。 （3）教師要適時參與到游戲和活動中，以增進(jìn)師幼情感，并給予一定指導(dǎo)。2.參考答案: （一）榜樣示范法 榜樣示范法是指在幼兒園社會教育中，教師用他人的好思想、好行動和英雄事跡去影響和教育幼兒，形成良好社會品質(zhì)的方法。因?yàn)橛變旱哪７滦院軓?qiáng)，具體、生動、直觀的典型易于感染幼兒，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對于如何做也有了示范。因此，設(shè)置一定的社會情境，樹立一定的榜樣，使幼兒有意無意間進(jìn)行模仿，可以有效地促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成和發(fā)展。 （二）角色扮演法 角色扮演是指個人試著設(shè)身處地地去扮演另一個在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動過程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。 （三）移情訓(xùn)練法 移情又叫感情移入，它是指一個人設(shè)身處地地站在別人的位置去理解他人的情感、需要及活動。 （四）價值澄清法 幼兒價值觀是在日常生活中，通過與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過幼兒內(nèi)部心理活動進(jìn)行價值選擇、價值確定，然后付之于外部行動的過程。對幼兒來講，他們靠自己建立價值觀是相當(dāng)難的，主要是依賴于外部環(huán)境的刺激，通過自己的理解深化才能內(nèi)化為自己的價值觀。所以，確定價值的過程應(yīng)該是在正確教育的影?引起幼兒自身內(nèi)部心理活動矛盾沖突的過程。在這個過程中，幼兒內(nèi)心矛盾沖突的不斷解決，使他們的正確價值觀確立起來。3.參考答案:幼兒自我教育活動可以按照自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和自我控制三種類型進(jìn)行設(shè)計和實(shí)施。1.自我認(rèn)識教育活動的設(shè)計與實(shí)施幼兒園要通過一系列活動讓幼兒認(rèn)識自己的一切，包括認(rèn)識自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛好、能力、性格等；自己與他人的關(guān)系，如自己與老師和同伴的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等。幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會交往的成功與否對兒童自我的重新建構(gòu)具有深遠(yuǎn)的影響。只有在社會交往中，通過人際間信息、觀念的交流，個體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協(xié)調(diào)起來，構(gòu)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的自我概念。為此，幼兒園可以設(shè)計豐富多彩的主題活動，促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我，逐步形成自我概念。例如：圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計主題活動“小小的我”（托班）、“長大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“獨(dú)一無二的我”（大班），一級“我長大了”、“特別的我”等主題活動，其目的是讓學(xué)前兒童在成長的過程中逐步簡歷正確的自我概念。圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計主題活動“我的能力”、“才藝展示會”、“露一手”、“喜好大交流”、“特長大表演”、“愛心大放送”等主題活動，以促進(jìn)兒童自我概念的形成。圍繞兒童社會自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計主題活動“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。自我評價一般是通過社會比較而實(shí)現(xiàn)的。可以設(shè)計一個主題活動“優(yōu)點(diǎn)展示”，讓小朋友都來找找同伴的優(yōu)點(diǎn)。這個活動使幼兒在同伴對自己的評價以及評價同伴的過程中，既對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個比較客觀的認(rèn)識，形成正確的自我概念，又從同伴的優(yōu)點(diǎn)展示中發(fā)現(xiàn)自己的差距和今后努力的方向。2.自我體驗(yàn)教育活動的設(shè)計與實(shí)施比如：自我表現(xiàn)活動“認(rèn)識鐘表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務(wù)活動“我會自己洗……”系列主題、“誰的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養(yǎng)兒童的自信心、自尊心；為集體服務(wù)活動“今天我做值日生”、“修補(bǔ)圖書”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人”等，可以培養(yǎng)幼兒的成就感、自豪感。教師還可以通過故事教學(xué)、戲劇表演、角色游戲等活動形式，使幼兒體驗(yàn)挫折感、內(nèi)疚感、羞恥感等情緒情感。教師必須根據(jù)本班幼兒的自我發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地設(shè)計活動，實(shí)施教育。3.自我控制教育活動的設(shè)計與實(shí)施教師要有意識地設(shè)計和實(shí)施自我控制教育活動，如游戲“一個小寶兩個樣”，通過分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現(xiàn)，幫助幼兒認(rèn)識到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情緒”，使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學(xué)會控制自己的情緒。（以上各點(diǎn)能夠舉例論證）4.參考答案: 第一，引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣； 第二，加強(qiáng)師生之間、同伴之問的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給他們必要的交往技能，使其學(xué)會稚睦相處； 第三，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心； 第四，提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)； 第五，在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則； 第六，教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，用完收拾； 第七，引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動； 第八，擴(kuò)展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)其愛、家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5.參考答案: （1）是總結(jié)歷史發(fā)展中學(xué)前兒童社會教育的思想及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以為今天學(xué)前兒童社令教育的研究與實(shí)踐提供思想資源。 （2）是研究學(xué)前兒童社會教育基本問題，揭示學(xué)前兒童社會教育的基本原理與規(guī)律。這是學(xué)前兒童社會教育研究的核心任務(wù)。 （3）指導(dǎo)學(xué)前兒童社會教育實(shí)踐，提高幼兒教師從事學(xué)前兒童社會教育的水平和效果。這是學(xué)前兒童社會教育研究的最終任務(wù)。6.參考答案:B7.參考答案:正確8.參考答案: （1）幼兒能逐步學(xué)習(xí)正確表達(dá)自己的情緒。 （2）幼兒的社會性行為須與年齡相稱。 （3）幼兒能正確處理與同伴的關(guān)系。 （4）幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中能逐步學(xué)會遵守紀(jì)律，能懂得獎懲的意義，并能遵守基本的社會規(guī)則。 （5）幼兒社會性行為與當(dāng)?shù)氐纳鐣幕噙m應(yīng)。 （6）幼兒通過學(xué)習(xí)能掌握、使用所處社會的語言等，能參與社會生活及相互交往。9.參考答案:幼兒園社會教育是研究幼兒社會性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓(xùn)練的一門科學(xué)，是以發(fā)展幼兒的社會性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會認(rèn)知、激發(fā)社會情感、引導(dǎo)社會行為技能為主要內(nèi)容的教育。10.參考答案:兒童對家庭的認(rèn)知是逐步發(fā)展的，從對父母及家庭成員的認(rèn)知到對家用物品的認(rèn)知，從基本的日常生活規(guī)范認(rèn)知到家庭中社會規(guī)范的認(rèn)知。比如：知道家庭的主要成員、稱謂、姓名、職業(yè)、出生年月或?qū)傧嗟龋ぐl(fā)兒童對家人的熱愛和關(guān)心的情感，知道家庭地址、電話號碼、家庭中的主要設(shè)施，學(xué)會自我保護(hù)，知道家中常見的一些生活用品和家用電器的名稱、用途或功能，培養(yǎng)兒童的動手能力；知道熱愛、尊重和關(guān)心父母及長輩，為他們做一些力所能及的家務(wù)勞動等。幼兒園應(yīng)組織以家庭為認(rèn)知內(nèi)容的一些社會教育活動，以從小培養(yǎng)兒童對家庭的責(zé)任感和了解對父母應(yīng)盡的義務(wù)。11.參考答案:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。12.參考答案: 1）評價活動的目標(biāo) 活動目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。 2）評價活動的內(nèi)容 教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發(fā)展的實(shí)際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。 3）評價活動的準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個方面。 4）評價活動的過程 教育過程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙等等。 5）評價活動的效果 該活動是否完成了活動目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會性行為變化等等。13.參考答案:B14.參考答案: 主要有四個原則，分別是： ⑴?目標(biāo)性原則是指社會教育活動設(shè)計的過程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對幼兒園社會教育的要求。其次是指幼兒園社會教育活動的設(shè)計和實(shí)施必須有明確具體的活動目標(biāo)。 ⑵?活動性原則是指設(shè)計社會教育活動時要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的機(jī)會與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動中與人交往，積極主動地發(fā)展社會性。 ⑶?針對性原則主要是從幼兒園社會教育活動設(shè)計的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動的設(shè)計針對社會教育的內(nèi)容；二是針對幼兒的實(shí)際情況。 ⑷?整體性原則是指幼兒園社會教育活動設(shè)計包括對幼兒社會認(rèn)知、社會情感、社會行為三個方面的教育，活動設(shè)計要將這三者有機(jī)結(jié)合起來并融入教育活動之中，即要促進(jìn)幼兒社會性的整體發(fā)展，另外，活動設(shè)計還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。15.參考答案:在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中對人或動物的行為進(jìn)行直接觀察、記錄而后分析以期獲得其心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:正確18.參考答案:正確19.參考答案:正確20.參考答案: 1）針對性原則，是指對幼兒園社會教育活動評價時，要針對社會教育活動的特點(diǎn)進(jìn)行評價。對社會教育活動設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并提出具體的改進(jìn)建議，真正做到對活動的評價，而且對于幼兒園社會教育活動的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點(diǎn)。 2）過程性原則，有兩方面的含義：其一是指對幼兒園社會教育活動的評價是一個動態(tài)持續(xù)的過程；其二是指根據(jù)幼兒園社會教育活動的特點(diǎn)，評價時應(yīng)側(cè)重對社會教育活動過程的評價。評價整個活動過程是為了考察活動是否促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使不同水平的幼兒得到共同提高。 3）全面性原則，全面性原則主要是指評價幼兒園社會教育活動的內(nèi)容要全面，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全以點(diǎn)帶面、以偏概全。21.參考答案:A,B,C22.參考答案:主要有專門的教育活動，包括綜合教育活動、游戲、區(qū)域活動和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。23.參考答案:錯誤24.參考答案:正確25.參考答案:A,B,C,D26.參考答案: 當(dāng)小麗哭的時候，老師要及時去安慰中。 因?yàn)樾←惔藭r不能用語言表達(dá)他個人的需要，所以老師最好選擇讓東東離開，并解釋不能讓東東打小麗。老師可以冷靜地把東東帶到隔壁的方面說：“打人會痛的?！辈⒏嬖V孩子：“等你準(zhǔn)備好了用你的語言而不是拳頭后，你就可以回去了。小麗受到傷害了，他需要感到安全?！?這樣老師并沒有命令東東多長時間不許接近小麗，也沒有利用成人的權(quán)利來作所有的決定，相反老師可以讓孩子自己把握需要多少時間。并讓東東反思自己的行為，并判斷何時控制自己的感情。這種方式可以幫助東東為自己負(fù)責(zé)并且能變得更加自律。27.參考答案: ⑴基礎(chǔ)性特點(diǎn)，幼兒園社會教育內(nèi)容應(yīng)該是基本的社會知識、基本的社會交往能力、基本的社會生活態(tài)度等內(nèi)容。 ⑵全面性特點(diǎn)，涉及了幼兒的社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等多方面的發(fā)展。幼兒園社會教育是為其全面發(fā)展打基礎(chǔ)的教育 ⑶生活性特點(diǎn)，是指幼兒園社會教育內(nèi)容是從幼兒的社會生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選擇的一些幼兒親自去體驗(yàn)、去想象的內(nèi)容。 ⑷時代性特點(diǎn)，就是幼兒園社會教育關(guān)注社會的發(fā)展和需要，關(guān)注社會現(xiàn)狀和未來，能夠反映時代的要求，能夠使幼兒了解社會、提高社會適應(yīng)能力。28.參考答案: 1）社會性是幼兒社會性情感及社會交往的需要 2）社會性影響幼兒身體、心智的發(fā)展 3）社會性認(rèn)知的需要29.參考答案:A,B,C,D30.參考答案: ⑴引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長的最基本的知識；? ⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力；? ⑶引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評價；? ⑷學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛好、需求、情緒和情感。卷II一.參考題庫(共30題)1.舉例說明幼兒社會環(huán)境與社會規(guī)則教育活動設(shè)計的基本步驟。2.榜樣示范法3.幼兒人際交往教育活動的目標(biāo)如何規(guī)定的？4.在幼兒園社會教育活動中，師幼通過對話的方式對幼兒進(jìn)行教育的一種方法。教師可以向幼兒提出問題，也可以解答幼兒的問題，不受時間、地點(diǎn)和人物的限制。在課內(nèi)、課外、個人或集體都可以采用，這一方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法5.教師要注意從兒童的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)和文化背景出發(fā)，不僅圍繞著本國的節(jié)日，如中國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、植樹節(jié)等開展活動，而且要適時精心挑選和利用各國具有代表性的一些重大節(jié)日，如圣誕節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等，開展主題慶?；顒印?.幼兒園社會教育活動內(nèi)容的特點(diǎn)。7.評價時考慮活動目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動內(nèi)容和活動過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)，這屬于（）A、評價活動的目標(biāo)B、評價活動的內(nèi)容C、評價活動的準(zhǔn)備D、評價活動的過程8.簡述幼兒園社會教育活動有哪些方面的具體內(nèi)容。9.討論的具體方式（）A、成對交換意見B、分小組討論C、全班討論10.教師在精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面尤其注意：（）A、教師應(yīng)以親切的語言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒童交往B、理解兒童的各種需要C、允許兒童表達(dá)自己的想法和建議D、教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛E、引導(dǎo)兒童的人際交往11.關(guān)于排隊公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等內(nèi)容屬于（）A、基本道德規(guī)范認(rèn)知B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知C、公共場所行為規(guī)范的認(rèn)知D、群體活動規(guī)范的認(rèn)知12.在社會活動日中將各民族、各國的朋友請進(jìn)幼兒園，與兒童一起聯(lián)歡，共同進(jìn)行分享和體驗(yàn)活動屬于（）A、自我教育活動B、社會環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動C、人際交往教育活動D、多元文化教育活動13.幼兒價值觀是在日常生活中，通過與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過幼兒內(nèi)部心理活動進(jìn)行價值選擇、價值確定，然后付之于外部行動的過程，這一方法是價值澄清法。14.小班的小里正在沙箱旁邊玩，他專著地用沙子裝滿自卸卡車，然后倒出沙子，將沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁邊玩一個玩具推土機(jī)。交然小可開著他的推土機(jī)躍過了小里的沙丘，把沙丘軋平成了一條道路。小里立刻大哭起來，并打了小可。請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師你會如何處理這一事件，請說明你的處理方式及理由。15.社會性16.幼兒人際交往教育活動的主要類型有哪些？17.教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問題，讓全體兒童一起來表示自己意見的一種方法。（）A、價值表決法B、談話法C、觀察法D、問卷法18.幼兒園教育評價主要就是對活動過程的評價。19.在幼兒園社會教育活動中，教師依據(jù)社會教育目標(biāo)，向幼兒出示的實(shí)物、圖片、直觀教具、錄像等可以是他們被感知的材料，使幼兒通過觀察獲得相應(yīng)的社會知識、社會情感及社會行為的一種教育方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法20.角色扮演法21.講解法22.討論法23.區(qū)域活動也是幼兒園社會教育的途徑之一，主要有（）A、游戲區(qū)B、積木區(qū)C、語言區(qū)D、音樂區(qū)E、飼養(yǎng)角24.主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認(rèn)識，這一概念是指：（）A、個性B、社會性C、自我意識D、社會化25.舉例說明價值澄清法在幼兒園中如何運(yùn)用？26.簡述幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的影響。27.家長的教養(yǎng)方式分為（）A、民主型B、專制型C、溺愛型D、忽視型28.簡述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。29.幼兒自我體驗(yàn)教育活動設(shè)計包括哪些內(nèi)容？30.幼兒園社會教育活動設(shè)計的一般程序是什么？卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1）運(yùn)用多種方式引出活動主題 教師在活動設(shè)計時應(yīng)考慮如何引出活動的主題。關(guān)于社會環(huán)境與社會規(guī)則教育活動方面，有的可以運(yùn)用參觀某一社會環(huán)境、觀看一些圖片或影片、講故事等方式來認(rèn)知社會環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)的社會規(guī)范。教師在活動設(shè)計時，應(yīng)靈活多樣地采用多種方式，以激起幼兒對活動主題的好奇心和參與活動的積極性。 2）引導(dǎo)幼兒充分觀察認(rèn)知對象 引出活動主題后，教師考慮該活動應(yīng)使幼兒對新的認(rèn)知對象——社會環(huán)境和社會規(guī)則進(jìn)行初步的認(rèn)知。教師外出參觀、實(shí)地觀察等形式，都是幼兒社會認(rèn)知和社會學(xué)習(xí)的主要形式。因此，在社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育活動中，教師要充分發(fā)揮觀察的重要作用，讓幼兒在自己細(xì)致的觀察中認(rèn)識新的認(rèn)知對象。例如，“參觀超市”中，教師要帶領(lǐng)幼兒到超市進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察商店里有哪些工作人員，有哪些種類的商品，是怎樣擺放的，顧客又是如何購物的，在超市購物應(yīng)遵守哪些社會規(guī)范等。 3）組織幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn) 對社會環(huán)境和社會規(guī)范初步的認(rèn)知后，活動設(shè)計還應(yīng)考慮為幼兒提供一個供幼兒交流、討論、對話的平臺。如“參觀超市”中，教師在觀察的基礎(chǔ)上，可以組織幼兒對話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫出來和說出來，供大家交流，這樣的表達(dá)和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對新的認(rèn)知對象的認(rèn)識。 4）引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知社會環(huán)境和社會規(guī)則 幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，教師和幼兒應(yīng)共同沉浸在交流和游戲之中。教師對幼兒的社會認(rèn)知沖突，要給予合理而積極的引導(dǎo)，比如對“在超市中不想買的物品可不可以隨手亂放？超市里可不可以大聲喧嘩？”等問題，教師對幼兒應(yīng)合理引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考，從而找到真正的答案。2.參考答案:榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法3.參考答案: ⑴愿意與他人共同游戲、活動并友好相處； ⑵善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略； ⑶能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；?⑷鼓勵幼兒主動地參與各項活動，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開朗的性格； ⑸引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對集體的關(guān)心喜歡之情。4.參考答案:B5.參考答案:正確6.參考答案: 一般來說，課程內(nèi)容的選擇是一個需要審慎從事的過程，幼兒園社會教育內(nèi)容的選擇是社會教育活動設(shè)計的一項重要工作，也是社會教育活動設(shè)計中最為繁雜的工作。幼兒園社會教育活動內(nèi)容除了要與學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)一致外，還應(yīng)當(dāng)與社會價值觀的要求和幼兒自身的需要、興趣和身心能力的要求相一致。因此，幼兒園社會教育內(nèi)容的選澤應(yīng)該有下面三個依據(jù)： （一）以幼兒園社會教育目標(biāo)為依據(jù) 幼兒園社會教育目標(biāo)是一切幼兒園社會教育活動的指針。 （二）以社會現(xiàn)實(shí)為依據(jù) 我們之所以將社會現(xiàn)實(shí)作為選擇幼兒園社會教育內(nèi)容的依據(jù)，主要有以下三個理由： 1.幼兒社會性發(fā)展離不開社會現(xiàn)實(shí) 2.已有的知識體系是幼兒園社會教育內(nèi)容的重要部分 3.幼兒園社會教肓內(nèi)容需要反映社會生活的發(fā)展變化 （三）兒童本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要 任何教育都要依據(jù)受教育者的發(fā)展需要和特點(diǎn)來進(jìn)行，只有符合兒童的發(fā)展特點(diǎn)和需要的教育才是最有成效的。因此，確定幼兒園社會教育內(nèi)容時，一定要考慮兒童自身的心理特點(diǎn)和發(fā)展的需求。 1.幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn) 2.兒童社會性的發(fā)展需要7.參考答案:A8.參考答案: 幼兒園社會教育的內(nèi)容并不是指那些寫在書本上的內(nèi)容，或者是由教師直接教給幼兒的那些知識和技能。一切有助于達(dá)到教育目標(biāo)，能使幼兒獲得必要的情感體驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)和生活方式經(jīng)驗(yàn)的東西，都可以作為幼兒園社會教育的內(nèi)容。我們將幼兒園社會教育的內(nèi)容分為四個相互聯(lián)系的方面，即自我意識、人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范認(rèn)知和多元文化。 1.自我意識 自我意識方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認(rèn)識和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價值感和自信心。如從表面上認(rèn)識白己，知道自己的特點(diǎn)；讓幼兒從內(nèi)心層次認(rèn)識自己，明白自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比較全面客觀地認(rèn)識自己；引導(dǎo)幼兒接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其二，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行?為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對自己的行為負(fù)責(zé)的意識。其四，支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動地參與各項活動，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。?2.人際交往 人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會與人友好相處。 3.社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知 社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知方面的內(nèi)容包括：其一，社會環(huán)境的認(rèn)知。幼兒生活在特定的社會環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場所等社會環(huán)境中的特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。其二，道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。如公德意識、環(huán)保意識、文明禮貌用語、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習(xí)慣等。其三，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn).并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過去的有關(guān)信息對他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。 4.多元文化 多元文化方面的內(nèi)容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。其二，世界文化。例如，引導(dǎo)幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。9.參考答案:A,B,C10.參考答案:A,B,C,D,E11.參考答案:D12.參考答案:D13.參考答案:正確14.參考答案: （1）可能原因：①小班孩子自我中心思維特點(diǎn)明顯，多數(shù)時候只關(guān)注到自己的感受與行動，不理解與關(guān)心他人意圖；②小班孩子還以平行游戲?yàn)橹?，不善于合作；③小班幼兒還缺乏解決沖突的基本能力。? （2）對事件的處理。參考方法：①分開兩人（避免沖突升級）；②安慰兩個孩子（平穩(wěn)情緒）； ③請小里說說自己為何難受（讓對方知道自己的感受，達(dá)到相互理解的目的）；④請小可說他剛才想做什么？（讓小里知道小可并不是有意要來破壞她的山）（學(xué)習(xí)了解對方感受與溝通）；⑤說說以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做？（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）15.參考答案:社會性是社會性動物的意識的表現(xiàn)，它使社會內(nèi)部個體的生存能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過脫離社會的個體的生存能力。社會性主要包括這樣一些特性，如利他性、協(xié)作性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。16.參考答案: 1）親子交往，主要是指子女與父母間的人際交往活動，是幼兒最早形成的人際交往能力。 2）師幼交往，是指在幼兒園中，貫穿于幼兒一日生活中，教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過程。 3）同伴交往，是指以同伴為交往對象的活動。 4）與其他社會成員的交往，幼兒生活在社會中，除了家長、同伴、老師外，還需要與社會上其他的成人交往，如親戚，營業(yè)員、售貨員等各種行業(yè)的工作人員。17.參考答案:A18.參考答案:正確19.參考答案:D20.參考答案:是一種情景模擬活動。所謂情景模擬就是指根據(jù)被試者可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實(shí)際根據(jù)相似的測試項目，將被試著安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。21.參考答案:講解法是指對概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法。22.參考答案:討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識。23.參考答案:A,B,C,D,E24.參考答案:C25.參考答案: 針對價值澄清法在幼兒教育機(jī)構(gòu)教育中常用的四種具體教育方法，闡述如下 1）澄清應(yīng)答法：澄清應(yīng)答法是指教師通過與幼兒的交談引起幼兒的思考，在相互的交流中不知不覺地讓幼兒進(jìn)行內(nèi)省、進(jìn)行價值評價的方法。它是價值澄清中最基本、最靈活的方法。例如，一次一位孩子在自由活動時說他喜歡奧特曼，教師聽到后立即抓住機(jī)會與他交談。 教師：你到底喜歡奧特曼什么呢？ 兒童：嗯——，讓我想想，奧特曼特別厲害，能打敗怪獸。教師：你玩的一些游戲，是不是與奧特曼有關(guān)呢？?兒童：是的。 教師：好，謝謝你，你接著玩，我去那邊看看。 這種交談時間很短，教師適時地把握住了教育時機(jī)，交談雖然很快結(jié)束了，但是留下兒童一個人去回味剛才談話的內(nèi)容，留下了深刻的印象，這種短論，比長篇大論效果要好。兒童的這些思考對他們的價值觀澄清是有幫助的。 2）價值