2021年廣州市廣播電視大學物業(yè)管理專業(yè)

二、物業(yè)管理專業(yè)教學條件及優(yōu)勢1．學校注重物業(yè)管理專業(yè)工作，并作為特色專業(yè)來建設(shè)2．專業(yè)人才培養(yǎng)目的定位明確，環(huán)繞崗位能手型物業(yè)管理人才培養(yǎng)，設(shè)計物業(yè)管理專業(yè)理論和知識模塊體系,形成了以職業(yè)能力拓展為目的“崗位能手型”物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式3．采用當代人力資源管理理念與辦法，構(gòu)建“雙師型”先進教師隊伍4．按物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定，量身定做優(yōu)質(zhì)教學資源，并基本實現(xiàn)信息化教學5．校企合伙扎夯實實開展實踐教學基地建設(shè)和應用工作6．形成了信息化條件下物業(yè)管理專業(yè)獨特教學模式和學生學習模式7．注重業(yè)務(wù)及通用管理能力訓練,職業(yè)素質(zhì)好，學生就業(yè)率高，專業(yè)吸引力強,社會貢獻大，名譽良好詳細闡明附后詳細闡明:1．學校注重物業(yè)管理專業(yè)工作，并作為特色專業(yè)來建設(shè)物業(yè)管理專業(yè)開設(shè)始終受到廣州電大和中央電大領(lǐng)導注重,并將此項目作為電大謀求新發(fā)展重大決策，作為發(fā)揮電大系統(tǒng)優(yōu)勢合伙辦學模式創(chuàng)新和教學模式改革重大戰(zhàn)略舉措.學校并采用了一系列辦法發(fā)展物業(yè)管理專業(yè)。一方面成立以分管教學工作副校長為組長，教務(wù)處長為副組長，專門負責本項目教務(wù)處副處長、物業(yè)管理專業(yè)責任教師，課程責任教師等為成員物業(yè)管理專業(yè)小組，統(tǒng)籌物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)和運作工作；另一方面是聘請中華人民共和國物業(yè)管理協(xié)會、廣東省物業(yè)管理協(xié)會及大型物業(yè)公司和高校物業(yè)管理專家專家組建物業(yè)管理專業(yè)委員會，對物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和重大改革辦法進行征詢，研討和服務(wù)；第三是各部門領(lǐng)導分工協(xié)作對物業(yè)管理專業(yè)發(fā)展予以大力支持，教務(wù)處領(lǐng)導詳細指引和直接參加了物業(yè)管理專業(yè)工作小組事務(wù)工作，對資源建設(shè)、教學管理工作提出了許多好意見和建議。專門成立管理學教學部，詳細承擔了物業(yè)管理專業(yè)業(yè)務(wù)工作和事務(wù)性工作。黨辦、校辦、總務(wù)處、教誨技術(shù)中心、設(shè)備科以及其她處（室）、部門都對物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)工作予以了大力支持，及時協(xié)助解決工作困難和問題。第四是改革人力資源管理制度，采用人力資源虛擬管理，建設(shè)任務(wù)項目管理與團隊管理結(jié)合當代管理辦法，集中校內(nèi)外先進專家建設(shè)專業(yè)教師隊伍，實現(xiàn)人力資源整合和支持。第五是學校予以經(jīng)費上大力支持，爭取廣州市政府財政預算投資125.9萬元專門建設(shè)兩個物業(yè)管理專業(yè)專用實驗室,拔?？?5萬元進行物業(yè)管理專業(yè)教材及多媒體教學資源建設(shè)，從而保證了物業(yè)管理專業(yè)建設(shè)工作資金需要，使物業(yè)管理專業(yè)項目建設(shè)工作順利進行。這些辦法保障了我校物業(yè)管理專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，辦學層次不斷提高，社會貢獻越來越大，在1999年開設(shè)物業(yè)管理普通大專班后,開設(shè)了成人大專班，又將物業(yè)管理專業(yè)作為第一批中央電大與地方電大合伙共建共享開放教誨專業(yè)項目，并于春開始成為通過中央電大向全國電大系統(tǒng)開設(shè)并招生。使物業(yè)管理專業(yè)成為我校橫跨普通教誨、成人教誨、開放教誨及職業(yè)教誨特色專業(yè)。2．專業(yè)人才培養(yǎng)目的定位明確，環(huán)繞崗位能手型物業(yè)管理人才培養(yǎng)，設(shè)計物業(yè)管理專業(yè)理論和知識模塊體系,形成了以職業(yè)能力拓展為目的“崗位能手型”物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式我校物業(yè)管理專業(yè)（?？疲┤瞬排囵B(yǎng)目的按高職規(guī)定來擬定，力求與國內(nèi)物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)發(fā)展需要一致，詳細就考慮了“兩個規(guī)定”“一種條件”。一種規(guī)定是行業(yè)發(fā)展對物業(yè)管理專業(yè)學生規(guī)定，是行業(yè)賦予高職教誨物業(yè)管理專業(yè)高等教誨使命。就是要適應物業(yè)管理行業(yè)在中華人民共和國發(fā)展初期需要，培養(yǎng)大量中低層應用型物業(yè)管理人才。另一種規(guī)定是滿足學生就業(yè)需要和崗位需要。就是要把物業(yè)管理專業(yè)技術(shù)崗位作為學生就業(yè)重要選取之一，并通過系統(tǒng)學習物業(yè)管理知識和技能適應崗位需要；對于在崗人員來說，通過系統(tǒng)學習可以提高知識水平和工作能力。一種條件是學校專業(yè)教學資源所形成辦學條件，就是要發(fā)揮電大信息技術(shù)條件優(yōu)勢，將老式面授教學與當代信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)條件結(jié)合，在當代信息技術(shù)條件下實現(xiàn)高質(zhì)量物業(yè)管理人才培養(yǎng)。詳細來說，咱們將高職高專物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目的，擬定為滿足物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展需要和當前就讀物業(yè)管理專業(yè)學生實際需要，“懂管理、熟業(yè)務(wù)、知技術(shù)、會操作”高素質(zhì)“崗位能手型”物業(yè)管理人才，其中注重強調(diào)專業(yè)知識、管理能力、政策法規(guī)水平、溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)等重點素質(zhì)培養(yǎng)和訓練。依照這一目的定位，咱們擬定了高職高專物業(yè)管理專業(yè)規(guī)格規(guī)定，重要從學科屬性出發(fā)，依照物業(yè)管理實際工作崗位職業(yè)性需要來擬定。在學科屬性上堅持管理學科屬性，但考慮到管理學科交叉學科特性和專業(yè)知識體系構(gòu)建專業(yè)性、層次性、支持性規(guī)定，既突出專業(yè)性，又不失工科技術(shù)課程支持性，從而構(gòu)建成完整物業(yè)管理專業(yè)知識體系，滿足物業(yè)管理職業(yè)及崗位綜合素質(zhì)規(guī)定。據(jù)此咱們將物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目的定位為培養(yǎng)“崗位能手型”物業(yè)管理服務(wù)應用型人才，以物業(yè)管理職業(yè)及崗位能力提高為目的，以“理論知識夠用，業(yè)務(wù)技能精通，管理服務(wù)到位，個性特長發(fā)展”為主旨，設(shè)計管理專業(yè)教學內(nèi)容體系。詳細規(guī)定，一是基本理論教學以應用為目，以必須、夠用為度；二是專業(yè)教學加強針對性和實操性；三是培養(yǎng)學生通用管理能力和物業(yè)管理服務(wù)意識與技巧；四是在信息技術(shù)條件下充分發(fā)揮電大信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)學生自主學習、自主實踐和自由學習自我發(fā)展習慣和能力，盡量地使受教誨者個性獲得充分發(fā)展。依照這些規(guī)定和電大教誨實際，物業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)計為四大課程模塊：一是公共基本課模塊，如入學指南、鄧小平理論概論、大學英語、體育、計算機應用、應用文寫作。二是專業(yè)基本課模塊，如管理學基本、管理心理學、行政管理學、公共關(guān)系學、房地產(chǎn)營銷管理、人力資源管理、通用管理能力課程、創(chuàng)造行為學等。三是專業(yè)課模塊，如物業(yè)管理實務(wù)（1）（2）、物業(yè)分類管理、物業(yè)管理法規(guī)、物業(yè)管理財稅基本、社區(qū)服務(wù)與管理、物業(yè)管理案例分析、服務(wù)禮貌禮儀、職業(yè)資格考證等。四是專業(yè)技術(shù)基本課程模塊，如物業(yè)信息管理、物業(yè)設(shè)備設(shè)施管理、房屋構(gòu)造與維護管、社區(qū)規(guī)劃管理、合同管理。在模塊建設(shè)時，咱們注意了模塊建立層次性、聯(lián)系性、低層模塊可接插性。除此以外，物業(yè)管理課程設(shè)立中必要考慮職業(yè)技術(shù)教誨需要，加大集中實踐環(huán)節(jié)教學和職業(yè)教誨課程教學。如增長實踐環(huán)節(jié)教學時數(shù)和強化形成性考核組織管理；開設(shè)通用管理能力、創(chuàng)造能力訓練課程等，以完善職業(yè)能力拓展為目的“崗位能手型”物業(yè)管理服務(wù)人才培養(yǎng)模式。3．采用當代人力資源管理理念與辦法，構(gòu)建“雙師型”先進教師隊伍通過人力資源虛擬管理模式建成了為專業(yè)及課程教學資源建設(shè)服務(wù)“雙師型”優(yōu)質(zhì)物業(yè)管理專業(yè)人力資源庫，匯聚電大、普通高校、行業(yè)協(xié)會、物業(yè)管理公司及理論研究等理論和實際物業(yè)管理專家，既解決了物業(yè)管理專業(yè)主持教師，主講教師，責任教師，實習導師，輔導教師匱乏問題，又為教學資源可持續(xù)建設(shè)奠定了基本。通過項目管理辦法實現(xiàn)校內(nèi)外人力資源整體開發(fā)和多層次運用，通過這種辦法完畢了物業(yè)管理專業(yè)教學文獻制定，主輔文字教材編寫，IP、網(wǎng)絡(luò)課程制作，實踐基本建設(shè)、實驗室建設(shè)、專業(yè)及課程管理工作。詳細做法是：一方面在校內(nèi)各部調(diào)集一批學歷職稱高、教學經(jīng)驗豐富、年富力強中青年教師作為專職專業(yè)及課程主持教師組建管理學教學部，作為物業(yè)管理專業(yè)教學資源建設(shè)尋常工作載體，形成人力資源虛擬管理主體。在此基本上物業(yè)管理專業(yè)教學資源建設(shè)采用了雙重虛擬管理模式，一是通過校內(nèi)人力資源虛擬管理，對校內(nèi)教學資源進行系統(tǒng)整合。即在校內(nèi)跨部門和單位選拔先進人才擔任課程教學資源建設(shè)組長或各種媒體資源主編，進入專業(yè)項目團隊或課程項目團隊，但不調(diào)動工作關(guān)系，項目任務(wù)以合同或?qū)W校專項制度來界定，并對項目負責人負責，打破了部門人力資源壟斷，變化了協(xié)作工作低效率狀況。二是校外人力資源虛擬，即聘請校外專家（重要是高校、物業(yè)管理行業(yè)和物業(yè)管理公司專家學者）擔任顧問、專業(yè)委員、主編、評審專家等專業(yè)性、技術(shù)性工作，保證教學資源建設(shè)科學性和高質(zhì)量。當前物業(yè)管理專業(yè)，校內(nèi)有專職教師19名，其中專家1名、副專家12人、講師4人，其中研究生13人,占68.4%,“雙師型”教師14名占73.7%。外聘專家專家22人，其中副專家或博士以上占79%?！半p師型”教師占70%以上，為物業(yè)管理職業(yè)及崗位能力培養(yǎng)提供了有力保證。這種項目管理與虛擬管理結(jié)合當代人力資源管理辦法，一方面打破了學校部門人力資源壟斷，實現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人才在不調(diào)動工作部門狀況下橫向聯(lián)系與使用，實現(xiàn)了校內(nèi)人力資源整合，提高了校內(nèi)有限人力資源使用效率和效益。另一方面充分運用了電大擁有廣泛畢業(yè)生社會人力資源資源優(yōu)勢，發(fā)揮了電大社會人力資源優(yōu)勢。4．按物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定，量身定做優(yōu)質(zhì)教學資源，并基本實現(xiàn)信息化教學六年來，咱們已初步建成了適應學生職業(yè)能力拓展和崗位能手培養(yǎng)需要、適應個性化、自主學習特點專業(yè)和課程教學資源體系：一是專業(yè)和課程教學指引性文獻，如物業(yè)管理專業(yè)教學籌劃、實踐環(huán)節(jié)教學大綱、課程教學大綱、課程各種媒體教學資源一體化方案、課程教學設(shè)計方案、課程考核闡明等；二是常規(guī)教學資源，并實現(xiàn)信息化，如按最新物業(yè)管理知識體系和《物業(yè)管理條例》規(guī)定組編了物業(yè)管理專業(yè)9門核心課程（《物業(yè)管理實務(wù)Ⅰ》、《物業(yè)管理實務(wù)Ⅱ》、《物業(yè)信息管理》、《物業(yè)管理財稅基本》、《物業(yè)管理法規(guī)》、《物業(yè)設(shè)施設(shè)備管理》《房屋構(gòu)造與維護管理》《房地產(chǎn)營銷管理》《文秘管理與寫作》）主（輔）文字教材，實踐環(huán)節(jié)教學考核冊、課程形成性考核冊、期末復習資料、模仿試題、試題庫等；三是參加拍攝、制作音像視頻實訓教學資源，如參加中華人民共和國物業(yè)管理協(xié)會組織國內(nèi)大型物業(yè)公司和高校及香港物業(yè)管理專家及影視專家，投資300萬元拍攝8集互動式電視情景教學片《物業(yè)管理是如何煉成》（DVD、VCD）征詢與教學應用工作，滿足專業(yè)實訓需要；四是系統(tǒng)建設(shè)9門核心專業(yè)課程信息化教學資源，涉及網(wǎng)絡(luò)課程、IP課件、網(wǎng)上實時更新信息化教學資源等滿足了信息化教學需要；五是自建實踐環(huán)節(jié)設(shè)施設(shè)備場地教學資源，如物業(yè)管理電子模仿實驗室、智能物業(yè)管理實訓室、校外實習基地等。為實現(xiàn)教學資源共享目，咱們完畢了為全國地方電大及市內(nèi)分校教學點進行網(wǎng)上支持服務(wù)硬件設(shè)備與運作管理系統(tǒng)建設(shè)。物業(yè)管理專業(yè)團隊，在網(wǎng)絡(luò)課程等資源建設(shè)方面獲得了較大成效。在中央電大舉辦“東方燕園杯”廣播電視大學多媒體課件制作大賽中，《物業(yè)管理實務(wù)Ⅰ》網(wǎng)絡(luò)課程獲多媒體課件二等獎，《物業(yè)信息管理》獲多媒體課件三等獎，《房地產(chǎn)營銷管理》獲觀摩獎（電校教[]14號）?！段飿I(yè)管理實務(wù)Ⅰ》和《物業(yè)管理實務(wù)Ⅱ》兩門廣州電大建設(shè)“省建課程”，在中央電大和全國電大教學資源協(xié)作會舉辦“全國電大首屆優(yōu)質(zhì)省建課程評比”活動中，兩門課程同步被評為省建“優(yōu)質(zhì)課程”（電校教字[]47號），并向全國電大系統(tǒng)示范推廣。《物業(yè)管理實務(wù)Ⅰ》網(wǎng)絡(luò)課程同步獲“廣州市多媒體教誨軟件評獎活動”高教組一等獎（穗教發(fā)〔〕44號）和“廣東省多媒體教誨軟件評獎活動”高教組一等獎。5．校企合伙扎夯實實開展實踐教學基地建設(shè)和應用工作在物業(yè)管理專業(yè)教學體系建設(shè)過程中，咱們特別注意實踐教學法環(huán)節(jié)構(gòu)建和完善，并按教學籌劃和大綱規(guī)定組織學生參加見習、實訓、畢業(yè)實習和撰寫畢業(yè)作業(yè)（論文），完畢實踐環(huán)節(jié)教學工作，通過加強與行業(yè)聯(lián)系，充分運用行業(yè)資源，構(gòu)建和完善我校物業(yè)管理專業(yè)教學服務(wù)體系。一是加入中華人民共和國物業(yè)管理協(xié)會、廣東省物業(yè)管理協(xié)會，積極參加協(xié)會各種專業(yè)活動，即時捕獲新資源信息為我所用。二是成立物業(yè)管理專業(yè)指引委員會，聘請中華人民共和國物業(yè)管理協(xié)會、廣東省物業(yè)管理協(xié)會領(lǐng)導和廣州城建物業(yè)、深圳中海物業(yè)等大型物業(yè)管理公司高檔管理人員及廣州大學等高校專家為專業(yè)委員會委員，保證教學資源內(nèi)容時代性。三是投資建立了校內(nèi)實訓實驗室，除基本實驗室外還專門建有“物業(yè)管理智能化實訓室”和物業(yè)信息管理模仿實驗室(見表2)。四是以中華人民共和國物業(yè)管理協(xié)會和廣東省物業(yè)管理協(xié)會為依托，建設(shè)校外實踐教學體系，涉及廣州城建物業(yè)、深圳中海物業(yè)、廣東康景物業(yè)等3個物業(yè)管理實踐教學基地(見表3)。組織學生集中或網(wǎng)絡(luò)在線觀看“物業(yè)管理是如何煉成”電視情景教學片，進行專業(yè)實訓，讓學生全面真實地感知物業(yè)管理重要業(yè)務(wù)及工作環(huán)節(jié)，解決學生實訓難問題。五是編寫實踐管理制度，指引實習實踐教學。六是組織學生到實踐基地進行見習、實訓、實習與觀摩。表2:物業(yè)管理實驗室狀況登記表實驗室名稱間數(shù)金額（萬元）面積建立時間座位數(shù)地點備注智能化物業(yè)管理實訓室1100127.1250曉園1306室清單存設(shè)備科管理信息模仿實驗室125.980.1248曉園1406室清單存設(shè)備科計算機基本實驗室38990.248曉園1302室清單存設(shè)備科3485.1250中四601室50150.1190增城402室計算機綜合應用實驗室11690.1224曉園1407室清單存設(shè)備科共計6314.9622310表3:教學實訓實習基地狀況簡介表基地名稱建立時間容納實習人數(shù)使用狀況廣東康景物業(yè)服務(wù)公司.780-320該公司為建設(shè)部首批一級，已經(jīng)接受兩批共計125人實訓，接受兩批共計210人實訓，實訓效果良好。深圳中海物業(yè)管理有限公司.1180-320該公司為建設(shè)部首批一級、深圳市首批甲級資質(zhì)物業(yè)管理公司。自合同訂立以來，共接受45學生參加實訓，總體效果良好。廣州城建開發(fā)物業(yè)集團有限公司.1180-320該公司為廣州首家獲ＩＳＯ９００２質(zhì)量體系認證和通過省級檔案達標物業(yè)公司，國家一級資質(zhì)物業(yè)管理公司。自訂立合同以來，共接受120學生參加實訓。6．形成了信息化條件下物業(yè)管理專業(yè)獨特教學模式和學生學習模式教學模式是在一定教誨思想和理論指引下，為完畢特定教學目和內(nèi)容而建立起來教學構(gòu)造和活動規(guī)程。廣州電大從1999年開始開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)，特別底開始與中央廣播電視大學合伙共建開放教誨物業(yè)管理專業(yè)以來，在信息化條件開展物業(yè)管理專業(yè)教學模式摸索上也獲得了初步成果。（見圖2）過程質(zhì)量過程質(zhì)量規(guī)范指引滿足需要支持服務(wù)社會貢獻學生滿意度學術(shù)進步培養(yǎng)目的規(guī)格規(guī)定教學設(shè)計專業(yè)導向教學資源常規(guī)服務(wù)教師隊伍科學專業(yè)發(fā)展學生自主學習學生全面成功教學質(zhì)量平衡評價辦學績效學業(yè)成功職業(yè)成功事業(yè)成功圖2：基于信息化條件下物業(yè)管理專業(yè)教學模式框架圖近年來，廣州電大逐漸形成了具備自身特色基于信息化條件下高職教誨物業(yè)管理專業(yè)教學模式。它就是以當代教誨理論為指引，并結(jié)合了廣州電大物業(yè)管理專業(yè)實際，以重新設(shè)計和全面構(gòu)建物業(yè)管理專業(yè)教學體系為前提，在全方位勉勵理念指引下，通過發(fā)揮專業(yè)教師隊伍主導作用和當代信息技術(shù)手段輔助作用，建設(shè)和應用優(yōu)質(zhì)教學資源，營造適當學生自主學習支持服務(wù)體系和學習環(huán)境，滿足學生多層次學習需要，達到協(xié)助學生實現(xiàn)全面成功目的。詳細來說，物業(yè)管理專業(yè)教學模式重要由九大構(gòu)成要素：培養(yǎng)目的、規(guī)格規(guī)定、教學設(shè)計、師資建設(shè)、專業(yè)導向、資源支持、常規(guī)服務(wù)、自主學習、綜合評價。重要有從四個方面進行構(gòu)建：一是物業(yè)管理專業(yè)教學體系設(shè)計與構(gòu)建；二是建立從教學主體、學習主體和學習環(huán)境等不同角度勉勵系統(tǒng)；三是如何養(yǎng)成學生在當代信息化條件下自主學習習慣和行為模式；四是如何進行教學效果和辦學效果全方位評價。這一模式創(chuàng)立效果良好，從隨機抽取60名物業(yè)管理專業(yè)學生，進行教學滿意度調(diào)查狀況看，90%學生對教學表達滿意，7%學生表達基本滿意，只有3%學生表達不滿意。滿意與基本滿意率高達97%，闡明廣州電大物業(yè)管理教學模式創(chuàng)新得到了學生必定,受到了學生普遍歡迎。在如何協(xié)助學生進行自主學習,滿足終身學習規(guī)定方面廣州電大物業(yè)管理專業(yè)做了有益摸索。要實現(xiàn)學生學習自主性，必要有自主學習條件。重要是資源條件，涉及環(huán)繞學生自主學習目的來設(shè)計與編制整個專業(yè)教學文獻；對學生自主學習資源進行整體設(shè)計和全面規(guī)劃和建設(shè)；建立自主學習實踐環(huán)節(jié)保障體系，如校內(nèi)物業(yè)管理實驗室、實訓室，校外實踐基地，在線實訓錄像片、案例分析評點音像資料等。有了這些信息化教學資源，在教師指引下進行，遵循信息化教學規(guī)程，并著力于指引學生通過自主學習完畢學業(yè)，并養(yǎng)成學生自主學習習慣。詳細路過與辦法有：一是成立以責任教師為指引、主講教師為主導、輔導教師為紐帶、學生居住地區(qū)為范疇、學生工作崗位為基本、學生個體為中心、學生親屬為督導信息化教誨學習組織體系。二是將學生按地區(qū)成立學習小組，以學習小組為單位開展協(xié)作學習活動。如交流學習心得、互相啟發(fā)思路、學習困難互助、組織問題討論等。三是教學單位及教師要運用各種途徑和當代教誨技術(shù)手段（電話、電子郵件、網(wǎng)上討論、直播課堂、VBI、信函等）指引學生自主學習。四是教師在面授中應把指引學生自主學習作為教學重點，注意對學習辦法、技藝、思路指引及學生實際工作崗位技能訓練。五是在形成性考核中考慮自主學習因素，把作業(yè)、實習等集中性實踐環(huán)節(jié)與分散自主學習環(huán)結(jié)合起來考核。如自主學習筆記，小組討論記錄，個人小論文（或調(diào)查報告）、上網(wǎng)記錄、與教師互動記錄等作為考核根據(jù)。六是指引學生在線實訓和參加社會實踐和社會調(diào)查活動，完畢實驗、實習任務(wù)，指引學生參加通用能力訓練和物業(yè)管理員資格考證?；谛畔⒒陶d條件下，物業(yè)管理專業(yè)學生自主學習模式可以簡樸描述如下：（見圖3）職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)在線學習能力職業(yè)理論水平學生自主學習在線實訓在線互動在線職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)在線學習能力職業(yè)理論水平學生自主學習在線實訓在線互動在線支持教師輔導課程各種媒體教學資源教學規(guī)程實習實訓資源在線學習行為約束課程各種媒體教學資源教學規(guī)程實習實訓資源在線學習行為約束圖3：物業(yè)管理專業(yè)學生自主學習模式圖7．注重業(yè)務(wù)及通用管理能力訓練,職業(yè)素質(zhì)好，學生就業(yè)率高，專業(yè)吸引力強,社會貢獻大，名譽良好物業(yè)管理專業(yè)學生按物業(yè)管理實際工作崗位