幼兒園的教學(xué)總結(jié)范文錦集5篇

幼兒園的教學(xué)總結(jié)范文錦集5篇幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期的工作即將接近尾聲，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是布滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

四、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

五、真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，訓(xùn)練工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了改善與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇2

幼兒園大班特色工作總結(jié)我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：友愛自然，擁抱.，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，打算以“竹子”為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄

我園每個(gè)班級(jí)活動(dòng)室都設(shè)有一面主題墻，當(dāng)您走進(jìn)活動(dòng)室，醒目的主題墻會(huì)首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容，您就會(huì)明確這個(gè)班級(jí)最近在開展什么活動(dòng)。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們會(huì)依據(jù)主題的需要把主題墻進(jìn)行留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設(shè)計(jì)、自主探究。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)聚集在主題墻前想象、添畫、講解并描述溝通、擺布操作、自主體驗(yàn)。在主題開展的過程中，依據(jù)需要，老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻，以滿意幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。在突出主題的基礎(chǔ)上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動(dòng)形式，并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效促進(jìn)了目標(biāo)的順當(dāng)完成。

同時(shí)，我班兩位老師紛紛采納了豐富的農(nóng)村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源，使區(qū)域活動(dòng)豐富多彩

我們大二班創(chuàng)建了農(nóng)味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個(gè)大框架，架頂上掛

滿了

老師和小伴侶一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結(jié)做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親自畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳動(dòng)、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設(shè)立，為開展特色區(qū)域活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料，好玩多樣的玩法深深吸引著每一個(gè)孩子。我們依據(jù)材料的特性，用法同種材料在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中制造出豐富的玩法。如竹子：巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn)行彩帶編織；數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹嬉戲棒以及利用竹子進(jìn)行高矮粗細(xì)排列；音樂區(qū)中有竹制打擊樂器；益智區(qū)中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區(qū)中有竹筒高蹺、獨(dú)輪車；美術(shù)角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙球；投進(jìn)音樂區(qū)，幼兒就能持著“樂器”敲起快樂的節(jié)奏；把豆類投入數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒就可以進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)、排序等；把豆類投入科學(xué)區(qū)，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探究中；把豆類、谷類投入美工區(qū)，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

這些活生生的農(nóng)味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，孩子們的區(qū)角嬉戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種嬉戲油然而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作生動(dòng)了，創(chuàng)意、造型、用色、布局變得有想像、有創(chuàng)意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。

三、豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素養(yǎng)的全面提高

豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素養(yǎng)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動(dòng)，也熬煉了幼兒的各種運(yùn)動(dòng)技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的嬉戲，讓幼兒熬煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑力量，增加手臂力氣；利用細(xì)竹竿、竹滾套圈等開展跳動(dòng)嬉戲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體掌握力量和平衡力量。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)的歡樂的同時(shí)也有利于培育幼兒的合作力量和競爭意識(shí)。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，很多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合制造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規(guī)章、形式、材料用法方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合改變，開發(fā)出二十多種相關(guān)的嬉戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些嬉戲無論場地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)進(jìn)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜愛玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥?？梢姡_發(fā)經(jīng)濟(jì)、有用、樸實(shí)的竹玩具不僅可以節(jié)約有限的經(jīng)費(fèi)，還可以培育幼兒的想象力和制造性。

開發(fā)利用竹鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)變了我班老師的資源觀、觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在嬉戲中獲得了進(jìn)展。開發(fā)和利用本土資源為提高我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒開拓了有效的途徑。

幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇3

創(chuàng)意繪畫課程為我園特色項(xiàng)目，力求凸顯"以幼兒進(jìn)展為本",明確"課程內(nèi)容來自幼兒的生活世界"，依據(jù)本園的特有資源，結(jié)合幼兒的階段年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際生活環(huán)境和已有閱歷，全面提升老師挖掘具有園本優(yōu)勢的課程資源，并將其有機(jī)滲透于課程實(shí)施過程的力量。項(xiàng)目目標(biāo)是在開展幼兒創(chuàng)意繪畫的過程中，關(guān)注幼兒的實(shí)際生活閱歷，注意幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā)，讓幼兒審美情趣的形成過程回來幼兒的生活，敬重幼兒的個(gè)性進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)覺的過程中，運(yùn)用多樣的創(chuàng)作手段進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，形成初步的審美情趣。將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練與創(chuàng)意繪畫相結(jié)合，并在創(chuàng)作過程中習(xí)得良好行為習(xí)慣。我們制訂了水墨畫教學(xué)學(xué)期目標(biāo)和課程進(jìn)度，有方案地授課，我們將課程的實(shí)施分為三個(gè)階段：

第一階段：小班階段，詳細(xì)任務(wù)是：觀賞水墨畫作品，知道水墨畫是我國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熟悉水墨畫所用法的工具，感知其特性，培育幼兒對(duì)水墨畫的愛好。并在繪畫的過程中形成良好的行為習(xí)慣。這一階段主要通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：一是為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在畫室、樓道內(nèi)布置水墨畫作品，在生活中有意引導(dǎo)幼兒的留意。我們?cè)诋嬍页尸F(xiàn)名人齊白石的作品和畫家生平，讓幼兒在視覺觀賞中感知水墨畫的美。二是現(xiàn)場說法，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的愛好，讓幼兒看大班幼兒和老師現(xiàn)場作畫，使幼兒感到水墨畫是中好玩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愿望，愿意拿起筆來試試看。三是，我們?yōu)樾“嘀贫佬g(shù)課程內(nèi)容，每周有兩次涂畫活動(dòng)由美術(shù)老師輔導(dǎo)完成，讓幼兒能用油畫棒進(jìn)行自由圖畫在簡潔涂鴉中感知顏色和線條，從圖畫中了解繪畫所用法的工具。四是在繪畫過程中用法兒歌引領(lǐng)幼兒把握繪畫要點(diǎn)。比如在畫畫過程中，讓幼兒.兒歌：右手握好筆，左手輕按紙，身體做端正，畫畫能開頭。

其次階段：原小班幼兒升入中班，我們也隨之調(diào)整教學(xué)要點(diǎn)，詳細(xì)任務(wù)是：用兒歌、嬉戲等形式連續(xù)培育幼兒對(duì)水墨畫的愛好，在畫室我們通過筆墨紙硯的展現(xiàn)讓幼兒知道文房四寶，學(xué)習(xí)用法這些水墨畫工具，把握簡潔的水墨畫技法。一是用兒歌形式讓幼兒把握水墨畫工具的用法方法。二是用添畫嬉戲?qū)W習(xí)點(diǎn)、按、中鋒、勾線等繪畫技法并引導(dǎo)幼兒通過舉一反三的嬉戲鞏固技法，比如老師畫出一根線說："一個(gè)線，好孤獨(dú)，誰來和它做伴伴"啟發(fā)幼兒想方法，老師示范側(cè)峰轉(zhuǎn)的運(yùn)筆方法及要領(lǐng)"毛筆躺下左一轉(zhuǎn)，右一轉(zhuǎn)，一個(gè)圓圈真好看，畫上短線變蘋果，畫上長線變櫻桃，想一想，園還可以變出什么來"激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

第三階段：為大班階段，詳細(xì)任務(wù)是鞏固中班所學(xué)水墨畫技法并會(huì)敏捷運(yùn)用，學(xué)習(xí)進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，培育幼兒的制造力。豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷。這一階段的目標(biāo)主要通過以下途徑來實(shí)施：一是在日常美術(shù)活動(dòng)中加大水墨畫意愿畫的創(chuàng)作元素，能大膽想象，自由創(chuàng)作。二是選擇合適的命題，運(yùn)用添畫形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。三是從集體作畫中培育和發(fā)張幼兒的想象力和制造力，在幼兒把握各種技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。在原有生宣紙平面作畫的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)展為在實(shí)物上進(jìn)行立體彩繪創(chuàng)作。園內(nèi)為幼兒供應(yīng)了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲帕等創(chuàng)作材料，由幼兒構(gòu)思畫面經(jīng)行創(chuàng)意繪畫，通過活動(dòng)，孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮。隨著繪畫活動(dòng)的開展，我們發(fā)覺繪畫教學(xué)的目標(biāo)是多元的。在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)其蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值進(jìn)行挖掘，著力對(duì)幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培育：培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣；培育幼兒正確握筆書寫的習(xí)慣；培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣；培育幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。園內(nèi)創(chuàng)編了《良好行為習(xí)慣兒歌集》，將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合，將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必需的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

葉圣陶先生曾說："什么是教學(xué)，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"水墨畫活動(dòng)常規(guī)的建立，能更好地使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。

我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動(dòng)本身蘊(yùn)含的潛在訓(xùn)練價(jià)值，將良好行為習(xí)慣的要點(diǎn)貫穿其中：

a、工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動(dòng)需要用法較多的工具、材料：毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫工具沒有比較固定的放置，幼兒作畫時(shí)就會(huì)簡單找不到工具，不當(dāng)心會(huì)打翻調(diào)色盤等。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必需的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

b、工具材料的用法與保管。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜愛用手去揉、捏，洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們?cè)阡坦P時(shí)結(jié)合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必需愛護(hù)好，不能用勁捏，不能在桌面上畫紙上用勁地碰，使幼兒洗筆時(shí)將在水中輕輕浮動(dòng)，離水后把筆頭在抹布上稍舔干，并保持桌面、地面的干凈。

c、水墨畫活動(dòng)開頭和結(jié)束時(shí)，有很多工作要做。老師實(shí)行讓幼兒漸漸參加的方法，結(jié)合兒歌來漸漸學(xué)習(xí)擺放、整理、整理。事實(shí)上這也是培育孩子遵守常規(guī)熬煉力量的機(jī)會(huì)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然這些常規(guī)要和孩子們一起建立，共同遵守，也可以依據(jù)操作的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整。

本學(xué)期我們還完成了如下工作：

1、完善創(chuàng)意繪畫工作室，為幼兒挖掘彩蛋、絲帕、彩盤等手繪課程素材。

2、成立20xx屆幼兒園畫隊(duì)，通過本學(xué)期參賽、對(duì)外表演、走進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場表演等活動(dòng)打造幼兒園品牌。通過走進(jìn)社區(qū)為居民現(xiàn)場表演和贈(zèng)送創(chuàng)意繪畫作品，以招生宣揚(yáng)、六一開放、迎國慶等活動(dòng)為契機(jī)，展現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練成果。

3、初步形成幼兒園中大班創(chuàng)意繪畫課程范本，構(gòu)建園本課程框架。

4、編制了幼兒美術(shù)繪畫兒歌集，將良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合，將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。

5、將創(chuàng)意繪畫課程滲透在幼兒園一日生活中，通過對(duì)幼兒園環(huán)境、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容、區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，突出幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的辦園特色。

6、本學(xué)期組織幼兒參與了兩項(xiàng)全國書畫大賽，通過活動(dòng)讓家長了解創(chuàng)意繪畫的'訓(xùn)練內(nèi)涵取得家長認(rèn)可支持，使幼兒既能表達(dá)自己和展現(xiàn)自己又能通過相互溝通、相互觀賞、正確地熟悉自己，看待別人，培育自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)力量。

7、20xx年我園共有42人次參與兩次全國書畫大賽，其中16人獲得一等獎(jiǎng)，17人獲得二等獎(jiǎng)，9人獲得三等獎(jiǎng)。通過大賽提高了幼兒繪畫愛好，得到家長認(rèn)可，收到良好效果。

以上是我園今年特色項(xiàng)目完成狀況的階段匯報(bào)，今后我園將不斷完善創(chuàng)意繪畫項(xiàng)目，以特色促進(jìn)幼兒園及訓(xùn)練持續(xù)健康進(jìn)展，促進(jìn)不斷提高辦園質(zhì)量，辦家長滿足的幼兒園。

幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇4

時(shí)間總是像流水一樣，一轉(zhuǎn)瞬，緊急又繁忙的一年即將結(jié)束了，不知不覺我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)度過了兩個(gè)學(xué)期。在這一年中，既有遺憾又有收獲，既有汗水又有淚水。這一切總是出現(xiàn)在我的眼前。

剛剛進(jìn)入訓(xùn)練事業(yè)，對(duì)任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業(yè)里，我還是一個(gè)新人，所以我非常珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由于自己閱歷不足，許多地方都有所欠缺。但在帶教老師喬老師的關(guān)心下，讓我不僅在訓(xùn)練教學(xué)的方法上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的訓(xùn)練觀念也不斷的更新。

為了使我獲得更多的實(shí)踐閱歷，師徒相互聽課評(píng)課活動(dòng)就綻開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學(xué)到許多的東西，無論是課上教學(xué)方法，還是課上豐富多樣的教學(xué)具，喬老師都是從孩子的角度動(dòng)身，為幼兒進(jìn)展考慮。當(dāng)喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標(biāo)制定開頭，到活動(dòng)的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導(dǎo)，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的關(guān)懷和關(guān)心下，我的教學(xué)水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學(xué)上的反思也讓我學(xué)到了很多，由于反思是訓(xùn)練教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使訓(xùn)練教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在訓(xùn)練教學(xué)中進(jìn)步的更快。并能準(zhǔn)時(shí)抓住孩子的有用的信息，而且對(duì)自身的訓(xùn)練教學(xué)方法做出改進(jìn)。最終，要與同事多進(jìn)行溝通爭論，從而獲得更廣泛而深化的反思信息，找出自己的弱點(diǎn)和改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對(duì)我的開課非常關(guān)懷，她把我設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案拿去反復(fù)討論，向我指出其中存在的問題和不足，對(duì)教學(xué)具的設(shè)計(jì)、擺放，她也供應(yīng)了珍貴看法讓我參考，關(guān)心我能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

作為一名非師范類的老師，我對(duì)許多專業(yè)學(xué)問、教學(xué)方法和訓(xùn)練理念，我都并不非常了解，喬老師常常借我翻閱一些專業(yè)書籍，讓我把握最新的，領(lǐng)悟二期課改的精神。讓我在不斷獲得實(shí)踐閱歷的同時(shí)，也豐富了我的理論學(xué)問。

總之，我會(huì)在幼教的道路上連續(xù)地探究，不斷地改善自己，虛心向帶教老師以及四周有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的專業(yè)水平，爭取早日成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇5

在喧鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候，我們知道，一學(xué)期又接近尾聲了。回顧這學(xué)期的工作，可謂緊急、繁忙而又改善!我覺得一年的工作在忙勞碌碌中結(jié)束了,但是再勞碌的工作有快樂的時(shí)候也有懊喪的時(shí)候，其中有苦但更多的是甜。不論在訓(xùn)練教學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、老師協(xié)作等方面都取得了肯定的成果，現(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：

一：班級(jí)工作

本學(xué)期我班共來了16名新生，加上原來的小伴侶，共有孩子46名，在這46個(gè)孩子中，有些是各方面力量都較強(qiáng)的，有些是較弱的，性格，脾氣也各自不同。這就需要老師依據(jù)他們個(gè)人的不同，因人制宜地進(jìn)行訓(xùn)練。說實(shí)話，要對(duì)每個(gè)孩子都很了解那是不行能的，我們也會(huì)盡自己所能去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，讓他們都能開心地成長。孩子升入了大班，不僅在學(xué)問上要求會(huì)更高一些，而且對(duì)自我服務(wù)力量等方面也會(huì)有很高的要求，這樣才能適應(yīng)學(xué)校的的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期一開頭，我們就要求孩子們自己的事情自己做，盡量不麻煩別人。例如，自己試著系褲子，自己系鞋帶，自己整理書包，并且還時(shí)常進(jìn)行競賽，來提高孩子們的主動(dòng)性。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)覺孩子們?cè)絹碓蕉铝?，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時(shí)，我也感到特殊欣慰。小孩子在一起發(fā)生一些小的