《陶藝設(shè)計制作》課程標(biāo)準(zhǔn)

《陶藝設(shè)計制作》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：陶藝設(shè)計制作學(xué)分：3計劃學(xué)時：48適用專業(yè)：攝影攝像技術(shù)1．前言1.1課程性質(zhì)《陶藝設(shè)計制作》是攝影攝像技術(shù)專業(yè)拓展課程。此課程主要拓展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和動手實踐能力。1.2設(shè)計思路陶藝設(shè)計與制作課程以實踐性教學(xué)為主，教授基本的陶藝方法，向?qū)W生系統(tǒng)的介紹陶藝造型設(shè)計、陶藝制作、陶藝裝飾、陶藝燒制、陶藝欣賞等知識。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維和空間造型能力，在創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)中具有較好的就業(yè)前景和市場潛力。2．課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的教學(xué)和景德鎮(zhèn)、龍泉等周邊的陶藝體驗，使學(xué)生了解陶藝設(shè)計理念、陶藝造型及裝飾、陶藝燒制技藝等知識，能基本掌握陶藝設(shè)計的方法，并能結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計開發(fā)出有設(shè)計感的陶藝工藝品。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識目標(biāo)①了解陶藝歷史發(fā)展概況；②了解陶藝造型方法和燒制流程；③了解陶藝設(shè)計作品的賞析；④了解陶藝創(chuàng)意知識。2.2.2能力目標(biāo)①掌握陶藝造型能力；②掌握陶藝裝飾能力；③掌握陶藝燒制能力；④掌握綜合創(chuàng)意造型能力。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生對工藝品造型的把握能力和審美能力，提高學(xué)生對工藝造型藝術(shù)的認(rèn)識。②通過“陶藝教育”與“文化教育”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)陶藝蘊含的崇高精神和高雅品格。③在教授陶藝技藝時介紹中國陶藝文化，加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，加強民族自豪感。3．課程內(nèi)容與要求序號項目課程內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計課時1傳統(tǒng)陶器實踐傳統(tǒng)陶藝造型練習(xí)現(xiàn)場教學(xué)示范、學(xué)生訓(xùn)練，觀摩、交流122現(xiàn)代陶器實踐現(xiàn)代陶藝造型設(shè)計練習(xí)現(xiàn)場教學(xué)示范、學(xué)生訓(xùn)練，觀摩、交流123陶器燒制燒陶溫度、時間的控制現(xiàn)場教學(xué)示范、學(xué)生訓(xùn)練，觀摩、交流164成果展示總結(jié)作品展示與分析展覽觀摩、交流85課外真實項目體驗展示4．實施建議4.1教材選用和編寫建議參考教材：《陶藝設(shè)計與制作》，李斌，中國海洋大學(xué)出版社，2014.04。4.2教學(xué)建議按照教學(xué)要求，教師布置相應(yīng)的實踐課題，讓學(xué)生分組合作、獨立完成，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)理論知識。條件允許情況下可以去景德鎮(zhèn)和龍泉采風(fēng)，體驗陶瓷文化藝術(shù)。4.3教學(xué)考核評價建議本課程是任務(wù)引領(lǐng)型的項目教學(xué)活動，鑒于實踐過程的重要性，考核實行以隨堂考核，平時實踐表現(xiàn)、課堂訓(xùn)練為主，基于過程的期末考試為輔的形式，考試成績以最終完成的陶藝作品作為考核依據(jù)。最終成績綜合評定為平時成績（40%左右）、作品（60%左右）組成。最終教學(xué)成果以展示的形式在展廳展出，在組織學(xué)生互評的基礎(chǔ)上由教研室組織3－5名教師和校外行業(yè)專家組成考核小組對學(xué)生最終陶藝作品進行集體評分。評分標(biāo)準(zhǔn)：評分序號評分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)1陶藝造型與裝飾302創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)303獨立、按時完成作業(yè)量204學(xué)生互評204.4課程資源的開發(fā)與利用①有效整合課程間的聯(lián)系，進行科學(xué)的實踐環(huán)節(jié)安排；②擴大作為輔選課（第二課堂）的方式開設(shè)規(guī)模。4.5教學(xué)條件配備建議①陶藝實訓(xùn)室設(shè)備、耗材；②安排考察、采風(fēng)活動。4.6其它說明①本課程在感性與體驗的實訓(xùn)中完成課程的學(xué)習(xí)，并發(fā)展其職業(yè)能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成綜合思考的習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察力、豐富的表現(xiàn)力和獨特的創(chuàng)造力。動手制作陶藝作品是感悟傳統(tǒng)工藝美術(shù)設(shè)計的最好途徑，現(xiàn)場答疑、點評是促進學(xué)生練習(xí)的主要形式。②課程評分體系，除了專業(yè)教師和校外行業(yè)專家參與外，加入學(xué)生互評，可以是全部學(xué)生參與，也可以是學(xué)生代表參與。作業(yè)的最終以教學(xué)成果展示的形式在展廳或校外展出，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)和校外交流。④充分發(fā)揮拓展課程的作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。④課程設(shè)計：按照教學(xué)要求，教師布置相應(yīng)的實踐課