四川省成都四十三中20222023學年九年級下學期語文開學試卷

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一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1．（2023九下·成都開學考）下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．汲?。╦í）逞（chěng）能中傷（zhòng）面面相覷（qù）

B．桑梓（zǐ）筵（yán）席勾（gòu）當前仆（pū）后繼

C．懦夫（nuò）搽（cá）粉嗔（chēn）怪簞（dān）食壺漿

D．停滯（zhì）聒（guō）噪豢（huàn）養(yǎng)頓開茅塞（sè）

C

常用易錯字字音

ABD．正確；C．有誤，“搽粉”中的“搽”應為chá。

故解析為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023九下·成都開學考）下列語句中書寫準確無誤的一項是（）

A．然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而意舉就能獲得如此非凡的靈感。

B．那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨倀，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。

C．關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜遏，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見?！?/p>

D．可見平凡單調(diào)，只是懶惰者的遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。

D

音形相近字字形辨析

A.有誤，“輕而意舉”的“意”應為“易”。B.有誤，“怨倀”的“倀”應為“悵”。C.有誤，“拜遏”的“遏”應為“謁”。D.正確。

故解析為：D

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023九下·成都開學考）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

A．小語從小就開始練舞蹈，十幾年如一日的刻苦訓練，練就了她形銷骨立的好身材。

B．在預習新課的基礎上，上課專心聽講，善于思考，這會是學習成績提高的不二法門。

C．文章的結(jié)尾是全文的收結(jié)語，如果是點明文章主旨的句子，就具有畫龍點睛的作用。

D．展會上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國際潮流相互交融，相得益彰，給觀眾留下了深刻的印象。

A

望文生義

A.有誤，“形銷骨立”指身體非常消瘦，與語境不符。

B.不二法門：泛指獨一無二的方法或途徑。

C.畫龍點睛：比喻說話或?qū)懽髟娢臅r在關(guān)鍵的地方加上一兩個精辟的詞句點明要旨，使內(nèi)容更加生動傳神，主題更加鮮明深刻。

D.相得益彰：指通過彼此間的作用，更顯示出雙方的優(yōu)點和長處。

故解析為：A

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023九下·成都開學考）下列語句中沒有語病的一項是（）

A．許多手機應用軟件違規(guī)收集個人信息，如果不及時遏制，將大大增加個人信息泄露。

B．呼吸道傳染性疾病在春季易發(fā)的原因是氣溫逐漸回升，病毒相對容易進行繁殖造成的。

C．北斗三號是我國獨立運行、自主建設的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，令每個中國人倍感自豪。

D．在賽場上，運動員們每一次揮灑汗水，都詮釋著頑強拼搏、永不言棄的體育精神。

D

語序不當；成分殘缺

A．有誤，缺少賓語，句末加上“的風險”；B．有誤，句式雜糅，刪去“的原因”或“造成的”；C．有誤，語序不當，“獨立運行”和“自主建設”交換位置；D．正確。

故解析為：D

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

二、文言文閱讀（每小題12分，共12分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面文章，完成問題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

5．下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是

A．又何間焉

間：參與

B．肉食者鄙

鄙：卑鄙

C．神弗福也

福：保佑

D．再而衰

再：第二次

6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A．乃入見

乃不知有漢

B．必以分人

可以一戰(zhàn)

C．公將馳之

公將鼓之

D．再而衰

先天下之憂而憂

7．下列對文中畫線句子翻譯正確的一項是

小大之獄，雖不能察，必以情。

A．大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

B．大大小小的監(jiān)獄，雖然不能都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

C．大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要講實情。

D．大大小小的監(jiān)獄，雖然不能都了解得清楚，但一定要講實情。

8．下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項是

A．魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準備。

B．曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。

C．魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

D．魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。

5．B

6．D

7．A

8．A

歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“之”“雖”“而”“為”四個虛詞的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。

（3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（4）本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求用恰當?shù)恼Z言概括作答。

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事位當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給身邊的人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

5．ACD正確。B肉食者鄙

鄙：當權(quán)者目光短淺。鄙：目光短淺。

故解析為：B

6．A于是，就；竟然。B把；憑借。C代詞；音節(jié)助詞。D連詞，表承接。

故解析為：D

7．獄：（訴訟）案件。察：明察。情：實情，也可解釋為真情、誠心。據(jù)此可知這句話的翻譯為：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

故解析為：A

8．A從戰(zhàn)前曹劌和魯莊公的對話可以看出，魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國并沒有做好充分的準備。

故解析為：A

三、默寫（共6分）

9．（2023九下·成都開學考）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。

①濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

②了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅》）

（2）請在蘇軾《定風波（莫聽穿林打葉聲）》的上闋和陳與義《臨江仙（夜登小閣，憶洛中舊游）》的上闋中任選一題，寫出題目并默寫。

（1）燕然未勒歸無計；贏得生前身后名；八年風味徒思浙

（2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“勒、贏、浙、嘯、芒、蓑、疏”等字詞容易寫錯。

故解析為：（1）燕然未勒歸無計

贏得生前身后名

八年風味徒思浙

（2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

本題考查古詩文名句默寫。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面文章，完成問題。

材料一：

學校美育工作主要包括課堂教學、課外活動、校園文化、藝術(shù)展演四個方面。學校美育面向人人，意味著這四個方面都必須面向人人。其中，校園文化作為一種隱性課程，本身就具有面向人人的育人屬性，而藝術(shù)展演既是課外活動的一種形式和內(nèi)容，又是課外活動成果的主要呈現(xiàn)方式，因而課外活動與藝術(shù)展演可以理解為是相互對接、融為一體的美育實踐活動。因此，要實現(xiàn)讓所有在校學生都享有接受美育機會的目標，關(guān)鍵是要構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制，這是學校美育面向人人的必然要求與破解之道。

（選自《學校美育如何做到面向人人》《中國教育報》2021年3月3日）

材料二：

以美育人、以文化人，美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。中華民族擁有5000多年燦爛文明。今天，美在中國有了更加多元、開放、包容的形態(tài)。弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術(shù)開始。當代中國，各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風格碰撞交匯，琳瑯滿目。在“雪如意”“冰玉環(huán)”等冬奧會場館，可以感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素；透過敦煌壁畫，可以感受中西文明交融的歷史，體會不同文明交相輝映的魅力……年輕人通過認識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。

（選自《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》《人民日報》2021年11月8日）

材料三：

美育是教育的“磨刀石”。為什么是“磨刀石”？就像聲、音、樂這樣遞進的過程，美育是把人的所有的欲望、愿望、夢想首先“打磨”成符合社會規(guī)范的表述，在此基礎上再朝更加高尚的道德層面去打磨，讓他成為品德高尚的人。

我們要對學校美育有一個全新的認識，不能僅僅把學校的藝術(shù)教育課程當成一個藝術(shù)活動，要讓學生掌握必要的知識、技能，要把實現(xiàn)最基礎的藝術(shù)實踐活動、藝術(shù)體驗活動，作為實現(xiàn)美育教學目標最重要的基礎。要充分認識學校美育在整個教育改革發(fā)展中、在整個人才培養(yǎng)中的基礎性作用。

（選包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日報》2021年11月11日）

10．圍繞美育，以上三則材料表述的觀點分別是什么？

11．根據(jù)三則材料的內(nèi)容，說說美育應該怎樣在中小學展開。

12．小陳同學認為九年級學生應該全力沖刺中考文化學科，美育不計分不需要重視。假如你是小陳的同學，請結(jié)合三則材料的內(nèi)容勸說小陳，讓他認識到美育的重要性。

10．材料一：構(gòu)建面向人人的美育課堂教學和實踐活動機制才能使美育真正面向人人。材料二：美育對立德樹人有著不可替代的作用。材料三：學校美育在教育改革發(fā)展中、人才培養(yǎng)中起基礎性作用。

11．構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制；重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和弘揚；并注重學生對基本藝術(shù)知識、技能的掌握。

12．美育在學生情感和心靈塑成方面有著不可替代的作用，能夠使人成為品德高尚的人。優(yōu)秀藝術(shù)作品能夠增強文化自覺和文化自信，能夠陶冶我們的情操，開放我們的視野，讓我們受益匪淺。即使是全力沖刺文化課，也不能不重視美育。

語言得體；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；中心論點

（1）此題考查概括議論文中心論點的能力。議論文中心論點的判定和概括可圍繞以下兩點來進行：①中心論點必須能完整地表述的觀點和態(tài)度。的觀點和態(tài)度必須鮮明。觀點的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點提出的位置來判定中心論點。如：文章標題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點；文章結(jié)尾。

（2）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（3）本題考查學生口語交際的能力?？谡Z交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。具體說來要做到：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說話時要緊扣話題，清楚地表述自己的觀點，不說不合實際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

10．根據(jù)中心句“關(guān)鍵是要構(gòu)建而向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制，這是學校美育面向人人的必然要求與破解之道”，可提煉為：學校美育要做到面向人人，并構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制；

根據(jù)中心句“弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)'美麗心靈’，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術(shù)開始”，可提煉為以美育人用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導年免人熱愛藝術(shù)開始；

根據(jù)首句“美育是教育的'磨刀石””和作結(jié)句“要充分認識學校美育在整個教育改革發(fā)展中、在整個人才培養(yǎng)中的基礎性作用”，可概括為：美育是教育的“磨刀石”，要充分認識美育在整個教育工作中的基礎性地位。

故解析為：材料一：構(gòu)建面向人人的美育課堂教學和實踐活動機制才能使美育真正面向人人。材料二：美育對立德樹人有著不可替代的作用。材料三：學校美育在教育改革發(fā)展中、人才培養(yǎng)中起基礎性作用。

11．根據(jù)“學校美育工作主要包括課堂教學、課外活動、校園文化、藝術(shù)展演四個方面。學校美育面向人人，意味著這四個方面都必須面向人人”，可談：課堂教學、課外活動、校園文化、藝術(shù)展演四個方面都面向人人；根據(jù)“關(guān)鍵是要構(gòu)建而向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制”，可談：構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制；根據(jù)“要實現(xiàn)讓所有在校學生都享有接受美育機會的目標”，可談：學校美育要面向人人，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會；根據(jù)“弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)'美麗心靈’，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術(shù)開始”，可談：用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術(shù)開始；根據(jù)“要讓學生堂握必要的知識、技能，要把實現(xiàn)最基礎的藝術(shù)實踐活動、藝術(shù)體驗活動，作為實現(xiàn)美育教學目標最重要的基礎”，可談：除了要讓學生掌握必要的知識、技能外，還要把實現(xiàn)最基礎的藝術(shù)實踐活動、藝術(shù)體驗活動，作為實現(xiàn)美育教學目標最重要的基礎；根據(jù)“要充分認識學校美育在整個教育改革發(fā)展中、在整個人才培養(yǎng)中的基礎性作用”，可談：要充分認識學校美育在整個教育改革發(fā)展中、在整個人才培養(yǎng)中的基礎性作用。

故解析為：構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制；重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和弘揚；并注重學生對基本藝術(shù)知識、技能的掌握。

12．開放題。圍繞美育的重要性和全面發(fā)展，聯(lián)系材料來談即可。注意稱呼和用語得體示例：小陳，作為九年級學生應該全力沖刺中考文化學科，這個想法并沒有錯。關(guān)鍵是我們不能為分數(shù)而分數(shù)，既要成才先成人，注重品德修養(yǎng)，又要全面發(fā)展，這兩個方面都離不開美育。美育雖屬是審美教育，不在中考測試行列，但更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用，我們應首先用美育把自己“打磨”成符合社會規(guī)范的人，才能為全面發(fā)展打下堅實的基礎。你說呢

故解析為：美育在學生情感和心靈塑成方面有著不可替代的作用，能夠使人成為品德高尚的人。優(yōu)秀藝術(shù)作品能夠增強文化自覺和文化自信，能夠陶冶我們的情操，開放我們的視野，讓我們受益匪淺。即使是全力沖刺文化課，也不能不重視美育。

五、作文（60分）

13．（2023九下·成都開學考）富有愛心的莎莉文老師是雙眼失明的海倫生命里的一束光；善良而淳樸的老王是身處逆境的楊絳一家生命中的一束光；充滿神奇想象的《山海經(jīng)》是年少的魯迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路邊的一樹紫藤蘿瀑布，是遭遇命運擊打的張岱、蘇軾、宗璞生命中的一束光……其實世間萬物都有光芒，可以照亮自己、照亮別人，甚至照亮世界。請以“生命中的一束光”為題目，寫一篇作文。

要求：

①內(nèi)容具體，要有真情實感。

②自定立意，自選文體。（詩歌除外）

③不少于600字。

④不得抄襲、套作。

⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

生命中的一束光

你，有一雙深邃的眼睛，有隸體似的“一”字胡須，還有長約一寸的頭發(fā)……你，以筆為武器，奮斗一生；你，嫉惡如仇，愛憎分明……你，魯迅先生，就是我的偶像，是我生命中的一束光。

那夜，靜悄悄的，寒風刺骨，寒意襲人。我獨自一人倚在窗邊，任雨水打濕我的發(fā)梢?？粗烂嫔宵c點泛黃的紙張，看著您的那些文字，我不由得想起了您﹣﹣魯迅先生，或許那些文章就是您一生刻出的生命印跡。

我愛您的《吶喊》，它讓我們這些中華兒女能夠挺起胸膛；我愛您的《朝花夕拾》，它讓我們能分享您溫馨的回憶和理性的批判；我愛您的《自嘲》，它讓我擁有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡钠沸?。

或許有人會覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細致，但在那個時代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕后世會認為那是一個太平盛世吧。

雖然您已經(jīng)離世多年，但人們對您的紀念從未停止過，難忘您逝世13周年的紀念日。那天，崇敬您的人引用泰戈爾的詩來稱贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西?！?/p>

雖然您已離去，但今天我們?nèi)詴ぶ敢穆?，繼續(xù)向前，繼承您未完成的革命事業(yè)，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰(zhàn)到底！

一陣風吹散了我的思緒，您真實而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現(xiàn)笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因為您期盼已久的勝利已經(jīng)成為了現(xiàn)實。

??！圣潔的孺子?！斞赶壬?，您是我生命中永遠閃亮的那束光！

全命題作文

關(guān)鍵詞“光”，通常指照在物體上，使人能看見物體的那種物質(zhì)，如太陽光、燈光、月光，以及看不見的紅外線和紫外線等，也叫光波、光線?！耙皇睌?shù)量詞，猶言一捆、一扎。根據(jù)材料“富有愛心的莎莉文老師是雙眼失明的海倫生命里的一束光；善良而淳樸的老王是身處逆境的楊絳一家生命中的一束光；充滿神奇想象的《山海經(jīng)》是年少的魯迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路邊的一樹紫藤蘿瀑布，是遭遇命運擊打的張代，蘇軾，宗璞生命中的一束光……”的提示，本

題“一束光”為比喻義，指能給人正能量的人、事、物、景等?！吧械摹?，指生活中的那束“光”對人生有重要的啟迪作用。立意上，應表述對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。應先根據(jù)對題意的理解，確定“一束光”是什么(或指什么)，如媽媽的一碗湯是寒冷中的我的一束光，老師的諄諄教誨是困境中的我的一束光，同桌遞來的橡皮是我無助時的一束光等。然后，寫出與之相關(guān)的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句“一束光”對自己的影響或作用。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面的宋詩，完成問題。

清平樂

黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

14．全詞主要運用了擬人的修辭手法，請你結(jié)合全詞簡要賞析。

15．下列詩句中，哪一句與“春無蹤跡誰知”所蘊涵的感情最相似？請簡要分析。

A.無可奈何花落去

B.將登太行雪滿山

C.病樹前頭萬木春

14．上片將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，下片寫春天的蹤跡難尋，于是“問取黃鸝”，將自然季節(jié)描寫得生動活波，寄托了詞人的惜春之情、對美好事物的熱愛和追尋以及對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。

15．A與“春無蹤跡誰知”所蘊涵的感情相似。因為A項“無可奈何花落去”，寫出了花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，心里惋惜流連也無濟于事，同樣表述了惜春傷春之情。B“將登太行雪滿山”詩人用“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁。C“病樹前頭萬木春”比喻新生勢力銳不可當。

古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

（2）本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

14．上片開首兩句"春歸何處？寂寞無行路。"以疑問句，對春的歸去提出責疑，春天回到哪里去了，為什么連個蹤影也沒有，一個"歸"字，一個"無行路"，就把春天擬人化了。下片過頭兩句，把思路引到物象上，"春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。"既然無人能知道春天的去處，看來只好去問黃鸝了，因為黃鸝是在春去夏來時出現(xiàn)，它應該知道春天的消息。這種想象也極為奇特，極富情趣。后兩句"百囀無人能解，因風飛過薔薇"，這是對現(xiàn)實的描述。上面想象春天蹤跡，也許黃鸝可以知道，然而嚶嚶鳥語，誰人能解？它不過也是自然中的一小生物而已，僅看一陣風起，它便隨風飛過薔薇花那邊去了。于是春之蹤跡，終于無法找尋，而心頭的寂寞也就更加重了。

故解析為：上片將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，下片寫春天的蹤跡難尋，于是“問取黃鸝”，將自然季節(jié)描寫得生動活波，寄托了詞人的惜春之情、對美好事物的熱愛和追尋以及對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。

15．這是一首感嘆時光去而不返的惜春詞，以凄婉的筆法，抒寫了對春天逝去的沉痛和惋惜，體現(xiàn)了詞人對美好時光的熱愛、眷戀、癡情和追求。

“無可奈何花落去”花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”。

故解析為：A與“春無蹤跡誰知”所蘊涵的感情相似。因為A項“無可奈何花落去”，寫出了花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，心里惋惜流連也無濟于事，同樣表述了惜春傷春之情。B“將登太行雪滿山”詩人用“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁。C“病樹前頭萬木春”比喻新生勢力銳不可當。

七、文言文閱讀（共12分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面的文言文，完成問題。

寇雋傳

寇雋字祖俊，上谷昌平人也。祖贊，魏南雍州刺史。父臻，安遠將軍、郢州刺史。

雋性寬雅，幼有識量，好學強記。兄祖訓、祖禮及雋，并有志行。閨門雍睦，白首同居。父亡雖久，而猶于平生所處堂宇，備設帷帳幾杖，以時節(jié)列拜，垂涕陳薦，若宗廟焉。吉兇之事，必先啟告，遠行往返，亦如之。性又廉恕，不以財利為心。家人曾賣物與人，而剩得絹五匹。雋于后知之，乃曰：“惡木之陰，不可暫息；盜泉①之水，無容誤飲。得財失行，吾所不取?！彼煸L主還之。其雅志如此。

以選②為魏孝文帝挽郎，除奉朝請。大乘賊起，燕趙擾亂，雋參護軍事東討，以功授員外散騎侍郎，遷尚書左民郎中。以母憂不拜。正光三年，拜輕車將軍，遷揚烈將軍、司空府功曹參軍，轉(zhuǎn)主簿。時靈太后臨朝，減食祿官十分之一，造永寧佛寺，令雋典之。資費巨萬，主吏不能欺隱。寺成，又極壯麗。靈太后嘉之，除左軍將軍。

永安初，華州民史底與司徒楊椿訟田。長史以下，以椿勢貴，皆言椿直，欲以田給椿。雋曰：“史底窮民，楊公橫奪其地。若欲損不足以給有余，見使雷同，未敢聞命?！彼煲缘剡€史底。孝莊帝后知之，嘉雋守正不撓，即拜司馬，賜帛百匹。其附椿者，咸譴責焉。

二年，出為左將軍、梁州刺史。民俗荒獷，多為盜賊。雋乃令郡縣立庠序③，勸其耕桑，敦以禮讓，數(shù)年之中，風俗頓革。梁遣其將曹琰之鎮(zhèn)魏興，繼日版筑。琰之屢擾疆場，邊人患之。雋遣長史杜休道率兵攻克其城，并擒琰之。琰之即梁大將軍景宗之季弟也。于是梁人憚焉。屬魏室多故，州又僻遠，梁人知無外援，遂遣大兵頓魏興，志圖攻取。雋撫勵將士，人思效命。梁人知其得眾心也，弗之敢逼。雋在州清苦，不治產(chǎn)業(yè)。秩滿，其子等并徒步而還。吏人送雋，留連于道，久之乃得出界。

（選自《周書》，有刪改）

①盜泉：在山東泗水縣?？h內(nèi)有87處泉水，只有盜泉不流，其余皆匯入泗河?！妒印罚骸埃鬃樱┻^于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！雹谶x：量才授官。③庠序：學校。

16．下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是

A．性又廉恕

廉：清廉

B．繼日版筑

版筑：用版筑筑墻

C．嘉雋守正不撓

撓：邪曲

D．于是梁人憚焉

憚：害怕

17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①雋于后知之，乃曰：“惡木之陰，不可暫息；盜泉之水，無容誤飲。得財失行，吾所不取。”

②雋乃令郡縣立庠序，勸其耕桑，敦以禮讓，數(shù)年之中，風俗頓革。

18．結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出寇雋是個什么樣的人？請分點概括。

16．C

17．①寇雋在后來知道了這件事，就說道：“不好的樹木下的陰涼，暫時休息也不行；盜泉的水，不可錯喝。獲得錢財卻喪失德行，我是不愿這樣做的。”

②寇雋就下令郡縣建立學校，獎勵他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用禮讓勉勵他們，多年之后，風俗頓時為之改變。

18．①寇雋行孝，他的父親去世時間很久了，他還是要按時節(jié)依次祭拜，陳獻祭品，如同祭祀宗廟一樣，有事情還要經(jīng)常稟報。②寇雋不重財利，家人曾經(jīng)從已賣物。品中留下五匹絹，寇雋知道后，想方設法尋找到買主，歸還給他，這就是他平時的意愿。③為人正直，不向權(quán)貴屈服。長史以下官員畏懼司徒楊椿的權(quán)貴，寇雋卻不屈服，敢于為百姓說話。④治理州郡、邊疆有方。擔任左將軍、梁州刺史時，改變了當?shù)厝艘靶U的習俗，震懾了邊境的梁人。⑤簡樸清苦。寇雋任州刺史簡樸清苦，不置辦家業(yè)。任職期滿，他兒子等人都步行回去。

概括理解文中人物形象；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（3）本題考查對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

寇雋字祖俊，是上谷昌平人。祖父寇贊，曾做魏南雍州刺史。父親寇臻，擔任過安遠將軍、郢州刺史。

寇雋性情寬厚文雅，從小有見識和度量，喜歡學習，記憶力好。兄長寇祖訓、寇祖禮和寇雋，都有志向，有德行?？茈h一家友好和睦，和祖輩人住在一起。雖然他的父親去世已經(jīng)很長時間了，但還是在父親平生所居住的房屋內(nèi)，齊備地陳設帷帳、倚幾和手杖，按時節(jié)依次祭拜，流著淚陳獻祭品，如同祭祀宗廟。好事壞事，一定要先對著靈位稟報，離家遠行往返，也都要像這樣。性情又清廉仁愛，不將財利放在心上。家人曾經(jīng)從已賣物品中留下五匹絹?？茈h在后來知道了這件事，就說道：“不好的樹木下的陰涼，暫時休息也不行；盜泉的水，不可錯喝。獲得錢財卻喪失德行，我是不愿這樣做的?！庇谑菍ふ业劫I主，將絹歸還給他。他平時的美好志向就是如此。

因為朝廷量才選用人才寇雋成為魏孝文帝挽郎，任命為奉朝請。大乘賊反叛，燕趙動亂不安，寇雋參與監(jiān)督軍事東討，因為立了功授予員外散騎侍郎，升任尚書左民郎中。因為母親去世沒有赴任。正光三年，授予輕車將軍，調(diào)任揚烈將軍、司空府功曹參軍，很快升任主簿。當時靈太后攝政，減去官吏俸祿的十分之一，建造永寧佛寺，命令寇雋掌管此事。建造費用極多，下級主事的官吏無法欺瞞。寺廟建成后，十分壯麗。靈太后表彰了寇雋，任命他為左軍將軍。

永安初年，華州百姓史底與司徒楊椿打田產(chǎn)官司。長史以下的官員，因為楊椿是權(quán)貴，全都說楊椿有理，要將田地給楊椿?？茈h說：“史底是貧困不堪的百姓，楊公還要強行奪他的土地。如果要損不足以給有余，讓我也隨聲附和，我不敢聽命?！庇谑菍⑼恋剡€給史底。孝莊帝后來知道了這件事，嘉獎寇雋堅守正道不屈服，馬上委任他為司馬，賜給他一百匹帛。那些投靠楊椿替他說話的，都受到了譴責。

永安二年，出京城擔任左將軍、梁州刺史。當?shù)仫L俗野蠻，很多人成為盜賊?？茈h就下令郡縣建立學校，獎勵他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用禮讓勉勵他們，數(shù)年之中，風俗頓時為之一變。梁朝派遣他的將領(lǐng)曹琰之鎮(zhèn)守魏興，日夜搶建魏興城墻。曹琰之經(jīng)常侵擾邊境，邊境的人都很擔心?？茈h派遣長史杜休道率軍隊攻克魏興，活捉了曹琰之。曹琰之是梁大將軍景宗的最小的弟弟。從此梁朝人害怕了。適逢魏朝發(fā)生了很多事，梁州又很偏遠，梁朝人知道梁州沒有外援，于是派遣大軍駐扎在魏興，目的是攻取梁州?？茈h安撫激勵將士，大家人人都愿舍命效力。梁人得知他受到眾人的衷心擁戴，不敢靠近梁州?？茈h任州刺史簡樸清苦，不置辦家業(yè)。任職期滿，他兒子等人都步行回去。州吏百姓給寇雋送行，一路留戀不舍，經(jīng)過多時才走出州境。

16．C嘉雋守正不撓：嘉獎寇雋堅守正道不屈服。撓：屈服。

故解析為：C

17．①于后：后來。無容：不可。不取'：不愿做。

②庠序：學校。耕桑：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。革：改變。

故解析為：①寇雋在后來知道了這件事，就說道：“不好的樹木下的陰涼，暫時休息也不行；盜泉的水，不可錯喝。獲得錢財卻喪失德行，我是不愿這樣做的?！?/p>

②寇雋就下令郡縣建立學校，獎勵他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用禮讓勉勵他們，多年之后，風俗頓時為之改變。

18．①根據(jù)“父亡雖久，而猶于平生所處堂宇，備設帷帳幾杖，以時節(jié)列拜，垂涕陳薦，若宗廟焉。吉兇之事，必先啟告，遠行往返，亦如之”可知：寇雋行孝。②根據(jù)“性又廉恕，不以財利為心。家人曾賣物與人，而剩得絹五匹。雋于后知之，乃曰：“惡木之陰，不可暫息；盜泉之水，無容誤飲。得財失行，吾所不取”可知：寇雋不重財利。③根據(jù)“永安初，華州民史底與司徒楊椿訟田。長史以下，以椿勢貴，皆言椿直，欲以田給椿。雋曰：“史底窮民，楊公橫奪其地。若欲損不足以給有余，見使雷同，未敢聞命”遂以地還史底”可知：為人正直，不向權(quán)貴屈服。④根據(jù)“二年，出為左將軍、梁州刺史。民俗荒獷，多為盜賊。雋乃令郡縣立庠序③，勸其耕桑，敦以禮讓，數(shù)年之中，風俗頓革。梁遣其將曹琰之鎮(zhèn)魏興，繼日版筑”可知：治理州郡、邊疆有方。⑤根據(jù)“雋在州清苦，不治產(chǎn)業(yè)。秩滿，其子等并徒步而還。吏人送雋，留連于道，久之乃得出界”可知：簡樸清苦。

故解析為：①寇雋行孝，他的父親去世時間很久了，他還是要按時節(jié)依次祭拜，陳獻祭品，如同祭祀宗廟一樣，有事情還要經(jīng)常稟報。②寇雋不重財利，家人曾經(jīng)從已賣物。品中留下五匹絹，寇雋知道后，想方設法尋找到買主，歸還給他，這就是他平時的意愿。③為人正直，不向權(quán)貴屈服。長史以下官員畏懼司徒楊椿的權(quán)貴，寇雋卻不屈服，敢于為百姓說話。④治理州郡、邊疆有方。擔任左將軍、梁州刺史時，改變了當?shù)厝艘靶U的習俗，震懾了邊境的梁人。⑤簡樸清苦。寇雋任州刺史簡樸清苦，不置辦家業(yè)。任職期滿，他兒子等人都步行回去。

八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

19．（2023九下·成都開學考）下列對《艾青詩選》的解說，有誤的一項是（）

A．艾青的詩具有獨特的意象和主題，其中中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。

B．艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。

C．艾青的詩注意詩句的韻腳和字數(shù)，行數(shù)整齊劃一，常常運用有規(guī)律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。

D．艾青的詩沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。

C

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩選》

本題考查對名著知識的掌握。解答此，要對名著內(nèi)容有一定的了解。ABD.正確；C.有誤，艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃。

故解析為：C

測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

20．（2023九下·成都開學考）讀《儒林外史》中重復出現(xiàn)的“帽子”。請從下面兩句中任選一句，為句中的人物選擇相應的帽子，并結(jié)合人物身份或人生追求說明理由。

⑴遇著花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他（王冕）便戴了▲，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處頑耍，……

⑵（周進）頭戴一頂▲，身穿元色綢舊直裰，那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

舊氈帽高帽

示例一：我選第（1）句作答，王冤戴的帽子是高帽，理由是王冕是一個文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高潔。示例二：我選第（2）句作答，周進戴的帽子是舊氈帽，理由是周進到了胡子花白的年紀，仍是一個窮困潦倒的童生。

作品的人物形象

（1）是王冕，從句子“穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩?！笨芍趺岬募揖尺€不錯，不可能戴著破氈帽。王冕在《儒林外史》中也是個高潔之士，所以不慕名利，所以戴高帽也比較符合他的人物性格，所以可以判斷他戴的是高帽；

（2）是周進，從句子“那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋”可知，周進家境貧寒，同時周進在書中是一個到了胡子花白的年紀仍然還是個童生的人，他戴的破氈帽也體現(xiàn)出他無心也無財去講究，所以他戴的應該是“破氈帽”。

故解析為：示例一：我選第（1）句作答，王冤戴的帽子是高帽，理由是王冕是一個文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高潔。示例二：我選第（2）句作答，周進戴的帽子是舊氈帽，理由是周進到了胡子花白的年紀，仍是一個窮困潦倒的童生。

本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。

（2023九下·成都開學考）閱讀下文，完成下面小題。

故鄉(xiāng)

靳云鵬

①上午和母親回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。

②天氣不錯，陽光很好，雖已深冬，也并不覺得寒冷。

③先到了一個故友家，一下車，我們就被憨厚的笑容和質(zhì)樸的寒暄包圍了。家長里短，問寒問暖，一杯茶還沒喝完，就有人續(xù)上了滾燙的水。我不知道應該說些什么，盡管我分明感覺到自己與他們其實還是沒有什么分別，除了歲月的風霜寫在各自的臉上；我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋。

④終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去。說是老屋，其實這只是我一廂情愿的說法，因為那里也只剩下一塊宅基地了。但是，我還是愿意一去。

⑤一出大門，眼前是一片荒涼，看不見幾個房子，幾乎沒有任何參照物；可我走的還是二十年前的路線，雖然腳下確乎沒有任何蹤跡，應該已經(jīng)算不得路，但方向卻更加清晰、固執(zhí)。舉目遠望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗獷的線條：路旁那幾株紅柳還在，依然虬曲遒勁，像是我的航標；待走近了細看，才發(fā)現(xiàn)它們的根部已經(jīng)在皚皚的鹽堿物中腐朽——所謂遒勁，不過是被時光凝固的姿態(tài)罷了。然而，路邊那幾叢在春日里率先泛綠在寒風中簌簌發(fā)抖的芨芨草呢？那幾個被村民遺棄在路邊生了苔銹的碌碡①呢？那些連綿的場院和堆積如山的秸稈呢？還有那幾條從場圃里冷不丁地竄出來嚇我一身冷汗的奸猾的狗呢？

⑥什么也不復存在了，連一道溝一道坎也看不見了。是年復一年蕭冷的無情的雨沖刷了它們，還是日復一日寂寞的善變的風填平了它們？一切，只留給遙遠的記憶，收藏在我單薄的行囊中。

⑦急行幾步，我準確地來到了我的老屋。這里不過是一個矮矮的土堆，幾步跨上去，剛立住腳跟，記憶的閘門便轟然打開，舊時的情景如浩浩長風撲面而來。

⑧一切如在昨日，卻又恍如隔世。我有些慌亂地在四邊轉(zhuǎn)了幾圈，試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過。那間小小的炭房更沒了痕跡，里面的炭塊總是存放得很少，那些年的冬天似乎總是特別寒冷而漫長……

⑨所有的追尋都是徒勞，我只好慢慢地坐下來，閉上眼睛，去靜靜地感覺故鄉(xiāng)清冷的風吹過我的面龐。

⑩離開故鄉(xiāng)真的太久了。就在這個光禿禿的土堆上，我卻像回到了真正的家，那滄桑厚重的回憶給我以真實的回歸感。年少離開的時候，我應該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？

“既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？②”生命的堅持與生存的法則總是難于抗衡。從寂寂鄉(xiāng)村到喧囂城鎮(zhèn)，從不名一文到略顯小資，原以為這十數(shù)年的奮斗是一個接近夢想的過程，回頭一望，只看見來的路上荒草連天。遼遠簡陋的農(nóng)村天地，曾給了我對自身美質(zhì)不斷發(fā)掘與拂拭的空間；而如今，我的所謂奮斗，卻只是對自我生存潛力的挖掘，只是為著生存的本能反應罷了，因之衍生的則是按捺不住的浮躁與極力掩飾的虛偽。于是，漸行漸遠，我離開了原來的自己。夢想的行囊，其實從未打開過。

夢想如果能徹底遺忘，也許不是一件壞事；而我，竟是終不能忘。故鄉(xiāng)，總給我以特別的清醒。在她的荒涼與清寂中，我可以張開肺葉大口地呼吸，不必在意空氣的污濁，還可以看呆笨的灰雀撲棱棱從身邊飛過，不必在意旁人的眼光；而這種唯我與忘我，源于最質(zhì)樸的干凈，無論是身體，還是靈魂。

正想著，聽到不遠處有人喊我吃飯，我起身應了聲，默然離開。

（選自《散文選刊》）

[注]①碌碡（liùzhou）：石制的圓柱形農(nóng)具，總體類似圓柱體，用來軋谷物，平場地。②既自以心為形役，奚惆悵而獨悲：語見陶淵明的《歸去來兮辭》，是陶公脫離仕途回歸田園的宣言。

21．閱讀全文，完成①②③④處的填上空。

“我”的行蹤心情

回到了闊別已久的故鄉(xiāng)——

①②

③④

離開老屋默然

22．文章第③段有什么作用？

23．賞析“急行幾步，我準確地來到了我的老屋”中“準確”一詞的表述效果。

24．比較閱讀本文與魯迅的《故鄉(xiāng)》，回答問題。

①魯迅在《故鄉(xiāng)》中飽含深情，表述出盡管現(xiàn)實的故鄉(xiāng)令人心酸無望，但希望并不因現(xiàn)實而幻滅的情感。請結(jié)合本文結(jié)尾部分，說說故鄉(xiāng)對“我”的理想來說有什么作用。

②本文畫線部分與下面的鏈接材料都有環(huán)境描寫，試比較兩處描寫的作用的異同。

鏈接材料

第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

（選自魯迅《故鄉(xiāng)》）

21．①到了一個故友家；②心不在焉；③來到老屋；④既有回憶過往的美好的喜悅，又有對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思

22．這一段運用對比手法，將故友的熱情與“我”的心不在焉進行對比，寫出了故鄉(xiāng)人的熱情好客，以及“我”對老屋的惦記，為下文寫“我”去老屋的情節(jié)做鋪墊。

23．“準確”在這里是“沒有差錯”的意思，寫出了“我”對老屋的熟悉，表現(xiàn)了“我”對老屋的牽掛和回家的急切。

24．①故鄉(xiāng)讓“我”清醒地反思自己的理想，幫“我”找回一度迷惘的理想，給“我”實現(xiàn)理想的勇氣。②相同：都運用了環(huán)境描寫，寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、沒有生機，表述了的失落、無奈之情。不同：本文通過環(huán)境描寫，引起下文關(guān)于故鄉(xiāng)生活的回憶，以及對夢想、生活的反思。鏈接材料通過環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氛圍，暗示了“我”與楊二嫂、閏土再見時看到他們發(fā)生巨大變化的悲涼心情，以及自己理想的茫遠。

概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；對比；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

（2）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（3）本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（4）①本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。②本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

21．結(jié)合第③段“先到了一個故友家，一下車，我們就被憋厚的笑容和質(zhì)樸的寒暄包圍了”可得：到了一個故友家；結(jié)合第③段“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”可得：心不在焉；結(jié)合第⑦段“急行幾步，我準確地來到了我的老屋”可得：來到老屋；結(jié)合第⑧段“試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過”可得：回憶過往的美好的喜悅；結(jié)合第⑩段“年少離開的時候，我應該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？”可得：對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思。

故解析為：①到了一個故友家

②心不在焉

③來到老屋

④既有回憶過往的美好的喜悅，又有對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思

22．“一下車，我們就被憋厚的笑容和質(zhì)樸的寒暄包圍了。家長里短，問寒問暖，一杯茶還沒喝完，就有人續(xù)上了滾燙的水”寫故友的熱情；“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”寫“我”的心不在焉。二者形成鮮明對比，前者寫出了故鄉(xiāng)人的熱情好客，后者寫出“我”對老屋的惦記，為第④段“終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去”，即“我”去老屋的情節(jié)做鋪墊。

故解析為：這一段運用對比手法，將故友的熱情與“我”的心不在焉進行對比，寫出了故鄉(xiāng)人的熱情好客，以及“我”對老屋的惦記，為下文寫“我”去老屋的情節(jié)做鋪墊。

23．結(jié)合本義理解其語境義?！皽蚀_”本義是“沒有差錯”的意思，沒有差錯地來到了老屋，寫出了“我”對老屋的熟悉；結(jié)合第③段“我只是有些心不在焉，心里總是惦著老屋”，第④段“終于瞅了個空，徑自向我的老屋走去”，第⑦段“急行幾步”可知，表現(xiàn)了“我”對老屋的牽掛和回家的急切。

故解析為：“準確”在這里是“沒有差錯”的意思，寫出了“我”對老屋的熟悉，表現(xiàn)了“我”對老屋的牽掛和回家的急切。

24．①第段“夢想如果能徹底遺忘，也許不是一件壞事；而我，竟是終不能忘。故鄉(xiāng)，總給我以特別的清醒”寫故鄉(xiāng)讓“我”清醒地反思自己的理想，“在她的荒涼與清寂中，我可以張開肺葉大口地呼吸，不必在意空氣的污濁，還可以看呆笨的灰雀撲棱棱從身邊飛過，不必在意旁人的眼光；而這種唯我與忘我，源于最質(zhì)樸的干凈，無論是身體，還是靈魂”寫故鄉(xiāng)幫“我”找回一度迷惘的理想，最后一段“我起身應了聲，默然離開”意蘊豐富，耐人尋味，寫“我”不再茫然，因為故鄉(xiāng)給“我”實現(xiàn)理想的勇氣。②相同點：鏈接材料“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”中“枯草”“斷莖”“抖”等詞寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、沒有生機，表述了即將離開故鄉(xiāng)，客居他地的失落、無奈之情。本文劃線句“草草地”“腐朽”等詞同樣寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、衰敗，表現(xiàn)了久別故鄉(xiāng)的失落。

不同點：結(jié)合第⑧段“試圖找到那一段低矮的土墻的痕跡，那是我們從田地里勞作晚歸后小憩的地方，在多少個夏日黃昏炊煙初起的時候，那里曾響起我清揚的笛聲。那一排小平房也只剩了幾塊風化殆盡的土坯，那是我們姐弟幾個夏夜納涼的絕佳之地，幾個人躺在房頂上，正對著滿天繁星做無窮無盡的遐想時，卻聽得幾聲狗叫，起身惶然四望，卻是晚歸的村民走過”寫回憶過往的美好的喜悅，第⑩段“年少離開的時候，我應該是帶著行囊的；而今早已過了而立之年時回到這里，似乎依舊是孑然一身。我是從何時開始背負著一個理想的空殼在行走？在我日漸麻木之前的那悄然逝去的青春年華可曾有過我心的追逐？”寫對離開故鄉(xiāng)追求夢想的反思。可知本文環(huán)境描寫引起關(guān)于故鄉(xiāng)生活的回憶，以及對夢想、生活的反思。鏈接材料通過環(huán)境描寫，“枯草”“斷莖”“抖”渲染了一種悲涼的氛圍，結(jié)合下文寫楊二嫂、閏土二十年后發(fā)生巨大變化，可知，表現(xiàn)了“我”感受到現(xiàn)實社會的殘酷的悲涼心情，結(jié)合“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”可知，寫出了自己理想的茫遠。

故解析為：①故鄉(xiāng)讓“我”清醒地反思自己的理想，幫“我”找回一度迷惘的理想，給“我”實現(xiàn)理想的勇氣。②相同：都運用了環(huán)境描寫，寫出了故鄉(xiāng)的荒涼、沒有生機，表述了的失落、無奈之情。不同：本文通過環(huán)境描寫，引起下文關(guān)于故鄉(xiāng)生活的回憶，以及對夢想、生活的反思。鏈接材料通過環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氛圍，暗示了“我”與楊二嫂、閏土再見時看到他們發(fā)生巨大變化的悲涼心情，以及自己理想的茫遠。

九、語言運用（共12分）

（2023九下·成都開學考）清明節(jié)是中華民族祭奠祖先、緬懷先烈、追憶逝者、悼念先人、寄托哀思的傳統(tǒng)節(jié)日。你所在的班級正在開展以“緬懷先烈”為主題的班會活動。請你參與并完成下列任務。

25．閱讀下面材料，簡要概括作為中學生應如何傳承紅色基因？

紅色基因是一種革命精神的傳承?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶。教育部部編語文教材，突出加強革命傳統(tǒng)教育。首先體現(xiàn)在教材相關(guān)篇目的選取上。據(jù)統(tǒng)計，在教育部部編語文教材中，初中30多篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育。其次聯(lián)系生活，革命傳統(tǒng)教育照亮現(xiàn)實，革命戰(zhàn)爭年代的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要代代傳承。為此，部編語文教材也選入了許多描寫和平時期繼承和發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)、克服困難保家衛(wèi)國、甘愿在平凡崗位奉獻青春的文章。第三，實踐內(nèi)化，革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會，初中教材設置了一定數(shù)量的自讀課文和名著導讀?！都t星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著，被列為教師指導學生閱讀的篇目。此外，部編語文教材安排了諸如做英雄冊、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動，與學校德育主題活動整合，發(fā)揮綜合育人作用。

26．小蓉同學準備為班會設計了兩個欄目。請你仿照第一個欄目，為第二個欄目命名，并從內(nèi)容和表述效果兩個方面簡述命名理由。

清明時節(jié)雨，長留故人心。介子推割肉奉君盡丹心，業(yè)成情隱綿山中。以葬身火海之舉，言晉文公要做清明之君，行清明之事。為了紀念介子推，晉文公下令，每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節(jié)的由來。寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天，古人常把寒食節(jié)的活動延續(xù)到清明。久而久之，寒食與清明合二為一?，F(xiàn)在，清明節(jié)取代了寒食節(jié)。拜介子推的習俗。也變成了清明掃墓的習俗。

追溯清明感佩古賢

用“追溯清明感佩古賢”命名欄目。點明本欄目主要是介紹清明節(jié)的由來，進而了解古人的賢德，引導大家見賢思齊。欄目名稱簡潔醒目，引人思考。

國旗鮮紅，因為染上了先烈的熱血；五星閃亮，因為凝聚著英雄的精神！革命先烈們，在戰(zhàn)火紛飛的年代，在腥風血雨的艱苦歲月，用浩然正氣和崇高理想，譜寫了激動人心的不朽篇章，雕塑了雄偉壯麗的豐碑。在和平建設時期。為了祖國的繁榮富強而獻出青春和熱血。他們英勇壯烈的事跡，感人肺腑的詩篇，成為我們力量的源泉。唱一首紅歌緬懷先烈，吟一段詩文傳承先烈精神。

27．主題班會結(jié)束后，小蓉同學想寫一副對聯(lián)表述自己對這節(jié)班會課的感受，但語言還沒有組織好，請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

割肉奉君筑碑心田古賢灑血為民

葬身火?；暌A夏先烈節(jié)成清明

上聯(lián)：

下聯(lián)：

25．學好課本中體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育的課文；認真閱讀課本推薦的紅色經(jīng)典名著；積極參加語文教材安排的諸如做英雄冊、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動。

26．吟誦紅作感慕先烈；用“吟誦紅作感慕先烈”命名欄目。吟唱、誦讀與革命先烈相關(guān)的經(jīng)典歌曲、詩文，用革命先烈的光輝事跡和美好品質(zhì)感動大家，引導大家珍惜美好生活。欄目名稱簡潔明確，具有感召力。

27．先烈灑血為民筑碑心田魂耀華夏；古賢割肉奉君葬身火海節(jié)成清明

活動設計；材料探究；詩歌對聯(lián)；主題活動

（1）本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進行整合，按照要求，形成解析。

（2）本題考查設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。

（3）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。

25．從中篩選出關(guān)鍵句：教育部部編語文教材，突出加強革命傳統(tǒng)教育。首先體現(xiàn)在教材相關(guān)篇目的選取上。其次聯(lián)系生活，革命傳統(tǒng)教育照亮現(xiàn)實，革命戰(zhàn)爭年代的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要代代傳承；實踐內(nèi)化，革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會，初中教材設置了一定數(shù)量的自讀課文和名著導讀；此外，部編語文教材安排了諸如做英雄冊、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動，與學校德育主題活動整合，發(fā)揮綜合育人作用。然后整合成解析：學好課本中體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育的課文；認真閱讀課本推薦的紅色經(jīng)典名著；積極參加語文教材安排的諸如做英雄冊、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動。

故解析為：學好課本中體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育的課文；認真閱讀課本推薦的紅色經(jīng)典名著；積極參加語文教材安排的諸如做英雄冊、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動。

26．圍繞活動主題“緬懷先烈”設計活動，具有可操作性即可。比如：吟誦紅作感慕先烈。然后根據(jù)欄目和活動主題寫命名理由。

故解析為：吟誦紅作感慕先烈

用“吟誦紅作感慕先烈”命名欄目。吟唱、誦讀與革命先烈相關(guān)的經(jīng)典歌曲、詩文，用革命先烈的光輝事跡和美好品質(zhì)感動大家，引導大家珍惜美好生活。欄目名稱簡潔明確，具有感召力。

27．要求學生對對聯(lián)的有關(guān)知識要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字數(shù)必須相同”“要詞性相對”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。

“先烈灑血”“古賢割肉”都是主謂短語。都是做法?！靶奶锘暌A夏”“火海節(jié)成清明”都是主語+謂語+賓語。都是效果。“為民”“奉君”都是介賓短語。

故解析為：先烈灑血為民筑碑心田魂耀華夏

古賢割肉奉君葬身火海節(jié)成清明

1/1四川省成都四十三中2022-2023學年九年級下學期語文開學試卷

一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1．（2023九下·成都開學考）下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．汲取（jí）逞（chěng）能中傷（zhòng）面面相覷（qù）

B．桑梓（zǐ）筵（yán）席勾（gòu）當前仆（pū）后繼

C．懦夫（nuò）搽（cá）粉嗔（chēn）怪簞（dān）食壺漿

D．停滯（zhì）聒（guō）噪豢（huàn）養(yǎng)頓開茅塞（sè）

2．（2023九下·成都開學考）下列語句中書寫準確無誤的一項是（）

A．然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而意舉就能獲得如此非凡的靈感。

B．那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨倀，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。

C．關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜遏，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見?！?/p>

D．可見平凡單調(diào)，只是懶惰者的遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。

3．（2023九下·成都開學考）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

A．小語從小就開始練舞蹈，十幾年如一日的刻苦訓練，練就了她形銷骨立的好身材。

B．在預習新課的基礎上，上課專心聽講，善于思考，這會是學習成績提高的不二法門。

C．文章的結(jié)尾是全文的收結(jié)語，如果是點明文章主旨的句子，就具有畫龍點睛的作用。

D．展會上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國際潮流相互交融，相得益彰，給觀眾留下了深刻的印象。

4．（2023九下·成都開學考）下列語句中沒有語病的一項是（）

A．許多手機應用軟件違規(guī)收集個人信息，如果不及時遏制，將大大增加個人信息泄露。

B．呼吸道傳染性疾病在春季易發(fā)的原因是氣溫逐漸回升，病毒相對容易進行繁殖造成的。

C．北斗三號是我國獨立運行、自主建設的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，令每個中國人倍感自豪。

D．在賽場上，運動員們每一次揮灑汗水，都詮釋著頑強拼搏、永不言棄的體育精神。

二、文言文閱讀（每小題12分，共12分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面文章，完成問題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

5．下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是

A．又何間焉

間：參與

B．肉食者鄙

鄙：卑鄙

C．神弗福也

福：保佑

D．再而衰

再：第二次

6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A．乃入見

乃不知有漢

B．必以分人

可以一戰(zhàn)

C．公將馳之

公將鼓之

D．再而衰

先天下之憂而憂

7．下列對文中畫線句子翻譯正確的一項是

小大之獄，雖不能察，必以情。

A．大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

B．大大小小的監(jiān)獄，雖然不能都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。

C．大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要講實情。

D．大大小小的監(jiān)獄，雖然不能都了解得清楚，但一定要講實情。

8．下列對選文相關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項是

A．魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準備。

B．曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。

C．魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

D．魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。

三、默寫（共6分）

9．（2023九下·成都開學考）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。

①濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

②了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅》）

（2）請在蘇軾《定風波（莫聽穿林打葉聲）》的上闋和陳與義《臨江仙（夜登小閣，憶洛中舊游）》的上闋中任選一題，寫出題目并默寫。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面文章，完成問題。

材料一：

學校美育工作主要包括課堂教學、課外活動、校園文化、藝術(shù)展演四個方面。學校美育面向人人，意味著這四個方面都必須面向人人。其中，校園文化作為一種隱性課程，本身就具有面向人人的育人屬性，而藝術(shù)展演既是課外活動的一種形式和內(nèi)容，又是課外活動成果的主要呈現(xiàn)方式，因而課外活動與藝術(shù)展演可以理解為是相互對接、融為一體的美育實踐活動。因此，要實現(xiàn)讓所有在校學生都享有接受美育機會的目標，關(guān)鍵是要構(gòu)建面向人人的美育課堂教學機制與美育實踐活動機制，這是學校美育面向人人的必然要求與破解之道。

（選自《學校美育如何做到面向人人》《中國教育報》2021年3月3日）

材料二：

以美育人、以文化人，美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。中華民族擁有5000多年燦爛文明。今天，美在中國有了更加多元、開放、包容的形態(tài)。弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術(shù)開始。當代中國，各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風格碰撞交匯，琳瑯滿目。在“雪如意”“冰玉環(huán)”等冬奧會場館，可以感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素；透過敦煌壁畫，可以感受中西文明交融的歷史，體會不同文明交相輝映的魅力……年輕人通過認識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。

（選自《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》《人民日報》2021年11月8日）

材料三：

美育是教育的“磨刀石”。為什么是“磨刀石”？就像聲、音、樂這樣遞進的過程，美育是把人的所有的欲望、愿望、夢想首先“打磨”成符合社會規(guī)范的表述，在此基礎上再朝更加高尚的道德層面去打磨，讓他成為品德高尚的人。

我們要對學校美育有一個全新的認識，不能僅僅把學校的藝術(shù)教育課程當成一個藝術(shù)活動，要讓學生掌握必要的知識、技能，要把實現(xiàn)最基礎的藝術(shù)實踐活動、藝術(shù)體驗活動，作為實現(xiàn)美育教學目標最重要的基礎。要充分認識學校美育在整個教育改革發(fā)展中、在整個人才培養(yǎng)中的基礎性作用。

（選包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日報》2021年11月11日）

10．圍繞美育，以上三則材料表述的觀點分別是什么？

11．根據(jù)三則材料的內(nèi)容，說說美育應該怎樣在中小學展開。

12．小陳同學認為九年級學生應該全力沖刺中考文化學科，美育不計分不需要重視。假如你是小陳的同學，請結(jié)合三則材料的內(nèi)容勸說小陳，讓他認識到美育的重要性。

五、作文（60分）

13．（2023九下·成都開學考）富有愛心的莎莉文老師是雙眼失明的海倫生命里的一束光；善良而淳樸的老王是身處逆境的楊絳一家生命中的一束光；充滿神奇想象的《山海經(jīng)》是年少的魯迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路邊的一樹紫藤蘿瀑布，是遭遇命運擊打的張岱、蘇軾、宗璞生命中的一束光……其實世間萬物都有光芒，可以照亮自己、照亮別人，甚至照亮世界。請以“生命中的一束光”為題目，寫一篇作文。

要求：

①內(nèi)容具體，要有真情實感。

②自定立意，自選文體。（詩歌除外）

③不少于600字。

④不得抄襲、套作。

⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

六、詩歌鑒賞（共4分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面的宋詩，完成問題。

清平樂

黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

14．全詞主要運用了擬人的修辭手法，請你結(jié)合全詞簡要賞析。

15．下列詩句中，哪一句與“春無蹤跡誰知”所蘊涵的感情最相似？請簡要分析。

A.無可奈何花落去

B.將登太行雪滿山

C.病樹前頭萬木春

七、文言文閱讀（共12分）

（2023九下·成都開學考）閱讀下面的文言文，完成問題。

寇雋傳

寇雋字祖俊，上谷昌平人也。祖贊，魏南雍州刺史。父臻，安遠將軍、郢州刺史。

雋性寬雅，幼有識量，好學強記。兄祖訓、祖禮及雋，并有志行。閨門雍睦，白首同居。父亡雖久，而猶于平生所處堂宇，備設帷帳幾杖，以時節(jié)列拜，垂涕陳薦，若宗廟焉。吉兇之事，必先啟告，遠行往返，亦如之。性又廉恕，不以財利為心。家人曾賣物與人，而剩得絹五匹。雋于后知之，乃曰：“惡木之陰，不可暫息；盜泉①之水，無容誤飲。得財失行，吾所不取。”遂訪主還之。其雅志如此。

以選②為魏孝文帝挽郎，除奉朝請。大乘賊起，燕趙擾亂，雋參護軍事東討，以功授員外散騎侍郎，遷尚書左民郎中。以母憂不拜。正光三年