北師大版小學數(shù)學四年級下《四邊形分類》教案教學設(shè)計

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教案設(shè)計

設(shè)計說明

四邊形分類是學習平行四邊形和梯形的面積的基礎(chǔ)。在本課時的設(shè)計上，既重視知識本身的構(gòu)建，又重視課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，從同學的實際出發(fā)，培育同學獵取知識的技能。

1．重視同學的實踐操作。

同學學習知識是發(fā)覺和制造的過程，通過“分一分”“想一想”“填一填”“畫一畫”“拼一拼”“剪一剪”等活動，讓同學在做中學、學中做、做中悟、悟中創(chuàng)。通過同學動手、動腦、動口這樣多層次的感知、多角度的思索把四邊形分類，概括其特征，讓同學的知識與技能得到同步進展。

2．重視同學的自主探究。

同學學習數(shù)學既是一個主動探究和富有性格的過程，也是一個閱歷共享、相互啟發(fā)的過程。本課時著重同學的自主探究與合作溝通，放手讓同學自主探究，為同學創(chuàng)設(shè)了多次合作、爭論與溝通的機會，努力營造和諧、愉悅的學習氛圍，使同學始終處于積極思索的狀態(tài)，學習愛好盎然，從而提高了課堂的教學效率。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學預(yù)備直尺不同類型的四邊形圖片剪刀教學過程

⊙復(fù)習導(dǎo)入

課件出示下面一組圖形。

師：你們認識這些圖形嗎？它們有什么共同特征？

(引導(dǎo)同學觀測，明確這是一組四邊形)

師：這節(jié)課我們就依據(jù)四邊形的特征給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)

設(shè)計意圖：通過指認學過的四邊形，喚起同學已有的知識閱歷，為新課的學習做好鋪墊。

⊙分類探究

1．簡約四邊形分類。

(1)讓同學說說如何將上面的6個圖形進行分類，可以分成幾類？分類的依據(jù)是什么？

①同學分類后溝通、匯報分類過程和結(jié)果。

這些圖形可以分成兩類：①③⑤為一類，它們都有兩組相互平行的邊；②④⑥為一類，它們都只有一組相互平行的邊。

②認識平行四邊形和梯形。

明確有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形；只有一組對邊平行的四邊形是梯形。

(2)請同學說出平行四邊形和梯形各有哪些。

同學分別指認6個圖形中的平行四邊形和梯形。

2．繁復(fù)四邊形分類。

(1)在上圖的基礎(chǔ)上增加兩個四邊形⑦和⑧。(課件出示下列圖)

師：你們能把這些圖形分類嗎？

(2)自主探究，嘗試分類。

同學以小組為單位，合作探究，把上面的8個圖形分類。

(3)匯報、展示分類的結(jié)果。

分類完成后，請各小組派代表展示本小組的分類結(jié)果。

兩組對邊分別平行：

只有一組對邊平行：

沒有平行的邊：

(4)為什么這樣分類？這樣分類的依據(jù)是什么？

同學匯報是依據(jù)四邊形的對邊是否相互平行和有幾組對邊相互平行進行分類的。

師：兩組對邊分別平行和只有一組對邊平行的四邊形分別是什么圖形？

同學匯報分別是平行四邊形和梯形。

老師小