第17課 動(dòng)物笑談 同步訓(xùn)練（原卷+解析卷）

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★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.閱讀文段，根據(jù)要求答題。

他們?cè)诤陀懈叨戎腔鄣镍B或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，所以，實(shí)在不能chēn（）怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕（）不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o害于人，大慨老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?，等我說過一個(gè)小故事之后，你就明白為什么我感覺周圍不那么和諧了。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。找出其中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。

chēn（）怪怪誕（）（）改為（）

（2）“和諧”中的“諧”應(yīng)查______部，查______畫。

（1）嗔dàn慨概（2）讠（言）九

（1）chēn怪——嗔怪，意思是怪罪人家，即對(duì)別人的言語或行為不滿。

怪誕（dàn）：離奇荒誕。

大慨——大概，意思是大致的內(nèi)容或情況。

（2）此題考查的是查字典的方法。“諧”字應(yīng)查言字旁，即“讠”。筆畫順序是：點(diǎn)→橫折提→橫→豎提→撇→豎彎鉤→撇→豎→橫折→橫→橫。查字典時(shí)應(yīng)查“讠”之后剩余的筆畫數(shù)，即九畫。

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，書法教育往往被忽視。如今，加強(qiáng)青少年的書法教育刻不容緩。

B.已經(jīng)70多歲的他依然神采奕奕，在新書發(fā)布會(huì)上演講了一個(gè)多小時(shí)。

C.北京的四合院與安徽徽派民居的建筑格局和風(fēng)格大相徑庭，這體現(xiàn)了南北方建筑理念的不同。

D.有人說，可經(jīng)查證的身份信息將使評(píng)論者暴露在追蹤和攻擊的危險(xiǎn)下，這純屬怪誕不經(jīng)。

D

D項(xiàng)，怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。使用不當(dāng)。A項(xiàng)，刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。B項(xiàng)，神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。C項(xiàng)，大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。A、B、C三項(xiàng)中的加線詞語均使用恰當(dāng)。故選D。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.一陣陣寒風(fēng)襲來，樹葉片片飛落，月光、樹影隨風(fēng)搖擺，發(fā)出沙沙的聲響。

B.廣安市開展、籌備、策劃的“快樂健康跑進(jìn)校園”活動(dòng)，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。

C.《動(dòng)物笑談》的是奧地利作家康拉德·勞倫茲的作品。

D.車輛進(jìn)入酒店后，必須按交通標(biāo)志規(guī)定的方向行駛，酒店內(nèi)限速5公里。

D

A.“月光”與“搖擺”搭配不當(dāng)，去掉“月光、”；B.“開展、籌備、策劃”語序不當(dāng)，改為“策劃、籌備、開展”；C.句式雜糅，去掉“的”或“的作品”；故選D。

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①花草樹木枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無法生存了。

②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。

③水是人類生命的源泉，水是萬物生長(zhǎng)的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。

⑤正是有了水的滋潤(rùn)，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機(jī)勃勃。

A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③

C

本題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。通讀語段，可以看出水是人類生命的源泉的③是總起句，強(qiáng)調(diào)了水的重要性，應(yīng)放第一位，然后是有水是怎樣⑤和無水的后果④①②，所以排序?yàn)椋孩邰茛堍佗?。故選C。

5．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《動(dòng)物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》，是奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲。

B．本文采用“總—分”式結(jié)構(gòu)展開全文,從兩個(gè)方面與讀者分享了在動(dòng)物研究中的趣事。

C．“好像只要我不出聲,它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”這兩句調(diào)侃的話，流露出對(duì)水鴨子的厭惡之情。

D．它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。(加點(diǎn)的動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小鴨子因找不到“母親”而害怕的樣子)

C

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，根據(jù)問題在原文中找到相應(yīng)的段落，逐段分析即可。本文把小水鴨子當(dāng)作自己的孩子，把鸚鵡可可當(dāng)作自己的朋友甚至是家庭的成員，展現(xiàn)了他和動(dòng)物和諧相處的生活，所以“對(duì)水鴨子的厭惡之情”的說法是錯(cuò)誤的。

6.仿照下面句子再續(xù)寫一個(gè)句子，要求句式相同或相近，意思相承或相關(guān)。

大自然給我們很多啟示。滴水穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；。

紅梅傲雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅勇敢。

本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。此題作答時(shí)應(yīng)注意寫出從自然景物中得到的啟示，如：海納百川，是在告訴我們學(xué)習(xí)要廣閱博覽。

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面文本，完成下列各題。

于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實(shí)：新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么；只要會(huì)像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個(gè)更胖的人，都成了它們的母親。

不過，這個(gè)代替物卻不能太高。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢(shì)?？墒?，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。真是值得大哭特哭的理由呢!

小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對(duì)母親的需索不休，帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。

不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗(yàn)了。所以，那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？

7.用簡(jiǎn)潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

8.試從選文第二段中任選語句，賞析其富有喜劇效果的語言。

9.“不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗(yàn)了”一句中的“這種考驗(yàn)”指的是什么？

10.文中的“我”為了探求真理而放下人類高貴的身段，這表現(xiàn)了“我”怎樣的精神？

7.寫了“我”用學(xué)母鴨叫和草地爬行的方法揭開了水鴨子認(rèn)母的謎底。

8.示例：“尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了‘呱格格格，呱格格格’地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”中說得“時(shí)刻不停地”叫喚，哪怕有“半分鐘的時(shí)間”忘了唱，小鴨子就不高興了，這里用夸張手法突出地表現(xiàn)了小鴨對(duì)母鴨聲音的依戀，讀來真是令人啼笑皆非。

9.“我”在園里青青的草上又蹲又爬又叫的舉動(dòng)。

10.專注于科學(xué)研究，為科學(xué)甘于獻(xiàn)身的精神。

7.根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，然后用自己的語言簡(jiǎn)潔概括。細(xì)讀選段可知，主人公是“我”，事件是“我”學(xué)母鴨的叫聲和在草地上爬行兩件事，結(jié)果是“我”明白了水鴨認(rèn)母的秘密。綜合表述即可。

8.喜劇效果的語言讓人物及語言更生動(dòng)、更有人情味兒，更接地氣，更易被信服、接受。如“小鴨的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”是說如果做母親的水鴨子只要有半分鐘的時(shí)間忘了叫喚，那么小鳧就得到處觀望尋找，用夸張手法地表現(xiàn)小鴨對(duì)母鴨的依賴程度。

9.具體考查“這種考驗(yàn)”的內(nèi)容。首先要先找到問題在文章中的位置，因?yàn)榻馕鐾驮趩栴}處，此題也不例外。解析就是問題的下文“在我們園里青青的草。上又蹲、又爬、又叫地走著”一句。

10.解答本題，根據(jù)在文本中的表現(xiàn)具體分析即可。為了研究水鴨子認(rèn)母的秘密，學(xué)習(xí)母鴨叫聲，并在草上學(xué)習(xí)小水鴨走路，完全不顧自己成人的顏面，可知是一個(gè)為了科學(xué)研究甘于獻(xiàn)身，專注于研究的精神。

（2021·湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡教育集團(tuán)期中）閱讀下面文章，完成后面小題。

野鳥

馮驥才

①我書房中常有鳥，非我所養(yǎng)，乃是野鳥。

②我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會(huì)驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會(huì)在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的。

③這一來，就要我動(dòng)手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒。

④這種事年年都有幾次。我曾用棉布把檐下的裂縫堵住，可不久又被鳥兒們啄開。難道它們也喜歡我的書房？

⑤我便不再去堵房檐的裂縫，它們想來就來，來了就任它們飛一陣，然后捉住，開窗，放去。

⑥一次捉到一只雛鳥，抓在手里。我用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋說：“記住了，你要再來，就別想你爹媽了！”它哪里能聽懂我的話？一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去。這樣，我書房的野鳥日漸多了起來，有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲：“你們要翻天了！”

⑦還有一天，我發(fā)現(xiàn)書桌的稿紙上竟有鳥屎。

⑧我笑了。這種野趣哪里去找？

⑨可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請(qǐng)來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好。

⑩從此，屋里再無飛鳥。這樣一來，我卻又覺得發(fā)空，好像失去了什么。

11.閱讀全文，根據(jù)提示填寫下表。

“我”的發(fā)現(xiàn)鳥兒的反應(yīng)“我”的行動(dòng)

①__________大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去捉了放飛

早晨聽到書房里嘰嘰喳喳的叫聲②__________③__________

④__________/修補(bǔ)房檐，堵裂縫

12.閱讀全文，完成下面兩道題。

（1）“我”兩次堵裂縫的原因分別是什么？

（2）請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑥段畫線的句子。

13.請(qǐng)概括文中“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合鏈接材料談?wù)勅祟悜?yīng)該怎樣處理和自然的關(guān)系。

澳大利亞為了2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)興建奧林匹克公園時(shí)，曾因一群瀕臨絕種的青蛙，而讓工程停了數(shù)星期，以修改工程設(shè)計(jì)，保護(hù)這數(shù)以百計(jì)的青蛙。有關(guān)方面本來設(shè)想把青蛙遷到別處，后經(jīng)慎重研究決定還是保留青蛙的棲息地，用布將這塊地圍起來保護(hù)青蛙，并安排了新的設(shè)計(jì)配合，這樣花在保護(hù)措施上的費(fèi)用達(dá)到40萬澳元。

在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會(huì)受到國(guó)家法令的處罰，違法者得坐牢2年，或罰款10萬澳元。

11.①鳥兒從檐下的裂縫鉆進(jìn)書房②邊叫邊飛③朝鳥兒大喊④從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥

12.（1）第一次：野鳥常闖進(jìn)“我”的書房，多有鳥兒找不著路徑出去，變得驚慌失措，而屋中捉鳥很難，東西太雜，常常撞得東翻西倒，為此“我”曾用棉布把檐下的裂縫堵住。

第二次：有鳥兒因“我”多日在外而活活餓死于書房中，為了免得同樣的事再發(fā)生，為此，“我”讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分）

（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，寫了“我”捉到誤入書房的雛鳥時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”和藹可親的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥的耐心和關(guān)愛之情。

13.“我”：充滿童真、有溫情、有愛心、和藹可親。

怎樣處理人類和自然的關(guān)系：①關(guān)愛自然生靈。②要把保護(hù)自然放在首要位置，不能因?yàn)樨潏D經(jīng)濟(jì)利益等而破壞自然環(huán)境。③可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的解析。細(xì)讀選文，根據(jù)第②段“我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來”可得出第一空解析；從第⑥段“有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲”可得出第二空、第三空解析；從第⑨段“可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬”可得出第四空解析。

12.（1）本考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從文章第②段“連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會(huì)驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會(huì)在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的”，第③段“這一來，就要我動(dòng)手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒”可概括出我第一次堵裂縫的原因；從第⑨段“可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐”可概括出我第二次堵裂縫的原因。

（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表述效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表述的情感。題干要求從描寫方法角度賞析。“一次捉到一只雛鳥，抓在手里。我用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋”是動(dòng)作描寫，“記住了，你要再來，就別想你爹媽了”是語言描寫，生動(dòng)細(xì)致地刻畫出“我”捉到誤入書房的雛鳥時(shí)的反應(yīng)，“用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋”表現(xiàn)了“我”和藹可親的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥的耐心和關(guān)愛之情。

13.第一問：本題考查的是對(duì)人物形象的把握解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、的客觀介紹等方面的信息來提取概括。從第⑥段“一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去”可以看出我是一個(gè)充滿童真、和藹可親的人；從第⑨段“多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請(qǐng)來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好”可以看出我是一個(gè)有溫情、有愛心的人。

第二問：開放性試題。首先分析材料內(nèi)容可知，澳大利亞為了保護(hù)瀕臨滅絕的青蛙，不惜花費(fèi)重金；在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會(huì)受到國(guó)家法令的處罰。再結(jié)合本文內(nèi)容，“我”為了保護(hù)這些鳥不被餓死，讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。據(jù)此分析，圍繞“人和自然要和諧相處，要保護(hù)自然，可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為等”來談即可。

（2022·北京西城區(qū)期末）（三）閱讀《松鼠》完成下面小題。

松鼠

科萊特（法）

①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一開始，我就覺察到它野性十足，換句話說，它對(duì)于人一無所知，竟以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來才22公分長(zhǎng)的身體內(nèi)隨意地表現(xiàn)出來。

②一進(jìn)門，它就把波斯貓嚇得直哆嗦，而叭兒狗在它面前竟說不出話來。瞧著這個(gè)快快活活、瘋瘋癲癲的家伙一本正經(jīng)地坐在椅子靠背上，瞪著那雙像羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣?xùn)|西，誰會(huì)不發(fā)抖呢？它一邊口中咂咂作響，一邊搖晃它那鑲有一條“絳帶”的可愛的圓耳朵，把榛子殼和它的威風(fēng)胡亂撒向我那些驚愕不已的小動(dòng)物們。

③第一天，它喝牛奶，在我的頭發(fā)上蹭干凈兩只手，然后模仿松鴉的叫聲，往空中蹦跳。過一會(huì)兒，它又趴在一塊地毯上，把一個(gè)戴頭盔的半裸人物的鼻子吃掉。不過，它并不認(rèn)為我會(huì)懲罰它，又回到我的肩上，梳理我的頭發(fā)。

④“它挺好看，可是……它對(duì)人親熱嗎？它聽話嗎？”我的朋友這么問道。

⑤我覺得，他們這樣直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}真放肆，而且，對(duì)待動(dòng)物多么卑劣……“有來有往”，可我們又給了它們什么呢？一點(diǎn)兒食物，——和一條鎖鏈。

⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”

⑦一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮。它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時(shí)發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音。

⑧它被縛住之后，就把一雙手緊緊貼在胸前，出神地凝視著由花園和草地構(gòu)成的一片無邊的綠色，身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗，我只能把這種戰(zhàn)栗比作生命垂危的蝴蝶的抖動(dòng)。我牽住鏈子的另一端，它便隨我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鮮花盛開的女貞樹底部的枝椏，發(fā)瘋似的搖晃它，咬住它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長(zhǎng)脖子向鳥兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開了地面……

⑨度過了復(fù)活節(jié)假日，它發(fā)胖了。除了我敞開給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，鑿穿了一個(gè)銀匙，整天把一根葡萄枝摟在懷里走來走去，用嘴唇舔著。它在我雙肩之間躥來躥去，往我耳朵里吹氣，可是，我討厭它身上那條鏈子的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛。

⑩我給皮蒂里基以自由的時(shí)候，我回想起來正是六月，溫煦的微風(fēng)輕輕吹拂，洋槐花和雙瓣櫻桃花如一條條雪白的斜線在空氣中搖曳。我解開了它的鎖鏈——而自由了的松鼠卻一動(dòng)也不動(dòng)，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺(tái)上。它開始做它的習(xí)慣動(dòng)作，把手塞進(jìn)腹部和鏈子之間，但它沒找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那根原先拴它的斷鏈帶的確切長(zhǎng)度，然后，又試著跳了一下，那時(shí)，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起來，然后，消失得無影無蹤。

（節(jié)選自《義務(wù)教育教科書語文自讀課本七年級(jí)上冊(cè)》，有改動(dòng)）

14.文章講述了“我”與松鼠的一段故事，請(qǐng)按文章順序?qū)⑶楣?jié)補(bǔ)充完整。（每空限填一個(gè)動(dòng)詞）

①_____松鼠→②____松鼠→③____松鼠

15.請(qǐng)從修辭方法的角度，結(jié)合上下文，賞析文中的畫線句。

16.文章結(jié)尾寫松鼠“消失得無影無蹤”，有讀者認(rèn)為，松鼠一定會(huì)回來的，你同意嗎？說說你的看法。

14.①得（收養(yǎng)）②拴（縛住）③放（放生）

15.示例：本句運(yùn)用比喻修辭，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳來跳去時(shí)發(fā)出的聲音比喻成“苦役犯戴的鐐銬的聲音”，形象地寫出美麗的松鼠被鎖鏈?zhǔn)`后的痛苦狀態(tài)，表述了“我”對(duì)它的同情和憐憫。

16.示例一：同意。動(dòng)物也是有感情的，“我”幫助它打開鎖鏈，帶著它去草坪，給它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能還會(huì)回來找我。

示例二：不同意。這個(gè)小松鼠是個(gè)野性十足、熱愛自由的生靈，被鐵鏈拴住后，它非常不快樂，所以它一旦獲得了自由，就不會(huì)再回來了。

14.本題考查信息梳理與概括能力。填寫的詞語既要能概括主要內(nèi)容，還要限填一個(gè)動(dòng)詞。

從第①—④段知，這寫我得到了朋友送來一只松鼠，是“得松鼠”；

從第⑤—⑨段知，由于松鼠不聽話，把糖果盒拿走，從第⑦段“一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮”可知，這部分寫的是“拴松鼠”；

從第⑩段“我解開了它的鎖鏈——而自由了的松鼠卻一動(dòng)也不動(dòng)，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺(tái)上”可知，我給皮蒂里基以自由，這是寫“放松鼠”。

15.本題考查關(guān)鍵詞句賞析?？蓮男揶o手法、描寫方法和關(guān)鍵詞句的使用這三方面，結(jié)合詞句的本義、內(nèi)含、情感主題來賞析。

“它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時(shí)發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音”一句中，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了松鼠尾巴的輕盈和不?；蝿?dòng)。

另外，“苦役犯戴的鐐銬的聲音”又是來形容松鼠跳來跳去時(shí)發(fā)出的聲音，同樣是比喻修辭。聯(lián)系上句“一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮”可知，這一比喻生動(dòng)刻畫了它被鎖鏈?zhǔn)`后的痛苦狀態(tài)，這讓擁有“如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴”的松鼠更加痛苦不堪，表述對(duì)這被拴起來的活潑而輕盈的小動(dòng)物的同情和關(guān)心。

16.本題考查理解分析能力。可根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容，對(duì)松鼠是否還回來作出合理的判斷和分析。言之有理即可。

從第⑩段“……那時(shí)，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起來”可知，松鼠與“我”已經(jīng)有了一定的情感，小松鼠如果一去不返，不能表現(xiàn)小松鼠對(duì)“我”的依戀之深、感恩之情，故它回來的可能性很大。

但從第⑧段“它被縛住之后……身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗，……它用前肢攫住一棵鮮花盛開的女貞樹底部的枝椏，發(fā)瘋似的搖晃它，咬住它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長(zhǎng)脖子向鳥兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開了地面……”再聯(lián)系動(dòng)物天然的野性可知，向往自由和山林自然的天性來分析，松鼠回來的可能性幾乎為零。

★素養(yǎng)拓展

17.班級(jí)布置關(guān)于“防控疫情”的黑板報(bào)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)為“防控疫情”的黑板報(bào)設(shè)計(jì)宣傳主題，下列選項(xiàng)最適合的一項(xiàng)是（）

A.校園防疫從我做起B(yǎng).生命重于泰山

C.了解新冠病毒癥狀D.堅(jiān)決打贏疫情阻擊戰(zhàn)

（2）根據(jù)宣傳畫，請(qǐng)你擬寫兩句防疫順口溜。

戰(zhàn)疫情，齊動(dòng)員；

合力量，做宣傳。

戴口罩，避感染；

_______，________；

……

信科學(xué)，不恐慌；

長(zhǎng)精神，保健康！

（1）A

（2）示例1：勤洗手，講衛(wèi)生；示例2：測(cè)體溫，防高燒；示例3：勤消毒，少聚集；示例4：開門窗，勤通氣。

（1）考查圖文轉(zhuǎn)化能力。觀察六幅圖畫內(nèi)容分析，第一幅圖是出門要戴口罩，第二幅是要勤洗手；第三幅圖是要及時(shí)測(cè)量體溫；第四幅圖要做到勤噴酒精消毒；第五幅圖片不要到人群聚集處；第六幅圖要多開窗，勤通風(fēng)。這些都與做好個(gè)人防護(hù)有關(guān)，由此可知，“校園防疫從我做起”符合宣傳主題，故選A。

（2）考查語言表述能力。此題解析不唯一，符合要求即可。注意題干提示，根據(jù)宣傳畫擬寫，順口溜字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容是做好個(gè)人防護(hù)。由圖片二可擬寫：勤洗手，防病毒；由圖片三可擬寫：測(cè)體溫，早預(yù)防；由圖片四可擬寫：勤消毒，防疫情；由圖片五可擬寫：多居家，少聚集；由圖片六可擬寫：多開窗，勤通風(fēng)。

25.片段練筆

這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑話，表述了對(duì)動(dòng)物的熱愛。請(qǐng)你用幽默的語言寫一段話，100字左右。

示例：吸塵器的“嘴巴”伸向各個(gè)方向，東南西北“四處游覽”，這里有半張紙，“消滅”它；那里有一片葉，“吃掉”它。我哼起了搖滾曲，再來個(gè)“華爾茲大旋轉(zhuǎn)”。歌曲結(jié)束了，臥室里變得一塵不染。我一個(gè)立正，向鏡子里的我劃一個(gè)手勢(shì)“OK”，又?jǐn)U大了吸塵器的“清掃根據(jù)地”，打響了“第二戰(zhàn)役”。17動(dòng)物笑談

★基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.閱讀文段，根據(jù)要求答題。

他們?cè)诤陀懈叨戎腔鄣镍B或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，所以，實(shí)在不能chēn（）怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕（）不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o害于人，大慨老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?，等我說過一個(gè)小故事之后，你就明白為什么我感覺周圍不那么和諧了。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。找出其中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。

chēn（）怪怪誕（）（）改為（）

（2）“和諧”中的“諧”應(yīng)查______部，查______畫。

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，書法教育往往被忽視。如今，加強(qiáng)青少年的書法教育刻不容緩。

B.已經(jīng)70多歲的他依然神采奕奕，在新書發(fā)布會(huì)上演講了一個(gè)多小時(shí)。

C.北京的四合院與安徽徽派民居的建筑格局和風(fēng)格大相徑庭，這體現(xiàn)了南北方建筑理念的不同。

D.有人說，可經(jīng)查證的身份信息將使評(píng)論者暴露在追蹤和攻擊的危險(xiǎn)下，這純屬怪誕不經(jīng)。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.一陣陣寒風(fēng)襲來，樹葉片片飛落，月光、樹影隨風(fēng)搖擺，發(fā)出沙沙的聲響。

B.廣安市開展、籌備、策劃的“快樂健康跑進(jìn)校園”活動(dòng)，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。

C.《動(dòng)物笑談》的是奧地利作家康拉德·勞倫茲的作品。

D.車輛進(jìn)入酒店后，必須按交通標(biāo)志規(guī)定的方向行駛，酒店內(nèi)限速5公里。

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①花草樹木枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無法生存了。

②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。

③水是人類生命的源泉，水是萬物生長(zhǎng)的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。

⑤正是有了水的滋潤(rùn)，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機(jī)勃勃。

A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③

5．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《動(dòng)物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》，是奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲。

B．本文采用“總—分”式結(jié)構(gòu)展開全文,從兩個(gè)方面與讀者分享了在動(dòng)物研究中的趣事。

C．“好像只要我不出聲,它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”這兩句調(diào)侃的話，流露出對(duì)水鴨子的厭惡之情。

D．它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。(加點(diǎn)的動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小鴨子因找不到“母親”而害怕的樣子)

6.仿照下面句子再續(xù)寫一個(gè)句子，要求句式相同或相近，意思相承或相關(guān)。

大自然給我們很多啟示。滴水穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；。

★能力培優(yōu)

（一）閱讀下面文本，完成下列各題。

于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實(shí)：新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么；只要會(huì)像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個(gè)更胖的人，都成了它們的母親。

不過，這個(gè)代替物卻不能太高。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢(shì)?？墒?，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。真是值得大哭特哭的理由呢!

小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對(duì)母親的需索不休，帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。

不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗(yàn)了。所以，那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？

7.用簡(jiǎn)潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

8.試從選文第二段中任選語句，賞析其富有喜劇效果的語言。

9.“不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗(yàn)了”一句中的“這種考驗(yàn)”指的是什么？

10.文中的“我”為了探求真理而放下人類高貴的身段，這表現(xiàn)了“我”怎樣的精神？

（2021·湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡教育集團(tuán)期中）閱讀下面文章，完成后面小題。

野鳥

馮驥才

①我書房中常有鳥，非我所養(yǎng)，乃是野鳥。

②我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會(huì)驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會(huì)在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的。

③這一來，就要我動(dòng)手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒。

④這種事年年都有幾次。我曾用棉布把檐下的裂縫堵住，可不久又被鳥兒們啄開。難道它們也喜歡我的書房？

⑤我便不再去堵房檐的裂縫，它們想來就來，來了就任它們飛一陣，然后捉住，開窗，放去。

⑥一次捉到一只雛鳥，抓在手里。我用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋說：“記住了，你要再來，就別想你爹媽了！”它哪里能聽懂我的話？一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去。這樣，我書房的野鳥日漸多了起來，有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲：“你們要翻天了！”

⑦還有一天，我發(fā)現(xiàn)書桌的稿紙上竟有鳥屎。

⑧我笑了。這種野趣哪里去找？

⑨可是，一天清掃房間時(shí)，我從一個(gè)大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時(shí)，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請(qǐng)來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好。

⑩從此，屋里再無飛鳥。這樣一來，我卻又覺得發(fā)空，好像失去了什么。

11.閱讀全文，根據(jù)提示填寫下表。

“我”的發(fā)現(xiàn)鳥兒的反應(yīng)“我”的行動(dòng)

①__________大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去捉了放飛

早晨聽到書房里嘰嘰喳喳的叫聲②__________③__________

④__________/修補(bǔ)房檐，堵裂縫

12.閱讀全文，完成下面兩道題。

（1）“我”兩次堵裂縫的原因分別是什么？

（2）請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑥段畫線的句子。

13.請(qǐng)概括文中“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合鏈接材料談?wù)勅祟悜?yīng)該怎樣處理和自然的關(guān)系。

澳大利亞為了2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)興建奧林匹克公園時(shí)，曾因一群瀕臨絕種的青蛙，而讓工程停了數(shù)星期，以修改工程設(shè)計(jì)，保護(hù)這數(shù)以百計(jì)的青蛙。有關(guān)方面本來設(shè)想把青蛙遷到別處，后經(jīng)慎重研究決定還是保留青蛙的棲息地，用布將這塊地圍起來保護(hù)青蛙，并安排了新的設(shè)計(jì)配合，這樣花在保護(hù)措施上的費(fèi)用達(dá)到40萬澳元。

在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會(huì)受到國(guó)家法令的處罰，違法者得坐牢2年，或罰款10萬澳元。

（2022·北京西城區(qū)期末）（三）閱讀《松鼠》完成下面小題。

松鼠

科萊特（法）

①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一開始，我就覺察到它野性十足，換句話說，它對(duì)于人一無所知，竟以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來才22公分長(zhǎng)的身體內(nèi)隨意地表現(xiàn)出來。

②一進(jìn)門