幼教培訓(xùn)課件：《幼兒自主行為的解讀》

幼兒自主行為的解讀幼兒自主行為的解讀想一想，表現(xiàn)出自主行為的幼兒是什么樣子的？大班的戶外活動(dòng)結(jié)束了……活動(dòng)1：蝴蝶V.S.飛蛾活動(dòng)2：對(duì)稱的蝴蝶活動(dòng)3：制作蝴蝶活動(dòng)4：三只蝴蝶活動(dòng)5：蝴蝶找花秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群？？，張開(kāi)翅膀追追。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群？？，？？？？追追。？？？？吹吹，？？？？飛飛，就像一群？？，？？？？追追?；顒?dòng)6：樹(shù)葉蝴蝶活動(dòng)7：蝴蝶和糖果店活動(dòng)8：……活動(dòng)9：……活動(dòng)10：……如果要比喻這個(gè)過(guò)程，你會(huì)選擇什么來(lái)比擬？一次爭(zhēng)吵蝴蝶vs飛蛾對(duì)稱的蝴蝶制作蝴蝶三只蝴蝶蝴蝶和糖果店樹(shù)葉蝴蝶………………蝴蝶找花孩子們?cè)凇按蟊ā敝?，獲得了什么發(fā)展？幼兒在“大爆炸”中的發(fā)展健康蝴蝶找花快跑；追趕和躲閃幼兒在“大爆炸”中的發(fā)展語(yǔ)言三只蝴蝶口語(yǔ)表達(dá)各個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言的邏輯性樹(shù)葉蝴蝶創(chuàng)編兒歌（創(chuàng)造性思維）幼兒在“大爆炸”中的發(fā)展社會(huì)各個(gè)活動(dòng)合作幼兒在“大爆炸”中的發(fā)展科學(xué)蝴蝶V.S.飛蛾科學(xué)常識(shí)蝴蝶和糖果店統(tǒng)計(jì)推斷對(duì)稱的蝴蝶認(rèn)識(shí)對(duì)稱幼兒在“大爆炸”中的發(fā)展藝術(shù)制作蝴蝶審美表達(dá)三只蝴蝶戲劇表演想象一下，孩子們?cè)凇按蟊ā敝械臓顟B(tài)是怎么樣的？“4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！薄吨改稀贰罢f(shuō)明”部分的內(nèi)容可見(jiàn)，自主其實(shí)就是一種積極的品質(zhì)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)于幼兒日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)，記住兩句話：學(xué)習(xí)品質(zhì)是一系列學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格的總稱?！吨改稀分械膶W(xué)習(xí)品質(zhì)“一系列”的表現(xiàn)“非常重要”的表現(xiàn)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！薄吨改稀分械膶W(xué)習(xí)品質(zhì)“一系列”的體現(xiàn)“非常重要”的體現(xiàn)好奇心和學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)認(rèn)真專注不怕困難敢于探究和嘗試樂(lè)于想象和創(chuàng)造等幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)；單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的《指南》關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的其他表述健康領(lǐng)域中有“喜歡參加體育活動(dòng)”……語(yǔ)言領(lǐng)域中有“愿意講話并能清楚地表達(dá)”……社會(huì)領(lǐng)域中有“愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)”……科學(xué)領(lǐng)域中有“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品”……藝術(shù)領(lǐng)域中有“能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望”……地……………………學(xué)習(xí)品質(zhì)好奇、專注、創(chuàng)造……知識(shí)技能“一系列”好奇心和學(xué)習(xí)興趣；積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造專注性主動(dòng)性創(chuàng)造性策略性專注性主動(dòng)性創(chuàng)造性策略性對(duì)任何事物都充滿熱情每次參與時(shí)只選擇一個(gè)期間竭盡所能解決問(wèn)題最終能夠擁有新的結(jié)果幼兒游戲水平發(fā)展：一人抱住娃娃，另一人穿鞋子學(xué)習(xí)品質(zhì)是否穩(wěn)定地存在于幼兒的行為中？學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格的總稱穩(wěn)定地存在于任何行為當(dāng)中自主/學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒園教育的核心追求，任何場(chǎng)合下，幼兒都應(yīng)該盡可能地表現(xiàn)出自主/學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒園教育五大領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，教師在指導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)時(shí)的誤區(qū)是什么？自由嚴(yán)管放羊小學(xué)化常見(jiàn)的兩個(gè)極端：自主由自主？自主和自由的區(qū)別到底是什么？請(qǐng)?jiān)u價(jià)下面這2句話：童年應(yīng)該充滿快樂(lè)，所以，幼兒在幼兒園里過(guò)得快樂(lè)最重要。不管教師存在與否，每個(gè)幼兒都會(huì)獲得發(fā)展，所以教師不重要。那天天玩就是了嘛！那要教師干嘛？請(qǐng)你評(píng)價(jià)下面這2句話：快樂(lè)≠獲得發(fā)展童年應(yīng)該充滿快樂(lè)，所以，幼兒在幼兒園里過(guò)得快樂(lè)最重要。不管教師存在與否，每個(gè)幼兒都會(huì)獲得發(fā)展，所以教師不重要。獲得發(fā)展獲得最大限度的發(fā)展≠快樂(lè)并且獲得最大限度的發(fā)展幼兒參與感興趣的活動(dòng)時(shí)最快樂(lè)幼兒參與教師組織的活動(dòng)時(shí)獲得最大限度的發(fā)展+基于幼兒的興趣組織教育活動(dòng)所以，幼兒園教育應(yīng)有的狀態(tài)是：并且獲得最大限度的發(fā)展快樂(lè)幼兒園教育工作者保姆PK日常采購(gòu)居室清潔簡(jiǎn)單維修烹調(diào)食物衣物清洗養(yǎng)護(hù)寵物照顧老幼起居初步運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展幼兒園教育工作者不能僅停留在滿足幼兒興趣的狀態(tài)中，還應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒的興趣從哪兒來(lái)？“造”出來(lái)的興趣真興趣興趣的種類滿足幼兒自發(fā)的喜好教育走在幼兒發(fā)展前面（幼兒的）（教師的）試分析“蝴蝶與飛蛾”案例中，幼兒興趣的來(lái)源一次爭(zhēng)吵蝴蝶vs飛蛾對(duì)稱的蝴蝶制作蝴蝶三只蝴蝶蝴蝶和糖果店樹(shù)葉蝴蝶………………蝴蝶找花真造造真/造造造造自主自由≠能夠看到教育的痕跡幼兒的自主