培養(yǎng)小學生潛能生學習數(shù)學興趣課題研究應用專項方案

“怎樣激發(fā)潛能生學習數(shù)學愛好”課題研究方案一、課題提出

“愛好是最好老師,”是開啟知識大門金鑰匙,“愛好是成才起點。”愛好是一個人努力爭取接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動心理傾向。愛好對人實踐活動起著主動作用，尤其是對小學生學習起著推進作用。它在人生活中和學生智力開發(fā)方面含相關鍵意義。然而在目前，在學生中普遍存在著厭學情緒，對學習毫無愛好，從而使她們學習很被動。據(jù)研究，統(tǒng)計，最少有40%小學生對數(shù)學學習感到困難，成為學困生。這種情況延續(xù)，既不利于素質教育、創(chuàng)新教育實施，也不適應該前教育教學改革發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學生對于學習愛好將會越來越?jīng)]有，她們往往將學習看成一個應付老師、家長任務，或認為是人生不可違反一項義務。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睌?shù)學學習最高境界可能就是數(shù)學樂學境界，學習數(shù)學最高追求就是數(shù)學樂學境界抵達。讓學生會學習，樂于學習，各方面能力得到全方面發(fā)展，這正是目前所提倡素質教育宗旨和目標。潛能生假如對數(shù)學有濃厚愛好，就會產(chǎn)生強烈求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習一個特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂“樂學之下無負擔?！比欢嗄陙?，學生厭學情緒趨于嚴重，而數(shù)學本身又含有抽象性，所以大多數(shù)學生對數(shù)學這一學科很不感愛好，相對其它學科而言不愿學學生多部分，所以培養(yǎng)小學生學習愛好顯得尤為關鍵。數(shù)學在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含相關鍵作用。數(shù)學基礎性、工具性、應用廣泛性，給數(shù)學提出了艱巨任務，也提供了寬廣舞臺和研究發(fā)展空間。為此，依據(jù)我校實際情況，我們確定了《培養(yǎng)潛能生學習數(shù)學愛好研究》課題。二、研究目標、內容和對象1.目標：充足調動潛能生學習主動性、主動性，全方面提升學生學習數(shù)學愛好，使學生想學數(shù)學、愛學數(shù)學、學好數(shù)學。2.內容：（1）小學潛能生學習數(shù)學愛好情況調查分析。（2）學校、社會、家庭對小學生學習數(shù)學愛好影響分析。（3）小學潛能生年紀階段，性格差異和學習數(shù)學愛好研究分析。（4）老師素質對小學潛能生學習數(shù)學愛好培養(yǎng)影響分析。3、對象：一至六年級學生三、具體方法：1、發(fā)揚民主發(fā)明氣氛要想讓學生“樂學”首先應有一個友好課堂氣氛，在課堂上老師要充足地發(fā)揚民主，將自己視著是學生當中一員，是學生們好友。學生在學習當中碰到問題應引導學生討論，同時要和學生一起討論。使每一個學生在課堂上放得開，思維充足得到解放。2、增強學習愉快感，培養(yǎng)直接愛好。愉快事，大家全部愿去做。培養(yǎng)孩子學習愛好和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件愉快無比事情，她才有可能被激發(fā)出學習愛好，才有可能自覺養(yǎng)成良好學習習慣。讓孩子感到學習是一個愉快，要把握好以下三點：(1)正確引導。讓孩子認識到經(jīng)過學習能夠不停發(fā)覺問題、處理問題，能夠明白很多自己現(xiàn)在不懂東西，能夠在學習中、探索中發(fā)覺很多樂趣。(2)正確評價，多表彰，少批評。要善于發(fā)覺每個孩子優(yōu)點。孩子一旦在學習中有進步，要立即給表彰。讓她們取得一個被人認可、被人接收感覺。水滴石穿，量積累達成了一定程度，就會發(fā)生質改變。一樣，激勵這個助推劑，積累到了一定程度也會收到意想不到效果。孩子對某一問題、某一學科愛好也就在這一次次激勵中得以形成，得以發(fā)展。要全方面客觀看待孩子成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞唯一標準。經(jīng)過正確合理評價，幫助孩子擺脫學習上狹隘性。(3)使孩子一開始就有成功體驗。老師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這么既增強了孩子自信心，又使她體驗了學習愉快。3.明確學習目標，培養(yǎng)間接愛好。學習目標教育應該聯(lián)絡孩子思想和實際，堅持耐心細致正面教育，經(jīng)過生動形象，富有感染力事例，采取多個多樣形式，把學習目標和生活目標聯(lián)絡起來，這么才能夠收到良好效果。孩子對學習有愛好，就能夠激起她對學習主動性，推進她在學習中取得好成績。4.善于設疑，激起求知欲望?！皩W起于思，思起于疑，小疑則小進，大疑則大進?！庇迷O置疑問來激發(fā)求知欲望，能夠吸引學生尋根究底，深入到學科知識內核中去，從而成為不停催發(fā)智能刺激。常常激疑生趣，學生學習數(shù)學主動性、主動性定會和日俱增，在學習過程中，她們就會主動地去發(fā)覺問題，尋求處理方法。假如學生形成了一個善疑樂思學習習慣，那就意味著她們取得了一個發(fā)明力潛能。懷疑頭腦、批判精神，是發(fā)明能力關鍵源泉。高斯說得好：“沒有大膽猜測，就不可能有偉大發(fā)覺。”5.利用孩子好奇心，培養(yǎng)學習愛好。孩子含有好奇、好動、好問特點，老師應充足利用它來激發(fā)孩子學習愛好。有孩子喜愛拆東西，有孩子愿問為何，老師和家長若不了解孩子特點，就把這看成調皮、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理會態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽生長，挫傷她們求知主動性。對孩子提問要回復，假如不會則可告訴她怎樣查詢?；蚺靼缀笤俑嬖V她。老師要尊重、保護和正確引導孩子好奇心。6.創(chuàng)建有利于學習愛好培養(yǎng)外部環(huán)境只有肥沃土壤才能長出好莊稼，只有良好學習環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)異、聰慧活潑孩子。首先作為老師，即要做學生學習上老師，又要做學生生活中益友，為學生創(chuàng)設一個寬松友好平靜學習環(huán)境，讓學生多接觸好學生，受其影響，對學習產(chǎn)生了愛好。其次，要讓家長以身作則，熱愛學習。家長是孩子第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會常?？磿?、學習。最終要讓孩子們多看部分適合孩子心剪發(fā)展特點書。四、研究時間3月——7月確立小課題并制訂方案9月——7月研究階段（1）小學潛能生學習數(shù)學愛好情況調查分析。（2）學校、社會、家庭對小學生學習數(shù)學愛好影響分析。（3）小學潛能生年紀階段，性格差異和學習數(shù)學愛好