教師資格證考試-教師提升工程筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教師資格證考試-教師提升工程筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.Word和PowerPoint中“復(fù)制”功能的快捷鍵是（）A、Ctrl+AB、Ctrl+CC、Ctrl+VD、Ctrl+X2.教師之間可以進(jìn)行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作。3.以下內(nèi)容適合于四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)的是（）A、會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和，再加第三個(gè)數(shù)B、認(rèn)識(shí)1億內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表C、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小D、能清晰表述圖文中的意思4.要將思維導(dǎo)圖生成演示文稿，必須先對(duì)主題執(zhí)行“從主題新建幻燈片”命令。5.教育信息資源可分為三類（）?A、學(xué)習(xí)資源B、備課資源C、交流資源D、科研資源6.下列屬于WebQuest與MiniQuest區(qū)別的是（）A、WebQuest的用時(shí)比較靈活，短的可以是1到2個(gè)課時(shí)，長的則可以達(dá)到幾周B、WebQuest是一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式C、較長時(shí)間才能完成的MiniQuest通常是跨學(xué)科的D、MiniQuest的組成部分比較靈活，可以只包括情境、任務(wù)、成果三個(gè)部分，也可以將資源、評(píng)估等內(nèi)容單列出來7.在ScienceWord的編輯狀態(tài)，打開了“D1.DSC”文檔，若要將經(jīng)過編輯后的文檔以“D2.DSC”為名存盤，應(yīng)執(zhí)行“文件”菜單中的（）命令。A、保存B、另存為C、版本D、另存為HTML8.在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展自主合作探究學(xué)習(xí)不需要老師指導(dǎo)，完全靠學(xué)生自學(xué)。9.在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的（）是整個(gè)學(xué)習(xí)的最終目的。A、意義建構(gòu)B、理解C、掌握D、識(shí)記10.在學(xué)科教學(xué)過程中，可用的軟件很多，關(guān)于常用軟件工具的表述錯(cuò)誤的是（）A、Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴(kuò)展名為.ppt的文件B、IE是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.wam的文件C、Windows?Media?Player是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件D、PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，主要處理擴(kuò)展名為.xls的文件11.課堂導(dǎo)入必須讓學(xué)生在課前做好大量準(zhǔn)備。12.使用電子白板時(shí)，很多時(shí)候需要書寫的內(nèi)容在一個(gè)白板頁面上書寫不下時(shí)，可以用使用白板的（）功能讓白板頁面變得無限大A、新增頁B、頁面C、漫游13.小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。14.較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中特有的教學(xué)目標(biāo)為（）A、知識(shí)與技能B、解決問題C、信息素養(yǎng)D、過程與方法15.以下不屬于交互式電子白板即時(shí)書寫功能的特點(diǎn)的是（）。A、即時(shí)B、非線性C、可擦除D、可拖動(dòng)16.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提倡使用多元化的評(píng)價(jià)體系，主要有（）A、形成性評(píng)價(jià)B、結(jié)果性評(píng)價(jià)C、個(gè)人評(píng)價(jià)D、小組評(píng)價(jià)17.在課堂講授的過程中可以使用學(xué)科工具軟件更好地進(jìn)行演示。18.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒說法正確的是（）A、有些病毒僅能攻擊某一種操作系統(tǒng)，如WindowsB、病毒一般附著在其他應(yīng)用程序之后C、每種病毒都會(huì)給用戶造成嚴(yán)重后果D、有些病毒能損壞計(jì)算機(jī)硬件19.反思性教學(xué)的第一步（），第二步是思考，第三步是解決問題。A、觀察B、自我覺察C、制訂計(jì)劃D、創(chuàng)設(shè)情境20.在講授《圓明園的毀滅》一課時(shí)，老師在導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)要求中讓學(xué)生們?cè)诩抑凶宰x課文，理解課文內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料；在第一課時(shí)，老師把班級(jí)分成12個(gè)小組，規(guī)定他們?cè)谇?5分鐘內(nèi)分組學(xué)習(xí)并解決導(dǎo)學(xué)案上的5個(gè)問題，然后有部分小組提出不能解決的問題，由老師在全班進(jìn)行講解。在第二課時(shí)，老師讓學(xué)生以小組合作，通過討論、模擬、角色扮演等方式共同解決本節(jié)課要解決的問題：圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？如果要評(píng)價(jià)張老師在這課采取的相應(yīng)的教學(xué)組織形式，下列哪種說法不正確？（）A、有利于使教學(xué)活動(dòng)多樣化，滿足不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)要求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)別化。B、適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要、興趣、能力和發(fā)展?jié)摿?。C、學(xué)生上課掌握大容量知識(shí)，課后可以不用做作業(yè)。D、重視教學(xué)中學(xué)生的人際交互作用，有利于培養(yǎng)健全人格，促使個(gè)體社會(huì)化。21.在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是：（）A、利用信息技術(shù)作為工具處理情境B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境C、利用信息技術(shù)展示、交流D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果22.下列哪一項(xiàng)不是CamtasiaStudio的歡迎界面項(xiàng)目（）。A、時(shí)間軸B、錄制語音旁白C、錄制屏幕D、錄制PowerPoint23.目前“班班通”最主要的表現(xiàn)形式（）A、簡易多媒體教室類型B、以多媒體計(jì)算機(jī)為核心設(shè)備C、普通的網(wǎng)絡(luò)教室和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室D、綜合包含多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)24.在谷歌里查找Word、PPT、Txt等格式的文件時(shí)，需要在檢索詞之后加上filetype的后綴限制。25.李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他這種評(píng)價(jià)屬于（）A、階段性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)D、啟發(fā)式評(píng)價(jià)26.下列有關(guān)提高小組學(xué)習(xí)效果的方法不包括（）A、明確角色分工B、明確小組活動(dòng)主題C、少安排活動(dòng)次數(shù)27.FlashMX中，元件分為影片剪輯、按鈕、圖形三種類型。28.ScienceWord6.0中，使用（）操作，可以選中多個(gè)子對(duì)象。A、用Ctrl+Shift+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象B、鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象C、Shift+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象D、Ctrl+鼠標(biāo)依次單擊子對(duì)象29.下面是帕金斯認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的關(guān)鍵成分，其中向?qū)W生提價(jià)領(lǐng)域知識(shí)和教學(xué)材料的是（）A、信息庫B、符號(hào)板C、現(xiàn)象視窗D、建構(gòu)工具箱30.以下關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的特征說法正確的是（）。A、計(jì)算機(jī)病毒只具有破壞性，沒有其他特征B、計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，不具有傳染性C、破壞性和傳染性是計(jì)算機(jī)病毒的兩大主要特征D、計(jì)算機(jī)病毒只具有傳染性，不具有破壞性卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:正確3.參考答案:B4.參考答案:正確5.參考答案:A,B,D6.參考答案:A,C,D7.參考答案:B8.參考答案:錯(cuò)誤9.參考答案:A10.參考答案:A,B,D11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:C13.參考答案:正確14.參考答案:C15.參考答案:D16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:正確18.參考答案:A,B,D19.參考答案:D20.參考答案:C21.參考答案:B22.參考答案:A23.參考答案:B24.參考答案:正確25.參考答案:D26.參考答案:C27.參考答案:正確28.參考答案:A29.參考答案:A30.參考答案:C卷II一.參考題庫(共30題)1.語文課堂上，對(duì)于認(rèn)知能力要求較高的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如要求對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行分析小結(jié)，采用（）學(xué)習(xí)方法更為奏效。A、自主學(xué)習(xí)B、掌握學(xué)習(xí)C、協(xié)作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)2.5S檢索試用于（）A、網(wǎng)頁檢索B、文獻(xiàn)檢索C、軟件檢索D、搜索引擎檢索3.（）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)分析資源、利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過程。A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)C、有意義的學(xué)習(xí)D、資源型學(xué)習(xí)4.微課程適用于移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)。5.要復(fù)制字符格式而不復(fù)制字需要用（）按鈕。A、格式選定B、格式刷C、格式工具框D、復(fù)制6.交互動(dòng)畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的（）功能。A、資源獲取加工和利用B、知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示C、情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)MD、交流、通訊、協(xié)作7.傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)忽略了人的行為的主體性、創(chuàng)造性和不可預(yù)測(cè)性，忽略了過程本身的價(jià)值。8.SCORM課件就是交互式視頻。9.Android可與哪個(gè)應(yīng)用無縫結(jié)合（）A、google應(yīng)用B、APP?storeC、windowsphone應(yīng)用D、mac應(yīng)用10.在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，下列哪個(gè)選項(xiàng)是最不需要考慮的因素（）A、是否具備學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)功能B、是否具備知識(shí)管理與共享功能C、是否能夠?yàn)榻處熖峁┙y(tǒng)計(jì)與分析功能D、網(wǎng)絡(luò)空間是否相對(duì)安全，能夠保護(hù)學(xué)生的信息11.教師可以對(duì)編輯好的試題（）A、調(diào)序B、修改C、刪除D、以上三項(xiàng)都不對(duì)12.王老師在講《地震中的父與子》一課時(shí)，從學(xué)生感悟自己和父親的情義開始，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并以小組合作交流，著重探究人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)在表達(dá)上的作用，學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起，加深體會(huì)父愛的偉大。王老師的課堂教學(xué)策略主要解決了學(xué)生“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”三方面問題，下列哪個(gè)說法不屬于課堂教學(xué)策略的三個(gè)體系？（）A、激勵(lì)性教學(xué)策略體系B、自主性教學(xué)策略體系C、探究性教學(xué)策略體系D、高效性教學(xué)策略體系13.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是（）。A、教師格式B、星期格式C、主題格式D、社區(qū)格式14.“快速輸入”方式，只要“認(rèn)識(shí)”公式符號(hào)，“會(huì)讀”就可以快速輸入所需要的公式符號(hào)。缺省狀態(tài)下，激活“公式輸入”的啟動(dòng)鍵是（）A、\B、；C、!D、@15.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征。16.新課程理念下課堂教學(xué)中應(yīng)注意避免以下問題（）A、過分注重教學(xué)方式的改革，忽略了教學(xué)內(nèi)容的深化B、過分注重“探究式”教學(xué)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的接受C、過分注重教學(xué)的“過程”，忽略了教學(xué)“結(jié)果”D、過分強(qiáng)調(diào)多媒體的優(yōu)越性，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不可替代性17.教師工作坊是怎么對(duì)教師的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的（）A、測(cè)試學(xué)生成績B、同伴互評(píng)C、在線測(cè)試D、評(píng)價(jià)績效18.有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)帶來的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)觀念建立起聯(lián)系。19.網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用于評(píng)價(jià)的最大的優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)效性?強(qiáng)，能對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)、改進(jìn)。個(gè)人研究的體會(huì)、感受；活動(dòng)過程中的照片、錄音、錄像等，都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)記錄，從而使老師、同學(xué)及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展情況，引導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程。20.電子書包的作業(yè)模塊包括（）A、布置作業(yè)B、查看作業(yè)C、作業(yè)統(tǒng)計(jì)D、發(fā)布成績21.教師研修的最終目的是（）。A、提高教學(xué)效果B、推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新C、促進(jìn)教師發(fā)展D、提高學(xué)生興趣22.（）提供一個(gè)通過研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。A、交流協(xié)作B、分工合作C、合作學(xué)習(xí)D、團(tuán)隊(duì)配合23.教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）三類。A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)C、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)D、家長評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)24.開放教育資源由以下哪幾個(gè)部分組成（）A、開放的協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)B、開源的軟件與工具C、開放的內(nèi)容與資源25.以下不屬于師資培訓(xùn)的內(nèi)容的是（）。A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)B、網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)C、學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)D、離退休教師的培訓(xùn)E、學(xué)科教師的培訓(xùn)26.在交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中，哪項(xiàng)功能能夠增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)？（）A、演示功能B、批注功能C、交互功能D、回放功能27.Office提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對(duì)象（）A、應(yīng)用程序B、剪貼畫C、圖片D、聲音E、影片28.信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些？（）A、促進(jìn)教師反思性學(xué)習(xí)B、支持學(xué)習(xí)過程的交互C、支持學(xué)習(xí)資源的共享D、支持自主、合作研究29.基于MOODLE平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)是（）A、動(dòng)機(jī)激發(fā)B、問題提出C、問題解決D、情境創(chuàng)設(shè)30.以下屬于課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)為（）。A、課前評(píng)價(jià)原有的與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)與技能水平B、教學(xué)過程中以觀察，提問，隨機(jī)抽取學(xué)生檢查等方式對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)C、學(xué)生期中考試是形成性評(píng)價(jià)D、學(xué)生期終考試是形成性評(píng)價(jià)卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:B3.參考答案:D4.參考答案:正確5.參考答案: