高等教育教育類自考-02109心理測(cè)量筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類自考-02109心理測(cè)量筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.美國心理學(xué)家卡特爾（J．M．Cattell）對(duì)促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（）。A、使心理測(cè)驗(yàn)首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中B、認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)C、為智力測(cè)量制定了常模D、認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)2.阿斯丁將效標(biāo)分為兩個(gè)層次，其中涉及理論描述水平的是（）A、觀念效應(yīng)B、效標(biāo)測(cè)量C、層次效標(biāo)D、理論效標(biāo)3.確定內(nèi)容效度的主要方法是（）A、統(tǒng)計(jì)分析B、專家判斷C、經(jīng)驗(yàn)判斷D、復(fù)本信度4.一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，將測(cè)驗(yàn)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分為等值的兩半，來求相關(guān)系數(shù)，這樣得到的信度為（）A、分半信度B、復(fù)本信度C、同質(zhì)性信度D、重測(cè)復(fù)本信度5.客觀性試題適合測(cè)量（）、（）、（）、（）幾個(gè)層次的目標(biāo)。6.某同學(xué)通過測(cè)驗(yàn)后，得到他的算術(shù)是三年級(jí)的水平，閱讀是四年級(jí)的水平，那么該測(cè)驗(yàn)采用的常模解釋是（）A、發(fā)展順序量表B、智力年齡C、心理年齡D、年級(jí)當(dāng)量7.再測(cè)信度所考慮的誤差來源是（）所帶來的隨機(jī)影響。A、形式的不可B、題目的不同C、考生的不同D、時(shí)間的不同8.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是由測(cè)驗(yàn)的（）構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來的。9.在下列信度類型中，考慮的誤差來源是內(nèi)容取樣的信度有（）A、重測(cè)信度B、分半信度C、復(fù)本信度D、評(píng)分者信度10.無論哪種測(cè)驗(yàn)，為使評(píng)分盡可能客觀，應(yīng)（）。A、及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況B、準(zhǔn)確無誤地計(jì)分、合分C、要有記分鍵D、對(duì)照記分鍵，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類11.選項(xiàng)就是問題的多種可能回答，常常包含一個(gè)正確答案，幾個(gè)錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤的答案叫“（）”。12.20世紀(jì)以后，心理測(cè)驗(yàn)在（）等方面取得了長足發(fā)展。A、操作測(cè)驗(yàn)B、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)C、能力傾向測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)13.里克特1932年所設(shè)計(jì)的總加評(píng)定法并不適用于編制（）A、價(jià)值量表B、興趣量表C、人格量表D、態(tài)度量表14.當(dāng)目標(biāo)總體很大時(shí)，我們可以按照一定規(guī)則對(duì)目標(biāo)總體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱為（）A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣15.能力傾向測(cè)驗(yàn)發(fā)展的原因除了來自實(shí)際的需要外，還包括（）A、智力測(cè)驗(yàn)的局限性B、成就測(cè)驗(yàn)的局限性C、因素分析技術(shù)的發(fā)展D、個(gè)體能力傾向的差異16.在用奇偶分半法計(jì)算信度時(shí)，分半的前提是什么？17.適用于非二分法記分的測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性信度估計(jì)法，一般使用（）A、斯皮爾曼—布朗公式B、克倫巴赫α系數(shù)C、K-R20D、肯德爾W系數(shù)18.以預(yù)先確定的教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，考查被試對(duì)于指定的教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容或技能掌握程度的測(cè)驗(yàn)稱為（）。19.屬于因素分析法編制的人格測(cè)驗(yàn)主要包括（）A、MMPIB、16PFC、EPPSD、EPQ20.心理測(cè)驗(yàn)21.主試期望可能對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，這種影響稱為（）A、社會(huì)交換效應(yīng)B、羅森塔爾效應(yīng)C、主被試協(xié)調(diào)關(guān)系D、反應(yīng)定勢(shì)22.測(cè)量所用的單位，好的單位應(yīng)具備有（）條件。A、確定的大小B、相同的意義C、確定的意義D、相同的價(jià)值23.心理測(cè)量的參照點(diǎn)是（）。A、人定零點(diǎn)B、絕對(duì)零點(diǎn)C、人定零點(diǎn)和絕對(duì)零點(diǎn)D、不能確定24.MMPI是采用（）法編制的人格問卷。25.試述測(cè)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作的程序及其要素。26.在人格和興趣關(guān)系的研究上，曾界定出六種主要人格或興趣類型的是（）A、霍蘭德B、羅伊C、斯特朗D、里克特27.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，通常是用測(cè)得的IQ值加減（）（85％一90％的可信限水平）的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。A、16B、15C、5D、228.美國心理學(xué)學(xué)會(huì)（APA）1974年制訂的《教育和心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》中，將效度分為三大類：（）、（）、（）。29.舉例說明智力年齡的計(jì)算方法。30.構(gòu)想效度卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,D2.參考答案:A3.參考答案:B4.參考答案:A5.參考答案:記憶；領(lǐng)會(huì)；應(yīng)用；分析6.參考答案:D7.參考答案:D8.參考答案:原始分?jǐn)?shù)9.參考答案:B,C10.參考答案:B11.參考答案:誘答12.參考答案:A,B,C,D13.參考答案:A,B,C14.參考答案:C15.參考答案:A,C,D16.參考答案: 1.測(cè)題并非隨機(jī)排列，而是按某種順序（如難度）排列 2.如果隨機(jī)排列的題目，則必須是所有題目平等的（要么難度相等，要么性質(zhì)一樣）； 3.如果測(cè)驗(yàn)有多個(gè)分量表，應(yīng)該在分量表內(nèi)部排好順序，再把各分量表分兩半組合起來求相關(guān)。17.參考答案:B18.參考答案:目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)19.參考答案:B,D20.參考答案:實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。21.參考答案:B22.參考答案:C,D23.參考答案:A24.參考答案:經(jīng)驗(yàn)25.參考答案: 1.測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是保證測(cè)試順利進(jìn)行和測(cè)驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的必要環(huán)節(jié)。 1）預(yù)告測(cè)驗(yàn)：使被試對(duì)測(cè)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備。 2）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料：保證良好的工作狀態(tài)，避免忙中出錯(cuò)。 3）熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語：這是最基本的要求，可以使被試在測(cè)試中感到放松，不緊張。 4）熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序：明確任務(wù)。 2.測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)： 1）應(yīng)按照指導(dǎo)語的要求實(shí)施測(cè)驗(yàn)，不帶任何暗示。 2）測(cè)驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話。 3）對(duì)于被試的反應(yīng)，主試不應(yīng)作出點(diǎn)頭、皺眉、搖頭等暗示性反應(yīng)；在個(gè)別施測(cè)時(shí)，主試不應(yīng)讓被試看見記分。 4）對(duì)特殊問題要有心理準(zhǔn)備。 3.建立協(xié)調(diào)關(guān)系：協(xié)調(diào)關(guān)系是一個(gè)專業(yè)術(shù)語，在臨床心理咨詢、心理治療中經(jīng)常用到。在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施中，這種關(guān)系指的是主試和被試之間一種友好的、合作的、能促使被試最大限度地作好測(cè)驗(yàn)的一種關(guān)系。26.參考答案:A27.參考答案:C28.參考答案:內(nèi)容效度；構(gòu)想效度；效標(biāo)效度29.參考答案: 1.心理年齡實(shí)際上是一種年齡量表，是用年齡來表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。 2.比內(nèi)-西蒙量表是將測(cè)驗(yàn)題目分成各個(gè)年齡組，被某個(gè)年齡組的大多數(shù)兒童通過的題目，即放在這一年齡組。被試完成多少題目就可相應(yīng)計(jì)算出其智齡高低。 3.比如有一兒童做陸氏修訂的比內(nèi)-西蒙量表時(shí)，結(jié)果為： 5歲組全通過，6歲組通過4題，7歲組通過2題，8歲組通過0題，9歲組通過1題，那么其智齡是： 5歲0月+0歲8月+0歲4月+0歲0月+0歲2月=5歲14月，即6歲2月。30.參考答案:是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說明心理學(xué)理論上的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。卷II一.參考題庫(共30題)1.簡(jiǎn)述構(gòu)思效度的評(píng)估方法。2.試述心理測(cè)驗(yàn)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。3.按測(cè)驗(yàn)的方式分類，瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)屬于（）A、個(gè)別測(cè)驗(yàn)B、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C、智力測(cè)驗(yàn)D、計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)4.在布魯姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域分為（）、（）、（）、（）、（）和（）六個(gè)層次。5.在鑒別力分析中，主要的估計(jì)方法包括（）A、計(jì)算項(xiàng)目的通過率B、計(jì)算項(xiàng)目與測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)C、計(jì)算項(xiàng)目間的相關(guān)D、計(jì)算正確回答該項(xiàng)目的人數(shù)6.科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的主要原因包括（）A、實(shí)際需要B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生C、高爾頓的工作D、統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展7.影響信度的因素可分為直接與間接兩大類，其中直接因素包括（）A、樣本的特征B、測(cè)驗(yàn)的長度C、測(cè)驗(yàn)的難度D、測(cè)量的時(shí)間8.被試誤差可以從下列幾個(gè)方面來討論，它們具體是（）A、應(yīng)試技巧與練習(xí)B、或動(dòng)機(jī)和焦慮C、實(shí)施時(shí)偏離規(guī)定程序D、反應(yīng)定勢(shì)9.下列測(cè)驗(yàn)中，不屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（）A、艾森克人格問卷B、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)D、語句完成測(cè)驗(yàn)10.英國生物學(xué)家高爾頓的主要貢獻(xiàn)是（）A、編制了第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表B、倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的主要人物C、為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)D、評(píng)定量表和問卷法應(yīng)用的先驅(qū)11.依測(cè)驗(yàn)不同，目標(biāo)分析可分為三種情況，即（）、（）、（）。12.信度低肯定效度低，信度高肯定效度高。13.心理測(cè)量主要用于對(duì)人的精神特性的直接測(cè)量。14.一個(gè)測(cè)驗(yàn)要具有較高的內(nèi)容效度，必須具備（）和（）兩個(gè)條件。15.卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）的編制方法是（）A、理論推演法B、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法C、因素分析法D、序列系統(tǒng)法16.在心理學(xué)界，被公認(rèn)為教育測(cè)驗(yàn)鼻祖的學(xué)者是（）A、比內(nèi)B、推蒙C、桑戴克D、賴斯17.從心理測(cè)量的理論角度看，（）是與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率。18.在心理測(cè)驗(yàn)中，常用的效標(biāo)有哪些？19.語句完成測(cè)驗(yàn)一般有兩種形式：一種是（），另一種是（）。20.在編制是非題時(shí)，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制（）的有效方法。A、求“快”與求“精確”B、肯定定勢(shì)C、喜好較長選項(xiàng)D、喜好特殊位置21.在不同的時(shí)間給一組被試施測(cè)兩個(gè)等值的測(cè)驗(yàn)，得到的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)就是（）A、重測(cè)信度B、復(fù)本信度C、內(nèi)部一致性信度D、重測(cè)復(fù)本信度22.確定內(nèi)容效度的主要方法有（）、（）和（）。23.在對(duì)心理測(cè)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，應(yīng)主要看編制者的目的和測(cè)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容。24.一個(gè)測(cè)驗(yàn)看起來好像是測(cè)量所要測(cè)的東西的程度稱為（）。25.為什么說效度是一個(gè)相對(duì)概念？26.按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。A、最高作為測(cè)驗(yàn)B、典型行為測(cè)驗(yàn)C、主觀測(cè)驗(yàn)D、客觀測(cè)驗(yàn)27.效標(biāo)關(guān)聯(lián)敏度28.效標(biāo)29.在信度估計(jì)中，衡量測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間一致性高低的信度為（）A、分半信度B、同質(zhì)性信度C、復(fù)本信度D、評(píng)分者度30.誤差卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1.對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析： 1）測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)； 2）測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性指標(biāo)可以推斷測(cè)驗(yàn)是測(cè)量單一特質(zhì)還是測(cè)量多種特質(zhì)，從而為評(píng)估測(cè)驗(yàn)構(gòu)思效度提供證據(jù)； 3）分析被試對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)為也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。 2.測(cè)驗(yàn)間的相互比較： 1）相容效度是構(gòu)思效度的一個(gè)證據(jù)； 2）區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個(gè)證據(jù)，一個(gè)有效的測(cè)驗(yàn)不僅應(yīng)與其他測(cè)量同一構(gòu)思的測(cè)驗(yàn)有關(guān)，而且還必須與測(cè)量不同構(gòu)思的測(cè)驗(yàn)無相關(guān)； 3）因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法，通過對(duì)一組測(cè)驗(yàn)進(jìn)行因素分析，可以找到影響測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的共同因素，這種因素可能就是我們要測(cè)量的心理特質(zhì)（構(gòu)思）。 3.效標(biāo)效度的研究證明： 1）一個(gè)測(cè)驗(yàn)若效標(biāo)理想，則該測(cè)驗(yàn)所預(yù)測(cè)的效標(biāo)的性質(zhì)和種類就可以作為分析峻構(gòu)思效度的指標(biāo)； 2）另一種證實(shí)構(gòu)思效度的方法是心理特質(zhì)的發(fā)展變化。 4.實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)：觀察實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分?jǐn)?shù)的差異是驗(yàn)證構(gòu)思效度的方法。2.參考答案: 1.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。 2.心理測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義： 1）從實(shí)際應(yīng)用角度看： A.人才選拔：通過對(duì)活動(dòng)的分析，找出活動(dòng)所需要的心理特征，然后據(jù)此設(shè)計(jì)出各種測(cè)試，以便預(yù)測(cè)人們的適應(yīng)性，從而提高人才選拔和職業(yè)訓(xùn)練的效率。 B.崗位安置：借助心理測(cè)驗(yàn)何以達(dá)到更好的人-事匹配，做到人盡其才。 C.臨床診斷：對(duì)于智力落后者的鑒別和診斷是促使心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因。目前仍被廣泛應(yīng)用于智能缺陷、精神疾病、腦功能障礙的診斷中。 D.教育評(píng)價(jià)：是教師了解學(xué)生的手段。據(jù)此有助于教師的因材施教。 E.心理咨詢和治療：有助于發(fā)現(xiàn)問題并提供適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭M(jìn)行矯正訓(xùn)練。 2）從理論研究角度看： A.搜集資料：心理測(cè)驗(yàn)是收集個(gè)體差異資料最快捷的辦法。 B.提出驗(yàn)證假設(shè)：心理學(xué)中很多理論是在測(cè)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上提出來的，并且用測(cè)驗(yàn)來驗(yàn)證。 C.實(shí)驗(yàn)分組：在心理學(xué)研究中，根據(jù)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，可以對(duì)被試進(jìn)行分類，滿足實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求。 3）總之：心理測(cè)驗(yàn)充實(shí)了心理學(xué)研究的方法，在解決實(shí)際問題中發(fā)揮了較廣泛的作用。但也應(yīng)該注意，測(cè)驗(yàn)資料只能是作決策是要考慮的一個(gè)因素，而非充分條件，要作出正確的決策還必須考慮其他方面的信息。3.參考答案:C4.參考答案:記憶；領(lǐng)會(huì)；應(yīng)用；分析；綜合；評(píng)價(jià)5.參考答案:A,B6.參考答案:A,B7.參考答案:A,B8.參考答案:A,B,D9.參考答案:A10.參考答案:B,C,D11.參考答案:工作分析；對(duì)特定概念下定義；確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:內(nèi)容范圍明確；取樣具有代表性15.參考答案:C16.參考答案:C17.參考答案:信度18.參考答案: 1.學(xué)業(yè)成就：如在校成績(jī)、學(xué)歷、有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、教師對(duì)學(xué)生智力的評(píng)定等，常作為智力測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)，也可作為某些多重能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)。 2.實(shí)際工作表現(xiàn)：是最滿意的效標(biāo)測(cè)量，為一般智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和一些能力傾向測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)； 3.特殊訓(xùn)練成績(jī)：能力傾向測(cè)驗(yàn)常用的效標(biāo)，其中也包括中間效標(biāo)和最后效標(biāo)的問題； 4.精神病診斷； 5.等級(jí)評(píng)定：是觀察者根據(jù)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個(gè)人判斷； 6.效標(biāo)團(tuán)體的比較：即找出兩個(gè)在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的團(tuán)體，比較他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差別； 7.先前有效的測(cè)驗(yàn)：一個(gè)新測(cè)驗(yàn)與先前有效的測(cè)驗(yàn)的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗(yàn)的證據(jù)。19.參考答案:限制選擇式；自由完成式20.參考答案:B21.參考