五四制青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(5課時(shí))

第二單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

■教材分析

本單元是小學(xué)生整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后階段，也是系統(tǒng)整理整數(shù)概念、讀寫法

則等的過程。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，建立了良好的數(shù)

概念認(rèn)知基礎(chǔ)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，

對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。本單元的主要教

學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的讀寫；萬以上數(shù)的大小的比較；用萬或億做單位改寫

整萬、整億數(shù)；求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。為了讓學(xué)生對(duì)整數(shù)有更深的

認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)做好準(zhǔn)備，教材中特別安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法的內(nèi)容，教師還可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明發(fā)展歷史，幫助

學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。而《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”第

二學(xué)段中提出了“體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)”。

還提到：1.在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、

億為單位的表示大數(shù)。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。3.能

借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

L素材豐富多樣，選取廣泛。

第一個(gè)信息窗是“北京知多少”，分別呈現(xiàn)的是北京的水立方、鳥巢、

奧林匹克公園、中國(guó)國(guó)家大劇院四大建筑的外景圖以及相應(yīng)的信息等。通過

“十萬是多少？”“一億有多大？”這兩個(gè)問題，引出學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位十萬、

百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí)，并了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.素材數(shù)據(jù)都真實(shí)可考。

本單元教材提供的都是真實(shí)資料。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成為學(xué)生了解社會(huì)、了

解世界的一個(gè)窗口。

3.教材內(nèi)容給學(xué)生充分的的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)空間。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確地讀、寫萬以上的數(shù)，會(huì)比較萬以上數(shù)的大??；能對(duì)大數(shù)

目進(jìn)行合理的估計(jì)。

過程與方法：會(huì)把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，體

會(huì)用“萬”或“億”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四

舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大

數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；在建立數(shù)的概念的過程中，發(fā)展遷移能力和推理能力；能

自覺和同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億。

教學(xué)重點(diǎn)

2.萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀、寫法。

L中間或末尾有0的萬以上數(shù)的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)2.將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位尾數(shù)求近似

數(shù)。

■教學(xué)建議

本單元主要是教師引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬以

上的數(shù)。所以，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，但在小學(xué)生生活中很少接觸，比

較抽象。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大數(shù)的意義。教學(xué)的

第一課時(shí)，我們要給學(xué)生提供生活中大數(shù)運(yùn)用的事例，突出學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

接著，借助學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)以及對(duì)“萬”到“億”新計(jì)數(shù)單位的初

步了解，結(jié)合具體情境，促使學(xué)生聯(lián)想，真切感受大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。比如，播放

某學(xué)校學(xué)生做廣播操的情境或某個(gè)觀看文藝演出的情境，讓學(xué)生想想“如果學(xué)校

的學(xué)生為IoOo人，10所這樣的學(xué)校的學(xué)生有多少人？30所呢？”使學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)

的意義。還可以在結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如，估計(jì)一個(gè)體

育場(chǎng)大約可以容納多少人？估計(jì)一間教室里可以坐多少人？前者可能要用千或

萬做單位，估計(jì)可以容納8千人，或可以容納3萬人，不會(huì)用十做單位，精確到7890

人。而后者可能就要用十甚至可以用個(gè)（5個(gè)）做單位，這間教室估計(jì)可能坐60

人，或可能坐65人。對(duì)一定情境中數(shù)量大小的估計(jì)，在很大程度上是選擇正確的

數(shù)量級(jí)。而選擇什么樣的數(shù)量級(jí)，是學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和數(shù)量特征的感知程度

的體現(xiàn)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程。

在教學(xué)中注重幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。為了表示更大的

數(shù)，數(shù)位的含義是不同位置上的數(shù)字表示不同大小的數(shù)，沒有數(shù)位的規(guī)定就沒有

辦法表示更大的數(shù)。認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千、萬等不同的數(shù)位，理解不同數(shù)位上的

數(shù)字表示不同大小的數(shù)，是理解整數(shù)概念所必需的。學(xué)生必須清楚地了解，同樣

一個(gè)數(shù)字“5”，在個(gè)位上表示5個(gè)一；在十位上表示50,即5個(gè)十；在百位上表示

500,即35個(gè)百。本單元認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，進(jìn)而理解十進(jìn)制記數(shù)法。我國(guó)的計(jì)數(shù)

單位是每四位一級(jí)，萬以內(nèi)數(shù)的個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，學(xué)生理解各級(jí)

上的每個(gè)數(shù)字的意義，這是理解多位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字意義的前提條件。然后

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷“再創(chuàng)

造”的過程。教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容的來龍去脈，思考：新知識(shí)需要怎樣引

入，要使學(xué)生理解和掌握哪幾個(gè)要點(diǎn)，其中的重點(diǎn)是什么，怎么突破難點(diǎn)等。以

上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系、揭示數(shù)位

的規(guī)律和數(shù)級(jí)的概念，是十分重要的。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”

“億”，要充分利用學(xué)生已有的計(jì)數(shù)知識(shí)展開數(shù)數(shù)活動(dòng)。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)

過的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬。再以“萬”為單位一萬、一萬地?cái)?shù)、

十萬十萬地?cái)?shù)……學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程，從

而得到10個(gè)一萬是十萬、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬

是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位

的過程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生整理數(shù)位順序表，觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進(jìn)

而引出“數(shù)級(jí)”。學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的過程，經(jīng)歷了構(gòu)建數(shù)位順

序表的過程，在這個(gè)過程中理解每個(gè)新的計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生、名稱、大小，認(rèn)識(shí)計(jì)

數(shù)單位的順序及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握各數(shù)位的名稱，排列順序和

規(guī)律，既為萬以上數(shù)概念的形成及讀寫打好基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)的讀、寫方法。

學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生“先看級(jí)再看位，從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀、寫”的習(xí)

慣。例如讀數(shù)時(shí)，要先分級(jí)再按級(jí)讀出每一級(jí)的數(shù)，寫數(shù)時(shí)，則要抓住“萬”“億”

這些級(jí)的標(biāo)志詞來從高到低寫出每一級(jí)的數(shù)。

■課時(shí)安排

本單元用5課時(shí)完成教學(xué)，機(jī)動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

萬以上數(shù)的讀法~Γ

萬以上數(shù)的寫法1

萬以上數(shù)的大小比較和改寫~Γ

~Γ

整理復(fù)習(xí)~Γ

總計(jì)5

萬以上數(shù)的讀法

■教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)數(shù)為順序表，了

解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能正確地讀萬以上的數(shù)。

教學(xué)提示

讀萬以上的數(shù)，要按照數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地讀。因此，牢固掌握數(shù)位順序和數(shù)

的分級(jí)，是會(huì)讀萬以上數(shù)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，在計(jì)數(shù)單位由“萬”擴(kuò)展到“億”，

歸納總結(jié)出數(shù)位概念和整理出數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)介紹我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)

律，突出數(shù)級(jí)知識(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)和萬級(jí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)打下基礎(chǔ)。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”“十

萬”“百萬”“千萬”“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之

間的關(guān)系。

過程與方法：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。能按數(shù)級(jí)

正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能

力。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：萬以上數(shù)中每級(jí)末尾、中間帶O的數(shù)的讀法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件；計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表。

■教學(xué)過程

(-)新課導(dǎo)入：

(一)新課導(dǎo)入：

多媒體出示水立方圖片：

(1)請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)水立方的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于水立方、鳥巢、奧林匹克公園

和中國(guó)國(guó)家大劇院的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（1）提取數(shù)據(jù)信息"十萬91OOO2580001135000068000004050000w

”Π8900''α2688000000,,O

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問題。

（3）提問：十萬是多少？

明確：學(xué)生能夠通過看課本就解決的問題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)。

板書：萬以上數(shù)的讀法

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的地方入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，在交流中

提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

游戲體驗(yàn)法：教師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽。題目：由12到27,一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

由120到230,十個(gè)十個(gè)的數(shù)，由3000到3600,一百一百的數(shù)，由IOOoO

到20000,一千一千的數(shù)，由120000到180000,一萬一萬的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：在新課導(dǎo)入時(shí)，通過數(shù)數(shù)游戲喚起了學(xué)生參與探究的欲望，增強(qiáng)

學(xué)生的數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)情境法：同學(xué)們，2008年，我國(guó)在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，大家都知道嗎？2008

年奧運(yùn)會(huì)上，各國(guó)健兒在水立方、在鳥巢創(chuàng)造了輝煌，今天，我們一起走進(jìn)

北京看看那里的情況。

出示教材情境圖。

學(xué)生讀圖，遇到困難。

大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天，我們就來認(rèn)識(shí)和研

究這樣的大數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的情景入手，在情境中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)

生認(rèn)識(shí)大數(shù)的興趣和需要，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上。

（二）探究新知：

1.感知十萬的大小

師：十萬到底是多少呢？你能舉例說說你對(duì)十萬的理解嗎？

（學(xué)生聯(lián)系各自生活體驗(yàn)談?wù)J識(shí)）（1）、師引導(dǎo)：我們一起看看十萬到底

是多少。（課件展示訂書釘）隨著課件展示一1小盒一＞1大盒一＞2大盒一

＞5大盒一＞10大盒

學(xué)生跟著一起數(shù)數(shù)。

師：人民大會(huì)堂能容納一萬人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬人。我家的

小書櫥可放100本書，10個(gè)這樣的書櫥能放1000本。100個(gè)這樣的書櫥能

放1萬本，1000個(gè)這樣的書櫥能放10萬本。

學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，進(jìn)行想象。

（課件動(dòng)態(tài)演示情景。）

（3）師：利用計(jì)數(shù)器再次感受十萬是怎樣形成的？從一萬起，一萬一萬的

數(shù)到十萬。（小組交流操作）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談發(fā)現(xiàn)）

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬是十萬。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中感受十萬到底有多大？

2.感知一億的大小

（1）師：剛才我們邊撥數(shù)邊數(shù)，數(shù)到了十萬，你還能繼續(xù)往下數(shù)嗎？

師提出要求：分別以十萬、百萬、千萬為單位來數(shù)，數(shù)到一億。

（小組合作借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)）

學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千

萬，10個(gè)一千萬是一億。

（2）師：一億有多大呢？我們知道清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館大約有10萬

冊(cè)圖書。同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)這樣的圖書館大約有多少書？100

個(gè)這樣的圖書館呢？IOOO個(gè)這樣的圖書館呢？（學(xué)生交流,感受一億的大?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知一億有多大。

課件出示：一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，IoOO個(gè)正常成年人

的頭發(fā)大約有一億根。

照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間一億個(gè)小朋友

手拉手可繞地球三周半。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用3年多時(shí)間。（學(xué)

生根據(jù)資料展開想象，體會(huì)一億的大?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過舉例子，進(jìn)一步感知一億的大小。

3.探究計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及之間進(jìn)率

學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。

師：剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬、百萬、千萬、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。你

能從小到大或從大到小說說計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）師：什么叫數(shù)位？

數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有何不同？你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小組共

同交流填寫數(shù)位順序表）

了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)

生交流）

課件出示：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法。引導(dǎo)學(xué)生舉例交流自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：教師作為活動(dòng)的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在

探索新知的同時(shí)，也逐步掌握了探索的方法。

小組討論，探究數(shù)級(jí)的劃分。出示一組沒有分級(jí)的大數(shù)。（引導(dǎo)大數(shù)感覺

比較亂）師：你有什么好辦法嗎？（小組討論交流）總結(jié)：按照我國(guó)的

計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于

個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級(jí)，

萬級(jí)表示多少個(gè)“萬”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表

示多少個(gè)“億"。

師：個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？（學(xué)生交流）

4.萬以上數(shù)的讀法

先探討整萬數(shù)的讀法。（讀萬以內(nèi)的數(shù)也要從高位讀起，教師加強(qiáng)對(duì)讀書的

指導(dǎo)。按照“一畫二看三說四讀”的順序進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。）讓學(xué)生在算盤上

撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來讀

萬級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)〃萬〃字。

小結(jié)：萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。

相同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀；不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一

個(gè)〃萬”字。

探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000；5094600；

指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。

指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000o

講解：258000,先把數(shù)分級(jí)，再?gòu)淖罡咭患?jí)讀起。每級(jí)的數(shù)都按萬以內(nèi)數(shù)的

讀法去讀，讀到哪一級(jí)就在后面加上萬或億。258000讀作：二十五萬八千。

依此類推,91000讀作：九萬一千。11350000讀作：一千一百三十五萬。6800000

讀作：六百八十萬4050000讀作：四百零五萬。118900讀作：H^一萬八千九

百。2688000000讀作：二十六億八千八百萬。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法（特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億

位）

提出問題：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)？怎樣讀萬級(jí)的數(shù)？

繼續(xù)探究：100008070.140009008怎么讀？

在什么位置的‘'0''不讀？在什么位置的“0〃應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0?

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)

零。通過圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。

IOoOO8070讀作：一億零八千零七十

140009008讀作：一億四千萬九千零八

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.一個(gè)數(shù)是由4個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？

2.和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？

3.一個(gè)書架能放IOOO冊(cè)書，10個(gè)這樣的書架能放多少冊(cè)書？

4.清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量大約是10萬冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)的圖書館大

約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量？

5.2345678中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？

6.讀數(shù)練習(xí)。

90793100640030012450891206799006

20067009000450089000000

答案：400003000?千萬位和十億位、10000.1000、8個(gè)一，七個(gè)十，六個(gè)

百，五個(gè)千，四個(gè)萬，三個(gè)十萬，2個(gè)百萬。讀作：九千零七十九萬三千一

百、六百四十萬零三百、一百二十四萬五千零八十九、十二億六千七百九十

九萬九千零六、二百億六千七百萬九千、四千五百億八千九百萬

（五）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問題？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題,

可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）布置作業(yè)

1.填一填。

（I）IO個(gè)一萬是（），（）個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)（）是一億。

（2）從右邊起，第5位是（）位，第7位是（）位，千萬位是第（）

位，億位是第（）位。

2.讀一讀。

10000089004005000003300004003008400

4209900800094501230050003080004

402009980090045102030005

答案：十萬、10個(gè)、一千萬、萬、百萬、8、9

讀作：十萬、八百九十萬零四百、五百萬零三、三千萬零四百、三百萬八千

四百、

四百二十萬九千九百、八千萬九千四百五十、一億二千三百萬五千、

三百零八萬零四、四百零二萬零九十九、八千零九萬零四十五、一億零二百

零三萬零五

板書設(shè)計(jì):

萬以上數(shù)的讀法

1.數(shù)位順序表

數(shù)???億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

級(jí)

???千I百I十I億千I百巾萬千I百I十"

位???億億億位萬萬萬位位位位位

位位位位位位

計(jì)T?十?T?T為?T下

數(shù)???億億億萬萬萬

單

位

2.萬以上數(shù)的讀法

教學(xué)資料包：

教學(xué)資源：

一、填空。

1.（）個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是（），10個(gè)一千萬是（）o

2.個(gè)級(jí)的數(shù)位有（）。萬級(jí)的數(shù)位有

（）o

3.十萬位右邊一位是（），左邊一位是（）o

4.6085007的6在（）位上，表示6個(gè)（），8在（）位上，表示

（）個(gè)（），7在（）位上，表示（）個(gè)（）。

5.最小的五位數(shù)是（），最大的五位數(shù)是（）o

二、數(shù)一數(shù)。（數(shù)給家長(zhǎng)聽）

1.一千一千地?cái)?shù)，從六千數(shù)到二萬。六千、

2.一萬一萬地?cái)?shù)，從九十五萬數(shù)到一百零三萬。一萬、

3.十萬十萬地?cái)?shù)，從二十萬數(shù)到一百三十萬。二十萬、

4.一千萬一千萬地?cái)?shù)，從七千萬數(shù)到一億。

三、先把下面各數(shù)分級(jí)，再讀出來。

635400讀作：

63540000讀作：

43000043讀作：

87002300讀作：

1358967讀作：

135896700讀作:

230060399010讀作：

10052400402讀作:

萬以上數(shù)的寫法

■教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的寫法。

■教學(xué)提示

寫萬以上的數(shù)要注意提醒學(xué)生要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫，哪一位上

是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫O占位。一個(gè)

數(shù)中某一級(jí)前面有O是寫數(shù)的難點(diǎn)，教學(xué)中要有針對(duì)性訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬整億的數(shù)和含有

萬級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按數(shù)級(jí)從高位起寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾帶O的數(shù)的寫法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表，學(xué)習(xí)用品

■教學(xué)過程

(-)新課導(dǎo)入：

多媒體出示太陽系圖片：

(1)請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)太陽系八大行星的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

(2)合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于太陽系八大行星的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

(1)提取數(shù)據(jù)信息“一百三十九萬二千”“一億四千九百五十九萬七千八百

七十”“一億零八百四十五萬”“七億八千零七十五萬

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問題。

（3）提問：這些大數(shù)怎樣寫？

明確：學(xué)生能夠通過看課本就解決的問題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法。

板書：萬以上數(shù)的寫法

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的天文知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，在交

流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L指定一名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)

生的回答，教師整理成下表（在黑板的一側(cè)）：

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀萬以上的數(shù)。

30000430210040010520

3.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七七十七百零八

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

（二）探究新知：

1.教學(xué)萬以上數(shù)的寫法

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們要學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的寫法。

之前，同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫都很棒，現(xiàn)在敢不敢試著來解決你觀察信

息窗所提出的問題呢？

教師先和學(xué)生一起寫出：九千零七十九萬三千一百

教師給出它們的正確寫法。

師提問：

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

（2）寫數(shù)時(shí)遇到哪一位上一個(gè)單位也沒有，怎么辦？

（3）寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？

寫數(shù)時(shí)也要先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。

億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位

位位

“一百三十九萬二千”寫作：13920

OO

“一億四千九百五十九萬七千八百七十”寫作：1495978

7O

“一億零八百四十五萬”寫作：1084500

OO

“七億八千零七十五萬”寫作：7807500

OO

寫萬以上數(shù)的方法是：要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的往下寫，哪一位上是幾就

在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0占位。

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.基本練習(xí)。口答：

①一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？

②一個(gè)數(shù)的最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？

③一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？

2.拓展練習(xí)

脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。

三十萬四千六十七萬零三百二十

一千零四萬三千五百萬零三百七十

五千三百四十萬七千

3.填空

五個(gè)百萬、九個(gè)十萬、九個(gè)萬和四個(gè)千組成（）

七個(gè)千萬、八個(gè)萬和三個(gè)百組成（）

9個(gè)十萬、7個(gè)百和2個(gè)十組成（）

四個(gè)億、五個(gè)千萬、九個(gè)十萬、和九個(gè)一組成（)

四個(gè)百萬和7個(gè)十組成（）

12865=()+()+()+()+()

99000872=()+()+()+()+

)

1234567=()+()+()+()+)+()+()

5904000=()+()+)

答案：5、6、7、8

304000?670320,10040000.35000370>53477000

5994000、70080300.900720?450900009>4000070

10000、2000,800、60、5、90000000>9000000,800、70、2、1000000.

200000,30000?4000、500,60、7、5000000.900000.4000

（五）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問題?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可

以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）布置作業(yè)

三十七萬零八四千零一H萬零三十一千八百四十

萬

八千六百萬二千九千零七十九萬三千一百六百四十萬零三

一千六百四十七萬四萬五千一百二十三九百七十億

三百六十萬二千四千零五萬九百七十萬

十萬零五十九千零一十萬零四百九百七十億

答案:370008>40100030、18400000>86002000,90793100>6400003、

16470000>45123、97000000000,3602000、40050000?9700000>

100050,90100400?97000000000

■板書設(shè)計(jì)

萬以上數(shù)的寫法

寫數(shù)時(shí)也要先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。

億千百十萬千百

十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位

位位

“一百三十九萬二千”寫作：13920

OO

“一億四千九百五十九萬七千八百七十”寫作：495978

7O

“一億零八百四十五萬”寫作：084500

OO

“七億八千零七十五萬”寫作:807500

OO

■教學(xué)資料包

精彩片段：

復(fù)習(xí)遷移：

課件展示

三千一百一十三八百五十四千零八十

師生共同回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，并進(jìn)行知識(shí)遷移。

教學(xué)資源：

萬以上數(shù)的寫法練習(xí)題

一、寫一寫

1、三十七萬零八2、四千零一~H萬零

三十

3、一千八百四十萬4、八千六百萬二千

5、九千零七十九萬三千一百6、六百四十萬零三

百

7、十三億8、一千六百四

十七萬

9、四萬五千一百二十三寫作：10、九百七十億寫

作：

11、三百六十萬二千寫作：12、四千零五萬寫

作：

13、九百七十萬寫作：14、十萬零五十寫

作：

15、九千零一"F萬零四百寫作：16、九百七十億寫

作

17、九十五萬零四寫作18、三百零三億零三

百萬寫作：

19、一百七十六萬三千四百二十七寫作：20、十二萬二千七百五

十五寫作：

21＞二萬一千三百八十六寫作：22、一萬零五百二十

四寫作：

23、九億零九百零八萬零九十三寫作：24、六千二百零八

億寫作：

25、一億二千五百九十三萬寫作：26、一億二千一百五十六萬七千一

百寫作：

27、五億零九百九十七萬零九寫作：28、一億四千零四十萬九千二

百寫作：

29、三百三十八萬一千寫作：30、七萬零四百六十七寫

作：

31、四百五十萬寫作：32、四萬一千九百

寫作：

33、二百零五萬零四十三寫作：34、四千零八十萬

寫作：

35、六千零一萬無前三百四十寫作：36、三千萬零二寫

作：

35、五百二十萬寫作：6、五千零七十萬零三

百寫作：

37、五千八百萬零九十六38、二千三百七十萬

六千

39、三萬零七40、四百一F萬零一百

11、二百三十六億42、五百二十億八千萬

41、一百零五億零六十萬

二、寫出下面各數(shù)。

1、五個(gè)百萬、九個(gè)十萬、九個(gè)萬和四個(gè)千組成。()

2、七個(gè)千萬、八個(gè)萬和三個(gè)百組成。()

3、9個(gè)十萬、7個(gè)百和2個(gè)十組成。()

4、四個(gè)億、五個(gè)千萬、九個(gè)十萬、和九個(gè)一組成。

()

5、四個(gè)百萬和7個(gè)十組成。)

三、填一填。

1、最小的七位數(shù)是()；最大的七位數(shù)是

()o

2、最小的九位數(shù)是();最大的九位數(shù)是

()。

3、最大的九位數(shù)與最小的八位數(shù)的和是()o

4,12865=()+()+()+()+()

5、99000872=()+()+()+()+()

6、1234567=()+()+()+()+()

+()+()

7、5904000=()+()+()

8、9090090004=()+()+()+()

9、980000000074=()+()+()+()

10、20400600032=()+()+()+()+()

萬以上數(shù)的大小比較

■教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較及改寫的相關(guān)知識(shí)。

■教學(xué)提示

寫萬以上的數(shù)要注意提醒學(xué)生要先比較數(shù)位的多少，當(dāng)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越

多數(shù)越大；位數(shù)相同，從最高位開始比較相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

會(huì)根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，引出萬以上數(shù)的大小比較。

過程與方法

通過小組交流，合作探索，體驗(yàn)比較方法的多樣化，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新

能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過改寫整萬、整億的數(shù)，體會(huì)改寫后的-簡(jiǎn)捷性。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的

能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：改寫整萬、整億的數(shù)。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小卡片

■教學(xué)過程

(-)新課導(dǎo)入：

多媒體出示地球圖片：

師：地球的總面積大約是500000000平方千米，其中陸地面積是149000000

平方千米。下面是中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的陸地面積。

國(guó)家中國(guó)俄羅斯美國(guó)

陸地面積9600000170700009373000

（平方千米）

通過理解世界地理知識(shí)大家知道了這些信息。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)地球上各個(gè)國(guó)家陸地面積的了解。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于各個(gè)國(guó)家陸地面積的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（1）提取數(shù)據(jù)信息“50000000014900000096000009373000'"T7070000

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問題。

（3）提問：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最??？

明確：學(xué)生能夠通過看課本就解決的問題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較。

板書：萬以上數(shù)的大小比較

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的世界地理知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，

在交流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？再說

一說你是怎樣比較的。

9991010

601564

687678

師：同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的很好，真了不起。那你們想不想比較億以內(nèi)

數(shù)的大小呢？

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，觀察信息窗3,你都能獲得哪些信息？

根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問題？

哪個(gè)同學(xué)愿意起來交流？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)讓他們的學(xué)

習(xí)能力得以提高。

（二）探究新知：

1.教學(xué)萬以上數(shù)的大小比較

師：我們就先來解決第一個(gè)問題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸

地面積最小？

你能試著比較一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流你的比較方法。

哪個(gè)小組愿意把你的方法交流給同學(xué)們聽聽。

小組匯報(bào)：1.先比較數(shù)位的多少，數(shù)位越多，數(shù)就越大。

2.當(dāng)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越多數(shù)越大；位數(shù)相同，從最高位開始比較相同數(shù)位

上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。例如“9600000”“9373000”“17070000”中17070000

的數(shù)位最多，俄羅斯的陸地面積最大。而“9600000”和“9373000”的數(shù)位一樣,

那么就從最高位進(jìn)行比較，十萬位上“9600000”中是6,9373000”中是3,6

>3,所以美國(guó)的陸地面積最少。

師：同學(xué)們總結(jié)的方法很好，表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師還要提醒大家一句，做題時(shí)

一定要認(rèn)真、仔細(xì)。

2.數(shù)的改寫。

怎樣以“萬”為單位表示我國(guó)的陸地面積？

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，分級(jí)，發(fā)現(xiàn)“9600000”是一個(gè)整萬的數(shù)，把萬位后面的

4個(gè)0去掉，在960的后面加上一個(gè)萬字即可。

怎樣以“億”為單位表示地球的總面積？

學(xué)生自主探究，小組內(nèi)交流

匯報(bào)：500000000分級(jí)后，是五億，去掉5后面的8個(gè)0,在5后面寫上億

即可。

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.比較大小。

9240δO106300504θO63410

28906θ2889962030303700

2.把橫線上的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

(1)某地每年因漏水浪費(fèi)水資源IO(X)OOoOO立方米。

改寫為：

(2)某地天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。

改寫為：

(3)2000年某地從事科研活動(dòng)人員達(dá)240000人,科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是

23000000000元。

改寫為：

3.將下面各數(shù)按大小順序排列。

HoOoO0、485000?1660000,720000?1210000.454800

答案：1.??

2.(I)I億(2)14億(3)24萬230億

3.1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

(五)課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什

么不懂的問題？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可

以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

(六)布置作業(yè)

1.填空。

15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)

(1)9503000=()+()+()

(2)7000000063=()+()+()

(3)8080080=()+()+()

2.讀出下面橫線上的數(shù)。

(1)臺(tái)灣島是中國(guó)的第一大島，面積約為36000平方千米。讀作：一

(2)我國(guó)陸地總面積約9600000平方千米。讀作：

(3)我國(guó)是世界上海洋線最長(zhǎng)的國(guó)家之一，總長(zhǎng)約IOOO8000千米。讀作：

3.寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)2011年我國(guó)0-14歲人口數(shù)達(dá)到二億二千一百六十四萬。寫作：

(2)我國(guó)陸地面積為九百六十萬平方千米。寫作：

(3)2013年7月全國(guó)訂銷雜志九千一百五十三萬份。寫作：

(4)2011年我國(guó)博物館參觀人次達(dá)到四億七千零五十萬六千八百。寫作:

答案：1.(1)90000005000003000

(2)7000000000603

(3)80000008000080

2.(1)三萬六千

(2)九百六十萬

(3)一千萬八千

3.(1)221640000

(2)9600000

(3)91530000

(4)470506800

■板書設(shè)計(jì)

萬以上數(shù)的大小比較和改寫

7070000>9600000>9373000

先比較數(shù)位的多少；再比較相同數(shù)位上的數(shù)

9600000平方千米=960萬平方千米

500000000平方千米=5億平方千米

■教學(xué)資料包

精彩片段：

游戲?qū)耄?/p>

用數(shù)字卡片1、1、0、0組成四位數(shù)。

提出問題：

組成四個(gè)不同的四位數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來。

說說你是怎樣比較數(shù)位相同的數(shù)的大小的。

揭示課題：萬以上數(shù)的大小比較。

教學(xué)資源:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、填空

①將2300000改寫成用“萬”作單位的數(shù),就是用（）級(jí)的（)

個(gè)0換一個(gè)（）字，（）級(jí)保持不變，結(jié)果是

(）。

②省略126400萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),要看（)位,該數(shù)位上的

數(shù)是（）,比5（大小），屬于（四舍五入),

要向（）位進(jìn)1,結(jié)果約是（),也可以寫

作約（）萬。

2、判斷,準(zhǔn)確數(shù)畫O,近似數(shù)畫4

①數(shù)學(xué)書有11

頁(yè)。)

②我國(guó)第一大河長(zhǎng)江全場(chǎng)約為6300千米。()

彬彬家有5

人。)

④上海地鐵一號(hào)線全長(zhǎng)24000多米。()

3.將下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

16000570000090700000

4、省略萬位后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)

399979914639100432

4近似數(shù)

?教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

?教學(xué)提示

讓學(xué)生深刻體會(huì)近似數(shù)的含義，一個(gè)數(shù)與精確數(shù)相近，有時(shí)不需要精確數(shù)，

用近似數(shù)更方便。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)生熟悉的事物來認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的實(shí)用性。讓學(xué)生在

積累感性材料的基礎(chǔ)上，掌握四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

過程與方法目標(biāo)：通過小組交流、合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能

力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有成功

體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

難點(diǎn)

掌握近似數(shù)的判斷方法。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小資料。

?教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入：

多媒體出示胡夫金字塔圖片：

師：埃及胡夫大金字塔由230萬塊石塊砌成，是世界上最大的金字塔，占地

約52900平方米。太平洋里的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,深度約為11030

米；太平洋總面積約為178680000平方千米，是世界上最大的洋。

通過了解世界之最知識(shí)大家知道了這些信息。

(1)請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)地球上世界之最知識(shí)的了解。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的素材，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)新知。

(2)合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流大家搜集的關(guān)于世界之最的信息。

多媒體繼續(xù)出示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。學(xué)生們邊觀察，邊交流數(shù)據(jù)信息。

（I）提取數(shù)據(jù)信息“約230萬塊"''約52900平方米”“約為11030米”“178680000

平方千米”。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)信息，提出自己的問題。

（3）提問：這些數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？

明確：學(xué)生能夠通過看課本就解決的問題讓學(xué)生自己去完成。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)。

板書：近似數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的世界地理知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)歷體驗(yàn)和思考，

在交流中提升自己的認(rèn)識(shí)，挖掘知識(shí)背后的聯(lián)系和內(nèi)涵，效果更好。

談話導(dǎo)入

師：我們班有56名同學(xué)，有30名女生，26名男生。同學(xué)們，你們說老師

說的這些數(shù)字準(zhǔn)確嗎？

老師這兒還有一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀（出示信息窗4）

師：誰愿意起來交流一下你都獲得了哪些信息？

師：讀了這些信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，抓住數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，觀察信息窗4,你都能獲得哪些信息？

根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問題？

哪個(gè)同學(xué)愿意起來交流？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)讓他們的學(xué)

習(xí)能力得以提高。

（二）探究新知：

1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

師：生活中有些數(shù)不需要精確地表示出來，用近似數(shù)表示更方便。

師：你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？

學(xué)生舉例子

2.求近似數(shù)

師：同學(xué)們了解了近似數(shù)的意義，那11030精確到萬位是多少？178680000

精確到億位是多少？

你能試著做做嗎？

師：小組交流你的想法，其他同學(xué)要虛心聽取他人的見解。

哪個(gè)小組愿意起來交流

匯報(bào)：求近似數(shù)的正確表達(dá)方法要用“七”號(hào)如：

11030^10000=1萬

178680000^200000000=2億

你能說說理由嗎？

因?yàn)樵谇笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，通過判斷精確位數(shù)上的數(shù)大于5還是小于5

來決定用四舍還是用5入法。

師：你能把34108和95820精確到萬位嗎？

能說出你的想法嗎？

老師還有一個(gè)問題：你能把3456789精確到十萬位嗎？

師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。

師：同學(xué)們知道怎樣確定是“舍”還是“入”呢？

（三）鞏固新知：

自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.用“四舍五入法”求下面各數(shù)的近似數(shù)。

97896895419999991206

163099359

省略萬位后面的尾

數(shù)

省略億位后面的尾

數(shù)——

2.省略萬位后面的尾數(shù)寫出近似數(shù)。

⑴小明家剛買了一套新房，一共花去了408358元。

（2）我省今年共植樹10500042棵。

⑶某鋼鐵廠今年共煉鋼400902噸。

3.口里可以填哪些數(shù)字?

5口499^5萬8口300^9萬7口35^70006□4?≈700

4.口里最大能填幾？