語(yǔ)文核心素養(yǎng)下高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)內(nèi)容確定的研究

語(yǔ)文核心素養(yǎng)下高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)內(nèi)容確定的研究

摘要：寫(xiě)景抒情散文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣具有重要意義。本研究旨在探究語(yǔ)文核心素養(yǎng)下高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)內(nèi)容確定的方法與策略，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)文本分析、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察等研究手段，本研究發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，確定高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和觀察力，提升學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)選擇具有代表性的寫(xiě)景抒情散文作品進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度進(jìn)行分析和閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作水平。教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、寫(xiě)作實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本研究旨在為高中語(yǔ)文教師和學(xué)生提供有益的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文核心素養(yǎng)；高中寫(xiě)景抒情散文；教學(xué)內(nèi)容；方法與策略

導(dǎo)言：語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。寫(xiě)景抒情散文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，既能夠讓學(xué)生感受美的存在，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。然而，當(dāng)前高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)中存在的問(wèn)題是如何確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作水平。本研究旨在探索在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，如何確定高中寫(xiě)景抒情散文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與策略。

一、語(yǔ)文核心素養(yǎng)與高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)

1.1語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中所應(yīng)該具備的核心能力與素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和審美情趣等。培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，也是完善其人文素養(yǎng)的重要途徑。

1.2高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)的意義與目標(biāo)

高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作寫(xiě)景抒情散文，能夠讓學(xué)生感受到美的存在，培養(yǎng)他們對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟力，提高他們的情感表達(dá)能力和審美意識(shí)。

二、確定高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)內(nèi)容的原則與方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和觀察力

在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的寫(xiě)景抒情散文作品，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和感悟，提高他們的觀察力和想象力。

2.2提升學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)

除了培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和觀察力外，還需注重提升學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)選取具有代表性的寫(xiě)景抒情散文作品進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法與策略的選擇

3.1多元化的教學(xué)方法

高中寫(xiě)景抒情散文教學(xué)需要采用多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、寫(xiě)作實(shí)踐等。教師可以通過(guò)講解文本內(nèi)容和解析文學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解寫(xiě)景抒情散文作品；通過(guò)討論和互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望；通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美表達(dá)能力。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性

在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)論：語(yǔ)文核心素養(yǎng)下高中寫(xiě)景抒情散文的教學(xué)內(nèi)容確定需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和觀察力，提升學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本研究的結(jié)果對(duì)于高中語(yǔ)文教師和學(xué)生在寫(xiě)景抒情散文教學(xué)中具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平通過(guò)選取具有代表性的寫(xiě)景抒情散文作品進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)方法與策略的選擇上，需要采用多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、寫(xiě)作實(shí)踐等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解作品的藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性也是很重要的，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和觀察力，提升他們的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)?？傊?，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以幫助學(xué)生提升