《印刷工藝》課程標準

《印刷工藝》課程標準課程名稱：印刷工藝學分：3計劃學時：48適用專業(yè)：攝影攝像技術專業(yè)1．前言1.1課程性質《印刷工藝》課程是攝影攝像技術專業(yè)的跨專業(yè)互選課程，課程集理論與實踐于一體，是學生將來直接用于設計實踐的實用技術，本課程構建于《圖形圖像處理》、《圖形創(chuàng)意》等課程的基礎上，圍繞職業(yè)崗位工作特點組織課程內容，本課程將印刷工藝基礎知識和平面設計有機的結合起來，根據(jù)畫冊排版設計、包裝平面設計、絲網(wǎng)印刷工藝等平面設計中印刷設計的特定要求，以企業(yè)實體設計項目需求組織教學內容，為進行印刷前設計提供技能訓練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質技能型人才提供保障。通過該課程的學習，使學生在完成設計任務的過程中建構起印刷設計相關知識與技能，培養(yǎng)學生的印刷基礎知識與平面設計相結合的職業(yè)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力，具備從事包裝設計師、平面設計師、廣告設計師職業(yè)崗位工作所必需的設計項目分析、處理、溝通、協(xié)作等職業(yè)素質，為后續(xù)專業(yè)課程學習打下堅實的基礎。該課程符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和相關技術領域職業(yè)崗位的任職要求。對藝術設計專業(yè)知識學習和技能培養(yǎng)、職業(yè)素質養(yǎng)成起著重要的支撐作用。1.2設計思路本課程是依據(jù)“藝術設計專業(yè)平面設計工作任務與職業(yè)能力分析表”中的“印刷設計”任務領域設置。其總體設計思路是：以印刷印前設計崗位職業(yè)能力分析為基礎，課程設計面向整個印前設計工作崗位，以完成項目工作任務為載體，設計基于工作過程導向的學習情境，并圍繞工作過程，即：提出問題、分析問題、解決問題、效果評估四個步驟，將從業(yè)所需要的技能知識、態(tài)度有機地整合在一起，以切實培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位技能。2．課程目標2.1總體目標2.1.1樹立正確的平面設計思維觀；2.1.2形成扎實的平面設計功底和深厚的藝術素養(yǎng)；2.1.3養(yǎng)成擅于發(fā)現(xiàn)、挖掘、運用印刷設計基礎知識的習慣；2.1.4提高團隊合作意識，培養(yǎng)思考問題及解決問題的能力；2.1.5培養(yǎng)獨特性的藝術設計風格。2.2具體目標2.2.1知識目標（1）了解印刷術起源、發(fā)展歷程及印刷文化；（2）掌握6種印刷方式的基本概念及形式；（3）掌握印刷工藝五要素的基本概念和基本特點；（4）了解印前系統(tǒng)軟件、印刷色彩模式，掌握印前圖文處理流程及印刷工藝流程；（5）了解印前制作基礎知識、計算機直接制版方法、印刷方法及印后加工方式，掌握印前圖文制作流程。（6）了解書籍裝幀印刷工藝對書籍裝幀設計的影響，掌握書籍裝幀設計的設計制作要求（7）了解包裝印刷工藝流程對包裝設計的影響，掌握包裝設計的設計制作要求；（8）了解廣告圖文印刷工藝流程對廣告設計的影響，掌握廣告設計的設計制作要求。2.2.2能力目標（1）能了解印刷的起源、發(fā)展及印刷文化；（2）能掌握6種印刷方式的基本概念及形式；（3）能掌握印刷工藝五要素的基本概念和基本特點；（4）能了解印前系統(tǒng)軟件、印刷色彩模式，能簡單說出印前圖文處理流程及印刷工藝流程；（5）能了解印前制作基礎知識、計算機直接制版方法、印刷方法及印后加工方式，能掌握印前圖文制作能力；（6）能了解書籍裝幀印刷工藝對書籍裝幀設計的影響，能獨立開展書籍裝幀設計工作；（7）能了解包裝印刷工藝流程對包裝設計的影響，能獨立開展包裝設計工作；（8）能了解廣告圖文印刷工藝流程對廣告設計的影響，能獨立開展廣告設計工作。2.2.3素質目標（1）培養(yǎng)學生自主學習能力和知識應用能力；（2）培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神；（3）培養(yǎng)學生勤于思考，嚴肅認真的做事態(tài)度；（4）培養(yǎng)學生的科學思維方式和判斷分析問題的能力；（5）培養(yǎng)學生較強的創(chuàng)意思維和健康的審美意識及鑒賞能力。3．課程內容與要求序號教學任務課程內容及教學要求教學設計參考學時1印刷概述①了解印刷術的起源、發(fā)展歷程、印刷文化歷史及印刷種類②掌握6種印刷方式的基本概念和印刷形式③了解印刷與藝術設計的關系理論講解、學生討論、查閱文獻、搜集資料、整理報告42印刷工藝要素①掌握印刷工藝五要素的基本概念及在印刷工藝中的重要性理論講解、學生討論、查閱文獻、搜集資料、整理報告43印前圖文制作流程①能說出5種印前圖文設計制作軟件，并熟練掌握其中兩種②能說出不同類型的印刷品使用的色彩模式類型③能簡單闡述印前圖文制作流程理論講解、學生討論、查閱文獻、獨立設計制作84印刷工藝流程①能獨立完成指定產品的印前制作②能熟悉闡述印刷工藝流程圖③能說出常見的印后加工方式理論講解、學生討論、搜集資料、獨立設計創(chuàng)作85書籍裝幀設計與印刷工藝能結合書籍裝幀設計基礎知識和書籍裝幀印刷工藝要求完成指定書籍的裝幀設計理論講解、學生討論、創(chuàng)意構思、獨立設計創(chuàng)作86包裝設計與印刷工藝能結合包裝設計基礎知識和包裝設計印刷工藝要求完成指定產品外包裝的設計理論講解、學生討論、創(chuàng)意構思、獨立設計創(chuàng)作87廣告圖文設計與印刷工藝能結合廣告圖文設計基礎知識和廣告圖文印刷工藝要求完成指定主題的廣告設計理論講解、學生討論、創(chuàng)意構思、獨立設計創(chuàng)作8注：“課程內容及教學要求”中，要分別體現(xiàn)技能內容及要求、知識內容及要求。4．實施建議4.1教材選用和編寫建議4.1.1教材選用：黃歡、駱軍衛(wèi)。印刷工藝。中國建材工業(yè)出版社，20144.1.2教材編寫建議：教材需要從實際出發(fā)，引導學生掌握從實際應用角度去解決問題的思維方法，實戰(zhàn)教學，實現(xiàn)就學與就業(yè)的零距離。著重加強設計實踐能力的訓練，積極啟發(fā)學生自己提出問題，深入思考，然后尋找解決問題的途徑。4.2教學建議4.2.1突顯項目設計在教學中的功能與價值，以項目的方式、資源、線索、內容、媒介、程序體現(xiàn)課程的目標與要求。以分解與綜合、趣味與理性、發(fā)散與交叉等多元、多維、多樣化項目設計方法，體現(xiàn)課程的過程性和開放性。4.2.2加強教學環(huán)境的鏈接與整合，將理論講授、信息收集、專業(yè)調研、草圖構思、討論講評、材料選擇、項目創(chuàng)作、課程總結等方面構成綜合與多樣的教學方法。4.2.3強調學生對教學過程的體驗，強調繪制大量的草圖，多次快速方案練習，展開師生間的教學互動討論，綜合性的項目創(chuàng)作等。4.2.4多運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。多媒體課件的制作過程可以使課程資源、內容等知識范疇的材料得以優(yōu)化，使媒介、材料激發(fā)等項目設計要素得以有機組合與巧妙編排，使教師的思路、教學程序與組織、教案編寫與表達更為清晰。4.3教學考核評價建議4.3.1評價體系過程評價。對學生在學習課程的態(tài)度和能力、參與度、解決問題的能力，以及對新技術的接受能力，與各方面的協(xié)作能力、適應能力、活動能力的責任心和道德規(guī)范、安全意識、法律意識等方面的評價。階段評價。對學生每一項任務完成度的評價，以某一任務為內容，通過完成某一“任務”，對學生掌握基礎知識和基本技能的程度進行評價?？偨Y評價。對學生完成某一課程學習后的綜合評價，以考核、展示、比賽、交流等多種形式，結合企業(yè)訂單，自己設計，創(chuàng)作有個性的作品，對學生運用設計制作，技能解決實際問題的綜合能力進行評價。教學檢查也可參與勞動和保障部門職業(yè)資格鑒定中心所組織的包裝設計師、印前制作師職業(yè)資格鑒定。4.3.2評價方式工作任務評價（平時成績）（1）能力目標（檢測、報告、綜合實訓的評價）50%；（2）相關理論知識掌握程度（課堂發(fā)言、討論、作業(yè)等）30%；（3）其它（出勤、表現(xiàn)）20%。綜合評價（1）課程總成績=平時成績（50%）+期末成績（50%）；（2）平時成績（100%）=綜合實訓成績（80%）+課堂表現(xiàn)考勤成績（20%）（3）期末成績（100%）為期終筆試成績。4.4課程資源的開發(fā)與利用4.4.1實訓機房：藝術設計實訓中心擁有專業(yè)設計電腦機房4間，配備專業(yè)設計電腦160余臺，投影儀、實物展示臺等多媒體設備。4.4.2學院組織教師開發(fā)教學資源，如編寫教材、教學論文、案例項目等，形成資源