2021年幼兒科學(xué)教育練習(xí)題庫(kù)

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教誨學(xué)院《幼兒科學(xué)教誨》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選取題1．科學(xué)如果作為一種客觀系統(tǒng)化知識(shí),普通不具備哪種特性A．真理性；B.經(jīng)驗(yàn)性；C.可重復(fù)性；D.否定性2．誰(shuí)以為知識(shí)是頭腦中經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驼J(rèn)知圖式A．皮亞杰；B.維果斯基；C.贊科夫；D斯金納3．科學(xué)教誨理論不涉及如下哪一方面A．科學(xué)學(xué)；B.認(rèn)知心理學(xué)；C.科學(xué)教誨論；D.科學(xué)學(xué)習(xí)論4．貝爾納以為她以為“科學(xué)教誨目有二：提供已經(jīng)從自然界獲得系統(tǒng)知識(shí)，并且有效地傳授過(guò)去和將來(lái)用來(lái)摸索及檢查這種知識(shí)辦法”，不幸是科學(xué)教誨在哪方面失敗了？A．學(xué)習(xí)辦法；B．摸索和檢查知識(shí)辦法；C．獲取知識(shí)辦法；D．傳授知識(shí)辦法5．謝爾曼將科學(xué)過(guò)程概括為如下四個(gè)簡(jiǎn)樸過(guò)程A．觀測(cè)、推論、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)；B.提問(wèn)、答疑、檢查、運(yùn)用；C.疑問(wèn)、設(shè)想、實(shí)行、檢查；D.觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、運(yùn)用6．誰(shuí)曾把科學(xué)定義為“探求意義經(jīng)歷”A.愛(ài)因斯坦；B.愛(ài)迪生；C.費(fèi)米；D.周光召7．誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)：“小朋友就是科學(xué)家”？其意即是小朋友天生就對(duì)世界布滿強(qiáng)烈好奇心，渴望摸索和理解世界。A．艾利康寧；B．烏索娃；C．福遼利娜；D．皮亞杰8．幼兒學(xué)科學(xué)具備非科學(xué)特點(diǎn)，其含義不涉及如下哪個(gè)方面？A．表面性；B．片面性；C．即時(shí)性；D．用原有經(jīng)驗(yàn)解釋事物9．下面各選項(xiàng)，哪個(gè)不是科學(xué)摸索要素？A．對(duì)象；B．過(guò)程及態(tài)度；C．摸索材料；D．成果10．西漢史游哪部著作重要協(xié)助小朋友辨認(rèn)五谷食物？A．《地球詞言》；B．《百家姓》；C．《幼學(xué)瓊林》；D．《急就篇》11．南朝梁時(shí)《千字文》作者是A．程登吉；B．王應(yīng)麟；C．方逢辰；D．周興嗣12．19湖北蒙養(yǎng)院章程及家庭教誨法章程中，其科學(xué)教誨科目是A．手技；B．勞動(dòng)；C．自然；D．常識(shí)13．19，哪所蒙養(yǎng)院教課說(shuō)略主旨中有“樂(lè)歌”科目，即運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行科學(xué)教誨？A．湖南蒙養(yǎng)院；B．湖北蒙養(yǎng)院；C．河南蒙養(yǎng)院；D．河北蒙養(yǎng)院14．1924年，誰(shuí)在《現(xiàn)今幼稚教誨之弊病》一文中指出幼兒科學(xué)教誨要以用自然和社會(huì)為中心”？A．張雪門；B．陶行知；C．陳鶴琴；D．張宗麟15．1935年，雷震清副專家出版，這是國(guó)內(nèi)第一本幼兒科學(xué)教學(xué)法。A．《幼兒園科學(xué)》；B．《幼兒園自然》；C．《幼兒園常識(shí)》；D．《幼稚知識(shí)普及》16．1989年，國(guó)內(nèi)哪份文獻(xiàn)中初次將幼兒園科學(xué)課程改為《科學(xué)領(lǐng)域》。A.《幼兒園教誨指引綱要》；B．《幼兒園管理?xiàng)l例》；C．《幼兒園規(guī)程》；D．《關(guān)于幼兒園教誨幾點(diǎn)闡明》17．下面哪一條不是劉占蘭提出幼兒園科學(xué)教誨目的？A．樂(lè)學(xué)；B．會(huì)學(xué)；C．會(huì)思；D．會(huì)用18．引導(dǎo)小朋友觀測(cè)周邊常用個(gè)別自然物（動(dòng)植物和無(wú)生命物質(zhì)）特性，獲取初淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步理解它們與小朋友生活、與周邊環(huán)境詳細(xì)關(guān)系，該目的適合A．托班；B．小班；C．中班；D．大班19．發(fā)展小朋和諧奇心，引導(dǎo)小朋友探究周邊生活中常用自然現(xiàn)象、自然物和人造物，樂(lè)意參加制作活動(dòng)，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班20．引導(dǎo)小朋友觀測(cè)尋常生活中直接接觸個(gè)別人造產(chǎn)品特性及用途，獲取初淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)以便，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班21．引導(dǎo)小朋友運(yùn)用完整、連貫語(yǔ)言與同伴、教師交流自己摸索過(guò)程和成果，表達(dá)愿望，提出問(wèn)題和參加討論，以及可以表達(dá)發(fā)現(xiàn)高興，可以和她人交流和分享，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班22．讓幼兒懂得四季自然變化，普通不適合采用A．實(shí)驗(yàn)法；B．散步和采集；C．種植和飼養(yǎng)；D．觀測(cè)法23．《幼兒園教誨綱要》科學(xué)領(lǐng)域規(guī)定全班幼兒必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，普通采用A．集體活動(dòng)；B．小組活動(dòng)；C．個(gè)別活動(dòng)；D．家庭活動(dòng)24．幼兒在活動(dòng)區(qū)自由進(jìn)行摸索活動(dòng)，這是A.正規(guī)科學(xué)活動(dòng)；B．偶發(fā)科學(xué)活動(dòng)；C．非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)；D．自由科學(xué)活動(dòng)25．要掌握事物發(fā)展變化規(guī)律和內(nèi)外各種制約條件，普通采用A．個(gè)別物體觀測(cè)；B．長(zhǎng)期系統(tǒng)觀測(cè)；C．比較觀測(cè)；D．尋常觀測(cè)26．下面哪個(gè)不是物理現(xiàn)象？A．力和運(yùn)動(dòng)；B．光和顏色；C．熱和溫度；D．淀粉變色27．下面哪個(gè)不屬于幼兒科學(xué)游戲范疇？A．感知游戲；B．活動(dòng)性游戲；C．實(shí)驗(yàn)性游戲；D．音樂(lè)游戲28．幼兒科學(xué)教誨中分類涉及A．挑選分類和特定原則分類；B．自由分類和指定分類；C．單一原則分類和多原則分類；D．同層分類和分層分類29．幼兒科學(xué)教誨中測(cè)量辦法不涉及A．目測(cè)；B．正式量具測(cè)量；C．混合測(cè)量；D非正式量具測(cè)量30．幼兒科學(xué)技術(shù)玩具普通應(yīng)A．寫實(shí)；B．夸張；C．?dāng)M人；D．自動(dòng)化二、多項(xiàng)選取1.幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸數(shù)學(xué)初步知識(shí)技能重要有A.相應(yīng)；B.計(jì)數(shù)；C.簡(jiǎn)樸加減；D.自然測(cè)量等2.量可以分為A.不持續(xù)量；B.持續(xù)量；C.數(shù)量；D.測(cè)量3.下列哪些是持續(xù)量A長(zhǎng)度；B.體積；C.時(shí)間；D.多少4.幼兒數(shù)學(xué)教誨途徑有A.數(shù)學(xué)課；B.游戲；C各種教誨活動(dòng)；D.尋常生活中數(shù)學(xué)教誨及數(shù)學(xué)角5.幼兒數(shù)學(xué)課類型有A.集體型數(shù)學(xué)課；B集體小組結(jié)合型數(shù)學(xué)課；C.小組、個(gè)人結(jié)合型數(shù)學(xué)課；D.個(gè)人型數(shù)學(xué)課6.,簡(jiǎn)樸來(lái)說(shuō),,幼兒數(shù)學(xué)教誨辦法涉及哪兩種A.教師教辦法；B.幼兒學(xué)辦法；C.游戲法；D.操作法7.按比較排列形式可分為A.相應(yīng)比較；B非相應(yīng)比較；C.簡(jiǎn)樸比較；D.復(fù)雜比較8.按比較性質(zhì)可分為A.相應(yīng)比較；B.非相應(yīng)比較；C簡(jiǎn)樸比較；D.復(fù)雜比較9.相應(yīng)比較可分為A.單排比較；B.重疊比較；C.連線比較；D.并放比較,10.非相應(yīng)比較可分為A.單排比較；B.雙排比較；C.不同排列形式比較；D.連線比較11.教幼兒比較兩組物體數(shù)量慣用比較辦法為A.重疊法；B.并置法；C.歸納法；D.演繹法12.計(jì)數(shù)活動(dòng)構(gòu)造在動(dòng)作方面重要涉及A.頭動(dòng)作；B.眼睛動(dòng)作；C.手動(dòng)作；D.語(yǔ)言動(dòng)作13.幼兒初期學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，普通要通過(guò)A.口頭說(shuō)數(shù)；B.按物點(diǎn)數(shù)；C.說(shuō)出總數(shù)；D.辨認(rèn)多數(shù)14.數(shù)構(gòu)成存在著互相聯(lián)系三種關(guān)系A(chǔ).等量關(guān)系；B.互補(bǔ)關(guān)系；C.互換關(guān)系；D.函數(shù)關(guān)系15.簡(jiǎn)樸加減法存在著三個(gè)數(shù)群關(guān)系是A.等量關(guān)系；B.逆反關(guān)系；C.互補(bǔ)關(guān)系；D.函數(shù)關(guān)系16.幼兒加減運(yùn)算能力發(fā)展要經(jīng)歷A.詳細(xì)水平加減；B.表象水平加減；C.抽象水平加減；D.動(dòng)作水平加減17.應(yīng)用題構(gòu)造涉及A.思想性；B.教誨意義；C.情節(jié)；D.數(shù)量關(guān)系18.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)平面圖形結(jié)識(shí)辦法有A.圖形分類；B.尋找圖形；C.拼圖活動(dòng)；D.折疊活動(dòng)19.守恒不但有數(shù)守恒尚有A.長(zhǎng)度守恒；B.面積守恒；C.容積守恒；D.大小守恒。20.復(fù)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)辦法普通有A.按范例數(shù)量取物；B.按數(shù)取物；C.運(yùn)用各種感覺(jué)器官感知數(shù)量；D.數(shù)轉(zhuǎn)換21.學(xué)習(xí)接數(shù)和倒數(shù)常用辦法有A.卡片游戲；B.口頭游戲；C.拍手游戲；D.智力游戲22.鞏固小朋友對(duì)序數(shù)結(jié)識(shí)辦法是A.解說(shuō)；B.觀測(cè)；C.操作；D.游戲活動(dòng)23.鞏固10以內(nèi)各數(shù)構(gòu)成知識(shí)常用辦法有:A.兒歌練習(xí)；B.操作練習(xí)；C.游戲練習(xí)；D.填空練習(xí)24.3歲幼兒基本上A.已懂加減含義；B.已會(huì)加減運(yùn)算；C.不會(huì)加減運(yùn)算；D.不懂加減含義,25.4--5歲小朋友可以A.用數(shù)群進(jìn)行加減；B.自己動(dòng)手將實(shí)物合并；C.自己動(dòng)手將實(shí)物取走；D.逐個(gè)計(jì)數(shù)加減26.5--6歲幼兒可以A.用數(shù)群加減；B.用表象加減；C.用品體實(shí)物加減；D.用動(dòng)作加減27.應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系涉及A.已知條件；B.未知條件；C.語(yǔ)言文字；D.故事情節(jié)28.口述應(yīng)用題能增進(jìn)幼兒A.辯證思維能力發(fā)展；B.思維抽象能力發(fā)展；C.思維分析綜合能力發(fā)展；D.思維推理（知識(shí)遷移）能力發(fā)展29.10以內(nèi)加減教學(xué)安排普通是A.學(xué)習(xí)解答口述應(yīng)用題；B.理解加減含義；C.運(yùn)用數(shù)構(gòu)成學(xué)習(xí)加減；D.鞏固對(duì)加減結(jié)識(shí)30.幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題A.不適當(dāng)從理解抽象應(yīng)用題構(gòu)造開(kāi)始；B.應(yīng)從描述和模仿開(kāi)始；C.宜用小數(shù)量(4以內(nèi)數(shù)）開(kāi)始；D.宜用大數(shù)量開(kāi)始31..幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題普通有A.按活動(dòng)內(nèi)容編題；B.看圖編題；C.自由編題；D.按玩具所設(shè)立情境編題32.教幼兒用數(shù)構(gòu)成學(xué)習(xí)加減應(yīng)注意A.逐個(gè)數(shù)教；B.加減結(jié)合教；C.口述應(yīng)用題不用直觀材料；D.總結(jié)口述應(yīng)用題三條件33.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算辦法A.教學(xué)游戲；B.感知練習(xí)；C.書面練習(xí)；D.口頭練習(xí)34.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣教師應(yīng)注意A.內(nèi)容要適合幼兒水平；B.辦法要能引起小朋友積極思維活動(dòng)；C.時(shí)間不超過(guò)3分鐘；D.各種各樣直觀材料35.教幼兒運(yùn)用各種感官感知和比較物體量應(yīng)注意A.應(yīng)依照不同教學(xué)規(guī)定，突出某種量；B.提示幼兒物體重疊或并放時(shí)對(duì)齊；C.在準(zhǔn)備好環(huán)境中尋找；D.在自然環(huán)境中尋找36.在幼兒數(shù)學(xué)教誨中發(fā)展幼兒思維詳細(xì)規(guī)定A.激發(fā)幼兒思維積極性積極性；B.增進(jìn)幼兒思維抽象能力發(fā)展；C.增進(jìn)幼兒思維推理能力發(fā)展；D.培養(yǎng)幼兒思維敏捷性和靈活性；37.幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有兩種水平A.感知水平掌握；B.記憶水平掌握；C.想象水平掌握；D.理解水平掌握38.數(shù)學(xué)課能保證幼兒數(shù)學(xué)教誨A.個(gè)別性；B.靈活性；C.順序性；D.系統(tǒng)性39.過(guò)去普通把數(shù)學(xué)課分為A.綜合型；B.復(fù)習(xí)型；C.個(gè)別型；D.集體型40.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲有A.情節(jié)性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；B.操作性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；C.運(yùn)用各種感官數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；D.口頭數(shù)學(xué)教學(xué)游戲三、名詞解釋1.學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教誨2.學(xué)前小朋友3.持續(xù)量4.非持續(xù)量5.幼兒數(shù)學(xué)教誨途徑6.數(shù)學(xué)角7.操作法8.數(shù)學(xué)智力游戲9.比較法10．幼兒科學(xué)教誨11．科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。12．初級(jí)科學(xué)概念13．科學(xué)情感14．科學(xué)意識(shí)15．生態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)16．STS教誨17．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容目性18．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容思想性和科學(xué)性19．幼兒教師直接指引20．幼兒教師間接指引21．集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)相結(jié)合原則22．正規(guī)科學(xué)活動(dòng)23．非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)24．偶發(fā)科學(xué)活動(dòng)25．科學(xué)教誨活動(dòng)和幼兒園其她教誨活動(dòng)相結(jié)合原則26．幼兒園教誨和家庭、社會(huì)教誨相結(jié)合原則27．幼兒科學(xué)教誨辦法28．觀測(cè)法29．科學(xué)教誨分類法30．科學(xué)教誨測(cè)量31．幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)32．幼兒科學(xué)游戲33．勞動(dòng)法34．幼兒初期閱讀四、判斷改錯(cuò)1.比較法普通只限于視覺(jué)比較。2.歸納法普通都在小班運(yùn)用。3.4歲左右小朋友產(chǎn)生了對(duì)集合籠統(tǒng)結(jié)識(shí)。4.分類教學(xué)只在小班數(shù)前教誨中進(jìn)行。5.小朋友學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)年齡是2歲左右。6.小朋友初期學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)是由唱數(shù)直接到說(shuō)出總數(shù)。7.點(diǎn)數(shù)物體大小對(duì)小朋友計(jì)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生影響。8.計(jì)數(shù)活動(dòng)方式也會(huì)影響幼兒計(jì)數(shù)水平。9.4歲左右小朋友已能掌握數(shù)守恒。10.小朋友對(duì)序數(shù)結(jié)識(shí)要晚于對(duì)基數(shù)結(jié)識(shí)。11.幼兒在4歲時(shí)已能理解數(shù)守恒。12.幼兒結(jié)識(shí)序數(shù)要以結(jié)識(shí)基數(shù)為基本。13.教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)構(gòu)成要分合分開(kāi)教。14.逐個(gè)加減就是用計(jì)數(shù)辦法進(jìn)行加減運(yùn)算。15.按數(shù)群加減也就是依托抽象數(shù)概念進(jìn)行加減運(yùn)算。16.3歲幼兒基本會(huì)加減運(yùn)算。17.幼兒學(xué)習(xí)加法要難于減法。18.大班幼兒有時(shí)也會(huì)掰手指頭逐個(gè)計(jì)算。19.應(yīng)用題構(gòu)造涉及情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面。20.運(yùn)用數(shù)構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)加減不需一種數(shù)一種數(shù)逐漸進(jìn)行。21.小朋友比較物體量時(shí),教師選取比較物體要突出某種量。22.量守恒教誨要和結(jié)識(shí)量同步進(jìn)行。23.幼兒最初對(duì)物體量結(jié)識(shí)是通過(guò)小班教學(xué)完畢。24.向幼兒闡明排序基本規(guī)定一方面要闡明什么是量。25.量相對(duì)性是小朋友視覺(jué)獲得。26.幼兒對(duì)圖形之間關(guān)系結(jié)識(shí)重要是通過(guò)觀測(cè)完畢。27.結(jié)識(shí)幾何體教學(xué)只能在大班進(jìn)行。28.幼兒結(jié)識(shí)幾何體教學(xué)一方面教師應(yīng)讓幼兒觀測(cè)比較、觸摸感知幾何體。29.學(xué)前小朋友是0--3歲個(gè)體。30.自然測(cè)量是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸數(shù)學(xué)初步技能之一。五、簡(jiǎn)答1.為什么要培養(yǎng)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？2.為什么要通過(guò)數(shù)學(xué)教誨發(fā)展小朋友智力？3.為什么要根據(jù)任務(wù)來(lái)選取數(shù)學(xué)教誨內(nèi)容？4.小朋友掌握知識(shí)有哪兩種水平？5.為什么掌握數(shù)量關(guān)系應(yīng)作為增進(jìn)小朋友思維發(fā)展核心？6.數(shù)學(xué)課有什么特點(diǎn)？7.在幼兒量守恒教學(xué)中，滲入整體與某些關(guān)系思想有什么作用？8.什么是教學(xué)過(guò)程？9.什么是數(shù)學(xué)智力游戲？10.按比較性質(zhì)將比較分為哪兩類？11.什么是啟發(fā)法？12.分類對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義？13.計(jì)數(shù)活動(dòng)實(shí)質(zhì)是什么？14.數(shù)構(gòu)成涉及哪三種關(guān)系？15.教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)最慣用辦法有哪些？16.幼兒數(shù)學(xué)教有哪幾項(xiàng)任務(wù)？17.選取幼兒數(shù)學(xué)教誨內(nèi)容要注意符合哪些方面？18.數(shù)學(xué)課按組織形式分出三類各有什么特點(diǎn)？19.運(yùn)用操作法應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些方面？20.學(xué)前小朋友加減運(yùn)算能力普通發(fā)展過(guò)程是如何？21．幼兒科學(xué)教誨應(yīng)讓幼兒掌握哪些辦法技能？22．幼兒科學(xué)教誨該培養(yǎng)幼兒哪些唯物辨證觀和其她新觀念？23．簡(jiǎn)述小班幼兒科學(xué)教誨情感個(gè)性目的。24．簡(jiǎn)述中班幼兒科學(xué)教誨認(rèn)知目的。25．幼兒園科學(xué)教誨目的小中大班目的分化有何規(guī)律？26．幼兒科學(xué)教誨人體方面目的涉及哪些方面？27．自然界中無(wú)生命物質(zhì)及其與人、動(dòng)植物關(guān)系內(nèi)容涉及哪些方面？28．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容啟蒙性、發(fā)展性和接受性含義是什么？29．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、廣泛性和代表性含義是什么？30．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容地方性和季節(jié)性含義是什么？31．