2023年北師大中考語(yǔ)文五模試卷（含解析）

2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀(guān)題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

A.證騙糟塌輕歌曼舞

B.作揖恣睢山肴野籟

C.廣袤潮訊長(zhǎng)途跋涉

D.瞥見(jiàn)腳踝旁逸斜出

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.驚蟄暗啞撿字法潛移默化失之交臂

B.云霄毆打破天慌趨炎附勢(shì)窮兵默武

C.裹腹屏蔽警戒線(xiàn)劍拔弩張厲精圖治

D.眷寫(xiě)褻瀆計(jì)程車(chē)前倨后恭銷(xiāo)聲匿跡

3.下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A.上合組織青島峰會(huì)的完美呈現(xiàn)，彰年了中國(guó)對(duì)和平發(fā)展卷（qie）而不舍的追求。

B.老前輩心無(wú)旁簟地為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他埋頭苦干的精神讓我們自斷形穢（hu?）,

C.讀書(shū)可取其摘要，但僅限于價(jià)值不高之書(shū)，否則書(shū)經(jīng)提煉如水經(jīng)蒸倒（?iu）,味呵嚼般。

D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌筋（Sii）地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)

也都游月置液了。

4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.知識(shí)愈淺薄的人愈是佩佩畫(huà)談，知識(shí)淵博的人則往往出言謹(jǐn)慎。

B.這兩首詩(shī)有異曲同工之妙，語(yǔ)言平白如話(huà)，情感直率奔放。

C.他的作文向來(lái)是義不加卓，不知該在什么地方斷句，常常給人不知所云的感覺(jué)。

D.三年來(lái)，我們跟語(yǔ)文老師相處融洽，相整如親，留下了許多美好的回憶。

5.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.入選“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的盧永根院士，潛心學(xué)術(shù)，心系教育，令人惠然起整。

B.盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，依然有大量考生朝仆后縷地?cái)D上藝考“獨(dú)木橋”。

C.“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與苦的利益共同體和命運(yùn)共同體。

D.人們?cè)趫F(tuán)城山公園或漫步，或跳舞，或閑坐，怡然自得，其樂(lè)融殿。

6.閱讀下面材料，完成小題。

中國(guó)古人認(rèn)為時(shí)間像一個(gè)圓圈，世界上的事物在經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)間周期之后又回到原來(lái)的狀態(tài)?！痘茨献?齊俗訓(xùn)》

中說(shuō)“往古來(lái)今謂之宙”?！爸妗钡谋疽馐侵杠?chē)輪。可見(jiàn)古代中國(guó)人把時(shí)間看成是不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的舟車(chē)之輪,認(rèn)為晝夜、月

份、四時(shí)、歲序都是循環(huán)往復(fù)變化的，60年完成一個(gè)大循環(huán)，然后周而復(fù)始，啟動(dòng)下一個(gè)循環(huán)。同時(shí)，人們又通過(guò)直

覺(jué)體驗(yàn)，將時(shí)間看成單向延伸的直線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間一往無(wú)前、去而不返，意識(shí)到生命的短暫?？鬃釉疲骸?曹操

感慨：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！碧諟Y明勸慰世人：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，

歲月不待人。”顏真卿警告年輕人：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！比藗兓蛲ㄟ^(guò)“贏得生前身后名”，求得生

命價(jià)值在人間的不朽與永駐；或通過(guò)躲入世俗之外的深山，悉心體會(huì)“山靜似太古，日長(zhǎng)如小年”的快慰，以?xún)?nèi)心世

界的充盈彌補(bǔ)自然時(shí)間的窘迫；或通過(guò)“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，求得精神維度的拓展，獲得時(shí)間占有感覺(jué)的多樣性和豐

富性。循環(huán)時(shí)間觀(guān)和線(xiàn)性時(shí)間觀(guān)的并存，構(gòu)成了富有特色的中國(guó)傳統(tǒng)時(shí)間觀(guān)念。

時(shí)間取向是不同文化對(duì)時(shí)間所采取的不同價(jià)值觀(guān)。受儒家傳統(tǒng)思想和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)文化的影響，東方文化在時(shí)間取向

上更傾向于過(guò)去取向。人們對(duì)過(guò)去懷有強(qiáng)烈的崇敬之情，認(rèn)為總結(jié)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是為人處世的重要參考指標(biāo),

而對(duì)未來(lái)卻不抱有太多的興趣，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為未來(lái)的事情早已注定，只能接受，無(wú)法預(yù)知。以史為鑒，博古通今，追

本溯源，這些無(wú)疑與過(guò)去息息相關(guān)。民間俗語(yǔ)中的“老人吃的鹽比年輕人吃的飯要多”“祖宗之法不可變”等傳統(tǒng)思

想觀(guān)念也都是過(guò)去時(shí)間取向的體現(xiàn)。而西方文化更崇尚將來(lái)的時(shí)間取向。古希臘人認(rèn)為時(shí)間具有客觀(guān)性和無(wú)限性，強(qiáng)

調(diào)時(shí)間無(wú)始無(wú)終，既沒(méi)有開(kāi)端，也沒(méi)有終結(jié)，因而歷史與傳統(tǒng)的觀(guān)念并不深入人心。特別是以美國(guó)為代表的西方人不

具備悠久歷史的認(rèn)同感，很少崇拜祖宗，很少回顧過(guò)去，更加關(guān)注未來(lái)，常常會(huì)推翻前人所創(chuàng)立的理論與思想。

各文化群體所形成的時(shí)間觀(guān)念都有其社會(huì)及文化的淵源，無(wú)分高下優(yōu)劣。在跨文化的交流中，對(duì)于不同文化的時(shí)

間觀(guān)念要給予認(rèn)可和尊重，不應(yīng)將本民族文化作為衡量其他文化的標(biāo)準(zhǔn)，唯我獨(dú)尊，對(duì)其他文化產(chǎn)生排斥心理。應(yīng)在

發(fā)揚(yáng)本民族文化的同時(shí)，突破自身的局限，避免文化差異所引起的沖突，增進(jìn)理解和交融。

目前人們的壽命平均在80歲左右，那么一個(gè)15歲的少年有多少可用的時(shí)間呢？據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，人一生睡覺(jué)的時(shí)間

大概24年，吃飯的時(shí)間大概6年，花在路上的時(shí)間大概6年，看病的時(shí)間大概6年，等車(chē)的時(shí)間大概5年。如果把一

張紙平均分成8份，每一份代表10歲，減去上述的時(shí)間以及已經(jīng)過(guò)去的15年，剩下的就是他可利用的時(shí)間（如下圖）。

15年24年6年6年6年SfF樹(shù)余時(shí)間

1.結(jié)合上下文，在（材料一）橫線(xiàn)處填入《論語(yǔ)》名句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.朝聞道，夕死可矣。

B.行有余力，則以學(xué)文。

C.逝者如斯夫，不舍晝夜。

D.溫故而知新，可以為師矣。

2.結(jié)合（材料一）和（材料二），說(shuō)說(shuō)東西方時(shí)間觀(guān)念的不同。

3.結(jié)合三則材料中的信息，說(shuō)說(shuō)當(dāng)今青少年應(yīng)該樹(shù)立怎樣的時(shí)間觀(guān)念。

7.默寫(xiě).

①,天光云影共徘徊。朱熹《觀(guān)書(shū)有感》

②蓬萊文章建安骨，。李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

③到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

④只見(jiàn)草蕭疏，。張養(yǎng)浩《山坡羊驪山懷古》

⑤,陰陽(yáng)割昏曉。杜甫《望岳》

⑥折戟成沙鐵未銷(xiāo)，?杜牧《赤壁》

⑦《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中，表現(xiàn)了君子不與世俗同流合污，潔身自愛(ài)的句子是：,。

8.閱讀下文，回答問(wèn)題。

操引關(guān)公朝見(jiàn)獻(xiàn)帝，帝命為偏將軍。公謝恩歸宅。操次日設(shè)大宴，會(huì)眾謀臣武士，以客禮待關(guān)公，延之上座；又

備綾錦及金銀器皿相送。關(guān)公都送與二嫂收貯。關(guān)公自到許昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，

使侍關(guān)公。關(guān)公盡送入內(nèi)門(mén)，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內(nèi)門(mén)外躬身施禮，動(dòng)問(wèn)二嫂安否。二夫人回問(wèn)皇叔之事畢,

日“叔叔自便”，關(guān)公方敢退回。操聞之，又嘆服關(guān)公不已。

一日，操見(jiàn)關(guān)公所穿綠:錦戰(zhàn)袍已舊，即度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領(lǐng)相贈(zèng)。關(guān)公受之，穿于衣底，上仍用舊袍罩

之。操笑曰：“云長(zhǎng)何如此之儉乎？”公口：“某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見(jiàn)兄面，不敢以丞相之新賜

而忘兄長(zhǎng)之舊賜，故穿于上?！辈?lài)@口：“真義士也！”然口雖稱(chēng)羨，心實(shí)不悅。

1.選文出自古典名著《》，作者是元末明初小說(shuō)家。

2.文中表現(xiàn)曹操厚愛(ài)關(guān)羽的地方有哪些？

3.從選文所給情節(jié)中，你看到了一個(gè)怎樣的關(guān)羽？

二、閱讀

9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣的膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

1.”持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？

2.詞人借“射天狼”的典故表達(dá)了什么情懷?

10.閱讀下面的文言選文，回答后面小題

（甲）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人口：“肉食者謀之，又何間焉？”劌口：“肉食者鄙，未

能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也?！?/p>

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”

對(duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌口：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，

再而表，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（乙）曹瑋知鎮(zhèn)戎軍日力嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵②引去?，|偵虜兵去巳遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊帽重?,緩驅(qū)而還，頗失部伍

久其下憂(yōu)之，言于瑋曰：“牛羊無(wú)用，徒庶⑤軍。不若棄之，整眾而歸?！?/p>

瑋不答，使人候。虜兵去數(shù)十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之?，|愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，

迎使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來(lái)必甚疲，我不欲乘人之息，請(qǐng)休憩士馬，少選⑥決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴(yán)軍歇良久。

瑋又使人諭之：“歌定可相馳矣。”于是各鼓軍而進(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下目：“吾知虜已疲，

故為貪利以誘之。

比其復(fù)來(lái)，幾⑦行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人，若小憩，則足痹⑥不能立，人氣亦闌久吾以此取之?！?/p>

（注釋?zhuān)僦褐鞴?。?zhèn)戎軍：地名，今寧夏固原，宋時(shí)邊地重鎮(zhèn)。日：……的時(shí)候。②虜兵：敵軍。③輜重：

軍用器械、糧草、營(yíng)帳等的統(tǒng)稱(chēng)。④部伍：兵上的隊(duì)伍行列。⑤縻（mθ:束縛。⑥少選：一會(huì)兒。⑦幾：接近。⑧

痹：麻痹。⑨闌：殘，盡。

1.選出下列加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)。

A.又何回焉/時(shí)時(shí)而回進(jìn)《鄒忌諷齊王納諫》

B.肉食者那/先帝不以臣卑鄙《出師表》

C.爭(zhēng)出戰(zhàn)小捷/未嘗稍降辭色《送東陽(yáng)馬生序》

D.遂棄牛羊而還/遂逐齊師

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）虜方苦疲甚，皆欣然，嚴(yán)軍歇良久。

3.請(qǐng)給下面的句子斷句，斷兩處。

虜兵去數(shù)十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之。

4.兩軍對(duì)峙時(shí)，曹瑋讓人告訴敵軍“請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)”，對(duì)方面色“欣然”，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)虜方的心理活動(dòng)。

5.甲、乙兩文中曹劌和曹瑋在作戰(zhàn)用兵方面有什么相同之處？

11.閱讀下面的文章，完成小題

別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人

①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車(chē)。

②座位對(duì)面坐著父子倆，從上車(chē)起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少

年嘟嘴不理，臉上全是厭煩。

③他對(duì)少年說(shuō)：“你父親真好?！鄙倌昕匆谎鬯?，不說(shuō)話(huà)。他忍不住繼續(xù)說(shuō)：“小伙子，別欺負(fù)愛(ài)你的那個(gè)人?！?/p>

本來(lái)是隨口說(shuō)的一句話(huà)，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。

④別欺負(fù)愛(ài)你的那個(gè)人——他忽然覺(jué)著這句話(huà)其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆

去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步。

⑤他幼年失母，父親在電器廠(chǎng)做工，夜里十二點(diǎn)多才下班到家。但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣(mài)牛奶的敲

梆聲，父親摩會(huì)半口拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他把牛奶喝完，父親總會(huì)拿毛巾為他

擦凈嘴角的奶潰，喜滋滋地說(shuō)：“俺小嘉肯定能長(zhǎng)高個(gè)兒?！?/p>

⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂(lè)時(shí)光，可是他從沒(méi)有用心注意過(guò)父親困倦的雙

眼，疲累的身體。

⑦讀初中后，他的身高果然向上猛竄了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一

落千丈，和父親的話(huà)也少了許多。看他荒廢學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過(guò)罵過(guò)也求過(guò)，但他不為所動(dòng)。高考前，他還是一

如既往上網(wǎng)。父親找到他，扯著他回家。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！“父親的腳步怨孥了兩下，站在昏黃

的路燈下回頭君他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿(mǎn)是無(wú)助和絕望。

⑧高考后，他毫無(wú)懸念地落榜了，父親送他到省城高中復(fù)讀。但他心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢(qián)上網(wǎng)。

在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車(chē)程，他也是每次必坐高價(jià)動(dòng)車(chē)。一次他和同

學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來(lái)，老師斥責(zé)他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來(lái)到學(xué)校時(shí)，一臉的惶恐不安，額上沾

滿(mǎn)細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后陪笑臉，說(shuō)好話(huà)。

⑨看他毫不在乎，父親氣得顫聲問(wèn)：“小嘉，如果將來(lái)你的孩子這樣氣你，你會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)像我一樣難受！”

他像個(gè)勝利者，頭發(fā)一甩，說(shuō)：“我不要孩子，他氣不著我！”父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他，他脖子一伸:

“給，你打！”父親舉起的手，在空中晃了晃，最終又無(wú)奈地放下。

⑩他哪里知道，父親的心在滴血。他把父親的心傷成一片片的。

?他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M(jìn)取，老也改不了向各路親戚伸手要錢(qián)的毛病，父親做出了一

個(gè)重大決定——送他到國(guó)外讀大學(xué)。父親花了畢生的積蓄，賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國(guó)讀書(shū)的費(fèi)用。

?一天晚上，姑姑陪父親一起回家。他在臥室睡覺(jué)沒(méi)有開(kāi)燈，他們以為他沒(méi)有在家。

?“天這么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問(wèn)。

?“沒(méi)啥，就是想靜一靜。”

?“是不是后悔送小嘉上學(xué)了？現(xiàn)在后悔還來(lái)得及，別讓這錢(qián)打了水漂?！?/p>

?“沒(méi)后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學(xué)好。只要他有學(xué)好的可能，我就不怕這錢(qián)打水漂。”父親說(shuō)。

爸那晚，他很久沒(méi)有睡著，第一次認(rèn)真思考父親的話(huà)。

?異國(guó)四年，離開(kāi)了父親溫暖的懷抱，他嘗到了人生的酸甜苦辣。對(duì)生活、對(duì)父親、對(duì)愛(ài)，他有了重新的認(rèn)識(shí)和

感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，每天就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷努力，才能跟上快節(jié)奏的生活。不

知何時(shí)，他變得越來(lái)越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班列車(chē)回家。

?人生的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)。當(dāng)他嘗過(guò)生活百味，才終于明白父親的愛(ài)。他們?cè)羞^(guò)8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不

棄的愛(ài)挽救了他。他深深地知道，在未來(lái)的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個(gè)人，就像父親當(dāng)年愛(ài)他一樣。

1.文章結(jié)尾段說(shuō)“他們?cè)羞^(guò)8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛(ài)挽救了他”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括父親用“不離不棄”挽救

他的三件事。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第①段的作用。_

3.細(xì)讀全文，回答下面問(wèn)題。

（1）但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣(mài)牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)主艮F拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新

鮮的牛奶。（請(qǐng)分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

（2）父親的腳步超起了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿(mǎn)是無(wú)助和絕望。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的

角度做賞析）

4.青春期的你，應(yīng)該也有過(guò)類(lèi)似的“欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人”的經(jīng)歷，讀完此文后，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？（50

字左右）

12.閱讀下列選段，完成下列小題。

師徒曬圣經(jīng)

他四眾檢看經(jīng)本，一一曬晾，早見(jiàn)幾個(gè)打魚(yú)人，來(lái)過(guò)河邊，抬頭看見(jiàn)，內(nèi)有認(rèn)得的道：“老師父可是前年過(guò)此河

往西天取經(jīng)的？”八戒道：“正是，正是，你是那里人？怎么認(rèn)得我們？”漁人道：“我們是陳家莊上人?！卑私涞溃?/p>

“陳家莊離此有多遠(yuǎn)？”漁人道：“過(guò)此沖南有二十里，就是也。"八戒道：“師父，我們把經(jīng)搬到陳家莊上曬去。

他那里有住坐，又有得吃，就教他家與我們漿漿衣服，卻不是好？”三藏道：“不去罷，在此曬干了，就收拾找路回

也。”那幾個(gè)漁人行過(guò)南沖，恰遇著陳澄，叫道：“二老官，前年在你家替祭兒子的師父回來(lái)了?！标惓蔚溃骸澳阍?/p>

那里看見(jiàn)？”漁人回指道：“都在那石上曬經(jīng)哩。”陳澄隨帶了幾個(gè)佃戶(hù)，走過(guò)沖來(lái)望見(jiàn)，跑近前跪下道：“老爺取

經(jīng)回來(lái)，功成行滿(mǎn)，怎么不到舍下，卻在這里盤(pán)弄？快請(qǐng)，快請(qǐng)到舍。''行者道：”等曬干了經(jīng)，和你去。”陳澄又

問(wèn)道：“老爺?shù)慕?jīng)典、衣物，如何濕了？”三藏道：“昔年虧白髭馱渡河西，今年又蒙他馱渡河?xùn)|。已將近岸，被他

問(wèn)昔年托問(wèn)佛祖壽年之事，我本未曾問(wèn)得，他遂淬在水內(nèi)，故此濕了?！庇謱⑶昂笫录?xì)說(shuō)了一遍。那陳澄拜請(qǐng)甚懇，

三藏?zé)o已，遂收拾經(jīng)卷。不期石上把佛本行經(jīng)沾住了幾卷，遂將經(jīng)尾沾破了，所以至今本行經(jīng)不全，曬經(jīng)石上猶有字

跡。三藏懊悔道：“是我們怠慢了，不曾看顧得！”行者笑道：“不在此！不在此！蓋天地不全，這經(jīng)原是全全的，

今沾破了，乃是應(yīng)不全之奧妙也，豈人力所能與耶！”師徒們果收拾畢，同陳澄赴莊。

1.西天取經(jīng)歷經(jīng)九九八十一難，請(qǐng)列出其中的幾難(至少四個(gè))。

2.聯(lián)系前面情節(jié)說(shuō)說(shuō)所取的經(jīng)文是如何掉入水中的？

3.文中行者說(shuō)：“蓋天地不全，這經(jīng)原是全全的，今沾破了，乃是應(yīng)不全之奧妙也，豈人力所能與耶！”聯(lián)系實(shí)際，

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

13.微塵遠(yuǎn)，山花近

秦錦屏

(1)萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路

塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有

人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”

(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意

重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車(chē)翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我

放棄此行的計(jì)劃，出租車(chē)也根本無(wú)法調(diào)頭！

(3)五分鐘，十分鐘過(guò)去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一

整夜的最壞打算。一直緊握方向盤(pán)蹙眉沉默的出租車(chē)司機(jī)也下了車(chē)，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能

幫個(gè)忙嗎？”

(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)龅纳斤L(fēng)。

(5)一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)喇啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著

白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問(wèn)清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他這就回村里去喊人來(lái)幫

把手，現(xiàn)在手里沒(méi)拿家什，沒(méi)法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。

(6)聽(tīng)人家這么一說(shuō)，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有

八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)椋@地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村郭坐

落在何處！

(7)沉默。等待。

(8)又是數(shù)十分鐘過(guò)去了，(A)夕陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹(shù)梢上滿(mǎn)是寒涼寡情的秋

風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪”打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我

這檔活兒。

(9)聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！

(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶頭的

就是那弓背老人！他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，

卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”

(11)蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮兀偕谋∧豪?，一群人，正在?/p>

一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路！呵，不說(shuō)別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。(當(dāng)時(shí)，我在縣城

里招手問(wèn)駕摩托車(chē)兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車(chē)帶路，理由是，那地方

路況不好，駕摩托車(chē)去危險(xiǎn)，不識(shí)途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)宿住的地方也難找到。

他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……”我見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠(chéng)，便接受了建議，由

他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車(chē)……)哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。

(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強(qiáng)忍滿(mǎn)眼激動(dòng)的淚花，掏出錢(qián)想略表謝意，卻被那些粗糙的大

手堅(jiān)決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰(shuí)人出門(mén)不遇個(gè)事兒嘛……”

(13)一旁的劉師傅拍拍滿(mǎn)是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒。快走，天快黑

了！”

(14)車(chē)子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣

袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。

(15)車(chē)子顛簸前行，我須須回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾

的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2014年4月2日版，有刪節(jié))

1.依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。

①，沮喪焦慮一回村喊人，②——③,愧疚感激一再次前行，④

2.文章多次設(shè)置懸念，舉一例說(shuō)明。

3.分析A句描寫(xiě)夕陽(yáng)的作用。

4.依據(jù)提示，品析句子。

他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。(從修辭的角

度)

5.(11)段括號(hào)中的文字屬于哪種記敘順序？作用？

6.結(jié)合全文，探究標(biāo)題的含義。

二、語(yǔ)旨表述

14.觀(guān)察下面四張圖片，回答后面的問(wèn)題。

■M-圖片二≡*≡

(1)圖片一、圖片二中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

答：改為改為

(2)圖片三是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)為它補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。

答：_______________________________________________________________________________

(3)圖片四中的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

修改意見(jiàn)：________________________________________________________________________

四、寫(xiě)作

15.從以下兩題中任選一題作文

(1)命題作文

如果說(shuō)生活是一幅畫(huà)，那幸福便是這畫(huà)面上最鮮艷的花朵；如果說(shuō)生活是一首樂(lè)章，那幸福便是這旋律中最歡快

的音符……生活中，幸福無(wú)處不在，從陽(yáng)光到雨露，從親情到友誼，從播種到收獲，處處讓你感受到無(wú)限的幸福和快

樂(lè)。

請(qǐng)以“幸福生活”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③600字以上；④文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

(2)題目：的我。

要求：(1)在橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使題目完整。(2)寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

A項(xiàng)，糟塌一一糟蹋；B項(xiàng)，肴野籟——山肴野藏；C項(xiàng)，潮訊——潮汛。

2、D

【解析】

A.暗啞——喑啞，撿字法——檢字法；

B.破天慌---破天荒；

C.裹腹——果腹，厲精圖治——?jiǎng)?lì)精圖治；

故選D。

3、A

【解析】

A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)修改為：B.心無(wú)旁孽；C.味同嚼蠟；D.銷(xiāo)聲匿跡。

4、B

【解析】

試題分析：A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說(shuō)話(huà)。此處褒義詞錯(cuò)用作貶義詞。B.異曲同工：不同的曲調(diào)演得

同樣好。比喻話(huà)的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。使用正確。C.文不加點(diǎn)：形容

文章寫(xiě)得快，不用涂改就寫(xiě)成。望文生義，使用錯(cuò)誤。D.相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，像對(duì)待賓客一樣。用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為B。

5、B

【解析】

B錯(cuò)誤，前仆后繼：仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。不合語(yǔ)境。

6、1.C

2.①東方人秉承循環(huán)時(shí)間觀(guān)和線(xiàn)性時(shí)間觀(guān)，形成了注重過(guò)去的時(shí)間取向；②西方人強(qiáng)調(diào)時(shí)間的客觀(guān)性和無(wú)限性，形成

了關(guān)注未來(lái)的時(shí)間取向。

3.示例：每個(gè)人的生命有限，可用于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間更加有限，時(shí)間一去不復(fù)返，我們既應(yīng)該從過(guò)去吸取經(jīng)驗(yàn)，又

應(yīng)該著眼未來(lái)，從而讓自己的生命更有價(jià)值。

【解析】

1.首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，

分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。C"逝者如斯夫，不舍晝夜”：時(shí)間像流水一樣不停地流逝，一去

不復(fù)返，感慨人生世事變化之快，亦有惜時(shí)之意在其中。正好與上文“人們又通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)，將時(shí)間看成單向延伸的

直線(xiàn),強(qiáng)調(diào)時(shí)間一往無(wú)前、去而不返，意識(shí)到生命的短暫”和下文曹操等名人對(duì)于時(shí)間的論述有機(jī)銜接"強(qiáng)調(diào)“聞道”

的重要性。B討論的是“行”與“學(xué)”的關(guān)系。D強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。

2.題干要求說(shuō)說(shuō)東西方時(shí)間觀(guān)念的不同。根據(jù)題干要求，找到答案區(qū)域并分析是作答的關(guān)鍵。如可分析材料一“同時(shí)，

人們又通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)，將時(shí)間看成單向延伸的直線(xiàn),強(qiáng)調(diào)時(shí)間一往無(wú)前、去而不返，意識(shí)到生命的短暫”，材料二“受

儒家傳統(tǒng)思想和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)文化的影響，東方文化在時(shí)間取向上更傾向于過(guò)去取向”等句，這些話(huà)是說(shuō)東方人秉承循環(huán)

時(shí)間觀(guān)和線(xiàn)性時(shí)間觀(guān)，形成了注重過(guò)去的時(shí)間取向。再分析材料二“而西方文化更崇尚將來(lái)的時(shí)間取向。古希臘人認(rèn)

為時(shí)間具有客觀(guān)性和無(wú)限性，強(qiáng)調(diào)時(shí)間無(wú)始無(wú)終，既沒(méi)有開(kāi)端，也沒(méi)有終結(jié)，因而歷史與傳統(tǒng)的觀(guān)念并不深入人心”

等句，這些話(huà)意思是說(shuō)西方人強(qiáng)調(diào)時(shí)間的客觀(guān)性和無(wú)限性，形成了關(guān)注未來(lái)的時(shí)間取向。

3.說(shuō)說(shuō)當(dāng)今青少年應(yīng)該樹(shù)立怎樣的時(shí)間觀(guān)念。考查能根據(jù)文字材料和圖表，分析歸納出一般道理的能力。如從“據(jù)科

學(xué)統(tǒng)計(jì)，人一生睡覺(jué)的時(shí)間大概24年，吃飯的時(shí)間大概6年，花在路上的時(shí)間大概6年，看病的時(shí)間大概6年，等車(chē)

的時(shí)間大概5年”等句分析，每個(gè)人的生命有限，可用于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間有限。而通過(guò)對(duì)圖表的分析，我們發(fā)現(xiàn)一

個(gè)15歲如果能活到80歲，其可利用的時(shí)間不到18年左右。可見(jiàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間更加有限，所以我們吸取經(jīng)驗(yàn)，著

眼未來(lái)，讓自己的生命更有價(jià)值。

7、半畝方塘一鑒開(kāi)中間小謝又清發(fā)懷舊空吟聞笛賦水縈纖造化鐘神秀自將磨洗認(rèn)前朝出淤泥而不染濯清漣而不妖

【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“塘”“縈纖”“淤”“濯”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

8、1.三國(guó)演義羅貫中

2.待關(guān)羽為上賓；送與金銀珠寶并美人數(shù)名服侍；為關(guān)羽制新袍。

3.示例：忠義雙全，不愛(ài)榮華富貴與美色，恪守禮節(jié)。

【解析】

1.文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典

閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題

考查的是與《三國(guó)演義》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！度龂?guó)演義》的作者是元末明初小說(shuō)家羅貫中。

2.考查對(duì)文章重要信息的提取。按題干要求提取相關(guān)信息即可。如“操次日設(shè)大宴，會(huì)眾謀臣武士，以客禮待關(guān)公，

延之上座”是說(shuō)待關(guān)羽為上賓；”又備綾錦及金銀器皿相送”是說(shuō)送與金銀珠寶；”又送美女十人，使侍關(guān)公”是說(shuō)

送美人數(shù)名服侍；“操見(jiàn)關(guān)公所穿綠錦戰(zhàn)袍已舊，即度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領(lǐng)相贈(zèng)”為關(guān)羽制新袍。

3.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其

它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“關(guān)公都送與二嫂收貯"''關(guān)公盡送入內(nèi)門(mén)，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內(nèi)

門(mén)外躬身施禮，動(dòng)問(wèn)二嫂安否”“某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見(jiàn)兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長(zhǎng)之舊

賜，故穿于上”等情節(jié)或描寫(xiě)中可概括出關(guān)羽是一個(gè)不愛(ài)榮華富貴與美色，恪守禮節(jié)且忠義雙全的人。所以一定要讀

懂情節(jié)與描寫(xiě)。

二、閱讀

9、1.這是詞人以魏尚自比，也希望朝廷能派人來(lái)赦免他的罪名，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。運(yùn)用典故，

使表達(dá)委婉含蓄。

2.表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家、御敵建功的愛(ài)國(guó)情懷。

【解析】

1.考查對(duì)詩(shī)句含義及作用的理解?！俺止?jié)云中，何日譴馮唐”的意思：什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮

唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？這里作者用了一個(gè)典故；據(jù)《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，

魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持

符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說(shuō)什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？用典的好處

是使表達(dá)含蓄而不淺露，表現(xiàn)出一種含蓄雅潔的風(fēng)姿，內(nèi)蘊(yùn)比較豐富。

2.考查對(duì)作者思想感情的理解。天狼：星名，又稱(chēng)犬星，舊說(shuō)指侵掠，這里隱指西夏。作者以形象的描畫(huà)，表達(dá)了自

己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。

10、1.A

2.（1）大大小小的訴訟事件,即使不能一一明察,也一定以誠(chéng)心去處理。（2）敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)

嚴(yán)整地休息了很長(zhǎng)時(shí)間。

3.虜兵去數(shù)十里/聞瑋利牛羊而師不整/遽還襲之。

4.答案不唯一。示例：對(duì)方的心理活動(dòng)：連趕了上百里路，確實(shí)疲乏了，這樣正好。呵呵，這個(gè)曹瑋，人稱(chēng)善于用兵,

看來(lái)也是浪得虛名?。?/p>

5.善于觀(guān)察敵情，把握戰(zhàn)機(jī)（避敵銳氣）。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“間”分別為“參與”和“間或，偶爾”；B.選項(xiàng)中的“鄙”

都是“鄙陋，目光短淺”；C.選項(xiàng)中的“嘗”都是"曾經(jīng)”；D.選項(xiàng)中的“遂”都是“于是，就”的意思。故選A。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“獄（案件）、雖（即使）、以（根據(jù)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“方（正好）、疲甚（很疲勞）、

嚴(yán)（使……嚴(yán)整）、良久（很久）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句子“虜兵去數(shù)十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之”的意思是：敵兵離開(kāi)幾十里，聽(tīng)

說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊，立刻就返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。據(jù)此，正確的句讀是：虜兵去數(shù)十里/聞瑋利牛羊而師

不整/遽還襲之。

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)

時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。結(jié)合文章內(nèi)容可知，此時(shí)正值“虜方苦疲甚”之時(shí)，曹瑋做故意做貪利的事，并用“蕃

軍遠(yuǎn)來(lái)必甚疲，我不欲乘人之息，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)”來(lái)讓虜方休整。此時(shí)虜方會(huì)想：走了幾百里的路，確實(shí)是

疲乏呀，好好休息一下；還會(huì)對(duì)曹瑋的貪利和作戰(zhàn)指揮進(jìn)行揣測(cè)。據(jù)此，用第一人稱(chēng)來(lái)擬寫(xiě)虜方的心理活動(dòng)。答案不

唯一，言之有理即可。

5.試題分析：考查對(duì)文章的對(duì)比閱讀。從曹劌分析取勝的原因“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而表，三而竭。彼竭我

盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，取得勝利的原因是抓住有利的戰(zhàn)機(jī)，避敵銳氣。從曹瑋分析

取勝的原因“若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌。吾以此取之”可以看出，也是

采用避敵銳氣，抓住有利的戰(zhàn)機(jī)。據(jù)此可概括作答。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)

權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨肫谌ヒ?jiàn)魯莊公。

曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話(huà)?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還

不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē)，察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的

車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

【乙】曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時(shí)，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車(chē)

輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，很是不成軍隊(duì)行列。他的部下?lián)鷳n(yōu)此事，對(duì)曾瑋說(shuō)：“牛羊無(wú)用，只是束縛軍隊(duì)。不如拋棄

它們，整齊隊(duì)伍返回。”曹瑋沒(méi)回答，派人去偵察。敵兵離開(kāi)幾十里，聽(tīng)說(shuō)曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊，立刻就

返回襲擊曹瑋軍隊(duì)。曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找到地勢(shì)有利的地方，就停下來(lái)等待敵軍。敵軍將要來(lái)到，離得

很近了。曹瑋派人對(duì)敵軍說(shuō)：“你們外國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)來(lái)一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請(qǐng)你們讓?xiě)?zhàn)士和馬休息一

下，隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長(zhǎng)時(shí)間。曹瑋又派人告知他們：“休

息好了，可以相互驅(qū)馬進(jìn)攻了?！庇谑歉鞣綋艄陌l(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回。曹瑋慢

慢地對(duì)他的部下說(shuō)：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來(lái)引誘他們。等到他們?cè)賮?lái)，接近行走百里了，如果趁

著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會(huì)有勝負(fù)。走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來(lái)了，人氣也殘盡了。我憑

這些打敗了敵人。”

Ih1.中學(xué)時(shí)，爸爸拖著疲憊的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來(lái)；復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，爸爸趕到學(xué)校后不停

地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)；復(fù)讀失敗后，爸爸賣(mài)了還沒(méi)住進(jìn)的新房，籌錢(qián)送他去韓國(guó)讀書(shū)。

2.為下文寫(xiě)遇到那對(duì)父子并勾起自己的回憶作鋪墊；與下文他懂事后，像父親一樣精打細(xì)算，”為了節(jié)省80元

的路費(fèi)，他寧愿坐夜班列車(chē)回家”一句相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；與復(fù)讀時(shí)每次回家必坐高價(jià)動(dòng)車(chē)形成對(duì)比，寫(xiě)出了

他的成長(zhǎng)和對(duì)父親的理解。

3.（1）“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明前后兩個(gè)動(dòng)作的緊緊相連，“立即”是“立刻、馬上”的意思，說(shuō)明

速度快，寫(xiě)出爸爸在買(mǎi)牛奶給他喝這件事很上心，表現(xiàn)出爸爸對(duì)他深沉的愛(ài)。

（2）動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)“超想”“看”兩個(gè)動(dòng)作，以及氣得發(fā)抖的嘴唇、無(wú)助和絕望的眼神兩處神態(tài)，具體形象

地寫(xiě)出父親當(dāng)時(shí)的傷心、對(duì)他叛逆行為的無(wú)助和絕望。

4.示例：我想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)?qǐng)?jiān)徟畠旱娜涡?。感謝你這么多年對(duì)我的付出，你的愛(ài)女兒會(huì)永遠(yuǎn)記在心理。

（表達(dá)正確即可）

【解析】

1.本題考查概括事件，格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。根據(jù)第八段可概括為：中學(xué)時(shí),

爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來(lái)。根據(jù)第九段可概括為：復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，爸爸趕到學(xué)校后不

停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話(huà)。根據(jù)第十二段可概括為：復(fù)讀失敗后，爸爸賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)的新房，湊錢(qián)送他去

韓國(guó)讀書(shū)。

2.此題考查記敘文開(kāi)頭的作用。其作用有：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠

定全文感情基調(diào)。有的開(kāi)頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。閱讀文章，分析其主要內(nèi)容，可知本

文寫(xiě)的是他偶然在火車(chē)上遇到一對(duì)父子，從而想起了自己的父親?；貞浟怂麖牟焕斫飧赣H，叛逆到理解父親，明白父

親的不易的轉(zhuǎn)變過(guò)程。據(jù)此可知第一段為下文寫(xiě)遇到那對(duì)父子并勾起自己的回憶作鋪墊；“坐上了這趟回家的夜行列

車(chē)”與復(fù)讀時(shí)每次回家必坐高價(jià)動(dòng)車(chē)形成對(duì)比，寫(xiě)出了他的成長(zhǎng)和對(duì)父親的理解。

3.本題考查賞析句子。作答此類(lèi)題目，需先明確句子所用表現(xiàn)手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其表情達(dá)意上的效果即可。（1）

“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞表明的前后動(dòng)作連接緊密，“立即”突出速度快，說(shuō)明爸爸對(duì)給他打牛奶很上心，打奶的

速度很快，表現(xiàn)父親對(duì)他的愛(ài)。（2）“嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿(mǎn)是無(wú)助和絕望”是神態(tài)描寫(xiě)，”趣起了兩下，站在昏黃

的路燈下回頭看他”是動(dòng)作描寫(xiě)，這句話(huà)表現(xiàn)了父親內(nèi)心的失望和痛苦之情。

點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞）,

點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。

4.本題為開(kāi)放類(lèi)試題。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)主觀(guān)題

的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力?？蓢@對(duì)父母的感激

和愧疚來(lái)表述。注意字?jǐn)?shù)限制。

12、1.失卻袈裟、除妖烏雞國(guó)、真假雷音寺，路阻火焰山、求取芭蕉扇、琵琶洞受苦、智取紅孩兒等。

2.正要過(guò)通天河時(shí)，八大金剛按下仙風(fēng)，四人墜落下地?zé)o法駕風(fēng)。一老量將四人渡至河中將身一幌，把他四人連馬并

經(jīng)，落入水中。

3.示例：世間任何事情都不是十全十美的。我們要保持一顆平常心。例如：我們每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，會(huì)有

這樣那樣的不足，但我們要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信地面對(duì)人生。

【解析】

1.八十一難如，西梁國(guó)留婚；琵琶洞受苦；再貶心猿；難辨物猴；路阻火焰山；求取芭蕉扇；收縛魔王；取寶救僧；

小雷音遇難等等，寫(xiě)出其中的四個(gè)即可。

2.聯(lián)系名著情節(jié)，師徒四人拿到真經(jīng)之后到通天河，遇到通天河的那個(gè)大烏龜，大烏龜曾經(jīng)拜托四人問(wèn)問(wèn)佛祖，它自

己的壽命可不可以增加，但是四人忘記了。在渡河途中大烏龜問(wèn)起這件事，但是四人完全不記得了，大烏龜大怒，把

四人翻下了河，真經(jīng)都被水浸濕，師徒四人奮力搶救真經(jīng)，上岸后晾曬經(jīng)書(shū)，八戒粗心弄破了一本經(jīng)書(shū)中的一頁(yè)，但

并無(wú)大礙。

3.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀(guān)題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。如，世間沒(méi)有完美，不完美才是完美。世界因不完美才會(huì)讓我們殘生發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，完美的東

西不會(huì)存在，完美的世界根本無(wú)法想象。因?yàn)檎沁@種不完美，所以世間萬(wàn)物才各有不同，所以才會(huì)千差萬(wàn)別，所以

才會(huì)繽紛多彩。不能光看自己的缺點(diǎn)，多看看自己身上的優(yōu)點(diǎn)，自信面對(duì)人生。

13、1.①遭遇塌方；②猜疑失望或沉默失望或懷疑煎熬；③刨土開(kāi)路；④激動(dòng)贊美或不舍贊美。

2.第二段“大腦中…心亂如麻”設(shè)懸念：“我”和他初見(jiàn)的情景是什么？第六段設(shè)懸念這老人能否回來(lái)？(意對(duì)即可)

3.(1)①比喻，形象寫(xiě)出夕陽(yáng)暗淡、凄涼之態(tài)；②擬人，形象生動(dòng)寫(xiě)出秋風(fēng)的寒涼；③環(huán)境描寫(xiě)，④烘托我們?cè)诘却?/p>

“救兵”時(shí)的焦急失落煎熬失望之情(此點(diǎn)意對(duì)即可)。

4.比喻，把村民的手臂比作鍍上金色的平安路標(biāo)，生動(dòng)形象寫(xiě)出農(nóng)民夾道而立，揮手告別的形象，表達(dá)出對(duì)村民由衷

的贊美和感激之情。

5.①插敘交代“我”跟劉師傅初次相遇的情景，體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠(chéng)，解開(kāi)第二段的懸念或照應(yīng)第二段。

6.(1)微塵形象說(shuō)明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無(wú)奇，山花比喻他們那種樸實(shí)無(wú)華、真誠(chéng)熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，

淡雅悠遠(yuǎn)。

(2)通過(guò)“遠(yuǎn)”和“近”的對(duì)比，表現(xiàn)出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動(dòng)不已(意

對(duì)即可)。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。而情感變化是隨情節(jié)推進(jìn)

而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對(duì)應(yīng)原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個(gè)情節(jié)中能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。

第(1)(2)段，“在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方”“我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而

焦慮"；第(5)——(8)段，“這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他這就回村里去喊人來(lái)幫把手”“我撇撇嘴，

心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了”“沉默。等待"；第(9)——(12)段，“一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土

開(kāi)路剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他”“我強(qiáng)忍滿(mǎn)眼激動(dòng)的淚花，掏出錢(qián)想略表謝意”；第(14)(15)段，“車(chē)子再次啟

動(dòng)”“他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色”“像

朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近”。梳理情節(jié)，仿照示例，用四字結(jié)構(gòu)的形式。

2.本題考查懸念。懸念，即讀者、觀(guān)眾、聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切

期待的心情。第(2)段的“大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻”，引發(fā)了讀者對(duì)“我

和他初見(jiàn)的情景”的好奇心，是設(shè)置懸念。在第(ID段也解開(kāi)了此懸念，“當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問(wèn)駕摩托車(chē)兜生意

的他：……"；第(6)段的“我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十

分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見(jiàn)窯洞組成的村郭坐落在何處”，引發(fā)了讀者對(duì)老人是否能回來(lái)的好奇心，

是設(shè)置懸念。在第(10)段也解開(kāi)了此懸念，“好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶

頭的就是那弓背老人”。

3.本題考查賞析句子的能力。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，是景物描寫(xiě)句還是

人物描寫(xiě)句，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫(xiě)出了什么。首先可從修辭手法的角度賞析，“夕

陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，“沒(méi)有燒透”“半紅半黑”寫(xiě)出了夕陽(yáng)暗淡、凄涼之態(tài)；

“寡情”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，結(jié)合“寒涼”一詞可知寫(xiě)出了秋風(fēng)寒涼的特點(diǎn)。然后依據(jù)比喻、擬人修辭的答

題模板“運(yùn)用了比喻或擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了XX事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。其

次，可從景物描寫(xiě)的角度賞析，由“天際”“樹(shù)梢”“秋風(fēng)”不難判斷出屬于環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般是交代

季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語(yǔ)言環(huán)境分析，此

處環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)夕陽(yáng)“沒(méi)有燒透”“半紅半黑”的暗淡、秋風(fēng)的“寒涼寡情”，可知渲染了一種凄涼無(wú)助的氛圍，

結(jié)合上下文中“沉默。等待”“又是數(shù)十分鐘過(guò)去了”“劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，……司機(jī)則反復(fù)在原地看表、

兜圈子”，可知烘托了我們?cè)诘却熬缺睍r(shí)的焦急、失落、煎熬的心情。

4.本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法；其次結(jié)

合該修辭手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫(xiě)出了什么?！皳]舞的手臂,像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)”，

這里“路標(biāo)”顯然是用來(lái)比喻“手臂”，是比喻的修辭手法?；卮鹌渥饔?，答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象

生動(dòng)的寫(xiě)出了XX事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”。這里要寫(xiě)的對(duì)象是“村民”，結(jié)合上下文”夾道而立的是

扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民”寫(xiě)出了村民夾道而立，揮手告別的形象，結(jié)合“樸實(shí)而憨厚”“鮮明生動(dòng)”“被夕陽(yáng)鍍

上了燦燦金色”可知，表達(dá)的情感是“我”對(duì)他們由衷的贊美和感激。

5.本題考查插敘。第（11）段括號(hào)中的文字，中斷了作者一行人遭遇塌方，村民為他們刨土開(kāi)路的主要情節(jié)，插入“我”

跟劉師傅初次相遇的情景，是運(yùn)用了插敘的記敘順序。作此判定后，再結(jié)合內(nèi)容答出插敘部分的作用。插敘的一般作

用是：內(nèi)容上，寫(xiě)出了……的內(nèi)容，交代了……的背景，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形

象更豐滿(mǎn)，突出或深化了文章的主題等；結(jié)構(gòu)上，避免平鋪直敘，為下文的論述做鋪墊。先回答內(nèi)容上的作用：“自

告奮勇要棄車(chē)帶路”“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……”“滿(mǎn)臉真誠(chéng)”等詞句突出劉師

傅的熱心和真誠(chéng)的性格；結(jié)構(gòu)上，與第（2）段的“盯著劉師傅高大的背影，大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，

頓時(shí)悔意重重，心亂如麻”相照應(yīng)，解開(kāi)了懸念。

6.本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，

文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從表達(dá)主旨上看，以“微塵遠(yuǎn)，山花近”為題，結(jié)合

文章最后一段的“他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近”

可知，以“微塵”比喻村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無(wú)奇的形象，以“山花”比喻他們那種樸實(shí)無(wú)華、真誠(chéng)熱

心的優(yōu)秀品質(zhì)，點(diǎn)明了文章的主旨；從寫(xiě)作手法上看，“遠(yuǎn)"和"近''形成鮮明對(duì)比，“遠(yuǎn)”是指