讓葫蘆絲走進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂

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葫蘆絲，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩(shī)意和舞蹈性，是我國(guó)特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂(lè)器之一，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、臨滄地區(qū)，近年來(lái)通過(guò)葫蘆絲制作者們對(duì)葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開(kāi)發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來(lái)越多音樂(lè)愛(ài)好者的關(guān)注和喜愛(ài)。

下面就葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)，以及引入課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題談一談：一、

葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)：1．

葫蘆絲優(yōu)秀的自身資源：葫蘆絲優(yōu)秀的自身資源很多，我簡(jiǎn)單列舉：

a、外形結(jié)構(gòu)獨(dú)特，本身就是一件精美別致的民間工藝品；

b、制作材料幾乎全部來(lái)自天然的材料，是真正的“綠色樂(lè)器”。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家推介來(lái)自于大自然的“綠色用品”的大環(huán)境下，葫蘆絲有著它獨(dú)特的光彩。對(duì)農(nóng)村生活有感情的朋友看到曾經(jīng)熟悉的葫蘆殼和竹節(jié)，聞到葫蘆里面淳樸的鄉(xiāng)野氣息，會(huì)不醉自醉；

c、音色優(yōu)美、祥和、富有詩(shī)意，有一定文化素養(yǎng)的人聽(tīng)到葫蘆絲的演奏往往會(huì)在腦海中想像出月光下的鳳尾竹斑駁的剪影，或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿；

d、作為我國(guó)少數(shù)民族獨(dú)有的民族樂(lè)器，有著它自身獨(dú)特的民族文化價(jià)值。通過(guò)媒介的介紹以及專(zhuān)業(yè)民族樂(lè)隊(duì)的演出，葫蘆絲在世界的舞臺(tái)上也煥發(fā)了迷人的色彩。幾年以前維也納金色大廳里，也曾回想過(guò)葫蘆絲動(dòng)人的音調(diào)；

e、體積小巧輕便，價(jià)格適中，聲音相容性好，便于普及和學(xué)生的集體學(xué)習(xí)。

2.我國(guó)民族音樂(lè)文化教育的需要：

日常生活中，絕大多數(shù)人喜歡聽(tīng)，卻叫不出這些樂(lè)器的名稱(chēng)，從這些點(diǎn)滴的小事中可以看出我們的基礎(chǔ)教育在介紹我國(guó)這一些優(yōu)秀的音樂(lè)文化遺產(chǎn)方面是多么的蒼白無(wú)力。而葫蘆絲的學(xué)習(xí)則可以作為開(kāi)啟我們學(xué)生了解祖國(guó)民族音樂(lè)文化大門(mén)的鑰匙，從體驗(yàn)和了解云南的民族風(fēng)情開(kāi)始，進(jìn)而了解蒙古的馬頭琴、新疆的都它爾、蘇州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。假如有一天我們的優(yōu)秀學(xué)生到了國(guó)外發(fā)展交流，人家問(wèn)她（他），你來(lái)自東方的文明古國(guó)，你能否介紹你們祖國(guó)的一些文化特色??？如果這時(shí)，她（他）能夠自豪的掏出一個(gè)葫蘆絲演奏一段“金孔雀”，說(shuō)上幾段祖國(guó)的民族風(fēng)情，我們音樂(lè)教師知道后一定會(huì)欣然一笑。

3.

容易掌握的演奏技能以及較短的學(xué)習(xí)周期：

葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練，無(wú)類(lèi)似笛簫的超吹技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短，整體技巧難度小于豎笛等樂(lè)器。根據(jù)教學(xué)的密度，安排一年或者二年，只要教學(xué)得法，就一定會(huì)讓學(xué)生愉快的掌握這一門(mén)樂(lè)器，演奏十到幾十首難度不等的樂(lè)曲。二、

葫蘆絲引進(jìn)音樂(lè)課堂需要注意的問(wèn)題：1.

教師自己必須喜歡葫蘆絲并樂(lè)于學(xué)習(xí)。如果教師自己不喜歡葫蘆絲、完全不會(huì)吹奏，自然很難吸引學(xué)生的興趣。教師自學(xué)葫蘆絲并不困難，從指點(diǎn)要點(diǎn)到他們吹奏出聽(tīng)起來(lái)還不錯(cuò)的音調(diào)沒(méi)有超過(guò)半個(gè)小時(shí)。在網(wǎng)上相關(guān)葫蘆絲的學(xué)習(xí)、在線欣賞資源現(xiàn)在也日漸豐富，自學(xué)已經(jīng)比較方便；

2.

和校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的溝通：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)是否支持音樂(lè)教師的這一項(xiàng)特色教學(xué)活動(dòng)，是能否將葫蘆絲引入音樂(lè)課堂的關(guān)鍵。

3.

葫蘆絲的挑選：

市場(chǎng)上的葫蘆絲雖然只有少數(shù)琴行或者偶爾看到一些街頭小販在叫賣(mài)，在一些旅游區(qū)（尤其是云南）也可以看到許多排擋向游客推銷(xiāo)葫蘆絲。而這些五花八門(mén)的葫蘆絲中，能夠達(dá)到引進(jìn)課堂開(kāi)展集體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的葫蘆絲卻非常的少。下面談一談挑選葫蘆絲有三個(gè)重要的原則：

a、音準(zhǔn)、音色要好。同一批葫蘆絲音色、音準(zhǔn)、調(diào)性必須統(tǒng)一，對(duì)于附管的音準(zhǔn)也要一一檢查，要多吹多試（許多廠家的附管制作馬虎，音準(zhǔn)偏差較大），還有，有的葫蘆絲在吹奏某個(gè)音段時(shí)，里面的簧片有明顯的掛擦雜音，則不要選用。

b、耐吹性要好。對(duì)于學(xué)生練習(xí)的葫蘆絲，在保證音質(zhì)的情況下，要經(jīng)得起學(xué)生不規(guī)則氣息的長(zhǎng)期“鍛煉”而不走音，簧片不變形。這方面的挑選有一個(gè)竅門(mén)：不同品牌檔次的多個(gè)葫蘆絲，試音時(shí)分別用比較充沛的氣息和