【部編人教版】四年級(jí)語文下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2.鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“裝飾、順序”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。審美創(chuàng)造：自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，了解課文的敘述順序，初步把握文意。掌握生字的正確書寫，積累運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解圍繞中心句展開的場景描寫內(nèi)容。感受鄉(xiāng)村的生活與風(fēng)景?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入，朗讀課文，感知內(nèi)容背誦田園古詩。《四時(shí)田園雜興》《宿新市徐公店》《西江月村居》朗讀課文，認(rèn)讀詞語屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食蹲守踏步倘若和諧甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)催眠曲天高地闊讀句子：鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)習(xí)任務(wù)二：一、選擇讀音，我秒殺。1.A.guānB.guàn冠軍()雞冠()衣冠()皇冠()2.A.chángB.chǎng場院()場地()一場雨()廣場()二、根據(jù)句意填生字。1.劉伯承元shuài（）shuài()領(lǐng)我大軍沖破敵人的防線。2.國慶節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們拿來許多小紅旗和彩旗球，把教shì()裝shì()熱烈和狀隆重。3.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的同學(xué)精神抖擻，tà（）踏著整齊的步伐走過主席臺(tái)，我們心里緊張極了，一直到了座位場地，我才tā（）踏實(shí)了一些。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀段落，梳理課文抓住段落關(guān)鍵詞，給每一幅畫起名字。學(xué)習(xí)任務(wù)四：本文寫了屋前瓜藤攀架圖、門前屋后花竹圖、、、這幾幅風(fēng)景圖。“鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！痹谖闹衅鹗裁醋饔?？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【參考答案】學(xué)習(xí)任務(wù)二一、選擇讀音，我秒殺。1.BAAB2.ABAB二、根據(jù)句意填生字。1.帥率2.室飾3.踏踏學(xué)習(xí)任務(wù)四：本文寫了屋前瓜藤攀架圖、門前屋后花竹圖、房前屋后雞鴨覓食圖、田園悠閑晚餐圖、月夜蟲鳴催眠圖這幾幅風(fēng)景圖。“鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”在文中起什么作用？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這句話是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美和熱愛之情。部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2.鄉(xiāng)下人家第2課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，欣賞美麗的鄉(xiāng)下風(fēng)景，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。語言運(yùn)用：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，梳理故事脈絡(luò)。思維能力：學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。審美創(chuàng)造：感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，受到美的熏陶?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】邊讀邊想象畫面。圍繞典型場景的描寫，理解作者表達(dá)情感的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】閱讀感悟，體會(huì)圍繞某一處風(fēng)景，感受不同描寫下的鄉(xiāng)村美景?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀課文，積累精美句子，感知畫面一、讀句子1.鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2.有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。3.幾場春雨過后，到那里走走，擬常常會(huì)就看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。4.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。二、回顧描述畫面學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解運(yùn)用他們的屋后()有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，你會(huì)見到一群鴨.子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。()附近的石頭上有婦女在搗衣，它們()從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.“它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”句中的“樸素”和“華麗”矛盾嗎？說說你的理解。3.“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”，這些別有風(fēng)趣的裝飾是什么?你是怎么體會(huì)出可愛的?學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀擬人句，體會(huì)擬人句更生動(dòng)、更形象、更富感染力。。1.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。2.幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。3.從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。學(xué)習(xí)任務(wù)四：一、理解句子，感受鄉(xiāng)下人家的和諧甜蜜生活1.即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。“它們”指的是鴨子，它們“從不吃驚”說明它們不怕人，也可以看出這里的人們都能善待動(dòng)物,與動(dòng)物和睦相處2.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。(1)如果將這一場景畫下來，我會(huì)命名為:門前晚餐圖。(2)對(duì)句中“天高地闊”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.天空高遠(yuǎn)，大地遼闊，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。B.頭頂高高的天，腳踏寬闊的地，形容鄉(xiāng)村居民胸懷坦蕩。C.指鄉(xiāng)下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們?cè)陲堊郎险務(wù)摰脑掝}廣，聊起天來毫無拘束。二、學(xué)以致用學(xué)習(xí)先寫景后寫感受的方法，寫一寫你看到的鄉(xiāng)村景色?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)任務(wù)二：理解運(yùn)用1.若是即使也2.不矛盾。文中這些花不用精心打理，自由生長，所以說“樸素”。這些花依著時(shí)令開三季，姹紫嫣紅，美不勝收，所以又很“華麗”。3.指的是農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子。作者通過和“石獅子、大旗桿”威嚴(yán)莊重對(duì)比，更突出了點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛。學(xué)習(xí)任務(wù)四：一、理解句子，感受鄉(xiāng)下人家的和諧甜蜜生活1.即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。“它們”指的是鴨子，它們“從不吃驚”說明它們不怕人，也可以看出這里的人們都能善待動(dòng)物,與動(dòng)物和睦相處2.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。(1)如果將這一場景畫下來，我會(huì)命名為:門前晚餐圖。(2)對(duì)句中“天高地闊”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)二、學(xué)以致用