【部編人教版】四年級(jí)語文下冊(cè)第11課《白樺》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案11.白樺第1課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，從課文中感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫“樺、涂”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“白樺、涂上”等詞語。思維能力：能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。審美創(chuàng)造：初步感受并分析詩中的意象,體會(huì)詩人的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步感受并分析詩中的意象,體會(huì)詩人的情感?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀詩歌初識(shí)白樺一、背誦古詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。綠酒醉來春未歇，白楊風(fēng)起柳初晴。大雪壓青松，青松挺且直。了解白樺資料介紹：白樺落葉喬木，樹干可達(dá)25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下的樹皮上面寫字。喜歡陽光，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長(zhǎng)出來的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。在中國(guó)的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。白樺樹是俄羅斯的國(guó)樹，是這個(gè)國(guó)家的民族精神的象征。2.認(rèn)讀詞語：白樺涂抹毛茸茸繡花瀟灑花穗齊綻朦朧金暉寂靜徜徉朝霞3.讀詩歌，讀通順，讀出節(jié)奏在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。學(xué)習(xí)任務(wù)二：想象畫面，感受形象引導(dǎo)感受白樺形態(tài)之美：

第1小節(jié)：“涂上銀霜”說明枝干素白光滑，“披了一身雪花”用擬人手法說明白樺富有光澤，好似亭亭玉立高潔的少女。

第2小節(jié)：抓住短語“雪繡的花邊”“潔白的流蘇”“串串花穗”引導(dǎo)學(xué)生理解，在詩人富有詩意的想象中，雪落在白樺上，成了“花邊、花穗、流蘇”，這是大自然的渾然天成。這傲寒挺立的美，更是自然得無拘無束。

二、引導(dǎo)感受白樺光澤之美：第3、4小節(jié)：從“朦朧的寂靜、燦燦的金暉、姍姍來遲的朝霞”感受清晨的霞光在白樺四周徜徉；從“晶瑩的雪花、銀色的光華”感受白樺被霞光賦予光澤變化的動(dòng)態(tài)美；“玉立”更突出白樺挺拔的高尚氣質(zhì)。小結(jié)：這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺內(nèi)在氣質(zhì)。整首詩歌從多方面、多角度塑造出白樺高潔、挺拔的鮮明形象。三、理解詞語①流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子。②朦朧：不清楚，模糊。③姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。④白雪皚皚：潔白的積雪銀光耀眼。⑤徜徉：閑游；安閑自在地步行四、小結(jié)理解詞語的方法：①借助書中插圖理解詞語；②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語；③借助工具書理解詞語。五、積累詞語，根據(jù)詞語想畫面：潔白的流蘇燦燦的金輝姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝【參考答案】略部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案11.白樺第2課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌,并嘗試寫詩交流。思維能力：朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的。審美創(chuàng)造：通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：結(jié)合資料，體會(huì)情感補(bǔ)充資料：白樺樹在俄羅斯很常見。曠野中，山林中，道路旁，隨處可見這種高達(dá)二十多米的樹木。無論俄羅斯的氣候多么嚴(yán)寒，它始終周身潔白雅致，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地，立于茫茫雪原之上……是俄羅斯的國(guó)樹，也是這個(gè)國(guó)家民族精神的象征。體會(huì)課文情感白樺是俄羅斯的國(guó)樹，是這個(gè)國(guó)家民族精神的象征。詩人葉賽寧以白樺為主題，贊揚(yáng)了白樺不畏嚴(yán)寒的挺拔、高潔的形象。詩人對(duì)白樺的禮贊中，包含著對(duì)自然的愛，更包含著對(duì)民族的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熾烈情感！學(xué)習(xí)任務(wù)二:拓展閱讀摘抄詩歌一、背誦古詩：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！愐恪肚嗨伞穳菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鬯危萃醢彩睹坊ā飞街刑m葉徑，城外李桃園。豈知人事靜，不覺鳥聲喧?！厶疲萃醪洞呵f》二、朗讀詩歌：《美麗的白樺林》寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無，卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛心依舊，還有什么樹木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢?狗尾草金波那些紅的野花。

紫的野花。

藍(lán)的野花，

都沒有了。這兒，只剩下一片青草。

別人都采到了花兒，

老師，我呢？

怎么，您就給我揪一把狗尾草？我撅著嘴，望著那一把狗尾草，

只見它在老師的手里，

撲棱棱，搖一搖，撲棱棱，跳一跳，

一會(huì)兒，變成了一只小狗，送給我，我抿嘴笑了；

一會(huì)兒，變成了一只小貓，送給我，我拍手跳了；

一會(huì)兒，又變成了一只毛茸茸的小鳥，送給我，我舉著它到處飛跑！……從那天起，我們也都喜歡狗尾草，因?yàn)槲覀兊男∈盅剑?/p>

也變得和老師的手一樣靈巧！學(xué)習(xí)任務(wù)三：整理詩歌模仿創(chuàng)作分類整理詩歌按不同詩人、不