【部編人教版】四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《白鵝》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案15.白鵝第1課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課的會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會(huì)寫(xiě)本課的15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)“即將、姿態(tài)”等詞語(yǔ)。思維能力：正確流利朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課的會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會(huì)寫(xiě)本課的15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)“即將、姿態(tài)”等詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握課文主要內(nèi)容；了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話導(dǎo)入，引入課題1.背誦《詠鵝》：[駱賓王]鵝，鵝，鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2.資料介紹：豐子愷(1898—1975)中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家、書(shū)法家和翻譯家。代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《無(wú)用之美》等。3.資料補(bǔ)充：《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，1946年夏寫(xiě)于重慶，原載于1946年8月1日《導(dǎo)報(bào)》月刊第1卷第1期?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書(shū)、作畫(huà)之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文識(shí)記字詞1.讀記詞語(yǔ)即將姿態(tài)高傲狂吠局促京劇譬如伺候飯館附近脾氣敏捷昂首供養(yǎng)一絲不茍2.多音字：角：（凈角jué）鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（五角jiǎo星）將軍對(duì)著五星紅旗的旗面上的五角星發(fā)呆。看：鵝也能看kān守門(mén)戶。我看kàn見(jiàn)五星紅旗，心中的自豪感油然而生。模：鵝的步調(diào)從容，大模mú大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。學(xué)生總愛(ài)模mó仿老師的動(dòng)作。供：鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供gōng養(yǎng)不周。我的爸爸已經(jīng)在警局供gòng職三十年了。難字指導(dǎo)：頗譬脾頗譬脾4.理解詞語(yǔ)：凈角：京劇有生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)。凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。（查資料）堂倌：舊時(shí)民間對(duì)飯店、酒館中的服務(wù)人員的稱謂。流行于北京、河北及東北等地區(qū)。（查資料）三眼一板：比喻有條理、合規(guī)矩。文中用來(lái)形容白鵝的吃飯一絲不茍。（聯(lián)系上下文理解）引吭大叫：扯著嗓子喊。文中指籬笆外有人走路，鵝也會(huì)大叫。（聯(lián)系生活實(shí)際理解）【參考答案】略部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案15.白鵝第2課時(shí)【核心目標(biāo)】文化自信：閱讀課文，感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。思維能力：能說(shuō)出不同作家筆下白鵝的共同點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)的相似之處。審美創(chuàng)造：能感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)，體會(huì)作者是如何把白鵝的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】深入了解白鵝高傲的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的趣味及作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理課文，感受高傲1.中心句：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”2.關(guān)鍵句：鵝高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。過(guò)渡段：承接上文，鵝的高傲。引起下文，高傲的表現(xiàn)。3.體會(huì)叫聲高傲：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。4.體會(huì)步態(tài)高傲：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓。5.品味吃相高傲。①這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。教師點(diǎn)撥：這里把鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，稱鵝為“鵝老爺”。“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱，作者用以稱呼白鵝，可見(jiàn)白鵝在他家中有特殊“地位”、享受特殊待遇，對(duì)鵝的喜愛(ài)之情溢于言表。對(duì)比之下，這位“鵝老爺”派頭十足。作者運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)鵝的愛(ài)意，突出鵝的高傲。②因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！教師點(diǎn)撥：這里明貶實(shí)褒，或者說(shuō)用了反語(yǔ)。作者表面上說(shuō)鵝“架子十足”，實(shí)際上不但不討厭鵝，反而非常喜歡它。學(xué)習(xí)任務(wù)二：研讀比較，體悟?qū)懛?.讀下面的“閱讀鏈接”《白公鵝》，和課文《白鵝》比一比，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。2.完成表格課文相同點(diǎn)相似之處內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排描寫(xiě)方法語(yǔ)言特點(diǎn)派頭十足先總說(shuō)鵝的特點(diǎn)再具體寫(xiě)都用擬人手法都用反語(yǔ)表達(dá)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。豐子愷《白鵝》“鵝老爺”過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新?、步態(tài)、吃相上敘述鵝的高傲把鵝當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予人的情感，讀起來(lái)非常親切。雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語(yǔ)間卻流露出無(wú)法掩飾的親昵。葉·諾索夫《白公鵝》“海軍上將”總寫(xiě)：海軍上將的派頭，接著寫(xiě)走路、搶淺水灘的趣事。說(shuō)白鵝經(jīng)常干偷吃魚(yú)餌、拖走釣繩的“勾當(dāng)”，無(wú)可奈何中同樣透出了對(duì)鵝的滿心喜愛(ài)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：感情朗讀積累表達(dá)1.分類摘抄詞語(yǔ)。叫聲——嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂步態(tài)——步調(diào)從容大模大樣傲然站著毫不相讓吃