部編版小學語文一年級下冊第一單元教材解讀分析

【快樂識字趣味分享】一年級下冊第一單元Contents目錄單元教材解讀單元主題活動設(shè)計

課例展示單元教材解讀全冊教材解讀01全冊教材解讀一、教材內(nèi)容

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。本冊教材集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。6個課文單元大體圍繞“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“習慣”“問號”等主題編排，共選編課文21篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

二、教材特點

1.內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播，針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。2.梯度：循序漸進，螺旋上升。教材圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學習的目標都十分清晰，在教材的課后練習和語文園地中加以呈現(xiàn)。3.選文：營養(yǎng)與趣味并重，堅持選文的典范性和適切性。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學生共鳴。新編選的課文，接近全部課文的一半。4.彈性：注重開放性和彈性，為了適應(yīng)不同學生的學習需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。

三、人文主題與語文要素人文主題與語文要素一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八單元人文主題識字心愿伙伴家人識字夏天好習慣問號語文要素加深對形聲字識字方法的了解。找出文中明顯的信息。學習讀好詞語和句子的節(jié)奏。聯(lián)系上下文了解詞語的意思。詞句的積累和運用。讀好長句子。語言的積累。（根據(jù)課文信息作簡單推斷，并聯(lián)系生活實際進行表達。）形聲字識字方法熟練運用。聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。根據(jù)課文信息做簡單推斷。讀好疑問句和祈使句。關(guān)注長課文的學習。借助圖畫閱讀課文；讀好祈使句的語氣，讀好多個角色的對話，根據(jù)信息作簡單推斷。四、教學目標

1.識字寫字目標：（1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔。四、教學目標

2.閱讀目標：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。四、教學目標3.口語交際目標：（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達的自信心，積極參加口語交際。五、教學建議1.識字教學：（1）準確把握識字要求，多認少寫。（2）鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。（3）調(diào)動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。（4）在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。（5）在識字過程中，適當滲透識字知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。五、教學建議2.寫字教學：（1）在一年級起步階段，打下堅實的寫字基礎(chǔ)。（2）每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。（3）注意養(yǎng)成良好的寫字習慣。五、教學建議3.閱讀教學：（1）加強識字寫字。（2）讀好課文。重視朗讀的指導，留給學生交流閱讀感受的時間。（3）重視積累語言。（4）注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。五、教學建議4.口語交際教學：（1）在口語交際課之前，要提早布置準備工作。（2）要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題，使學生入情入境地進行口語交際。（3）善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際中的不足，適時點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言。02單元教材解讀單元教材解讀1單元主題學習人文主題語文要素關(guān)注單元主題單元教材解讀2單元教材解讀1人文主題識字語文要素單元教材解讀2加深對形聲字識字方法的了解單元教材解讀一上一下一單元一下五單元二上二單元初步了解了形聲字加深對形聲字識字方法的了解形聲字識字方法熟練運用繼續(xù)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字梯度性單元教材解讀

這是本冊的第一個識字單元，在一年級上學期，學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并初步了解了形聲字，在本單元的識字教學中，我們要鼓勵學生運用學到的識字方法和已學的的生字、偏旁開展自主識字，不斷提高自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習慣。引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字效率。本單元是集中識字，教學時仍應(yīng)充分借助文本進行識字教學，在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學生的朗讀能力,培養(yǎng)學生的語感。在識字的同時，要重視引導學生了解漢字文化，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。1423春夏秋冬快樂識字趣味分享姓氏歌小青蛙猜字謎看圖識字韻語識字形聲字結(jié)構(gòu)特點識字字謎識字單元教材解讀單元教材解讀

單元教學目標：1.認識44個生字和8個偏旁，會寫28個字和一個新筆畫橫折提。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。4.朗讀課文，背誦課文。5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。6.讓學生學文前、學文后，收集與課文有關(guān)的課外資料，拓展視野，增長見識。語言訓練1.各種形式的趣味識字。2.為音序查字法做準備，做好音序字母教學。3.誦讀和積累關(guān)于四季的詞語。4.掌握利用形聲字構(gòu)字特點識字法。5.背誦課文。6.猜謎語訓練，對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。單元教材解讀單元教材解讀看圖識字詞語積累單元教材解讀韻語識字一問一答將介紹姓氏的方法運用于生活實踐，指向識字。了解形聲字聲旁表音，形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。清晴睛情請單元教材解讀猜字謎和編字謎的實踐活動，指向識字。秋青單元教材解讀能認真傾聽故事，聽懂故事內(nèi)容，借助圖片講故事，聲音要洪亮。單元教材解讀兒歌背誦積累認讀、熟記字母表單元教材解讀識字，了解和天氣有關(guān)的詞語單元教材解讀了解漢字的書寫規(guī)則，養(yǎng)成按筆順書寫的習慣。詞語積累讀懂詩歌內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。單元教材解讀單元教材解讀激發(fā)興趣，感受閱讀的樂趣。03單元主題活動設(shè)計80%任務(wù)二：

多樣識字趣味多任務(wù)一：

開啟識字大門活動一：神秘的姓氏活動二：“善變”的漢字活動三：字謎大闖關(guān)

活動一：祖國密碼

活動二：兒歌聯(lián)讀

活動三：小小故事王一、揭開姓氏面紗二、識字小能手三、說說我的姓(問答游戲)四、姓氏調(diào)查員一、我有大發(fā)現(xiàn)二、漢字辨一辨(課后題+識字加油站)三、形聲小拓展

(《河呵可何》)快樂識字趣味分享一、感受四季二、擁抱四季一、童眼看萬物(看圖)二、童聲說萬物(表達,誦讀)第一關(guān)：看圖畫，聽故事第二關(guān)：看圖畫，我來講第三關(guān)：評選故事王”你姓什么？“姓氏是什么我會認(隨文識字)我會寫(”姓“書寫提示)班級姓氏調(diào)查收集復(fù)姓字謎我來找字謎我會創(chuàng)字謎猜猜猜《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》《祖國多么廣大》(和大人一起讀+快樂讀書吧)

(口語交際)

活動一：四季印象活動二：識字大雜燴(技巧回顧)活動三：我眼中的萬物一、字謎我會讀二、字謎我會解三、猜謎大會《春夏秋冬》

任務(wù)三：

分享與快樂2.姓氏歌課例展示《姓氏歌》課文內(nèi)容《姓氏歌》根據(jù)傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》編寫而成的韻語識字兒歌。全文共有兩小節(jié)，第一小節(jié)用一問一答和三字一句的形式介紹了幾個單姓；第二小節(jié)列舉了排名靠前的八個姓氏以及四個復(fù)姓，說明了中國姓氏的多樣性。將介紹姓氏的方法運用于生活實踐，指向識字?！缎帐细琛方虒W目標認識本課12個生字和3個偏旁。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。認識了解姓氏，激發(fā)學生對中國姓氏文化的興趣，運用合適的方法介紹姓氏。2.姓氏歌小朋友，你姓什么？你的家人姓什么？姓氏是什么？活動一、揭開姓氏面紗

活動一、揭開姓氏面紗

姓氏：表明家族系統(tǒng)的姓，一般是名字的前一個或兩個字，有單姓和復(fù)姓之分。

活動一、揭開姓氏面紗《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個。百家姓“認領(lǐng)”生字，說一說你認識哪些字？姓氏李張古吳趙錢孫周王官xìngshìlǐzhānggǔwú

zhàoqiánsūnzhōuwángguān

學生會根據(jù)實際情況識認出自己的姓氏如“李”“王”等，適時點撥出這就是“生活識字”?；顒佣⒆R字小能手說一說還有哪些識字方法？加一加木子李古月胡姓星姓氏和星星偏旁不一樣換一換字謎識字王一加一（打一字）活動二、識字小能手說一說還有哪些識字方法？偏旁識字趙zhào偏旁：

走字旁錢qián偏旁：

金字旁張zhāng偏旁：

弓字旁活動二、識字小能手

多種形式讀生字，并開展識字小游戲1.出示姓氏卡片，同桌間認一認，說說誰的名字里藏著這個姓。2.“拼一拼”小游戲，用打亂的部件拼成生字。如“弓”加“長”變成張?；顒佣?、識字小能手重難點字書寫指導書寫小達人姓xìngxìng女字旁略窄些，最后一筆橫變成提，不出頭。指導學生書寫技巧，并練寫至熟練。你姓什么？我姓李。什么李？

木子李。他姓什么？他姓張。什么張？

弓長張。古月胡，

口天吳，雙人徐，

言午許。

nǐxìnɡshénmewǒxìnɡlǐshénmelǐmùzǐlǐtāxìnɡshénmetāxìnɡzhānɡshénmezhānɡɡōnɡchánɡzhānɡɡǔyuèhúkǒutiānwúshuānɡrénxúyánwǔxǔ多種形式朗讀課文，指導讀、拍手讀、男女讀。中國姓氏/有很多，趙、/錢、/孫、/李，周、/吳、/鄭、/王，諸葛、/東方，上官、/歐陽……zhōnɡɡuóxìnɡshìyǒuhěnduōzhàoqiánsūn

lǐzhūɡědōnɡfānɡzhōuwúzhènɡwánɡshànɡɡuānōuyánɡ劃分節(jié)奏讀活動三、說說我的姓文中用什么方法介紹姓氏的？你姓什么？我姓李。什么李？木子李。你姓什么？我姓徐。什么徐？雙人徐。加一加說偏旁你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！顒尤?、說說我的姓想一想：介紹自己姓什么，還可以用哪些方法？你姓什么？我姓王。什么王？國王的王。你姓什么？我姓李。什么李？李白的李。你姓什么？我姓錢。什么錢？金錢的錢?！M詞法活動三：說說我的姓你姓什么？我姓（）什么（）？（）。

組詞法加