染紙教案(費(fèi)蘭寧)

PAGEPAGE15省教版第八冊(cè)第十三課染紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）南京孝陵衛(wèi)中心小學(xué)費(fèi)蘭寧20120316第八冊(cè)第13課《染紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析染紙畫，因?yàn)樗淖兓療o(wú)窮，最能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和探索精神，是一種適合少兒特點(diǎn)、富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)，色彩配置和對(duì)多種技法的掌握，以及具體制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣?？梢哉f(shuō)，染紙是一項(xiàng)多方面開發(fā)智能的美術(shù)活動(dòng)。1、教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。（2）技能目標(biāo)：掌握各種折紙的方式和常用的染紙技法。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)染紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，從而更加熱愛(ài)生活。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的基本原理，學(xué)會(huì)染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的選擇與應(yīng)用。圖案花紋的形成與表現(xiàn)。3、課時(shí)建議：2課時(shí)2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、教學(xué)活動(dòng)的方式和方法（教學(xué)活動(dòng)方式建議）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺(tái)播放的百集手工制作中的），扎染實(shí)物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學(xué)思路：①．本課主要是在欣賞大量的染紙實(shí)物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。②．在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué),欣賞省電教館拍攝的百集手工制作中的染紙一課,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解染紙。③．在作業(yè)上，大膽地開動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品.在色彩的搭配上,老師給學(xué)生們一些色彩知識(shí)和搭配原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，從而達(dá)到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。④．在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。方案1：欣賞幾件扎染、蠟染和蘭印花布等工藝品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師示范二種染紙。由彩色染紙入手，邊染邊講解常用的色彩搭配知識(shí)，提醒學(xué)生配色中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（如：兩種紅色不要同時(shí)出現(xiàn)，深色和淡色的搭配……）。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學(xué)生作業(yè)時(shí)就可任選一種，讓學(xué)生們從自己感興趣的一項(xiàng)先入手。方案2：由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開他們思路。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一邊演示一邊講解，師生共同完成同樣的一張作業(yè)，打開后，各自會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的效果是不一樣的，從而了解染紙的偶然性與不可復(fù)制性，這樣不擔(dān)提高了學(xué)生們的興趣，更激起了他們的好奇心。2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)染紙作品的成功與否，關(guān)鍵取決于折疊的方法與染色的均勻程度。也就是說(shuō)一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點(diǎn)所在。3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法第一是色彩的搭配。選色、用色是一張染紙作品是否成功的基礎(chǔ)。第二是酒精用量的多少。它是一張染紙作品是否成功的保障。第三是折疊方式是否有新意。它是一張作品是否成功的關(guān)鍵。在染紙的過(guò)程中老師應(yīng)提醒學(xué)生們注意以上三點(diǎn)。這樣大家才能染出好的染紙作品。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)：①、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們是否有了學(xué)習(xí)染紙的興趣，積極性是否高漲。有沒(méi)有激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行染紙的創(chuàng)作欲望。②、學(xué)完了染紙課，你有多少收獲？學(xué)會(huì)了多少染紙的技法？你的折疊方式有創(chuàng)新嗎？你的圖案均勻美觀嗎？（2）大家的評(píng)價(jià)：①、是否掌握了染紙的基本方法與原理。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？（3）評(píng)價(jià)的方式：①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。在學(xué)生有了染紙的感覺(jué)之后，以學(xué)生互評(píng)、自評(píng)為主，在學(xué)生個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上同學(xué)們互評(píng)，這樣同學(xué)們之間可以起到互補(bǔ)的作用，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的自信心。②、針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，根據(jù)個(gè)性差異，可以起到事半功倍的效果。四、典型案例參考1、啟發(fā)引導(dǎo)（1）欣賞實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。不光有彩色的，還有蘭色的。因?yàn)檫@些實(shí)物都是同學(xué)們以前見老師用過(guò)的，穿過(guò)的。這樣就更能激發(fā)同學(xué)們的好奇心與興趣。這時(shí)老師簡(jiǎn)單介紹一下扎染的基本原理及方法，讓學(xué)生有所了解，里面有些技法在染紙中也是可行的。在欣賞過(guò)老師自制的扎染制品之后，再出示一些商店里買的用品，還有老師到云南旅游時(shí)購(gòu)買的蠟染制品，在學(xué)生欣賞這些實(shí)物的同時(shí)，老師邊講邊分析它們圖案的形成方法及要注意的問(wèn)題。（2）欣賞染紙錄像片，了解染紙的基本方法。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學(xué)生了解染紙，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。（3）師生互動(dòng)讓學(xué)生以小組討論一下：1、染紙是如何做出來(lái)的？2、你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（4）、揭示課題染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。染紙起源于民間印染工藝。彩色染紙絢麗奪目，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染紙的折疊方法多種多樣，有對(duì)折、輻射、揉紙等等。染色方法有點(diǎn)染、浸染、擦染等。在染紙的過(guò)程中適當(dāng)用擠、捏等不同手法，使顏料浸透到紙的最里層。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。2、引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。這時(shí)打開事先帖在黑板上的作品，讓學(xué)生欣賞各種折疊方式所代表的作品，打開學(xué)生們的思路，讓他們觀察圖案是如何形成的？色彩是如何搭配的？②、教師示范A．將一張正方形的宣紙折成田（米）字格（最常用的折疊方式），用彩色墨水加酒精進(jìn)行染制。染紙注意色彩濃淡變化以及酒精量的多少，在示范過(guò)程中，教師要讓學(xué)生看清楚講明白，示范到位。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來(lái)了。將作品直接貼在教室的玻璃窗上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。B．教師小結(jié)染紙常用的方法第一是折紙。折紙的好環(huán)關(guān)系到染紙的成敗。常用的有對(duì)邊折、對(duì)角折、三折和四折等，以此類推。常見的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。第二是染色。染色的基本技法有：浸染法、點(diǎn)染法、暈色法和流淌法。當(dāng)然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對(duì)印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。這些特技在課堂上是不適用的，可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進(jìn)行嘗試。板書：染色技法有：浸染法、點(diǎn)染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。點(diǎn)染法：用毛筆將顏料點(diǎn)在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過(guò)酒精的宣紙上。濃破淡法：這是國(guó)畫當(dāng)中的一種技法。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個(gè)地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫面有所變化。C、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。①、每人可以先嘗試最常見的對(duì)邊、對(duì)角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。②、在折好的紙上開始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。③、學(xué)生染紙。播放民族輕音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。D．巡視講評(píng)。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。E．作業(yè)展評(píng)。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開展平放好。②．對(duì)于展覽的作業(yè)，首先可以請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。最后教師總評(píng)。選出優(yōu)秀作品，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻模坎⒐膭?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步3、拓展訓(xùn)練。利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長(zhǎng)到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。第二課時(shí)：藍(lán)色染紙1、欣賞導(dǎo)入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。通過(guò)欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)與不同之處。A、學(xué)生討論。學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)是什么？老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。它是根據(jù)國(guó)畫的“墨分五色”來(lái)表現(xiàn)的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以?shī)A染法為主，通過(guò)木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。B、欣賞范作。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生們自己去體會(huì)它們之間的區(qū)別。2、動(dòng)手操練。A、教師示范。首先拿出一張正方形的宣紙，由對(duì)邊對(duì)角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個(gè)盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來(lái)了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過(guò)種中同時(shí)向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。B、學(xué)生制作。學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們?cè)谡奂埖臅r(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡(jiǎn)單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時(shí)老師可先不做過(guò)高的要求，一開始能分出深淺不同的三個(gè)層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再分別提出具體的要求C、教師輔導(dǎo)。學(xué)生們做蘭色染紙時(shí)，留空白是他們覺(jué)得比較難的一件事。因?yàn)樘m色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問(wèn)題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在?？瞻妆仨氁校植荒芴?。面積大了，效果不好，感覺(jué)是沒(méi)染成功。如果面積小了，很快空白就沒(méi)了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點(diǎn)。3、拓展訓(xùn)練。平時(shí)做有心人，在外出旅游和逛商埸時(shí)留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識(shí)，便于今后的制作。五、老師教學(xué)隨筆1、學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析染紙這一教學(xué)內(nèi)容是一種新穎的具有獨(dú)特性的手工表現(xiàn)形式。這是很多學(xué)生非常喜歡的一種形式。在沒(méi)有學(xué)之前同學(xué)們巳經(jīng)在猜想染紙是怎么一回事了。在學(xué)生們對(duì)染紙充滿了好奇心的情況下學(xué)習(xí)染紙，會(huì)達(dá)到事半功倍之效。2、教學(xué)反思本課教學(xué)以欣賞為主，在欣賞實(shí)物和圖片的過(guò)程中，了解染紙，學(xué)習(xí)染紙。在教師的啟發(fā)、示范教育下，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的聰明才智，既動(dòng)手又動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，注意發(fā)揮學(xué)生們的個(gè)性潛能，在作業(yè)中百花齊放，百家爭(zhēng)嗚。每幅作業(yè)有特色有創(chuàng)新。讓他們有勇氣去體驗(yàn)成功，體驗(yàn)染紙的快樂(lè)，在快樂(lè)中染紙。六、教學(xué)資料庫(kù)1、染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。其主要表現(xiàn)形式為：將較薄的吸水級(jí)經(jīng)過(guò)折疊、扎、卷、夾、搓、揉等手法，并通過(guò)浸、點(diǎn)、暈、刷、擠、捏、洗、吹、潑等染色技法而形成千變?nèi)f化、絢麗多彩的裝飾紋樣。對(duì)于染紙畫而言，重視和突出材料的特性，講究工藝形式制作和技法，是構(gòu)成其獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性語(yǔ)言的先決條件，它是藝術(shù)形式和工藝形式的同時(shí)展現(xiàn)。2、扎染，古稱紋纈，是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工印染工藝。扎染起源于何時(shí)，目前尚無(wú)定論。以現(xiàn)存最早的扎染制品來(lái)看，是出土于新韁地區(qū)公元408年?yáng)|晉時(shí)期的作品。如此看來(lái)，扎染這種工藝早在東晉巳相當(dāng)成熟。史載唐代時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮，扎染工藝也著實(shí)興旺了一陣。不過(guò)即便在盛唐時(shí)期，能穿著扎染服飾的也只能是達(dá)官貴族，一般的平民還是不敢間津的，隨著戰(zhàn)亂不休，兵荒馬亂局面的出現(xiàn)，扎染工藝便日趨衰落。然而，同時(shí)期的鄰國(guó)日本，卻將我國(guó)的扎染工藝視作國(guó)寶。至今在日本的東大寺內(nèi)，還保存著我國(guó)唐代的五彩紋纈。附件2“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)：名稱：江蘇省編教材《第八冊(cè)》第13課《染紙》總分：115一級(jí)指標(biāo)(分值)二級(jí)指標(biāo)（分值）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)得分總分基本要求（√或）思想性符合有關(guān)法律、政策要求，無(wú)錯(cuò)誤導(dǎo)向的表述，無(wú)不適合中小學(xué)生的內(nèi)容√此欄有不符合項(xiàng)即淘汰科學(xué)性教師的教學(xué)內(nèi)容正確，教師的文字、符號(hào)、單位和公式等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)科學(xué)錯(cuò)誤√合法性教師和學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng)與內(nèi)容不存在侵犯他人權(quán)益的問(wèn)題，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)和人格權(quán)利√選題（10）意義（5）選題具有時(shí)代性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響510目標(biāo)（5）選題突出教學(xué)重難點(diǎn)，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息的作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)5教學(xué)內(nèi)容（30）準(zhǔn)確性（10）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，符合學(xué)科要求，無(wú)明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、材料、言論或符號(hào)1030系統(tǒng)性（10）教學(xué)內(nèi)容豐富，條理清楚，網(wǎng)絡(luò)信息與課堂生成內(nèi)容并重10趣味性（10）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣要求，能夠吸引學(xué)生瀏覽、引發(fā)學(xué)生思考和表現(xiàn)10教學(xué)活動(dòng)（30）信息獲?。?0）師生共同合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具有針對(duì)性地獲取網(wǎng)絡(luò)信息927信息加工（10）師生借助網(wǎng)絡(luò)信息開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)9信息共享（10）教師引導(dǎo)學(xué)生共同分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息，以促進(jìn)學(xué)生在交流中加深認(rèn)識(shí)9教學(xué)效果（30