仁愛版初中英語教材八年級上冊第二單元作業(yè)設計

一、單元作業(yè)概況新課程標準要求學生應該從知識的被動接受者轉化為學習的主動參與者。增強學生學習的自主性，獨立性，合作性，探究性。讓學生真正成為學習的主宰者。因此，初中英語作業(yè)的設計,應根據學生學習的實際和認知規(guī)律,整體設計單元內容,將其轉化成以聽,說,讀,寫為不同單元模塊的作業(yè)形式,通過學生的思考討論,交流合作,形成靈活,開放的教學體系,從而使學生完成學習任務,培養(yǎng)學生自主學習的能力和激發(fā)學生學習的信心，以達到最佳的檢測效果。二、案例征文（一）學科核心素養(yǎng)細化英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力；思維品質是思考辨析能力；文化意識重點在于理解各國文化內涵；學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。英語教學應強調使學生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質。英語知識來源于日常的生活，學以致用是英語學習的最終目的。有關疾病的單詞以及描述身體健康的表達，這些都是我們日常生活中必不可少的一部分，學生們運用已有的知識去表達，極大地體現出了英語交際能力的核心素養(yǎng)。在討論健康的好習慣和壞習慣以及體育鍛煉保持健康時，體現了英語語言能力的核心素養(yǎng)。（二）單元大概念架構本單元內容來自仁愛版初中英語教材八年級上冊第二單元。通過七年級的學習，學生們的英語聽、說、讀、寫的能力有了一定的進步。為了學到更多的語言知識，進一步提高英語語言綜合運動能力，本單元繼續(xù)了解康康、簡、瑪麗亞和邁克爾，以及他的同學和朋友們的學習和生活。保持健康這一話題與我們的現實生活有著密不可分的聯系，因此，本單元內容占據著重要地位。本單元包括“描述身體狀況”“討論影響健康的好習慣和壞習慣”“體育鍛煉有助于健康”三部分內容，因此，在單元教學設計中我們分為三個話題：話題一、簡單描述身體健康話題二、討論影響健康的好習慣和壞習慣話題三、闡述體育鍛煉有助于健康在學習有關疾病的單詞時，先引導學生們回憶在日常生活中所發(fā)生的疾病有哪些，然后讓學生們自己進行同桌討論，根據自己已有的知識儲備，正確的用英文來表達有關疾病的單詞，并簡單的用英文來詢問他們的健康狀況。在討論影響健康的好習慣和壞習慣時，可以把學生們分成小組，進行交流、討論，之后再借助一些圖片，通過多媒體進行展示，讓學生們運用已有的知識去表達自己的觀點。最后，把所有的觀點都展示出來，讓學生懂得小組合作的重要性。在闡述體育鍛煉有助于健康時，讓學生們大膽的去表達，采用頭腦風暴的方法，不斷發(fā)散學生的思維，讓學生們感受到學習英語的樂趣，所學的英語知識其實就是日常生活的再現，提高學生們學習的積極性，增強對生活的熱愛。（三）整體教學流程透視基于課程標準、教材內容和學生認知特點，本單元來自于仁愛教育義務教育教科書的Unit2KeepingHealthy，本單元總共是3個topic，每個topic分別有4個section，我們的學生目前處于八年級，從學習狀態(tài)上來看，絕大部分同學都能跟上現有的進度，上課發(fā)言積極，但也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習上不夠理想，從學習習慣上，部分學生能夠主動學習，學習熱情很高，積極與老師和同學互動，但是也有個別同學懶散，依賴同學的現象比較嚴重，缺乏獨立思考的意識和能力，從知識掌握上看，通過此前的小學英語學習，學生已經掌握了部分疾病的單詞。適用年級八年級所需時間3課時主題單元學習概述本章內容包括：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.Imustaskhimtogiveupsmoking.Mustweexercisetopreventtheflu?3個話題。本單元依據這3個話題論述了如何保持健康，這是一個循序漸進，層層遞進的過程，首先學生需要掌握疾病的類型，并能夠用should，shouldn’t進行簡單的建議，接著學生需要知道哪些原因會導致疾病的產生，所以學生需要養(yǎng)成好的生活習慣，最后一個話題學生學習如何保持健康，尤其是體育鍛煉對健康的重要性。主題單元學習目標知識目標，學生能夠掌握疾病的類型，如headache，toothache，flu等，學生掌握should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot等其他情態(tài)動詞的用法。能力目標，學生能夠根據不同的疾病類型，用should,shouldn’t等給出相對應的建議。情感目標，學生能夠學會關心家人，關心同學，養(yǎng)成良好的生活習慣，并意識到體育鍛煉的重要性。對應課標1.能在所設日常交際情境中，聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能在學習中相互學習幫助，克服困難。2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要任務和事件。能在教師的指導下進行角色扮演等活動，能連貫，流暢的朗讀課文。3.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草或修改作文。話題劃分話題1：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.（1課時）話題2：Imustaskhimtogiveupsmoking.（1課時）話題3：Mustweexercisetopreventtheflu?（1課時）話題一Youshouldbrushyourteethtwiceaday.所需課時1課時話題學習目標1.知識目標掌握疾病名稱的詞：toothache,backache,fever,cough,headache,stomachache等以及相對應的短語：haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoothache,haveabackache,haveastomachache等，以及表達關心所提的建議：Youshould…和Youshouldn’t…。2.能力目標學生能聽懂有關日常小病的名稱及相關話題，能熟練地運用should，shouldn’t針對日常小病提建議。3.情感目標學生能關心同學，關心父母。學習活動設計1.圖片導入根據生病的圖片，用已學句型What’swrongwithyou?引出新句型What’sthematterwithyou?并學習生病的新單詞，學生根據圖片，猜測圖片中呈現的疾病類型。2.呈現①聽27頁錄音1c，給圖片排列正確的順序，讓學生初步了解表達生病的對話。③學生觀看視頻1a，并模仿朗讀對話。④老師進行1a知識點講解。3.拓展①導入并練習提建議的表達，讓學生學會使用should和shouldn’t。②學生進行對話操練，操練提建議的句型。③學生聽28頁錄音3-A、3-B，進行聽力練習。1.練習學生練習30頁3，進行同桌對話練習。2.小結由學生經過小組討論后，總結本課的重要語言點。評價要點1.能否對單詞和短語進行識記2.能否掌握用should和shouldn’t進行簡單的建議。3.能否積極參與課堂和小組活動過程。話題二Imustaskhimtogiveupsmoking.學習目標1.知識目標掌握動名詞短語做主語，掌握must,mustn’t后跟動詞原形表示建議。2.能力目標能聽懂有關影響健康的好習慣和壞習慣的對話，能熟練地運用must,mustn’t提建議。3.情感目標通過語言學習，影響學生的自身品格，要學會辨別好習慣與壞習慣，養(yǎng)成好習慣，戒掉壞習慣，保持健康。學習活動設計導入根據圖片，師問生答并學習新單詞，為下面學習短文掃清詞匯障礙。呈現①學生一起看圖片，學生猜測康康疲勞的原因，引出對話。②學生聽35頁錄音1a,回答問題，了解康康疲勞的前因后果，并給出恰當的建議。③學生觀看視頻1a，填寫35頁1b空格。④學生一起朗讀課文，注意語音語調。⑤學生根據1b的提示語，同桌之間復述對話。鞏固①填寫35頁1d表格，寫出一些感受形成的原因，并給出恰當的建議，根據建議，學生間做對話，并進行表演。拓展①討論好習慣和壞習慣并用should,hadbetterormust來改寫句子。②根據36頁3a，列舉更多的生活習慣，并討論好壞。③小組競賽，列舉生活習慣，并把它們歸類。練習學生聽38頁3b錄音，并將歌曲唱出來。小結老師總結本課重點語言點：學習了把生活習慣歸類和用情態(tài)動詞表達建議。評價要點能否對單詞和短語進行識記能否掌握用must，mustn’t進行簡單的建議。能否積極參與課堂和小組活動過程。話題三Mustweexercisetopreventtheflu?話題學習目標

1.知識目標能正確拼讀并運用單詞表中的單詞與短語：question,goahead,build…up,allthetime,finally,Internet并能認讀下列單詞：journalist,crowded,throat。2.能力目標能用first,second,third,finally有序地進行表達，能比較流利地談論有關預防流感的話題，能熟練地運用must問答，表示征求意見或提建議。3.情感目標學生能夠聽從他人建議，積極預防感冒，并強化自身保持健康的思想，學生能更好地進行體育鍛煉。學習活動設計復習導入①通過圖片復習疾病的單詞。②就如何保持健康提建議，復習should/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot的用法。呈現①聽錄音43頁1a，選出李醫(yī)生就如何預防流感給出的建議。②觀看視頻1a，寫下李醫(yī)生就如何預防流感給出的建議。③知識點講解。④對話練習must提問的句子，并掌握它的回答方式。鞏固①聽錄音44頁2-A，圈出流感的癥狀。②聽錄音44頁2-B，選出聽到的建議。拓展①學生根據圖片用should(not)/hadbetter(not)/must來造句。②學生根據圖片，進行頭腦風暴，就如何預防流感提出更多的建議。練習選擇44頁3方框中的句子，同桌進行對話?？偨Y同桌相互總結本單元的重要語言點，最后由老師總結。評價要點1.能否對單詞和短語進行識記2.能否將預防流感和實際生活相聯系。3.能否將獨立思考和同桌交流相結合。（四）作業(yè)具體內容設計A層作業(yè)：寫出下列單詞,短語的英文或漢語意思。牙痛n.頭痛n.建議v.胃疼n.藥n.必要的，必須的adj.7.病，疾病n.8.增強；建筑，建造v.9.習慣n.10.發(fā)生，出現v.11.足夠的，充分的adj.12.糟糕的，可怕的adj.13.躺，平躺v.14.energyn.15.chemicaladj.16.dentistn.17.preventv.18.throatn.19.stretchv.20.cigaretten.患牙痛22.早日康復23.臥床休息24.吃藥25.早睡早起26.對......有害27.增強體質28.最好做某事29.遠離30.向某人尋求幫助B層作業(yè)根據句意及漢語提示完成句子。Alice__________(提議)thatweshouldgoforapicnicthisweekend.Afterfivehoursofworking,Annaneedstohavea__________(rest).Benis__________(檢查)someemailsfromhisfriends.4.-Howisyourgrandpa__________(feel)today,Betty?-Notbad,thanks.Youhadbetter__________(drink)someboiledwater.6.我感覺很難受，我想我可能得流感了。IfeelverybadandIthinkImay______________________.7.記得每天吃一些藥。Rememberto___________________everyday.8.SarahfellillandIhopeshewill____________(康復)soon.9.Oneofthebestwaysto______________(保持健康)istobehappyeveryday.10.不健康的飲食習慣會引起許多疾病。Unhealthyeatinghabitscan___________________.C層作業(yè)根據下面的對話情景，在每個空白處填上一個適當的句子，使對話的意思連貫完整。A:Mom,Iamnotfeelingwell.B:1.?A:MaybeIhaveacold.WhenIplayedbasketballafterschool,Itookoffmyjacket.Itwaswindythen.B:2.?A:No,myheaddoesn’thurtbutitfeelsalittlehot.B:It’s38℃.4..It’snotserious.Nowyoushouldliedownandgetsomerest.A:5.?B:Yes.Takethismedicinenowanddrinksome