小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考專項(xiàng)方案

小學(xué)六年級（1）班班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案李鑫【學(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵組成部分，是對學(xué)生全方面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，提升知識掌握水平，深入發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一個(gè)引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)過程它應(yīng)是一個(gè)有目標(biāo)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在具體實(shí)施前必需制訂出切實(shí)可行計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性，提升復(fù)習(xí)效率。

我所帶班級尖子生不尖，中等生通常，學(xué)困生卻有很多，而且是三四十分以下，平時(shí)學(xué)習(xí)全部是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最擔(dān)心，所以我復(fù)習(xí)關(guān)鍵應(yīng)該放在后60%學(xué)生教導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生培養(yǎng)。

【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)任務(wù)】

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處地位來看，它任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)就是把小學(xué)階段所學(xué)知識形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全方面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身是一個(gè)重新學(xué)習(xí)過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)成熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識了解和掌握程度上不可避免地存在一些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)過程要填補(bǔ)知識上掌握缺點(diǎn)。

4、深入提升能力。深入提升學(xué)生計(jì)算、初步邏輯思維、空間觀念和處理實(shí)際問題能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充足表現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。

【復(fù)習(xí)關(guān)鍵、難點(diǎn)、關(guān)鍵】

關(guān)鍵：重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，注意知識間聯(lián)絡(luò)，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是綜合利用知識處理問題能力，重視數(shù)學(xué)和生活聯(lián)絡(luò)。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理復(fù)習(xí)。

【具體提升教學(xué)方法】

1、落實(shí)課標(biāo)，重視復(fù)習(xí)針對性。課標(biāo)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，把握好教材，找準(zhǔn)關(guān)鍵、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀書本，搞清關(guān)鍵章節(jié)，和每一章節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)鍵。要依據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，搞清學(xué)生學(xué)習(xí)中難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分散知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整知識體系，從而提升學(xué)生對知識掌握水平。如分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)一章，能夠整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)意義到分?jǐn)?shù)和除法關(guān)系、分?jǐn)?shù)大小比較，分?jǐn)?shù)分類和互化，和分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)性質(zhì)和應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)了解，有利于知識系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)性質(zhì)，把除法商不變性質(zhì)、比基礎(chǔ)性質(zhì)和之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算法則，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生搞清楚它們共性和不一樣，從而牢靠掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提升復(fù)習(xí)效果。3、有放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械反復(fù)。復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么全部講，什么全部練是復(fù)習(xí)大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目標(biāo)、相關(guān)鍵，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識歸納、概括。題目標(biāo)設(shè)計(jì)要新奇，含有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，讓她們多思索，使思維得到充足發(fā)展，學(xué)到更多解題技能。

4、老師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤把握。要制訂切實(shí)可行復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充足準(zhǔn)備，努力提升課堂教學(xué)效益。老師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)實(shí)狀況，對于微弱步驟要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實(shí)時(shí)，合適將知識向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識能力。

5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，最大程度節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提升復(fù)習(xí)效益。采取以下步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性。復(fù)習(xí)課不一樣和新講課，復(fù)習(xí)課沒有初步取得悉識新鮮感，所以要想措施調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)愛好，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間目標(biāo)，不停給學(xué)生以成功喜悅。

7、加強(qiáng)學(xué)生心理教導(dǎo)。應(yīng)試也是一個(gè)能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試重視、關(guān)鍵程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最好水平。

【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程安排】

因?yàn)閺?fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程安排。同時(shí)，也要依據(jù)本年級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上安排。結(jié)合我班教學(xué)實(shí)際，從5月初進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致以下：

（一）數(shù)和數(shù)運(yùn)算（8課時(shí)）

這節(jié)關(guān)鍵確定在因數(shù)和倍數(shù)一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)基礎(chǔ)性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理相關(guān)數(shù)內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念了解（2課時(shí)），包含“數(shù)意義”、“數(shù)讀法和寫法”、“數(shù)改寫”、“數(shù)大小比較”、“因數(shù)和倍數(shù)”等知識點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包含“分?jǐn)?shù)、小數(shù)性質(zhì)”、“除法中商不變規(guī)律”、“比基礎(chǔ)性質(zhì)”。

3、全方面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提升計(jì)算水平（2課時(shí)），包含“四則運(yùn)算意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提升計(jì)算效率（1課時(shí)），包含“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提升綜累計(jì)算能力（2課時(shí)）。

（二）代數(shù)初步知識（5課時(shí)）

本節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和百分比辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)（1課時(shí)），包含“字母表示數(shù)”、“比和百分比”、“正、反百分比”等知識點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提升解方程和解百分比能力（2課時(shí)），包含“簡易方程”、“解百分比”。

3、辨析概念，加深了解（2課時(shí)），包含“比和百分比”、“正百分比和反百分比”。

（三）應(yīng)用題（14課時(shí)）

這節(jié)關(guān)鍵應(yīng)放在應(yīng)用題分析和解題技能發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題分析和整理（1課時(shí)）。

2、復(fù)合應(yīng)用題分析和整理（2課時(shí)）。

3、列方程解應(yīng)用題分析和整理（1課時(shí)）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分析和整理（4課時(shí)）。

5、用百分比知識解答應(yīng)用題分析和整理（1課時(shí)）。

6、處理問題策略（3課時(shí)）

7、應(yīng)用題綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。

（四）量計(jì)量（3課時(shí)）。

本節(jié)關(guān)鍵放在名數(shù)改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量計(jì)量知識結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包含“長度、面積、體積單位”、“重量和時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包含“名數(shù)改寫”。

3、綜合訓(xùn)練和應(yīng)用（1課時(shí)）。

（五）幾何初步知識（7課時(shí)）

本節(jié)關(guān)鍵放在對特征辨析和對公式應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念了解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包含“平面圖形特征”、“立體圖形特征”。

2、正確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間聯(lián)絡(luò)和區(qū)分（2課時(shí)），包含“平面圖形周長和面積”、“立體圖形表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對公式應(yīng)用，提升掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。

（六）簡單統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

本節(jié)關(guān)鍵結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表認(rèn)識和了解上，能回復(fù)部分簡單問題。

1、求平均數(shù)方法（1課時(shí)）。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和作用認(rèn)識（1課時(shí)），包含“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、深入對圖表分析和回復(fù)問題，包含填圖和依據(jù)圖表回復(fù)問題。綜合訓(xùn)練。（2課時(shí)）

【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問題】

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全方面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識深淺程度。