2024年教師資格證考試-中小學(xué)班主任筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師資格證考試-中小學(xué)班主任筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.在師生溝通的各種形式中，除了面對(duì)面的溝通外，寫評(píng)語(yǔ)等書面溝通也是一種非常重要和有效的溝通形式。下列行為中哪些無(wú)法產(chǎn)生良好的書面溝通效果？（）A、仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)B、把學(xué)生分成幾類，準(zhǔn)備幾類相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)套C、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性特征D、誠(chéng)懇委婉地指出學(xué)生的不足2.胡錦濤總書記對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了五個(gè)重大課題，其中包括如何在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值觀呈多樣化發(fā)展的趨勢(shì)下，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立（）。A、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀B、高尚的道德情操C、正確的法制觀念3.一般說(shuō)來(lái)，（）是班級(jí)組織中的中心角色。A、班主任和班長(zhǎng)B、班主任和教師C、班主任和學(xué)生D、班干部和學(xué)生4.有班主任說(shuō)：“小學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的”這句話對(duì)嗎？5.說(shuō)服教育法是指通過(guò)擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。其特點(diǎn)是（）A、正面教育B、責(zé)任激勵(lì)C、啟發(fā)自覺(jué)D、榜樣示范6.尊重生命是社會(huì)的首要（）準(zhǔn)則。A、價(jià)值B、行為C、精神7.小華在學(xué)?；顒?dòng)過(guò)多，情緒不穩(wěn)定，老師上課時(shí)不能集中注意力，與同學(xué)交往時(shí)容易沖動(dòng)任性。小華可能患有（）A、焦慮癥B、多動(dòng)癥C、神經(jīng)癥D、強(qiáng)迫癥8.（）是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育B、生態(tài)文明教育C、社會(huì)主義核心價(jià)值觀D、公民意識(shí)教育9.班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過(guò)（）來(lái)達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。A、詳細(xì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)B、有趣的活動(dòng)體驗(yàn)C、學(xué)生之間的相互影響力D、教師的引導(dǎo)過(guò)程10.操行評(píng)定11.以下班主任工作的管理模式中屬于剛性管理的是（）。A、權(quán)威管理模式B、合作管理模式C、自主管理模式D、制度管理模式12.榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關(guān)系。A、反比B、正比C、無(wú)關(guān)D、未知13.班級(jí)德育原則14.班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真誠(chéng)相處B、目標(biāo)一致，共同努力C、加強(qiáng)管理，督促教學(xué)D、積極交流，相輔相承15.班主任給家長(zhǎng)打電話交流學(xué)生的情況，這位班主任采用的是（）法。A、全班家長(zhǎng)交流B、傳統(tǒng)面談對(duì)話C、個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)話D、部分家長(zhǎng)座談16.班主任工作的藝術(shù)之源包括：（）A、理論學(xué)習(xí)B、同行交流C、個(gè)人實(shí)踐D、外出學(xué)習(xí)17.了解學(xué)生的方法包括（）。A、一般了解方法B、特殊了解方法C、常規(guī)了解方法D、深入了解方法18.班級(jí)活動(dòng)必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動(dòng)取得實(shí)效性的根本標(biāo)志。A、學(xué)生的主體性B、教師的主導(dǎo)性C、活動(dòng)的實(shí)效性D、活動(dòng)的多樣性19.下列哪種不是用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育的方式（）A、參觀B、訪問(wèn)C、調(diào)查D、報(bào)告20.班級(jí)組織發(fā)育過(guò)程分為三個(gè)階段：一、“（）”；二、“（）”；三、“（）”階段。21.中小學(xué)班級(jí)目標(biāo)的科學(xué)性應(yīng)體現(xiàn)在方向性、（）和激勵(lì)性三個(gè)方面。A、可行性B、針對(duì)性C、發(fā)展性22.不同學(xué)科對(duì)兒童觀是不一樣的，在教育領(lǐng)域中人們?cè)茫ǎ﹣?lái)描述兒童的成長(zhǎng)，后來(lái)更多地使用（）這個(gè)概念，現(xiàn)在人們常用（）一詞來(lái)闡述。23.什么是自我教育？自我教育有何特點(diǎn)？24.不認(rèn)為自己是一個(gè)獨(dú)斷專行的人。表?yè)P(yáng)學(xué)生并關(guān)心學(xué)生。他的專斷的癥結(jié)在于他的自信，他的口頭禪是“我喜歡這樣做”或“你能給我這樣做嗎？”以我為一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。這位老師屬于（）A、仁慈專斷型B、強(qiáng)硬專斷型C、放任型D、民主型25.當(dāng)前少數(shù)高中男女學(xué)生出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象，對(duì)這種情況，應(yīng)該怎么辦？卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.我們黨開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一，是堅(jiān)持把馬克思主義作為（），始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。A、根本指針B、指導(dǎo)思想C、總體要求2.班主任的特殊身份使其容易成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對(duì)象，成為影響學(xué)生的（）。A、主要因素B、精神因素C、一般因素D、重要他人3.對(duì)于課堂中突發(fā)事件的處理，我們應(yīng)以（）為準(zhǔn)則來(lái)謹(jǐn)慎、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂突發(fā)事件。A、相信學(xué)生B、尊重、愛(ài)護(hù)、理解、體貼學(xué)生C、等下課再說(shuō)D、維護(hù)教師威望為主4.事前班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)A、微笑工作法B、事后反思C、逐步提升法D、觀察記錄法5.公開(kāi)課上，學(xué)生發(fā)言積極，教師認(rèn)為學(xué)生掌握得很好，教師的這種判斷屬于（）。A、教師期望反應(yīng)B、教學(xué)監(jiān)控能力C、教學(xué)效能感D、教育機(jī)智6.德育的方法上，體現(xiàn)更加重視激勵(lì)性的名言（）A、獎(jiǎng)勵(lì)什么，就得到什么；獎(jiǎng)勵(lì)天才，你就會(huì)得到成功者；獎(jiǎng)勵(lì)作戲，你就會(huì)得到演員。B、一切行為都是獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果（勒波而夫）C、德行是人類花園里最美麗的花朵（蘇格拉底）D、表?yè)P(yáng)使人產(chǎn)生榮譽(yù)（卡爾.約翰松）7.高尚的師德，就是一部生動(dòng)的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終身受益的。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）A、創(chuàng)造性B、示范性C、傳承性D、連續(xù)性8.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)樹(shù)立哪些新的思想？9.認(rèn)可自己的實(shí)力和成就，自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)和評(píng)價(jià)等，反映了哪種需要？（）A、社交需要B、安全需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、尊重的需要10.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（）A、一致的B、辨證的C、有區(qū)別的D、聯(lián)系的11.（）通過(guò)口頭言語(yǔ)交換看法、收集信息，是人際互動(dòng)最常見(jiàn)的方式。A、訪談B、討論C、記錄D、觀察12.“英雄不問(wèn)出身低”，魏書生雖然只有（）畢業(yè)，但經(jīng)過(guò)自己努力，成了全國(guó)著名的教育家。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)13.制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？14.高中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的（）為重點(diǎn)。A、親切感B、感受力C、理解力D、理性認(rèn)識(shí)15.怎么使班級(jí)管理趨于精細(xì)化？16.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的（）作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。A、領(lǐng)導(dǎo)B、啟發(fā)C、骨干D、擔(dān)當(dāng)17.某些行為或心理機(jī)能在發(fā)展的某一特定時(shí)期，在適當(dāng)條件下才會(huì)出現(xiàn)，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或缺乏必要的恰當(dāng)條件，這種行為就難以產(chǎn)生甚至永遠(yuǎn)不能產(chǎn)生，并將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生難以挽回的影響。這個(gè)時(shí)期被稱為兒童心理發(fā)展的（）。A、學(xué)前期B、關(guān)鍵期C、青少年期D、學(xué)齡期18.（）是班級(jí)成員的主體部分。A、班主任B、任課老師C、學(xué)生群體D、學(xué)生干部19.簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容項(xiàng)目。20.對(duì)于頻繁告狀的學(xué)生，錯(cuò)誤的看法是（）A、告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了學(xué)生已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性。B、這些孩子敢于向老師反映情況，值得表?yè)P(yáng)。C、我們教師不能鼓勵(lì)學(xué)生告狀，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成總把眼睛盯著別人。D、我們教師在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待別人缺點(diǎn)的同時(shí)，也要讓其看到自己的不足。21.與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（）。A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》22.培養(yǎng)青少年學(xué)生做（）的中國(guó)人。A、愛(ài)祖國(guó)、守誠(chéng)信、敢創(chuàng)新B、知榮辱、守誠(chéng)信、敢創(chuàng)新C、知榮辱、明是非、守誠(chéng)信D、愛(ài)祖國(guó)、明是非、守誠(chéng)信23.在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)（）A、耐心聆聽(tīng)B、獎(jiǎng)懲有度C、及時(shí)批評(píng)D、積極關(guān)注24.班主任對(duì)非正式群體實(shí)施教育的方法不包括（）。A、創(chuàng)造條件，發(fā)揮“積極型”群體的作用B、建立良好的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)化“中性型”群體C、壓迫、強(qiáng)制非正式群體D、調(diào)動(dòng)各方面教育力量，疏導(dǎo)、影響“消極型”群體25.班主任對(duì)學(xué)生的了解可以分為（）三個(gè)階段A、了解——理解——認(rèn)識(shí)B、了解——認(rèn)識(shí)——解讀C、認(rèn)識(shí)——解讀——了解D、了解——解讀——認(rèn)識(shí)卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.逐步完善中小學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制，把學(xué)生參加（）的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。A、心理健康教育B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、生態(tài)教育D、公民意識(shí)教育2.人的性格、動(dòng)機(jī)等，屬于（）。A、非智力因素B、智力因素C、家庭因素D、社會(huì)因素3.中小學(xué)德育工作完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)可從（）方面進(jìn)行。A、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的督導(dǎo)檢查，將其納入教育綜合督導(dǎo)的重要內(nèi)容及責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作范疇，使之制度化、規(guī)范化。B、督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果要以適當(dāng)方式向社會(huì)公布。C、勇于改革創(chuàng)新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開(kāi)展德育教研活動(dòng)，提升教師德育專業(yè)能力。D、完善相應(yīng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮榜樣示范作用，努力促進(jìn)年輕一代全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。4.履行好班主任職責(zé)，必須（）A、樹(shù)立正確的教育理念B、遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律C、運(yùn)用科學(xué)的教育方法D、善于利用各種教育資源5.為什么要開(kāi)展課外活動(dòng)？6.（）年12月，我國(guó)開(kāi)始建立班主任崗位培訓(xùn)制度，并把教師參加專題培訓(xùn)作為班主任的任職條件之一。A、2002B、2004C、2006D、20087.班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，體現(xiàn)著他們的（）A、心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性B、心理意識(shí)、價(jià)值觀念和共同追求C、共同追求、價(jià)值觀念和文化習(xí)性8.大學(xué)階段提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和探究能力需（）A、強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí)B、強(qiáng)化學(xué)生文化創(chuàng)新意識(shí)C、辨讓看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值D、完善人格修養(yǎng)9.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：（）A、堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。B、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。C、堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。D、堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。10.各學(xué)科教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)程時(shí)，應(yīng)依據(jù)（）A、教材B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、輔助資料D、學(xué)生實(shí)際情況11.如何組織主題班會(huì)？12.班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容分類為（）、（）、（）等。13.什么是班風(fēng)？班風(fēng)有哪些功能？如何培養(yǎng)班風(fēng)？14.教師如何樹(shù)立正確的人生觀？15.什么叫兒童年齡特征？16.在班主任技能訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題？17.（）堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，踏實(shí)地走在行知路上，給我們所有老師帶來(lái)了心靈的震撼。A、李鎮(zhèn)西B、魏書生C、楊瑞清D、任小艾18.以下不屬于中期“讀”生方法的有（）A、跟蹤調(diào)查B、活動(dòng)觀察C、學(xué)生反思D、家校交流19.班主任就是受學(xué)校和校長(zhǎng)的委托，擔(dān)任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的組織、管理、教育工作的教師。這一角色的形象和功能具體表現(xiàn)在（）A、信息溝通B、集體建設(shè)C、事務(wù)決策D、承擔(dān)責(zé)任20.創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身發(fā)展，并考慮到以下因素（）A、單個(gè)主題與系列主題相結(jié)合B、與班情相結(jié)合C、與提高學(xué)習(xí)力密切結(jié)合D、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)21.班主任權(quán)威的力量來(lái)源有（）A、權(quán)力影響力B、上級(jí)任命C、個(gè)人威望D、非權(quán)力影響力22.班主任進(jìn)行心理健康教育的目的在于（）A、實(shí)現(xiàn)人格健全B、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能C、發(fā)展學(xué)生個(gè)性D、解決學(xué)生心理障礙23.《教育法》是我國(guó)的教育基本法，有人將其稱為（）。24.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是（）的集中體現(xiàn)。A、中華民族語(yǔ)言習(xí)慣B、文化傳統(tǒng)C、思想觀念D、情感認(rèn)同25.（）是實(shí)施班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。A、班長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C、班主任D、學(xué)生卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:A3.參考答案:B4.參考答案: 首先應(yīng)該肯定，這位特級(jí)教師的話是完全正確的，廣大小學(xué)生確是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。由于小學(xué)生年幼無(wú)知，辯別能力低，好奇心重，就使得他們有錯(cuò)不知錯(cuò)，知錯(cuò)也犯錯(cuò)。但是，他們這些“錯(cuò)”都是無(wú)意識(shí)地犯的，也就是在這些不斷的犯錯(cuò)誤中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。 其次，我們說(shuō)小學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，這是他們的心理特點(diǎn)決定的。青少年兒童有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)，就是好奇心重，他們面對(duì)豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活，心中充滿了各種疑團(tuán)，對(duì)周圍的一切都想探明個(gè)“究竟”。由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。 另外，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對(duì)什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，往往分辨不清，不該做的，他們做了，不會(huì)做的也要去嘗試一下，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。 再另外，由于他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯(cuò)誤的原因。除此外，錯(cuò)誤的模仿也是使他們犯錯(cuò)誤的一個(gè)原因。他們往往模仿成人的一些錯(cuò)誤言行，從而使得自己犯了錯(cuò)誤。 上述原因，都是兒童的年齡特點(diǎn)。因此，我們說(shuō)，小學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。這是他們的年齡特點(diǎn)所決定了的。因而，必須正確對(duì)待，循循善誘，千萬(wàn)不要一見(jiàn)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，粗暴對(duì)待。應(yīng)該指出，兒童犯錯(cuò)誤除了有其年齡特點(diǎn)外，也還有教育上的不善（這包括學(xué)校和家長(zhǎng)教育上的不善）因此，我們一方面要看到小學(xué)生確是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們有錯(cuò)誤是不可避免的，但也應(yīng)注意和不斷改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯(cuò)誤。5.參考答案:A,C6.參考答案:A7.參考答案:B8.參考答案:C9.參考答案:C10.參考答案:操行評(píng)定是對(duì)學(xué)生一學(xué)期的思想品德以及學(xué)習(xí)等各方面的發(fā)展變化情況的評(píng)價(jià)。其目的在于肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，明確今后的努力方向。11.參考答案:A,D12.參考答案:B13.參考答案:是指班主任等對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí)必須遵守的基本要求。14.參考答案:C15.參考答案:C16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:A,B,C,D18.參考答案:A19.參考答案:D20.參考答案:孤立探索；群體分化；組織整合21.參考答案:B22.參考答案:生長(zhǎng)；發(fā)展；生長(zhǎng)23.參考答案: 自我教育是個(gè)體自我的精神交鋒，它通過(guò)個(gè)體主體以肯定或否定的形式來(lái)調(diào)試自我，從而使主體或堅(jiān)持或放棄或調(diào)整某些重要的信念、想法或行為，使自我作出更加合理的選擇。 自我教育的特點(diǎn)：（1）自主性。（2）自由性。（3）差異性。24.參考答案:A25.參考答案: 進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生，基本上屬于青年期階段。這個(gè)階段；由于性機(jī)能基本成熟，性意識(shí)也有了顯著的發(fā)展，很自然對(duì)異性產(chǎn)生了一種非同一般的特殊感情。這是一種自然規(guī)律。 首先不要采取神秘主義的態(tài)度，更不要大驚小怪，應(yīng)冷靜地加以分析。 其次，在處理這種問(wèn)題時(shí)，不要用壓制或行政命令手段，更不能輕率地將這類事情公之于眾。 第三，通過(guò)各種途徑和方式對(duì)他們進(jìn)行理想和前途教育，從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)進(jìn)行規(guī)勸、說(shuō)服，從而使他們能正確對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案:A5.參考答案:C6.參考答案:A,B,D7.參考答案:B8.參考答案: （1）樹(shù)立德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想。 （2）樹(shù)立德育要與各育共同發(fā)展的思想。 （3）樹(shù)立德育必須回歸生活實(shí)際的思想。 （4）樹(shù)立德育科研是最有效投入的思想。 （5）樹(shù)立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想。 （6）樹(shù)立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想。 （7）樹(shù)立師生在德育過(guò)程中共同成長(zhǎng)的思想。 （8）樹(shù)立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想。 （9）樹(shù)立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想。 （10）樹(shù)立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想。9.參考答案:D10.參考答案:A11.參考答案:B12.參考答案:B13.參考答案: （1）上級(jí)指示。 （2）學(xué)校要求。 （3）班級(jí)實(shí)際情況。 （4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。 （5）間接經(jīng)驗(yàn)。 （6）考慮到各方面的條件。14.參考答案:D15.參考答案: 1、明確班干部職責(zé) 2、讓每一位班干部負(fù)責(zé)每一方面的工作 3、讓學(xué)生監(jiān)察每一位干部的做法和責(zé)任感16.參考答案:C17.參考答案:B18.參考答案:C19.參考答案: 1.明確學(xué)習(xí)目的 2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度 3.指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 4.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6.掌握影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素20.參考答案:B21.參考答案:D22.參考答案:B23.參考答案:A,B,C,D24.參考答案:C25.參考答案:B卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:A3.參考答案:A,B,D4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案: （1）課外活動(dòng)能使廣大學(xué)生在德、智、體諸方面都能得到發(fā)展。 課外活動(dòng)突破了課堂教學(xué)和教材在時(shí)間、空間等方面的限制，是課堂教學(xué)的延續(xù)。它將孩子們引入到一個(gè)知識(shí)的汪洋大海，任他們?nèi)ゾ鹑?、去獲得更為廣泛的知識(shí)，這就大大擴(kuò)大了他們的知識(shí)眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，促進(jìn)了智力的發(fā)展。 在課外活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的互助精神，增強(qiáng)集體主義觀念和責(zé)任感，是培養(yǎng)他們具有良好的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要途徑。 一些文娛、體育性的課外活動(dòng)還有助于學(xué)生美感的形成和發(fā)展，可以陶冶鍛煉他們的情操和健全的體魄。 （2）課外活動(dòng)可以充實(shí)和豐富兒童的精神生活，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。 兒童時(shí)期正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們要求有充實(shí)的、豐富的精神生活。但是，僅靠每天幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不能滿足他們的精神生活需要的：只有開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)才能充實(shí)他們的精神世界，豐富他們的精神生活，從而使他們的身心得到和諧的發(fā)展。 （3）課外活動(dòng)能使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分的發(fā)展，有利于因才施教和人才的早期發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)參加各種各樣的課外活動(dòng)能使他們的個(gè)性、智慧和才能得到充分的顯露和施展。教育者就可根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行因才施教，有的放矢地采取靈活多樣的教育措施，從而使他們的個(gè)性、智慧和才能得到良好的發(fā)展，并從中及早發(fā)現(xiàn)“天才”。 由此可見(jiàn)，開(kāi)展豐富多彩的的各種各樣活動(dòng)是使廣大青少年兒童健康成長(zhǎng)的極其重要的途徑，那種認(rèn)為開(kāi)展課外活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，是“得不償失”，從而不組織、不開(kāi)展課外活動(dòng)的想法和做法都是錯(cuò)誤的。正確的態(tài)度應(yīng)該是想方設(shè)法組織和開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，使廣大學(xué)生得到全面的發(fā)展。6.參考答案:C7.參考答案:A8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案:B,D11.參考答案: 1.班主任應(yīng)精選班會(huì)主題 2.確定主題班會(huì)的形式 3.主題班會(huì)的準(zhǔn)備與實(shí)施 4.主題班會(huì)的總結(jié)工作12.參考答案:課外活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；校內(nèi)外其他集體活動(dòng)13.參考答案: 班風(fēng)：反映學(xué)校班級(jí)絕大多數(shù)成員精神面貌的比較明顯而固定的特點(diǎn)。形成良好的班風(fēng)，是班級(jí)德育的重要目的，也是完成教育任務(wù)的重要手段。班風(fēng)的特點(diǎn)是自覺(jué)性和持久性。 功能：班風(fēng)一經(jīng)形成，就具有一種無(wú)形的同化力和約束力，對(duì)班級(jí)成員的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。 培養(yǎng)良好的班風(fēng)，要做好以下工作。 （1）確定班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。如：“奮斗、求實(shí)、友愛(ài)”。 （2）提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)。 （3）加強(qiáng)訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持。 （4）經(jīng)常鞏固，不斷強(qiáng)化。14.參考答案: （1）樹(shù)立共產(chǎn)主義人生觀。共產(chǎn)主義人生觀是建立在對(duì)人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因而是人