統(tǒng)編版高中語文必修下冊《齊桓晉文之事》同步練習

1.2齊桓晉文之事—高一語文人教統(tǒng)編版必修下冊課堂速測

基礎知識填空：

1.請解釋下列句中加粗詞的含義。

(1)吾不忍其毅穌

(2)若無罪而就死地

(3)齊國雖褊小________________

(4)王若隱其無罪而就死地

(5)蒞中國而撫四夷也________________

(6)齊集有其一________________

(7)天下之欲疾其君者

(8)從之也輕________________

(9)此惟救死而恐不贍

(10)奚暇治禮義哉

(11)無失其時________________

(12)申之以孝悌之義

2.請指出下列各句中的通假字并釋義。

(1)王說________________

(2)為長者折枝________________

(3)刑于寡妻________________

(4)抑為采色不足視于目與

(5)蓋亦反其本矣

(6)行旅皆欲出于王之涂

(7)是罔民也________________

(8)頒白者不負戴于道路矣

3.《齊桓晉文之事》共分為三個部分：

第一部分(開頭至“”)，孟子提出"”的主張，批

評齊宣王未實行王道，不是“"，而是“”。

第二部分(""至"")，從反面論述"霸道"的危害，

敦促齊宣王徹底改弦易轍，放棄“霸道”，實行“”。

第三部分(“王曰：'吾憎，不能進于是矣。'”到篇末)，孟子闡述施行王道的

練習題:

1.下列各句中，句式特點與其他三項不同的一項是（）

A.不吾知也B.何由知吾可也

C.宜乎百姓之謂我愛也D.臣未之聞也

2.下列句子中虛詞意義和用法判斷正確的一項是（）

①故民之從之也輕②雞、豚、狗、彘之畜③然后從而刑之④然后驅(qū)而之善

A.①②兩個“之”字相同③④兩個“而”字也相同

B.①②兩個“之”字相同③④兩個“而”字不同

C.①②兩個“之”字不同③④兩個“而”字也不同

D.①②兩個“之”字不同③④兩個“而”字相同

3.下列句中加粗的詞語不屬于詞類活用的一項是（）

A.無以，則王乎

B.他人有心，予忖度之

C.是以君子遠庖廚也

D.朝秦楚

4.對下列句子中加粗詞的解釋，有錯誤的一項是（）

A.仲尼之徒無道桓文之事者（說、說道）保民而王（安、安撫）

B.百姓皆以王為愛也（吝嗇）王若隱其無罪而就死地（傷痛、哀憐）

C.足以察秋毫之末（視力）度，然后知長短（估量，考慮）

D.天下之欲疾其君者（憎恨）我雖不敏，請嘗試之（聰慧、通達）

5.下列句子按文言句式歸類正確的一項是（）

①可使有勇②加之以師旅③不吾知也④何厭之有⑤是乃仁術也⑥良庖

歲更刀，割也⑦敢以煩執(zhí)事⑧構(gòu)怨于諸侯⑨宜乎百姓之謂我愛也

A.①④⑦、③⑤⑥、②⑧、⑨B.①⑦、③④、⑤⑥、②⑧⑨

C.①⑦'③④'⑤⑥'②⑧'⑨D.①④⑦、③、⑤⑥、②⑧⑨

6.下列文學常識表述錯誤的一項是（）

A.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（今山東鄒城）人。儒家學派的代表人物，曾受業(yè)于

孔儀（孔子的孫子）的再傳弟子。

B.孟子30歲左右收徒講學，44歲開始周游列國，晚年回到家鄉(xiāng)講學著述，直到去

世。元文宗時封他為“亞圣”。

C.《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》。各章又都分為上下兩

篇，涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等。

D.南宋時，朱熹把《孟子》與《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇以及《論語》合為

“四書”，成為明、清兩代科舉考試的取材依據(jù)。

7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨。

①既有《論語》，則有《孟子》。

②孔曰“成仁"，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。

③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。

④既有大成至圣，則有亞圣。

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意?！?/p>

A.④②①③⑤B.①②④⑤③

C.①④②③⑤D.④①②⑤③

8.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《齊桓晉文之事》中孟子認為統(tǒng)治者要想使“民之從之也輕”，首先應做到制民

之產(chǎn)",；,"。

(2)《齊桓晉文之事》中，孟子強調(diào)重視學校教育的句子是“,

(3)《齊桓晉文之事》中，體現(xiàn)孟子“保民而王”的思想的句子是“—

,然而不王者，未之有也”。

(4)《齊桓晉文之事》中，強調(diào)應該將敬老護幼之心推己及人的句子是

(5)《齊桓晉文之事》中，說明以身作則可以推廣到治理國家的句子是

答案以及解析

基礎知識填空:

1.答案：（1）形容恐懼戰(zhàn)栗的樣子；（2）走向；（3）狹??；（4）痛惜，哀憐;

（5）統(tǒng)治；（6）集聚，這里指總計面積；（7）憎恨；（8）容易；（9）足；（10）

講求；（11）季節(jié)；（12）申誡，告誡

2.答案：（1）“說”同“悅”，高興

(2)“枝”同“肢”，肢體

（3）“刑”同“型”，典范、榜樣，這里用作動詞，做榜樣

（4）“采”同“彩”

（5）“蓋”同“盍”，何不

（6）“涂”同“途”，道路

(7)“罔”同“網(wǎng)”，張網(wǎng)捕捉，比喻陷害

(8)“頒”同“斑”

3.答案：王請度之；保民而王；不能；不為；抑王興甲兵，危士臣；孰能御之；王

道；具體措施

解析：本題考查學生把握文章的結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一部分：從開頭至“王請度

之”，這部分又可分為三層。第一層（從開頭到'‘則王乎”），提出并明確話題，以問

“霸道”開始，轉(zhuǎn)入說“王道”。第二層（從“曰：'德何如，則可以王矣'”到“是

以君子遠庖廚也”），提出“保民而王”的中心論點，肯定齊宣王能夠保民而王。在孟

子看來，王天下的關鍵在于行仁政，所以孟子首先提出“保民而王”的政治主張。第

三層（從“王說”到“王請度之”），剖析齊宣王的仁心未及于民，未成王道，不是

“不能”，而是“不為"。所以，①處為“王請度之”，②處為“保民而王”，③處

為“不能”，④處為“不為”。

第二部分：文中孟子先以“興甲兵”幾句，不直說霸道，卻列舉了霸道的種種害處，

使齊宣王不得不說出“吾何快于是"，從而引導他說出“大欲”。然后孟子再道破其

“大欲”乃是以力爭霸天下。孟子再步步緊逼，以鄒與楚戰(zhàn)為喻，說明齊國若與天下

對抗，強弱不均之勢顯而易見，從而導出小不敵大、寡不敵眾、弱不敵強的結(jié)論，以

使齊宣王徹底放棄“霸道”。霸道的危害既已講清，孟子再正面鋪寫施行仁政王道的

威力，就不能不令齊宣王怦然心動了。所以，從“抑王興甲兵，危士臣”至“孰能御

之”，這一部分從反面論述“霸道”的危害，敦促齊宣王徹底改弦易轍，放棄霸道，

實行“王道”。所以，⑤處為“抑王興甲兵，危士臣”，⑥處為“孰能御之”，⑦處

為“王道”。

第三部分：經(jīng)過上文對王霸利弊的說明，齊宣王表示愿意就教，孟子這才水到渠成地

拿出了他的仁政主張：“制民之產(chǎn)”和“謹庠序之教”。使百姓有恒產(chǎn)，足以飽身養(yǎng)

家，然后再對他們施以禮義道德的教育，這就是施行王道的具體措施。最后以一幅王

道樂土的美好畫卷作結(jié)。所以，⑧處為“具體措施”。

練習題：

L答案：c

解析：本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.句意：沒有人了解

我的才能。賓語前置句，“吾”作“知”的前置賓語。B.句意：從哪里知道我可以

呢？賓語前置句，“何”作“由”的前置賓語。C.句意：百姓認為我很吝嗇是應該的

啊。主謂倒裝，"百姓之謂我愛”作“宜”的主語，主謂倒裝。D.句意：我沒有聽說

過這樣的事。賓語前置句，“之”作“聞”的前置賓語。故選C。

2.答案：D

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。①助詞，取消句子獨立

性；②代詞，這些；③④連詞，表示順承關系。故選D。

3.答案：B

解析：A項，王，行王道統(tǒng)一天下，名詞作動詞。C項，遠，遠離，疏遠，不接近。形容詞作動

詞。D項，朝，使……朝見，名詞作使動詞。

4.答案：C

解析：本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C.“足以察秋毫之末”是說

“足以看清秋天野獸毫毛的尖端”?！安臁?，看清；“度，然后知長短”是說“量一

量，這樣才能知道是長還是短”?！岸取保闪?。故選C。

5.答案：C

解析：本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①省略句，正常語序

“可使（之）有勇”，句意：可以讓（百姓）勇敢起來。②狀語后置句，正常語序“以師

旅加之”，句意：有別國的軍隊來侵犯它。③賓語前置句，正常語序是“不知吾”，

句意：人們不了解我啊。④賓語前置句，正常語序是“有何厭”，之，賓語前置的標

志，句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？⑤判斷句，以“也”為標志，句意：這是行

仁政的途徑。⑥判斷句，以“也”為標志，句意：好的廚師，每年換一把刀，是用刀

割斷筋肉。⑦省略句，正常語序是“敢以（之）煩執(zhí)事"，句意：怎敢冒昧的拿這件事

情來麻煩您手下的人？⑧狀語后置句，正常語序是“于諸侯構(gòu)怨”，句意：與各諸侯

國結(jié)怨。⑨主謂倒裝句，正常語序是“百姓之謂我愛也宜乎”，句