蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷及答案

?小學(xué)語文六年級(jí)（上期J期末水平測(cè)試舂

筆試部分（分值100分；90分鐘完成）

一、正確、工整地抄寫句子（2分）

處處留心皆學(xué)問，三人同行有我?guī)煛?/p>

二、根據(jù)拼音，聯(lián)系詞語意思，在口里填上合適的字Q6分）

jiayuyouqiang

口|p

料愛護(hù)莊□富□百姓□國愛民熱血滿□

I11iang1iankuang

拓荒□地種植高□揮口收割收獲萬□

pengzhuzhigong

?！跽麧崱醴蜀R壯養(yǎng)□魚蟹□獻(xiàn)城鄉(xiāng)

教

tudruxiegan

開口進(jìn)取忍□負(fù)重不□奮斗□動(dòng)八方

三、選擇題（10分）

1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是____

忠

⑴被導(dǎo)(fu)（2）嗔育(fu)⑶悄(qiao)無聲息

2.下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是一

⑴彌留之際疾馳而去針鋒相對(duì)

⑵深明大意井然有序節(jié)衣宿食

⑶寬容大渡熟能生巧顛沛流離

3.下面三組詞語中意思不相同的一組是—

⑴代替一一替代⑵著名一一名著⑵式樣一一式樣

4.加點(diǎn)語句用得不恰當(dāng)?shù)木渥邮且?/p>

⑴幾個(gè)戰(zhàn)士趁著夜色，在院子里奧隅項(xiàng)抗，終于等來了增援的友軍，一

舉擊退了日寇。

⑵媽媽第一次照著菜譜燒酸菜魚，雖然很認(rèn)真，結(jié)果卻遠(yuǎn)不是那個(gè)味兒,

這真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”啊！

⑶在回答鄰家小弟弟“作文寫得好靠什么”時(shí)，陳珥說：“古人說得好，回

渠哪得清如許？為有源頭活水來……”

5.下面各句中沒有語病的是一

⑴改善我們的生活水平要依靠自己的辛勤勞動(dòng)。

⑵近年來，我國大范圍地區(qū)陸續(xù)遭遇了前所未有的空前旱災(zāi)。

⑶其實(shí)，投籃就跟剪紙一樣，只要多練習(xí)，就會(huì)有準(zhǔn)頭的。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（15分）

1.無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那,我的

就立刻變得?！独牙训募艏垺罚?分）

2.每一個(gè)舞姿都充滿了,每一個(gè)舞姿都,每一個(gè)

舞姿都是和的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在的藝術(shù)

享受之中，使人?！栋踩摹罚?分）

3.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條的帶子一一河！牛羊

多起來，也看到了馬群，有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣

風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的穿著各色的衣

裳，,,像朝我們飛過來。《草原》（3分）

4.從古到今，祖國的安危與榮辱總是高于一切。聞官軍收復(fù)河南河北，杜甫

欣喜萬分，先是“初聞涕淚滿衣裳"，繼而“陸游心系祖國

的統(tǒng)一，臨終囑咐兒子：","；為了國家

的利益，藺相如對(duì)廉頗不是斤斤計(jì)較、針鋒相對(duì)，而是,真是深明大

義??！詹天佑為了給中國人爭(zhēng)氣，頂著帝國主義者的阻撓、要挾和，主持

修筑京張鐵路，不愧是一位______________工程師。（6分）

五'閱讀短文，完成答題（27分）

短文1：

《麋鹿》片段（11分）

麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，我國黃河、長

江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后就【逐漸陸續(xù)】減少，再后來竟然銷聲匿

跡。1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)

十頭麋鹿被【相繼陸續(xù)】盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等動(dòng)物園里展出。1900

年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西

去的輪船。從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

1.聯(lián)系上下文，在【】里選擇合適的詞語，用“J”標(biāo)出。（2分）

2.用自己的話概括這段話的主要內(nèi)容。（3分）

3.選擇題。從“據(jù)科學(xué)家考證”和“幾乎絕跡”這些詞語，可以看出作者在

介紹事物時(shí)，非常注意說法的（2分）

⑴生動(dòng)形象⑵準(zhǔn)確妥帖⑶通順完整

4.選擇題。短文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度很大，但讀來覺得前后連貫流暢，是因

為恰當(dāng)?shù)赜蒙狭艘恍┰~語，如：（2分）

⑴數(shù)十頭，慘遭厄運(yùn)，幾乎絕跡

⑵經(jīng)歷，竟然，從此

⑶再后來，隨后，最后

5.對(duì)于麋鹿的經(jīng)歷，作者先后懷有怎樣的情感？請(qǐng)用幾個(gè)詞寫出來（2分）

短文2：

獅子和野牛（16分）

①傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩地向前行進(jìn)，全然不知道前方已經(jīng)是危機(jī)四

伏——六七頭獅子正躲藏在草叢中，等待著它們的到來。有兩頭野牛帶著一頭小野

牛走在隊(duì)伍的最前面，歡快地奔跑著。它們離牛群越來越遠(yuǎn)，卻離危險(xiǎn)越來越近了。

②突然，埋伏的獅子紛紛躍起，撲向離群的三頭野牛。野牛猝不及防，掉頭就

跑。獅群緊追不舍，其中一頭獅子幾個(gè)騰躍，就將落在最后的小野牛撲進(jìn)河里。小

野牛在河里拼命掙扎，其他的獅子趕來一起咬住它，想把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上岸享用。

就在獅群即將如愿以償?shù)臅r(shí)候，一條巨鱷突然從河里一躍而起，張開血盆大口牢牢

地咬住了小野牛的尾巴。這時(shí)，獅群和鱷魚在河里展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拉鋸戰(zhàn)。

幾個(gè)回合下來，鱷魚寡不敵眾，小野牛被群獅拖上了岸。

③可憐的小野牛，也許即將成為獅子的美餐了！但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡

發(fā)生了：數(shù)百頭身強(qiáng)力壯的野?？癖级鴣?，如風(fēng)而至，把獅群和小野牛團(tuán)團(tuán)圍在中

間。原來，是離群的兩頭野牛搬來了救兵。救兵中，一頭野牛開始挑戰(zhàn)一頭獅子，

它怒目圓睜，踢跳騰躍，吼聲如雷，被挑戰(zhàn)的那頭獅子先前的威風(fēng)蕩然無存，只能

落荒而逃。但是，其他的獅子仍然緊緊地咬住小野牛，不肯松口。眾野牛發(fā)怒了，

它們排成戰(zhàn)陣，縮小包圍圈，一步步逼近獅子和小野牛。又有一頭野牛，對(duì)準(zhǔn)其中

一頭獅子猛沖過去，牛角用力一挑，那頭獅子就被挑飛到空中，然后狠狠地摔到地

上！它懲罰獅子的幾個(gè)動(dòng)作干脆利落，一氣呵成，使人很難相信它居然是一頭食草

的野牛！

④緊接著，群牛嘶鳴，聲震曠野，野牛向獅子發(fā)起總攻了。面對(duì)群牛那雷霆萬

鈞的氣勢(shì)，剩下的幾頭獅子惶恐萬狀，只得松開口四散逃竄。那頭可憐的小野牛掙

扎著，搖搖晃晃地回到牛群中，被群牛緊緊地護(hù)衛(wèi)在中間。落荒而逃的獅子，在遠(yuǎn)

處眼巴巴地望著眼前的一切，完全沒有了先前的兇悍和霸氣。

⑤殘陽如血。牛群浩浩蕩蕩，仍然沿著河岸緩緩前行，猶如一頭頭黑色的精靈。

它們用團(tuán)結(jié)、勇敢和力量，演繹了一場(chǎng)震撼人心的生命之歌！

1.“如愿以償”的意思是，“愿”在文中

指；“寡不敵眾”的意思是，“寡”

在文中指。（4分）

2.“但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了”，這“奇跡”是

________________________________________（2分）

3.讀第②段，把小野牛遇襲的過程補(bǔ)充完整。（3分）

一頭獅子將小野牛撲進(jìn)河里T（）T（）

T獅群與嚼魚展開拉鋸戰(zhàn)T（）□

4.判斷，在最正確的說法后面打“J（4分）

小野牛奇跡逃生的原因是：

（1）小野牛非常機(jī)智、勇敢，掙脫了獅子的撕咬。（）

（2）一條巨鱷和獅子爭(zhēng)奪小野牛，小野牛趁機(jī)逃脫。（）

（3）兩只非常勇猛的野牛和獅子搏斗，救下小野牛。（）

（4）是野牛們同仇敵，汽、緊密團(tuán)結(jié)，擊敗了獅子。（）

5.讀第⑤段，寫出你的感受。（3分）

六、習(xí)作（30分）

開卷有益！寫一件自己讀書受益的事，注意表達(dá)出真情實(shí)感。

（習(xí)作稿紙另附）

七、名著閱讀（20分）

（一）填空。（7分）

1、＞不拘一格降人才。

問渠那得清如許？O

2、《三國演義》中最能體現(xiàn)“富貴不能淫，威武不能屈”的英雄人物是.

3、“草船借箭之后，周瑜因嫉妒諸葛亮的才能，埋怨蒼天，說下一句話：

4、從《三國演義》的描寫看，諸葛亮出山后三次用火的戰(zhàn)役分別是、、

這就衍生了一個(gè)俗語:

5、“欲破曹公，宜用火攻;,”這是《三國演義》中寫給的信中的內(nèi)

容.

6、《城南舊事》是由_________個(gè)故事組成,作者是。

（二）選擇

1、“《魯濱遜漂流記》是英國作家寫的一部現(xiàn)實(shí)主義小說。小說以第人稱記

敘，給人以真實(shí)感。”（）

A笛福第三B笛福第一C笛福第二

2、踏青時(shí)，米老師和同學(xué)們營救的是（）

A.松鼠猴B.金絲猴C.小熊貓D.長尾猴

3、官渡之戰(zhàn)中（）投靠曹操而使曹操獲得了勝利。

A、高覽B、荀豉C、荀攸D、許攸

A、關(guān)羽B(yǎng)、張飛C、黃蓋D、趙云

（三）閱讀理解：下面的片段描寫的是誰？出自哪個(gè)故事？

1.他氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。他左看右看，結(jié)果從桌上

抄起雞毛憚子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

“他”指的是（），出自《城南舊事》中的《》

2.她從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高興地對(duì)走進(jìn)來的她

的媽媽說：“媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧。”“她”指的是（），出

自《城南舊事》中的《》。

（四）簡答（2分）

1、簡述《三國演義》中能體現(xiàn)“驕兵必?cái)　敝黝}的一個(gè)故事。

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

設(shè)計(jì)意圖'參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一題，考查書寫水平，內(nèi)容選自本冊(cè)教材《古今賢文（讀書篇）》。

第二題，所寫的字都是本冊(cè)教材要求“四會(huì)”的字，考慮到了字形結(jié)構(gòu)的代表

性，放在常用詞語構(gòu)成的語境中，也能考查學(xué)生靈活運(yùn)用新字的能力，以及常用詞

語的積累、理解水平。

第三題，本題內(nèi)容都源自課本，且都是課文或單元練習(xí)中所突出的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)

容?？疾榈哪芰?xiàng)主要是：讀準(zhǔn)該掌握的生字、多音字以及方言習(xí)慣中易讀錯(cuò)的字；

分辨常用詞語中的音同/近字、形近字；理解常用詞語的感情色彩，了解一些詩文

名句的基本意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用；句子中有無常見毛病的判別。

第四題，以填寫關(guān)鍵詞語、詩文名句等形式，主要考查的是：根據(jù)語境提示填

寫教材中要求讀、背的優(yōu)美詩句和關(guān)鍵詞語的水平。照課文填空和根據(jù)語境提示

在理解感悟的基礎(chǔ)上填空的形式，既注重了教材的整合，也體現(xiàn)了“以本為本、讀

背積累、靈活運(yùn)用”的教學(xué)與評(píng)價(jià)愿望。

第五題

短文L主要考查的是:聯(lián)系上下文，利用文本信息對(duì)相關(guān)詞句作出合理的解釋。

完成題目時(shí)，或提煉，或概括，或用自己的話敘述。

短文2：幾個(gè)題目，有的關(guān)注短文的用詞，積累詞語，把解釋詞語的權(quán)利交給

學(xué)生；有的要求揣摩表達(dá)順序，讀懂語段的大意，并作簡要概括，考查學(xué)生理解能

力、歸納能力；有的考查學(xué)生理解判斷能力的題目，采用了一組判斷題，降低了難

度，而且?guī)讉€(gè)小項(xiàng)有主有次，學(xué)生可以有不同的理解和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了測(cè)試的包容性。

第六題，依據(jù)課標(biāo)“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”的要求，在內(nèi)容上，給定的是常

見的而且是有話可寫的范圍，能考查學(xué)生對(duì)生活的觀察與感悟，以及基本的生活觀、

價(jià)值觀等。

二'根據(jù)拼音，聯(lián)系詞語意思，在口里填上合適的字。（每詞1分，共16分）

稼裕憂腔

犁粱鐮筐

棚豬殖貢

拓辱懈感

三、選擇題。（10分）（每題2分，共10分）

1.(2)2.(1)3.(2)4.(1)5.(3)

四'根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）（每處1分，共6分）

4.漫卷詩書喜欲狂；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；寬容大度；嘲笑；

杰出的愛國

五'閱讀短文，完成答題（11+16=27分）

短文1：

1.逐漸陸續(xù)

2.麋鹿在我國由盛到衰，最后幾乎絕跡的傳奇經(jīng)歷。

3.（2）

4.（3）

5.自豪、惋惜、痛心……

短文2：

1.每空1