《幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與實施》教學(xué)大綱

《幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與實施》教學(xué)大綱課程代碼：建議課時數(shù)：32學(xué)分：2適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《幼兒園課程》《歌曲演唱》、《鋼琴與伴奏》、《舞蹈與創(chuàng)編》、《教師口語》開課單位：幼兒活動設(shè)計課程組一、課程性質(zhì)《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與實施》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程。該課程既注重幼兒園科學(xué)教育活動理論的研究，也注重學(xué)生的能力訓(xùn)練、見習(xí)觀察、保教體驗和實際操作，在學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中居于核心地位。該課程秉持《教師教育課程標準》所倡導(dǎo)的“育人為本、實踐取向、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，弘揚《幼兒教師專業(yè)標準》中所提倡的“專業(yè)、踐行、反思”的精神，立足于幼兒園教育教學(xué)的現(xiàn)實需要，綜合運用學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程論等學(xué)理，研究幼兒園科學(xué)教育活動的基本理論及各種類型教育活動的特點、目標、內(nèi)容、方法、基本環(huán)節(jié)及具體實施等內(nèi)容，豐富學(xué)生開展幼兒園教育活動的知識，并結(jié)合每周一天的“走園”課程實訓(xùn)，在真實情境和模擬情境相結(jié)合的模式中，更好地提升學(xué)生設(shè)計、組織、評價幼兒園教育活動的能力。二、課程目標本課程的教學(xué)目的以“發(fā)展導(dǎo)向、能力本位”為宗旨，依托“走園”教學(xué)模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的基本理論以及各種類型幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計策略、組織策略、教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在熟悉各類幼兒園科學(xué)教育活動的特點、價值的基礎(chǔ)上，形成先進的幼兒園科學(xué)教育理念和科學(xué)的幼兒園科學(xué)教育活動觀，能夠掌握并綜合運用幼兒園科學(xué)教育教學(xué)的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學(xué)有效地設(shè)計、實施幼兒園科學(xué)教育活動，有效促進幼兒的發(fā)展?！袷煜び變簣@科學(xué)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、常用方法等●掌握幼兒園觀察認識活動的目標、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計思路及實施策略●掌握幼兒園實驗操作活動的目標、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計思路及實施策略●掌握幼兒園數(shù)概念與運算活動的目標、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計思路及實施策略●掌握幼兒園感知時空活動的目標、內(nèi)容、方法、基本流程、設(shè)計思路及實施策略●初步具備幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計、實施和評價的能力。●掌握科學(xué)領(lǐng)域整合活動的內(nèi)涵、具體策略和一般思路，初步具備幼兒園綜合教育活動設(shè)計、實施的能力。三、課程內(nèi)容和要求本課程遵循“邏輯性”、“整合性”、“連續(xù)性”的課程內(nèi)容安排原則，根據(jù)國家與地方的學(xué)前教育政策與方針、幼兒園真實工作任務(wù)、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)與培養(yǎng)目標。課程將之分為四個層次：給完整方案的活動實施、給目標和素材的活動設(shè)計與實施、僅給素材的活動設(shè)計與實施和僅給主題的活動設(shè)計、領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域間整合活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)“模仿→遷移→創(chuàng)新”的螺旋上升。序號教學(xué)單元知識要求技能要求建議課時1基本理論科學(xué)領(lǐng)域基本理論熟悉科學(xué)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、常用方法等6課時2各類型活動的設(shè)計與實施幼兒園觀察認識活動掌握幼兒園觀察認識活動的目標、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計和實施步驟6課時3幼兒園實驗操作活動掌握幼兒園實驗操作活動的目標、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計和實施步驟6課時4幼兒園數(shù)概念與運算活動掌握幼兒園數(shù)概念與運算活動的目標、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計和實施步驟6課時5幼兒園感知時空活動掌握幼兒園感知時空活動的目標、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計和實施步驟6課時6整合活動的設(shè)計與實施領(lǐng)域內(nèi)整合掌握幼兒園科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)整合活動的方法、環(huán)節(jié)設(shè)計2課時總課時32課時四、實施建議（一）教材選用與編寫隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)內(nèi)容的選取要體現(xiàn)針對性與適用性，特別關(guān)注三個方面：第一，關(guān)注時代性，體現(xiàn)國家與地方學(xué)前教育方針的要求；第二，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，體現(xiàn)幼兒教師崗位的要求；第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點與培養(yǎng)目標，合理安排理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練的比例。同時充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計思想，以真實的幼兒園科學(xué)教育活動為載體實施教學(xué)，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中逐步提升設(shè)計、實施、評價幼兒園科學(xué)教育活動的能力。選擇的主要教材有：高等教育出版社出版的教材《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》，北京師范大學(xué)出版社出版的由張淑瓊等主編的教材《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》。（二）教學(xué)建議在課程實施過程中，要充分體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)互動，全程實戰(zhàn)”教學(xué)特色，注意運用真實案例與真實情境中的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，運用促進學(xué)生不斷發(fā)展的方法。此方法具體表現(xiàn)為“資訊提供——教學(xué)觀摩——頭腦風(fēng)暴——方案設(shè)計——實戰(zhàn)訓(xùn)練——反思提升”六步教學(xué)法。它以基地的充分教學(xué)化為根基，以“走園”教學(xué)為基本模式。專業(yè)安排了每周一天到基地幼兒園的教育見習(xí)活動，我們把教育見習(xí)與課程實訓(xùn)緊密結(jié)合。課程實訓(xùn)前與幼兒園合作形成高結(jié)構(gòu)化的實訓(xùn)計劃，落實每個學(xué)習(xí)情境下典型工作任務(wù)的示范教師，確定試教的學(xué)生名單，溝通與落實課程實訓(xùn)的基本要求。六步教學(xué)法的每一步都要設(shè)立具體的教學(xué)要求，采用相宜的教學(xué)方法，以保證其落實。在教學(xué)方法中，有兩個方法值得關(guān)注：一個是教師的教法——支架教學(xué)法，其特征是隨著學(xué)習(xí)的深入，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，教師直接提供的素材或指導(dǎo)趨向于減少，類似于房子行將造成之前不斷拆減的腳手架；一個是學(xué)生的學(xué)法，他們通過小組合作的形式，了解幼兒，分析素材，并根據(jù)幼兒的實際發(fā)展狀況設(shè)計活動方案。接著常常在實戰(zhàn)前到實訓(xùn)幼兒園，在幼兒老師指導(dǎo)下到別的平行班進行預(yù)演練習(xí)，在此基礎(chǔ)上修改活動方案。然后到實訓(xùn)班級實施活動方案，最后集體交流討論和自我反思。（詳見六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計）這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把相關(guān)的教育理論知識與幼兒教育的實際緊密結(jié)合起來，在活動方案設(shè)計與實施的實踐過程中，鞏固了理論知識，訓(xùn)練、提高了活動設(shè)計與實施的綜合實踐能力和教育反思能力。（三）教學(xué)基本條件1．授課教師主講教師必須既具有幼兒園科學(xué)教育理論基礎(chǔ)，又具有豐富的幼兒園科學(xué)教育實踐經(jīng)驗，具有較強的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動的能力，最好是具有雙師型素質(zhì)的教師；兼職教師必須具備豐富的幼兒園科學(xué)教育實踐經(jīng)驗，并具備一定的幼兒園教育理論基礎(chǔ)，能勝任對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐指導(dǎo)工作。2．教學(xué)場所、實訓(xùn)設(shè)備校內(nèi)：師范學(xué)院實訓(xùn)樓有幼兒園教育活動設(shè)計實訓(xùn)室6間，配備多媒體教學(xué)設(shè)施、電子白板、鋼琴、幼兒用桌椅、移動白板、軟木板等一系列教玩具，并對實訓(xùn)室進行具有專業(yè)特色的環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)課程學(xué)習(xí)的良好氛圍。另外還有微格教室、游戲活動實訓(xùn)室等專業(yè)學(xué)習(xí)、實訓(xùn)場地及配套設(shè)施。校外：有十五家長期合作的課程實訓(xùn)基地，其中有五家為省一級幼兒園，其余均為省二級幼兒園?；赜變簣@具有良好的師資與豐富的教學(xué)資源，這些都成為課程實訓(xùn)的共享資源。從學(xué)校的基地評估指標來考量，兩家為校外示范性實踐基地，其余均為緊密型實踐基地。學(xué)院還派出本課程組老師到基地幼兒園掛職，崗位為教研組長與業(yè)務(wù)園長。這給專業(yè)與幼兒園的課程實訓(xùn)溝通提供了保障。（四）課程資源的開發(fā)與利用為了進一步提升該課程的學(xué)習(xí)效果，我們通過“走園”的方式讓真實情境和模擬情景相結(jié)合，并且開發(fā)了課程實訓(xùn)手冊。1．教學(xué)參考資料《幼兒園教育活動指導(dǎo)策略》，袁愛玲、何秀英著，北京師范大學(xué)出版社，2007年版；《幼兒園教育活動設(shè)計策略及案例評析》，陳曉芳主編，北京師范大學(xué)出版社，2007年版；《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》，黃瑾主編，華東師范大學(xué)出版社，2007年版；《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，夏力主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版；《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，張慧和、張俊著，人民教育出版社，2004年版；《給幼兒園教師的101條建議》，孔起英著，南京師范大學(xué)出版社，2008年版；2．網(wǎng)絡(luò)資源建有課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，所有課程信息都上網(wǎng)發(fā)布，課程標準、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、幼兒園教育活動設(shè)計的素材、優(yōu)秀教育活動案例豐富，檢索方便；學(xué)校網(wǎng)站提供數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫（萬方）、中國期刊網(wǎng)（清華同方）等網(wǎng)上圖書、期刊查找工具；學(xué)校配備有專門的學(xué)前教育專業(yè)資料室和網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)課程負責(zé)人。五、教學(xué)評價（一）考核范圍1．基本技能（1）熟悉基本的自然科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識（2）能較熟練、規(guī)范、準確地進行實驗操作（3）能詳細觀察和記錄事物的特征和變化2．綜合能力（1）初步具有設(shè)計和實施幼兒園科學(xué)教育活動的能力。（2）初步具有反思和評價幼兒園科學(xué)及整合教育活動的能力。（二）考核方案形成性考核占60%，終結(jié)性考試占40%的比例，具體包括：1．出勤10%2．參與互動（線上線下交流）10%3．網(wǎng)上學(xué)習(xí)10%4．網(wǎng)上作業(yè)30%5．組織幼兒園科學(xué)教育活動40%六、教學(xué)單元設(shè)計（一）幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計基本理論教學(xué)單元教學(xué)要點理論實踐教學(xué)重點教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計建議學(xué)時幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計基本理論熟悉科學(xué)活動設(shè)計的基本理論五大領(lǐng)域六個部分的目標、內(nèi)容、常用方法等在視頻中找出各領(lǐng)域常用方法的使用并熟悉使用注意事項掌握各領(lǐng)域常用方法并熟悉使用注意事項介紹各領(lǐng)域常用方法及注意事項，然后觀摩視頻找出方法。6學(xué)時熟悉數(shù)學(xué)活動設(shè)計的基本理論一日生活各環(huán)節(jié)的內(nèi)容和常見問題一日生活活動中問題的應(yīng)對策略一日生活活動中問題的應(yīng)對策略介紹一日生活各環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問題和應(yīng)對策略，運用案例呈現(xiàn)、小組討論等進一步鞏固。（二）給完整方案的活動設(shè)計與實施幼兒園觀察認識活動的設(shè)計與實施學(xué)時：6+4課時項目目標1．具有為幼兒園選擇觀察認識活動內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計和實施幼兒園觀察認識活動的能力。項目任務(wù)1．學(xué)習(xí)科學(xué)觀察認識活動理論知識。2．觀摩分析科學(xué)觀察認識活動案例。3．組織實施幼兒園觀察認識活動。教師知識與能力要求1．具有豐富的幼兒園觀察認識活動理論知識。2．具有運用相應(yīng)理論知識分析幼兒園觀察認識活動的能力。3．具有組織學(xué)生討論評價幼兒園觀察認識活動的能力。學(xué)生知識與能力準備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園教育活動的目標和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1．教材：幼兒園教育活動設(shè)計與實施。2．教學(xué)錄像：優(yōu)秀幼兒教師觀察認識活動課例1個。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時1．資訊提供A．幼兒園觀察認識活動的含義。B．觀察認識活動的年齡階段目標。C．觀察認識活動的特點。講授和討論相結(jié)合2課時2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點，進行點對點的記錄。B．重點關(guān)注觀察認識活動結(jié)構(gòu)要素。C．重點關(guān)注觀察認識活動的實施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時3．頭腦風(fēng)暴A．分小組討論。B．分享討論結(jié)果。C．教師小結(jié)。討論法1課時4．方案設(shè)計教師提供完整的活動方案A．了解分析幼兒相關(guān)實際狀況。B．修改原方案的目標設(shè)計。C．修改原方案的過程與方法設(shè)計。D．評價原方案的設(shè)計。小組合作法課外4課時5．方案實施A．實施（校內(nèi)仿真實訓(xùn)和幼兒園實戰(zhàn)）及過程記錄。B．關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達成情況。具體操作法1課時6．反思提升A．相關(guān)資訊回顧。B．分組討論。C．執(zhí)教者反思。D．各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E．教師小結(jié)。討論法1課時（三）給目標和素材的活動設(shè)計與實施幼兒園實驗操作活動的設(shè)計與實施學(xué)時：6+4課時項目目標1．具有為幼兒園實驗操作活動選擇內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計和實施幼兒園實驗操作活動的能力。項目任務(wù)1．學(xué)習(xí)實驗操作活動的理論知識。2．觀摩分析實驗操作活動的案例。3．設(shè)計實施幼兒園實驗操作活動。教師知識與能力要求1．具有豐富的幼兒園實驗操作活動的理論知識。2．具有運用相應(yīng)理論知識分析幼兒園實驗操作活動的能力。3．具有組織學(xué)生討論評價幼兒園實驗操作活動的能力。學(xué)生知識與能力準備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園實驗操作教育活動的目標和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1.教材：幼兒園教育活動設(shè)計與實施。2.教學(xué)錄像：活動課例1個。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時1．資訊提供A．幼兒園實驗操作活動的內(nèi)容。B．實驗操作活動的方法和途徑。C．幼兒園實驗操作活動特點及目標。講授和討論相結(jié)合2課時2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園教師的示范課，并對照已學(xué)知識點，進行點對點的記錄。B．重點關(guān)注實驗操作活動結(jié)構(gòu)要素。C．重點關(guān)注實驗操作活動的實施過程要素。案例學(xué)習(xí)法1課時3．頭腦風(fēng)暴A．分小組討論。B．分享討論結(jié)果。C．教師小結(jié)。討論法1課時4．方案設(shè)計教師提供活動名稱、目標、素材A．了解幼兒，分析素材。B．修改原目標設(shè)計。C．設(shè)計活動過程與方法。D．評價設(shè)計。小組合作法課外4課時5．方案實施A．實施（校內(nèi)仿真實訓(xùn)和幼兒園實戰(zhàn)）及過程記錄。B．關(guān)注結(jié)構(gòu)、過程要素的達成情況。具體操作法1課時6．反思提升A．相關(guān)資訊回顧。B．分組討論。C．執(zhí)教者反思。D．各組代表發(fā)言，并集體交流討論。E．教師小結(jié)。討論法1課時（四）僅給素材的活動設(shè)計與實施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的設(shè)計與實施學(xué)時：12+8課時項目目標1．具有為幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動選擇內(nèi)容的能力。2．具有設(shè)計和實施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。項目任務(wù)1．學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動理論知識。2．觀摩分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動案例。3．組織實施幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動。教師知識與能力要求1．具有豐富的幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動理論知識。2．具有運用相應(yīng)理論知識分析幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。3．具有組織學(xué)生討論評價幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的能力。學(xué)生知識與能力準備1．已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等前期課程。2．初步熟悉幼兒園數(shù)學(xué)思維活動的目標和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)材料1．教材：幼兒園教育活動設(shè)計與實施。2．教學(xué)錄像：數(shù)學(xué)思維活動課例2個。使用工具多媒體、小課桌、小椅子、白板等步驟工作過程教學(xué)方法建議學(xué)時1．資訊提供A．了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動。B．了解幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動的特點及目標。講授和討論相結(jié)合4課時2．教學(xué)觀摩A．觀摩教學(xué)錄像和幼兒園