《從百草園到三味書屋》同步訓(xùn)練 課堂達(dá)標(biāo) 考點(diǎn)過(guò)關(guān)（四套）

《從百草園到三味書屋》同步訓(xùn)練1．選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來(lái)，下面______些秕谷，棒上______一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。A．撐放系拉B．支撒綁拿C．支撒系牽D．頂放連牽2．請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇蛑刑钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷都無(wú)從知道?？偠灾覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們Ade，我的覆盆子們和木蓮們3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．有沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是同學(xué)們能不能取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。B．在改革開(kāi)放的過(guò)程中，使我們國(guó)家也遭遇了很大的挑戰(zhàn)。C．縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。D．不幾天，劉備帶領(lǐng)大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。4．指出下列句子所使用的修辭手法。(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。()(2)Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！()(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。()永遠(yuǎn)的鈴聲紀(jì)效成①兩排青磚瓦房，一個(gè)坎坷不平的操場(chǎng)，還有木制的籃球架，對(duì)，這就是多年前我讀過(guò)的小學(xué)。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開(kāi)始，到日落時(shí)分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥(niǎo)巢，又像一片歡樂(lè)的森林。②三年級(jí)時(shí)，來(lái)了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動(dòng)作都難逃他的法眼。路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒(méi)有面子。③在我的慫恿下，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計(jì)劃終于有了。④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學(xué)時(shí)，遲遲聽(tīng)不到鈴聲。田老師更是忙得不可開(kāi)交，到處跑，還時(shí)不時(shí)聽(tīng)到校長(zhǎng)的訓(xùn)斥：“看看你，值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒(méi)有辦法，校長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)地關(guān)照，算是放學(xué)了。⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒(méi)有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時(shí)，竟然聽(tīng)到了和往常一樣悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來(lái)臨。⑥果不其然，校長(zhǎng)找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長(zhǎng)微笑著，悠閑得很。見(jiàn)我不肯招供，校長(zhǎng)說(shuō)出了一個(gè)姓名“趙剛”時(shí)，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚。“這樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL(zhǎng)似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”⑦我沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿和上面飄揚(yáng)著的紅旗，我流淚了。⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)”的聲音響起，我知道上課了。⑨不一會(huì)兒，田老師來(lái)了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。⑩“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼猓澳阍购蘩蠋?，可以和我說(shuō)啊，可是你卻用這種錯(cuò)誤的方式來(lái)報(bào)復(fù)。你知道這叫偷??！”1、他一臉的嚴(yán)肅，見(jiàn)我不吭聲，不說(shuō)了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。2、“老師，你走吧，”我哭著說(shuō)，“我保證不偷了，一定聽(tīng)你的話，好好讀書?！?、老師依然沒(méi)有走，說(shuō)：“我有責(zé)任，沒(méi)有走進(jìn)你的心里，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該罰！”4、或許是快要下課了，校長(zhǎng)將門上懸掛著的鈴摘下來(lái)，拿著它走向了我們。5、“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。”校長(zhǎng)向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官。”我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長(zhǎng)和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”地敲響。聽(tīng)到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥(niǎo)兒離開(kāi)藩籬一樣活潑快樂(lè)起來(lái)了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對(duì)象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。6、田老師說(shuō)：“校長(zhǎng)，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長(zhǎng)慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭，望著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“有錯(cuò)就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。”7、我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長(zhǎng)，但前提是在班級(jí)里作檢討。8、奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時(shí)，耳畔就會(huì)不自覺(jué)地響起悠揚(yáng)、清脆的鈴聲，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長(zhǎng)和田老師用這鈴聲時(shí)時(shí)警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒(méi)有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。(選自“樂(lè)讀網(wǎng)”)5．請(qǐng)按提示補(bǔ)寫文章的脈絡(luò)?！靖爬ü适虑楣?jié)】起因：____________________________________________________________________________________________________________________________經(jīng)過(guò)：我們趁著他值日，偷了學(xué)校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長(zhǎng)罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。結(jié)果：_______________________________________________________________________________________________________________________6．聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子。【句子的賞析】(1)我們像一只只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥(niǎo)巢，又像一片歡樂(lè)的森林。(2)路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒(méi)有面子。7．文章第B11段畫波浪線的句子中老師為什么會(huì)有那樣的神情和舉動(dòng)？請(qǐng)用文中的句子作答。【內(nèi)容的理解】他一臉的嚴(yán)肅，見(jiàn)我不吭聲，不說(shuō)了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。8．怎樣理解文章標(biāo)題“永遠(yuǎn)的鈴聲”中的“永遠(yuǎn)”一詞？【標(biāo)題的理解】9．從下面兩題中，選做一題。(要求：字?jǐn)?shù)均不少于50字)【拓展延伸】(1)第5段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。”請(qǐng)用第一人稱寫出“我”此刻的心理活動(dòng)。(2)校長(zhǎng)讓“我”成為放晚學(xué)時(shí)的施鈴者，有何目的？10．寫作中，巧妙地運(yùn)用動(dòng)詞，可以使動(dòng)作描摹更傳神，使人物形象更豐滿。請(qǐng)運(yùn)用這種方法寫一段文字。(100字左右)【課文片段在線】掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。【寫法分析】這段話連續(xù)使用了九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕鳥(niǎo)的整個(gè)過(guò)程。在寫作中，學(xué)會(huì)正確地使用動(dòng)詞，能將某一動(dòng)作過(guò)程描摹得更加生動(dòng)形象，讓讀者讀起來(lái)感同身受。參考答案1.C2.，，……：?。　?.A(解析：B項(xiàng)缺失主語(yǔ)，刪去“使”；C項(xiàng)表意不明，不明確到底是15日當(dāng)天還是15日之前去匯報(bào)；D項(xiàng)“他”指代不明。)4.(1)排比(2)擬人(3)比喻5.起因：新班主任田老師對(duì)“我們”要求很嚴(yán)格，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他。經(jīng)過(guò)：我喜歡上田老師，并時(shí)刻以鈴聲警醒自己好好做人。6.(1)把“我們”比作“飛進(jìn)飛出的鳥(niǎo)兒”，用擬物的修辭手法，極言孩子們進(jìn)出校園的快樂(lè)心情；把“校園”比作“鳥(niǎo)巢”“森林”，形象地寫出孩子們對(duì)校園的喜愛(ài)和依賴之情。(答出一點(diǎn)即可)(2)用排比的修辭手法，極言田老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。7.“我有責(zé)任，沒(méi)有走進(jìn)你的心里，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該罰！”或者：田老師說(shuō)：“校長(zhǎng)，這件事我也有責(zé)任，我檢討?！?.偷鈴事件后，鈴聲時(shí)時(shí)警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理。而且之后“我”循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。所以說(shuō)鈴聲是“永遠(yuǎn)”的。9.(1)示例：我一下子成為這么多同學(xué)的圍觀對(duì)象，真是恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。況且明明是我做錯(cuò)了，田老師卻陪著我罰站那么久，我真的覺(jué)得對(duì)不起他。我真為自己上午的愚蠢行為而后悔呀。(2)示例：讓“我”由偷鈴者轉(zhuǎn)換為施鈴者，希望這鈴聲能使“我”獲得教訓(xùn)，讓“我”幡然醒悟。10.【例文】他彎著腰，手不停地前后左右拍著籃球，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)兒左拐一會(huì)兒右拐，沖破了兩層防線，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落到筐內(nèi)。《從百草園到三味書屋》課堂達(dá)標(biāo)一、知識(shí)掌握1．魯迅，原名周樹(shù)人，________（籍貫）人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說(shuō)代表作有________、________等。2．《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。課文主要通過(guò)________手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。3．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）4．試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。（1）_____________________________________________________________。作用：_____________________________________________________。（2）_____________________________________________________。作用：________________________________________________________。（3）_____________________________________________________。作用：_____________________________________________。二、《從百草園到三味書屋》閱讀理解（一）閱讀下面文字，回答1——6題。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)相見(jiàn)七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。1、本文的作者是______，原名_______，是我國(guó)著_______、______、________。2、本文段選自《從百草園到三味書屋》，文體是________，全文選自散文集______。3、本文段對(duì)百草園做了初步介紹，分別用兩個(gè)字概括各句介紹的內(nèi)容：①__________②__________③__________④__________4、從本段文字可以看出“我”對(duì)百草園的感情是________________。5、把“似乎”和“確鑿”這兩個(gè)意思矛盾的詞語(yǔ)放在一起有何用意？[答]______________________________________________________________________________________________。6、草園“似乎確鑿”“只有一些野草”，為什么作者卻說(shuō)“那卻是我的樂(lè)園”？[答]______________________________________________________________________________________________。（二）閱讀下面文字，回答7——12題。不必說(shuō)______的菜畦，_______的石井欄，_______的皂莢樹(shù)，______的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在書葉里長(zhǎng)吟，________的黃蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云去了，但是周圍短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一小塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。7、按課文內(nèi)容在文段的空缺處填上修飾性的詞語(yǔ)。8、本文段中的兩個(gè)“這里”，具體指代什么？[答]______________________________________________。9、文段中“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”三個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)上其什么作用？[答]_______________________________________________________________________________________________________________。10、文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說(shuō)”側(cè)重于事物的___________的描寫，其描寫順序是______________，“也不必說(shuō)”側(cè)重事物的__________的描寫其描寫順序是_____________。這兩個(gè)“不必說(shuō)”是對(duì)百草園____________的描寫，“單是”則是_______________性的描寫。11、這段文字從事物的_______、________、________、________、________五個(gè)方面寫出百草園里動(dòng)物、植物的特色，使人感到百草園確實(shí)多姿多彩，樂(lè)趣無(wú)窮。12、文字淋漓盡致地描寫百草園的動(dòng)人景觀，有何用意？[答]______________________________________________________________________________________________________________________。（三）閱讀下面文字，回答13——18題。①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。_____一塊雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹篩來(lái)，下面___些秕谷，棒上_____一長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著，___鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也也許因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……③出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹們進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花伏在古書下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。④第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。13、在文段中的橫線填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。14、“冬天百草園比較無(wú)味”理解正確的一項(xiàng)是（）A、冬天的百草園枯燥無(wú)味。B、冬天的百草園很有趣味。C、冬天的百草園與三味書屋比較，少了趣味。D、冬天的百草園比春天、夏天、秋天的百草園的趣味少，但還很有味。15、作者以簡(jiǎn)明生動(dòng)的句子寫捕鳥(niǎo)過(guò)程，有什么作用？[答]________________________________________________________。16、上文段第二段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是______________________。17、上文段屬說(shuō)明的文字是第______段，記敘性的文字是第_____段。18、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言分別概括上文段的主要內(nèi)容（不能超過(guò)6個(gè)字）。①____________②______________③_______________④______________（四）閱讀下面文字，回答19——22題。盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，這里卻依然一片蒼翠的蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子；兩棵不太大的棕櫚伸開(kāi)巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說(shuō)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出得嫩黃淡綠得芽孢，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！19、以上文字中所寫的地點(diǎn)是魯迅先生所描繪過(guò)的_____________________。20、文中表現(xiàn)園中景色總的特點(diǎn)的詞語(yǔ)是___________________，表現(xiàn)人們崇敬的感情的一個(gè)詞語(yǔ)是__________________。21、文中用擬人手法，以___________和_____________兩個(gè)詞語(yǔ)，把棕櫚比擬成__________的人。22、在文中用橫線標(biāo)出直接抒發(fā)作者總的感受的語(yǔ)句。____________________________________________________________________________________________________________________________。三、能力提高1．聯(lián)系背景知識(shí)，選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。（1）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。……其中似乎確鑿只有一些野草。[]A．此句中“似乎”“確鑿”二詞語(yǔ)意矛盾，顯然是魯迅先生的一次筆誤。B．這句話是作者寫作此文時(shí)，用成人的眼光看的?！按_鑿”是現(xiàn)在斷定其中不含有什么動(dòng)人之處；“似乎”是因?yàn)闀r(shí)間已隔了七、八年，對(duì)這斷定又有點(diǎn)躊躇，表示是否記得清楚還不敢肯定，所以并不矛盾。（2）我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。[]A．先生所謂的方正、質(zhì)樸、博學(xué)，只是傳言而已，并不是作者的看法。從作者滲透全篇敘述傾向看，先生其實(shí)只是一個(gè)體現(xiàn)孔孟之道的、不學(xué)無(wú)術(shù)的典型腐儒。B．先生是一個(gè)深受毒害的長(zhǎng)期執(zhí)行封建教育路線的下層知識(shí)分子。魯迅對(duì)其雖有批判和諷刺，但在感情上還是飽含敬重，因?yàn)樗吘贡容^和藹，嚴(yán)而不厲，是比較開(kāi)明的。2句中畫橫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖荹]A．聽(tīng)到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開(kāi)門。準(zhǔn)是爸爸出差回來(lái)了！可開(kāi)門一看，是查水表的王叔叔。B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高得有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成個(gè)胖子，那是不切實(shí)際的。C．目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對(duì)自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財(cái)，這也是一種違法行為。D．日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。3．語(yǔ)意理解。某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條：這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。4．《小荷》文學(xué)社為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，決定向全校同學(xué)征集文章辦?？Ｕ?qǐng)以該社名義代擬一份征稿啟事。要求：1．格式正確；2．內(nèi)容具體；3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，正文一百字左右；4．書寫工整。__________________________________________________________________________________________________________________________。四、周記

題目：《童年趣事》或《金色童年》?！巴辍痹谌说囊簧惺亲蠲篮玫模铍y忘的。你一定有你難忘的童年，請(qǐng)你拿起你的筆，把它記下來(lái)。要求：任選一題，寫一篇內(nèi)容生動(dòng)活潑的記事文章，不少于600字。參考答案一、知識(shí)掌握1．浙江紹興人《狂人日記》《阿Q正傳》等2．散文早上落下的花晚上撿起來(lái)，喻指《朝花夕拾》是一部回憶性散文集對(duì)比.3．略4．①百草園無(wú)限的趣味和三味書屋的枯燥無(wú)味對(duì)比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。②三味書屋里面師生不同的活動(dòng)對(duì)比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。③三味書屋讀書與屋后小園尋趣對(duì)比，反襯三味書屋生活的枯燥無(wú)味。二、《從百草園到三味書屋》閱讀理解（一）1、魯迅、周樹(shù)人，文學(xué)家、思想家、革命家2、散文，《朝花夕拾》3、位置、名稱、下落、景物4、熱愛(ài)和懷念5、不相信園子里會(huì)有這么大的變化，表明了“我”對(duì)園子的特殊感情6、因?yàn)閳@子里的事物豐富多彩，幼年的魯迅在這里過(guò)著自由自在的生活（二）7、碧綠、光滑、高大、紫紅、肥胖、輕捷8、短短的泥墻根一帶9、既寫了百草園豐富多彩的自然風(fēng)物，又突出了“單是”的局部景觀，讓人體會(huì)百草園到處皆有樂(lè)趣10、靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低；整體；局部11、顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道12、表達(dá)了作者對(duì)自由、率真、充滿樂(lè)趣的童年的懷念，與下文敘寫三味書屋所揭示的封建教育制度對(duì)兒童的束縛形成鮮明的對(duì)比（三）13、掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩14、D15、表現(xiàn)了對(duì)兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜，突出了百草園的無(wú)限樂(lè)趣16、承上啟下的過(guò)渡作用17、③、④18、冬天捕鳥(niǎo)、告別百草園、簡(jiǎn)介三味書屋、介紹先生（四）19、百草園20、蒼翠蔥蘢；瞻仰21、"伸開(kāi)巴掌"；"數(shù)說(shuō)"；"向瞻仰者數(shù)說(shuō)家珍"22、最后一句三、能力提高1．本題意在拓展學(xué)生對(duì)課文的深入理解。答案只要言之成理即正確。參考答案：（1）B（2）B2．D（成語(yǔ)“別具匠心”的意思是：指在構(gòu)思、設(shè)計(jì)方面有獨(dú)到之處，一般用褒義。）3．浴衣的用途、浴衣的價(jià)格及購(gòu)買的地點(diǎn)。浴衣是有價(jià)商品，不能隨便帶走。4．請(qǐng)按應(yīng)用文的一般格式擬定征稿啟事。擬稿時(shí)，須寫清征稿的范圍、征稿的目的要求及投稿方式，最后還別忘了寫清征稿截止日期及征稿單位。四、周記《從百草園到三味書屋》測(cè)試題及答案一、文學(xué)常識(shí)填空魯迅，原名（），（）省（）人，偉大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文選自（），是回憶（）的散文。二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃?rùn)M線１、確鑿（ｚｕòｚáｏ）２、竄向（ｃｕ?。睿悖酲ぃ睿场€成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）

４、腦髓（ｓｕíｓｕǐ）５、塑雪羅漢（ｓùｓｕò）６、人跡罕至（ｈǎｎｈàｎ）７、間壁（ｊｉ?。睿辏楱ぃ睿浮⑺奕澹ǎ蟥矗楱矗?、拗過(guò)去（ｎｉùǎｏ）１０、蕩寇志（ｋòｕɡｕàｎ）１１、懲罰（ｃｈéｎɡｃｈěｎɡ）三、解釋下列句中劃線字或詞語(yǔ)的含義，填在括號(hào)內(nèi)１、像珊瑚珠攢（）成的小球兒。２、那金光也就飛回來(lái)，斂（）在盒子里。３、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（）賞（），這里是荒園，人跡（）罕（）至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。４、因?yàn)樗撬蓿ǎ┤?，決不至于不知道。５、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸（）。６、將頭仰起，搖著，向后面拗（）過(guò)去，拗過(guò)去。四、按原文填空，并回答問(wèn)題不必說(shuō)（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹(shù)，（）的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥墻根一帶，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們?cè)谶@里（）。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會(huì)拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有（）的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象?。ǎ┲椋ǎ┏傻男∏颍炙嵊痔?，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。１、寫百草園中的景物，先用了兩個(gè)“不必說(shuō)”，然后有“單是”的內(nèi)容。把這些詞語(yǔ)去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么要這樣寫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。２、這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。３、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動(dòng)物有_______、____________、_________、等四種，描寫的植物有________、__________、__________等三種。作者是從________、___________、_________、____________等四個(gè)方面進(jìn)行描寫的。五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題１、連最末次相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。⑴“似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？⑵作者說(shuō)：“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，文章是從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“樂(lè)園”的呢？２、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。……總而言之：我將不能常到百草園了。Ａｄｅ，我的蟋蟀們?。粒洌澹业母才枳觽兒湍旧弬?！……在全文中，這段起的作用是___________，表達(dá)了作者_(dá)____________的心情。蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”中的“們”是表示人的復(fù)數(shù)，這里用在動(dòng)植物上，有什么含義？答：___________________________________________________________。六、百草園與三味書屋是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用“從……到……”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ薄⒁驗(yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來(lái)都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。２、作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。３、百草園和三味書屋的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。七、判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號(hào)內(nèi)１、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）２、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來(lái)罷，……都無(wú)從知道。（）３、海燕象黑色的閃電。（）４、梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。（）５、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。（）八、劃出下列句子中的名詞１、翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣。２、掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)……３、中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位。我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。４、三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。九、指出下列各組詞中不是名詞的一個(gè)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)１、Ａ、宿儒Ｂ、臘梅Ｃ、淵博Ｄ、盔甲（）２、Ａ、閏土Ｂ、麻雀Ｃ、書塾Ｄ、高興（）３、Ａ、脊梁Ｂ、纏絡(luò)Ｃ、蜈蚣Ｄ、后面（）４、Ａ、先生Ｂ、指甲Ｃ、文章Ｄ、因?yàn)椋ǎ┦⑼瓿上铝懈黝}。冬天的百草園比較的無(wú)味，雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一支短棒一面大的竹篩來(lái)，下面秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。在上文橫線處填詞。用原文回答捕鳥(niǎo)的條件：捕鳥(niǎo)的結(jié)果：捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列的動(dòng)詞，它的作用是什么?“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？冬天百草園的樂(lè)趣是什么？【參考答案】一、周樹(shù)人浙江紹興文學(xué)思想革命雜文小說(shuō)散文詩(shī)歌《魯迅全集》《朝花夕拾》童年生活二、１、ｚáｏ２、Cｕ?。睿场ｕáｎ４、ｓｕǐ５、ｓù６、ｈǎｎ７、ｊｉàｎ８、ｓǔ９、ǎｏ１０、ｋòｕ１１、Cｈéｎɡ三、１、湊在一塊兒。２、收攏３、鑒別欣賞足跡、腳印稀少４、有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。５、人聲喧鬧的意思。６、用力彎曲。四、碧綠光滑高大紫紅長(zhǎng)吟肥胖伏輕捷直竄短短無(wú)限低唱彈琴蜈蚣斑蝥脊梁后竅纏絡(luò)擁腫刺覆盆子珊瑚攢１、前兩個(gè)“不必說(shuō)”是為了撇開(kāi)一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已經(jīng)趣味無(wú)窮，也就使人感到園中的樂(lè)趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對(duì)樂(lè)園優(yōu)美而有趣的心理。２、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂(lè)園的樂(lè)趣。３、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子形態(tài)聲音色味動(dòng)作五、１、⑴不矛盾?！白钅┐蔚南嘁?jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語(yǔ)氣“似乎”；而追憶兒童時(shí)代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語(yǔ)氣。⑵從百草園的景物、美女蛇的傳說(shuō)和冬天百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣三方面來(lái)寫樂(lè)園。２、過(guò)渡段童年時(shí)告別百草園的依戀。“們”用在動(dòng)植物上表現(xiàn)了“我”對(duì)它們的喜愛(ài)，這些動(dòng)植物是“我”童年時(shí)的伙伴。六、３七、１、擬人２、排比３、比喻４、比喻５、擬人八、１、斷磚蜈蚣２、雪地面短棒竹篩３、中間扁三味書屋下面畫梅花鹿古樹(shù)下孔子牌位４、三味書屋后面園花壇臘梅花地上桂花樹(shù)上蟬蛻九、１、C２、D３、B４、D十、1、掃開(kāi)、露出、支起、撒些、系、牽、看、拉、罩2、積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”3、具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，也表現(xiàn)了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣4.是和夏季百草園相比較5、冬天百草園的樂(lè)趣是下雪后捕鳥(niǎo)?！稄陌俨輬@到三味書屋》考點(diǎn)過(guò)關(guān)考點(diǎn)1寫景角度第二自然段是從哪些角度寫百草園的？結(jié)合課文分析。(1)作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官，菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”，蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫；鳴蟬“長(zhǎng)吟”，油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫；覆盆子“又酸又甜”則是味覺(jué)描寫。(2)既有靜態(tài)描寫，又有動(dòng)態(tài)描寫。本段寫到的植物有菜畦、皂莢樹(shù)、桑椹、何首烏、木蓮、覆盆子；動(dòng)物有鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。(3)這里有包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑椹、菜花是春季的，蟬在夏季鳴叫，蟋蟀到秋天才叫?？键c(diǎn)2人物形象你認(rèn)為文中的先生是怎樣的一個(gè)人？從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。神態(tài)描寫，如“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”。動(dòng)作描寫，如“他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”。語(yǔ)言描寫，如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～”?？键c(diǎn)3品味語(yǔ)言1．在文章第七自然段中找出表示捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用。掃、支、撒、系、牽、看、拉、罩；準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。2．“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的心理？運(yùn)用了擬人修辭，用與朋友告別似的話語(yǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀?；A(chǔ)積累1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．確鑿(zhuó)菜畦(qí)攢成(cuán)B．倜儻(zhōu)腦髓(suǐ)桑椹(shèn)C．斑蝥(máo)秕谷(bǐ)盔甲(kuī)D．錫箔(bó)蟬蛻(duì)收斂(liǎn)2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．方正搏學(xué)人跡罕至B．倘有輕捷人生鼎沸C．相宜私孰潛龍勿用D．蟋蟀消釋顛倒淋漓3．下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．這片人跡罕至的沼澤，除了有幾只大鳥(niǎo)在天空飛過(guò)，再無(wú)任何聲息。B．即使這次考得很好，也不表示就可以高枕無(wú)憂了。C．這些正值豆蔻年華的小伙子，也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想會(huì)干出這些傷天害理的事兒。D．春節(jié)前，超市一片人聲鼎沸，購(gòu)買年貨的人很多。4．對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是()A．不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。(排比)B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)C．何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻)D．還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。(比喻)5．選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)()A．魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由、快樂(lè)生活的心理。D．“三味書屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。課內(nèi)閱讀閱讀課文“不必說(shuō)碧綠的菜畦……比桑椹要好得遠(yuǎn)”一段，完成下面的題目。6．這段文字從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)三個(gè)角度，從形狀、顏色、聲音、味道四個(gè)方面具體刻畫景物，請(qǐng)摘抄出描寫下列特點(diǎn)的詞句。(1)形狀：______________________________________________________(2)顏色：______________________________________________________(3)聲音：______________________________________________________(4)味道：______________________________________________________7．說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。_______________________________________________________________(2)輕捷的叫天子忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。_____________________________________________________________8．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出“我”在百草園泥墻根一帶所做的事。例如：拔何首烏、__________、__________、__________。9．“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這一句式將兒童眼中百草園的無(wú)限趣味全部包含其中了。請(qǐng)你另選話題，用這個(gè)句式寫一段話。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)言運(yùn)用10．“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書的情景?！皩?duì)課”就是對(duì)對(duì)子。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，寫出上聯(lián)。上聯(lián)：百草園里_______________________，__________。下聯(lián)：三味書屋習(xí)字繪畫讀課文，別有情趣。11．金色是童年的主色調(diào)，歡笑是童年的主旋律，童年的生活常常是陽(yáng)光明媚、樂(lè)趣無(wú)窮的。請(qǐng)你參與主題為“爛漫童年”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)請(qǐng)你根據(jù)畫線句子仿寫兩句話。燦爛的童年，躲藏在你的夢(mèng)中。假如童年是一只鳥(niǎo)兒，它愿意飛翔在湛藍(lán)的天空；假如童年是一朵花兒，它愿意開(kāi)放在絢麗的花園；____________________________________；________________________________。燦爛的童年，它印刻在你的記憶中。(2)“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！惫糯泻芏啾憩F(xiàn)兒童放風(fēng)箏的畫作，下面是其中兩幅，請(qǐng)選擇其中的一幅，想象畫面內(nèi)容。要求：至少使用動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫中的兩種，不超過(guò)100字。①②_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展閱讀老北京時(shí)代的“童樂(lè)”①一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“童樂(lè)”，我們那時(shí)候，老北京的小孩兒就愛(ài)兩樣?xùn)|西：一樣是“拉洋片”，一樣是“看小人書”。②“拉洋片”我趕上了個(gè)尾巴。老北京在上個(gè)世紀(jì)五十年代還有一段“拉洋片”的日子，記得是一毛錢一位，趴在洋片箱前一人一個(gè)鏡頭往里看，一人一邊拉洋片一邊唱戲里的解說(shuō)詞，其實(shí)就是以后的幻燈片，一個(gè)洋片大概有二十四到三十張，看完換人，想再看就得再交錢。當(dāng)時(shí)一毛錢也花不起，常?？匆?jiàn)前面的小孩兒，我們稱之為“闊主”，看完以后一臉幸福，五官都溢滿自豪，給我們“顯擺”?；丶业牡谝豁?xiàng)任務(wù)就是向爸爸媽媽要錢，要一毛錢，看“拉洋片”。③我們看得比較多的是“小電影”。“練攤”的騎一輛自行車，車后架上綁一只木箱，打開(kāi)木箱里面，有十幾臺(tái)類似現(xiàn)在照相機(jī)一樣的“小電影機(jī)”，看一場(chǎng)小電影和看一個(gè)“拉洋片”一樣，一毛錢看一次，一次只能一