給即將高考的女兒寫一封信（4篇）

第給即將高考的女兒寫一封信（4篇）

給即將高考的女兒寫一封信（精選4篇）

給即將高考的女兒寫一封信篇1

親愛的女兒：

給你寫封信的想法由來已久，只因雜事繁多，加上媽媽的惰性，便一拖再拖。而隨著高考的臨近，媽媽心里的話也日益膨脹，就在今晚，我終于提起了筆。

為了迎戰(zhàn)高考，你每天早起晚睡，把自己淹沒在書山題海中，身心之疲憊，媽媽看在眼里，疼在心里。除了盡可能地調(diào)理好你的生活，照顧好你的情緒，我不知道還能為你做些什么。

上周末，看到我為你做的一桌飯菜，你只是淡淡地笑笑說：“媽，我吃不下。”前天夜里，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)你還在燈下做題。我心疼地對你說：“寶貝，睡吧，高考沒幾天了，把你以前的錯題看看就行了。”你頭也不抬地以“嗯”作答。這讓我想起自己考學(xué)那年，你姥姥的緊張不安和對我過分的'關(guān)心照顧。你知道嗎，任何時候，媽媽和女兒都是心連心的，你的喜怒哀樂就是我人生的晴雨表。媽媽不希望你背著包袱前行。

女兒，其實你無須給自己太大壓力，就像平?？荚嚹菢樱瑥娜菝鎸纯?。考上理想的大學(xué)，誠然歡喜；落榜了，也不要垂頭喪氣。高考不是戰(zhàn)場，沒有誰贏誰輸、誰勝誰敗，它只是人生的一個中轉(zhuǎn)站而已，除一路直行，你還可以選擇向左向右，抑或后退。退一步是為了積蓄力量，更好地前行，有時候，退一步就會海闊天空。人生之路有千萬條，條條大路通羅馬。無論你選擇哪條路，只要你堅持不懈、努力拼搏，就一定會收獲豐盈的人生。媽媽永遠祝福你。

在媽媽心中，你一直是個乖巧可愛的孩子。小的時候，因爸媽工作原因，你便隨姥姥在農(nóng)村生活。剛學(xué)會走路，你就幫姥姥喂雞喂鴨，給姥爺揉肩捶背，逗得倆老人整天樂得合不攏嘴。上學(xué)后，教過你的老師沒有不夸你的，都說你文靜懂事、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，這讓媽媽很為你驕傲。高中三年，你常帶回在校住宿同學(xué)的衣服讓我?guī)椭?，還讓我?guī)兔橥瑢W(xué)復(fù)印學(xué)習資料，再忙再累，媽媽也高興，因為你很善良。但是去年你想把姥姥家的小兔子送同學(xué)兩只時，我沒答應(yīng)。不是媽媽小氣，而是考慮到你們還是學(xué)生，喂養(yǎng)小動物既費心又費時，會耽誤學(xué)習。你能理解媽媽嗎？

你的內(nèi)向執(zhí)拗、不擅和生人交流是媽媽的心結(jié)。記得最初送你去幼兒園時，你哭鬧著不去，怎么哄都不行。一氣之下，我把你關(guān)在我們租住的小屋里，聲稱自己去上班，讓你一個人待在家里。你便在屋里哭鬧，喊姥姥、姥爺，見沒動靜，又門縫喊爸爸（你明知道他在千里之外），我在門外不理你。這時，只聽屋里傳來“咚”的一聲，好像是盛滿熱水的暖瓶被弄倒的聲音。我急忙打開門跑過去，發(fā)現(xiàn)水流了一地，你正手忙腳亂地扶暖瓶?！皩氊?，燙著沒？”我把你緊緊地摟在懷里。你先是搖搖頭，又怯怯地對我說：“媽媽，我聽話，去幼兒園，別不要我好嗎？”每次想起這一幕，我就想流淚。女兒，不是媽媽心狠，只是因為這個世界除了家之外，都是陌生的，家人不能陪你一輩子，一切要靠你自己。所以，今后你無論走到哪兒，無論做什么，都必須學(xué)會和陌生人打交道，學(xué)會在陌生環(huán)境中開心生活。只有這樣，你才能成長。

夜深了，媽媽不再嗦了，最后希望女兒記住，人生如一面鏡子，你對它微笑，它就對你微笑。微笑著面對高考吧，勝利屬于你，明天屬于你！

寫信人：

20__年__月__日

給即將高考的女兒寫一封信篇2

親愛的：

孩子，媽媽以這樣的方式靜靜地面對內(nèi)心記錄下一些事，已經(jīng)是很久很久以前的事了。之所以就這樣開始，倒不僅僅是因為忽然有了這樣表達的愿望，更是因了你我這幾天來的對話，關(guān)于高考減招，關(guān)于教育公平。

這些天，很多人都在議論高考減招的事，我們也聊了很多。社會之所以對高考招生計劃分配如此敏感，是因為高等教育特別是優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機會對于個人和家庭都尤為重要。因為良好的教育背景是個人在社會中立足的敲門磚。雖然高考對于你來說還有不短的幾年時間，并且討論過程中可能引發(fā)的負面情緒也極有可能影響你30天之后的中考，但媽媽還是決定和你談一談。因為在媽媽看來，所有的問題只有面對才有可能找到癥結(jié)，才有可能找到辦法來解決，哪怕只是我們內(nèi)心的糾結(jié)。至少我們不會讓它成為我們前進道路上長久的障礙，而你也正在通往高考的路上。

看得出來，不管媽媽怎樣的輕描淡寫，你在知道這件事之后心里還是爆發(fā)了相當激烈的沖突的。在顯而易見的數(shù)據(jù)面前你失望、你委屈、你憤怒，你為自己和身邊的同學(xué)所經(jīng)歷的一切艱辛努力所遭遇的結(jié)果抱不平。是的，別說你是個孩子，就連我們得知這樣的減招政策時也是非常震驚的。

你一口氣問了那么多為什么，又在沉默了許久之后哭了，你說：不管他們做了什么，我們的國家又沒有錯，如果再這樣下去，大家都把孩子送出去了，那將來還有誰來建設(shè)我們的國家?國家沒有人建設(shè)還怎么富強?本來就有那么多國家對我們虎視眈眈，到時候不更糟糕啦?沒有強大的國家做后盾，那就算出去了的孩子也只能做無依的浮萍……

是的，孩子，盡管媽媽很想當時就為你解答那一連串的為什么，盡管媽媽看到你傷心是那么的不舍，可聽你說到這些，意外之余心里還是欣慰的，因為媽媽看見在你小小的心里裝著的不僅僅是委屈，憤慨，更有責任和愛。

可畢竟你還有不到一個月的時間就要參加中考了，所以，不管媽媽當時內(nèi)心里是怎樣的翻江倒海，不管媽媽有多么的不愿意看到自己的女兒委屈失望的淚水，不管媽媽想以怎樣的速度回應(yīng)你，哪怕是干脆和你來一場痛快的辯論……最終媽媽還是選擇了以現(xiàn)在這樣的方式靜靜地把整理好的思路寫下來完整的呈現(xiàn)給你。

你說，為什么中國的教育這么不公平，給那些省份的孩子減了那么多分，還要把我們的升學(xué)名額分出去那么多給他們?國家就不能在他們那多建幾個學(xué)校嗎?

孩子，我想你一定還記得我們這幾年一起去各地旅游的經(jīng)歷吧。特別是那次我們專程去安徽和江西的山區(qū)，去給那里的孩子們送書和學(xué)具。他們的教室是漏風的，他們的學(xué)桌是缺了腿又用鐵絲綁起來的，他們的老師只有一個，也正是這位老師教授那里所有的孩子們小學(xué)一到四年級課程。他們的家里家徒四壁，而他們的爸爸媽媽也是常年不見的。他們的小學(xué)沒有學(xué)過除了語文、數(shù)學(xué)外其他的課程，五年級以上他們就要自己拎著小小的火盆(照明取暖)翻山越嶺往返幾十里去縣里就讀，他們沒有課外輔導(dǎo)、沒有學(xué)習機復(fù)讀機、沒有手機電腦，可就是這樣的他們卻要在若干年之后和你們走進一樣的高考考場。如果說這樣的前提下高考也還要和你們一樣的分數(shù)錄取，那就連你，孩子，怕也會覺得是很不公平的。

你說的不錯，國家及當?shù)卣梢约哟蠼逃度?，多建學(xué)校，想辦法提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師隊伍，以保障當?shù)氐母叩冉逃龑W(xué)需求。應(yīng)該說，這確實是解決問題的根本途徑和方法，并且，國家在促進中西部教育發(fā)展上也采取了很多措施、增加了很大的人力物力財力的投入。比如，選派優(yōu)秀教師源源不斷地去邊遠地區(qū)支教、農(nóng)村教師工資提高了、山區(qū)中小學(xué)生也享受到了免費的營養(yǎng)餐等等。而且，媽媽的父輩們就曾經(jīng)遠赴邊疆，為那里的教育建設(shè)付出了數(shù)十年的心血和努力。但因為那里大都地理環(huán)境封閉，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，社會發(fā)育滯后，完成整體的教育發(fā)展規(guī)劃還需要時間，而且是一段不短的時間。加之這里面涉及的不僅僅是錢的問題，還會涉及到各項設(shè)施、人員的配套和資源配置的調(diào)整等方面問題。可以說無論對于哪一級政府，這都是牽一發(fā)而動全身的浩大的工程。作為政策制定者，在不改變高等教育管理體制和運行機制的條件下，既要服務(wù)國家戰(zhàn)略，也要平衡其他地區(qū)的發(fā)展訴求并不容易。這也是平權(quán)問題成為古今中外的一個極其敏感的政治難題的真正原因。

別的不說，單就我們一路看到的開山筑路的場景，估計你應(yīng)該能想象得到它推進的艱難，更何況是如此龐大的系統(tǒng)工程。可在建過程中，那里的孩子們不能等著，更重要的是建設(shè)起來的校園需要大批人才來管理，學(xué)生需要大批教師來指導(dǎo)，而即將走進高等學(xué)府的這些孩子中的相當一部分正是將來建設(shè)他們家鄉(xiāng)的中堅力量。所以這個時候，需要教育資源相對好的地區(qū)幫他們一下，扶他們一把。就好像我們的親戚朋友如果遇到了困難，重建家園的過程中需要我們?nèi)椭粯印＿@樣說，或許你能明白得透徹些。

至于你后來提到的，為什么只有江蘇、湖北有這么多的外招指標，給本來就已經(jīng)不堪重負的兩地學(xué)子帶來更大升學(xué)壓力的問題，媽媽也想了很久。說實話，當時媽媽看到那些數(shù)據(jù)時心情也是很不平靜的，特別是在《20__年全國各省市高考一本錄取率及近三年對比》圖表公開之后，媽媽也是焦慮和憤然的。因為對于我們的孩子來說，未來的升學(xué)將要面臨和肩負的已不僅僅是升學(xué)本身自帶的沉重負荷，還有額外附加的“較低的升學(xué)率”和“頗高的減招數(shù)額”這樣的雙重壓力。這幾乎顛覆了媽媽這些年對于高考是改變命運乃至改善社會結(jié)構(gòu)“最不壞的選擇”和“相對公平”的認知。但同時媽媽也逐漸看到了對高等教育資源的激烈競爭背后，社會評價系統(tǒng)單一、勞動價值被低估、資源分配不均、不安全感蔓延等種種社會問題。這些敏感尖銳的問題不僅錯綜復(fù)雜而且矛盾重重，可不管怎樣，矛盾中心只有一個，那就是：不患寡而患不公，損無余還補不足。

只是細細想來，如今我們所遇到的“不公”和“無余”的現(xiàn)狀并非是某一刻一撮而就的，很多都是歷史遺留下來的'問題，而且，在這樣一個地區(qū)差異極大的國家，教育公平在今后相當長的一段時期內(nèi)也只能是相對的、動態(tài)的。因為，如果沒有了出于政治考量的傾斜，如果戍邊人員的子女在受教育機會上一直處于不利的地位，那么這些地區(qū)的人口可能會越來越少，從而會影響到整個國家的安定。雖然如今這些問題是以這樣激烈的方式提出來，但還是需要各級政府努力花時間一一去解決。也就是說，教育的地區(qū)乃至全局的改觀是需要做長期打算的。我們期待政府積極地推進教育改革，期待教育發(fā)展有更好的制度環(huán)境，更期待人民的權(quán)利能在更為合理的體制和制度環(huán)境下得以尊重和保障。而此時，我們關(guān)注的焦點如果能放在“政府應(yīng)如何改進干預(yù)措施”上可能更為現(xiàn)實。

當然，過程中相當長的時間內(nèi)，我們還會遇到很多類似的情況，諸如，還將長期存在的社會“特權(quán)”及“優(yōu)勢”群體。

這里媽媽想借一個故事或者說是一個游戲來幫助你理解并調(diào)整自己。

話說一位中學(xué)政治老師，他通過小小的紙團和垃圾桶，來讓學(xué)生理解“特權(quán)階段”和每個人的“比較優(yōu)勢”。

首先，他給每個學(xué)生都發(fā)了一張一樣大的紙，讓每個人都把紙揉成一個紙團。接著，他在教室的正前方放了一個垃圾桶。然后告訴學(xué)生們：“這個游戲非常簡單，你們每個人都代表這個國家的一份子，你們現(xiàn)在都有獲得更好地發(fā)展機會。只要你們能夠坐在自己的座位上，把手上的紙團投進這個垃圾桶里?！?/p>

馬上，坐在教室較后方的同學(xué)開始抗議了，“這樣一點都不公平！”他們知道坐在前排的同學(xué)比他們更有機會把紙團投進垃圾桶里。甚至有人當場表示要拒絕參與這場不公平的競爭。

隨后，大家還是開始嘗試扔紙團。如同預(yù)期，大部分坐在前排的同學(xué)都成功地把紙團丟進紙簍里了(但并沒有全部丟進)，而坐在后方的同學(xué)，則只有少數(shù)幾位成功。

游戲結(jié)束了，這位老師開始說明：“距離垃圾桶越近的同學(xué)，投進紙團的幾率越高。這就是普遍意義上的特權(quán)和社會優(yōu)勢。但你們有沒有注意到，所有對公平性有憂慮的人，都是坐在教室后方的同學(xué)?相反的，坐在教室前方的同學(xué)，也相對不會注意到他們與生俱來的優(yōu)勢。”

在解釋完相關(guān)概念后，這位老師用這么一段話結(jié)束了這堂課，“比起社會上的很多人，你們作為學(xué)生，可以接受教育，這就是‘坐在前排’，是一種優(yōu)勢，你們要留意并使用它，更要去幫助那些沒有這個優(yōu)勢的人。另外，我希望你們永遠把焦點落在目標的實現(xiàn)上，就算你們在某一方面‘坐在了后排’，也不意味著你們就扔不進紙團，與其抱怨，不如馬上行動;多試幾次，總能進的。”

雖然這只是一個故事，一個游戲，并且這樣的規(guī)則設(shè)定、過程和結(jié)果可能還會引起你更加激烈的抵觸和反感，但媽媽希望你知道，這些都是現(xiàn)實存在的。而無論是在何種境遇下，只有自身強才是真的強，只有努力才有可能改變?；蛟S，減少了普通高校的招生數(shù)，對于學(xué)習很努力但成績一般的孩子來說似乎不太公平，可人生就是如此，所謂公平，從來都是相對的，不平，卻是絕對的。媽媽希望你明白，當我們不具有先天優(yōu)勢時，更要比別人付出的多，這樣才能爭取到和別人一樣的機會。這個時候自哀自怨是沒有用的，仇視社會并以此為由止步不前更不可取。

媽媽希望你懂得，作為學(xué)生的你們，作為國家未來建設(shè)者的你們，當務(wù)之急，應(yīng)該做的是盡快平復(fù)自己的情緒，全身心地投入到學(xué)習生活中去，憑借自己的專業(yè)知識盡快使自己成為各個行業(yè)、各個領(lǐng)域的尖兵，為自己的地區(qū)、自己的國家在未來的教育改革、社會推進甚至國際社會中爭取更多的話語權(quán)。只有這樣，我們所期望的“公平”和“有余”才有可能實現(xiàn)。因為，不具備改變教育落后、參差不齊現(xiàn)狀的實力，光憤怒是沒有意義的。

而當我們的教育發(fā)展了，社會整體進步了，所有此前焦慮的問題也會迎刃而解。相信那時候，已經(jīng)成為社會棟梁的你們會毫不猶豫的發(fā)揮自己的才干去報效自己的國家，去為相對落后的地區(qū)“補不足”，并且也一定會為自己和自己的家鄉(xiāng)能有這樣的實力和胸襟感到驕傲和自豪！

最后，作為一位母親，我衷心祝愿即將參加高考和像你一樣正在升學(xué)路上的孩子們考試順利！心想事成！

給即將高考的女兒寫一封信篇3

親愛的寶貝：

你好！

高考的日子一天天近了，每天看到你匆匆忙忙的身影和伏案苦讀的模樣，媽媽在十分欣慰的同時也倍感心疼，忍不住拿起筆來，想以書面的形式和你溝通交流一下，讓我們共同微笑著迎接高考的到來。

媽媽曾讀過這樣一段話，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會帶給你快樂?！睂氊悾瑡寢屪钫\摯的心愿是希望你永遠健康、快樂、幸福！

寶貝，一眨眼，你從一個懵懂無知的小女孩長成了活潑靚麗的大姑娘。從小到大，在媽媽心中，你一直都是最棒的！

你樂于助人，富有愛心。給老人讓坐、拾金不昧、保護環(huán)境、捐錢贈物、倡導(dǎo)文明等，總是開心地去做；你愛好廣泛，多才多藝。唱歌、跳舞、彈琴、指揮樣樣精彩。你的才藝多次在省市縣獲獎，并獲得過宋慶齡基金會全國少年電子琴大賽二等獎，北京盛世中華鋼琴比賽金獎，還曾被選拔到韓國參加音樂藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽。你品學(xué)兼優(yōu)，性格開朗。是老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，成績始終保持在年級前列，多次得獎學(xué)金，每期都被評為三好學(xué)生，也曾在省市的數(shù)理化競賽中獲獎。寶貝，你永遠是媽媽的驕傲和自豪！

寶貝，從小學(xué)到高中，你的學(xué)習成績一直十分穩(wěn)定。五月份的這次模擬考試你意外失手，媽媽能感覺到你大失信心、充滿挫敗感，總認為自己知識不牢、方法不對、能力不夠，并為此焦慮不安。孩子，別慌！偶爾的失利不代表什么，它能讓你更清醒地看到自己的不足，更有利于讓你做好高考前的查漏補缺，從而讓你以更飽滿的信心面對高考的挑戰(zhàn)。人在學(xué)習成長中，總會遇到瓶頸期，突破自己堅持下去就注定與眾不同。寶貝，加油！

寶貝，一定要記著任何時候父母都是你最貼心的`朋友最有力的依靠，在迎戰(zhàn)高考的緊張時期，爸爸媽媽會盡力為你多分擔一份煩惱，悉心為你搞好后勤服務(wù)，讓你快樂輕松步入考場!

寶貝，高考不過是你人生旅途的一次檢閱，以后還有更多更美的風景在等著你。放松心情，坦然面對，媽媽相信你一定能為自己交上一份滿意的答卷，來作別自己十二年的寒窗苦讀。我仿佛聽到你堅定的聲音：高考，我能行！

媽媽永遠祝福你：自信、向上、健康、幸福！

寫信人：

20__年__月__日

給即將高考的女兒寫一封信篇4

親愛的：

孩子，媽媽以這樣的方式靜靜地面對內(nèi)心記錄下一些事，已經(jīng)是很久很久以前的事了。之所以就這樣開始，倒不僅僅是因為忽然有了這樣表達的愿望，更是因了你我這幾天來的對話，關(guān)于高考減招，關(guān)于教育公平。

這些天，很多人都在議論高考減招的事，我們也聊了很多。社會之所以對高考招生計劃分配如此敏感，是因為高等教育特別是優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機會對于個人和家庭都尤為重要。因為良好的教育背景是個人在社會中立足的敲門磚。雖然高考對于你來說還有不短的幾年時間，并且討論過程中可能引發(fā)的負面情緒也極有可能影響你30天之后的中考，但媽媽還是決定和你談一談。因為在媽媽看來，所有的問題只有面對才有可能找到癥結(jié)，才有可能找到辦法來解決，哪怕只是我們內(nèi)心的糾結(jié)。至少我們不會讓它成為我們前進道路上長久的障礙，而你也正在通往高考的路上。

看得出來，不管媽媽怎樣的輕描淡寫，你在知道這件事之后心里還是爆發(fā)了相當激烈的沖突的。在顯而易見的數(shù)據(jù)面前你失望、你委屈、你憤怒，你為自己和身邊的同學(xué)所經(jīng)歷的一切艱辛努力所遭遇的結(jié)果抱不平。是的，別說你是個孩子，就連我們得知這樣的減招政策時也是非常震驚的。

你一口氣問了那么多為什么，又在沉默了許久之后哭了，你說：不管他們做了什么，我們的國家又沒有錯，如果再這樣下去，大家都把孩子送出去了，那將來還有誰來建設(shè)我們的國家?國家沒有人建設(shè)還怎么富強?本來就有那么多國家對我們虎視眈眈，到時候不更糟糕啦?沒有強大的國家做后盾，那就算出去了的孩子也只能做無依的浮萍……

是的，孩子，盡管媽媽很想當時就為你解答那一連串的為什么，盡管媽媽看到你傷心是那么的不舍，可聽你說到這些，意外之余心里還是欣慰的，因為媽媽看見在你小小的心里裝著的不僅僅是委屈，憤慨，更有責任和愛。

可畢竟你還有不到一個月的時間就要參加中考了，所以，不管媽媽當時內(nèi)心里是怎樣的翻江倒海，不管媽媽有多么的不愿意看到自己的女兒委屈失望的淚水，不管媽媽想以怎樣的速度回應(yīng)你，哪怕是干脆和你來一場痛快的辯論……最終媽媽還是選擇了以現(xiàn)在這樣的方式靜靜地把整理好的思路寫下來完整的呈現(xiàn)給你。

你說，為什么中國的教育這么不公平，給那些省份的孩子減了那么多分，還要把我們的升學(xué)名額分出去那么多給他們?國家就不能在他們那多建幾個學(xué)校嗎?

孩子，我想你一定還記得我們這幾年一起去各地旅游的經(jīng)歷吧。特別是那次我們專程去安徽和江西的山區(qū)，去給那里的孩子們送書和學(xué)具。他們的教室是漏風的，他們的學(xué)桌是缺了腿又用鐵絲綁起來的，他們的老師只有一個，也正是這位老師教授那里所有的'孩子們小學(xué)一到四年級課程。他們的家里家徒四壁，而他們的爸爸媽媽也是常年不見的。他們的小學(xué)沒有學(xué)過除了語文、數(shù)學(xué)外其他的課程，五年級以上他們就要自己拎著小小的火盆(照明取暖)翻山越嶺往返幾十里去縣里就讀，他們沒有課外輔導(dǎo)、沒有學(xué)習機復(fù)讀機、沒有手機電腦，可就是這樣的他們卻要在若干年之后和你們走進一樣的高考考場。如果說這樣的前提下高考也還要和你們一樣的分數(shù)錄取，那就連你，孩子，怕也會覺得是很不公平的。

你說的不錯，國家及當?shù)卣梢约哟蠼逃度?，多建學(xué)校，想辦法提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師隊伍，以保障當?shù)氐母叩冉逃龑W(xué)需求。應(yīng)該說，這確實是解決問題的根本途徑和方法，并且，國家在促進中西部教育發(fā)展上也采取了很多措施、增加了很大的人力物力財力的投入。比如，選派優(yōu)秀教師源源不斷地去邊遠地區(qū)支教、農(nóng)村教師工資提高了、山區(qū)中小學(xué)生也享受到了免費的營養(yǎng)餐等等。而且，媽媽的父輩們就曾經(jīng)遠赴邊疆，為那里的教育建設(shè)付出了數(shù)十年的心血和努力。但因為那里大都地理環(huán)境封閉，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，社會發(fā)育滯后，完成整體的教育發(fā)展規(guī)劃還需要時間，而且是一段不短的時間。加之這里面涉及的不僅僅是錢的問題，還會涉及到各項設(shè)施、人員的配套和資源配置的調(diào)整等方面問題。可以說無論對于哪一級政府，這都是牽一發(fā)而動全身的浩大的工程。作為政策制定者，在不改變高等教育管理體制和運行機制的條件下，既要服務(wù)國家戰(zhàn)略，也要平衡其他地區(qū)的發(fā)展訴求并不容易。這也是平權(quán)問題成為古今中外的一個極其敏感的政治難題的真正原因。

別的不說，單就我們一路看到的開山筑路的場景，估計你應(yīng)該能想象得到它推進的艱難，更何況是如此龐大的系統(tǒng)工程。可在建過程中，那里的孩子們不能等著，更重要的是建設(shè)起來的校園需要大批人才來管理，學(xué)生需要大批教師來指導(dǎo)，而即將走進高等學(xué)府的這些孩子中的相當一部分正是將來建設(shè)他們家鄉(xiāng)的中堅力量。所以這個時候，需要教育資源相對好的地區(qū)幫他們一下，扶他們一把。就好像我們的親戚朋友如果遇到了困難，重建家園的過程中需要我們?nèi)椭粯?。這樣說，或許你能明白得透徹些。

至于你后來提到的，為什么只有江蘇、湖北有這么多的外招指標，給本來就已經(jīng)不堪重負的兩地學(xué)子帶來更大升學(xué)壓力的問題，媽媽也想了很久。說實話，當時媽媽看到那些數(shù)據(jù)時心情也是很不平靜的，特別是在《20__年全國各省市高考一本錄取率及近三年對比》圖表公開之后，媽媽也是焦慮和憤然的。因為對于我們的孩子來說，未來的升學(xué)將要面臨和肩負的已不僅僅是升學(xué)本身自帶的沉重負荷，還有額外附加的“較低的升學(xué)率”和“頗高的減招數(shù)額”這樣的雙重壓力。這幾乎顛覆了媽媽這些年對于高考是改變命運乃至改善社會結(jié)構(gòu)“最不壞的選擇”和“相對公平”的認知。但同時媽媽也逐漸看到了對高等教育資源的激烈競爭背后，社會評價系統(tǒng)單一、勞動價值被低估、資源分配不均、不安全感蔓延等種種社會問題。這些敏感尖銳的問題不僅錯綜復(fù)雜而且矛盾重重，可不管怎樣，矛盾中心只有一個，那就是：不患寡而患不公，損無余還補不足。

只是細細想來，如今我們所遇到的“不公”和“無余”的現(xiàn)狀并非是某一刻一撮而就的，很多都是歷史遺留下來的問題，而且，在這樣一個地區(qū)差異極大的國家，教育公平在今后相當長的一段時期內(nèi)也只能是相對的、動態(tài)的。因為，如果沒有了出于政治考量的傾斜，如果戍邊人員的子女在受教育機會上一直處于不利的地位，那么這些地區(qū)的人口可能會越來越少，從而會影響到整個國家的安定。雖然如今這些問題是以這樣激烈的方式提出來，但還是需要各級政府努力花時間一一去解決。也就是說，教育的地區(qū)乃至全局的改觀是需要做長期打算的。我們期待政府積極地推進教育改革，期待教育發(fā)展有更好的制度環(huán)境，更期待人民的權(quán)利能在更為合理的體制和制度環(huán)境下得以尊重和保障。而此時，我們關(guān)注的焦點如果能放在“政府應(yīng)如何改進干預(yù)措施”上可能更為現(xiàn)實。

當然，過程中相當長的時間內(nèi)，我們還會遇到很多類似的情況，諸如，還將長期存在的社會“特權(quán)”及“優(yōu)勢”群體。

這里媽媽想借一個故事或者說是一個游戲來幫助你理解并調(diào)整自己。

話說一位中學(xué)政治老師，他通過小小的紙團和垃圾桶，來讓學(xué)生理解“特權(quán)階段”和每個人的“比較優(yōu)勢”。

首先，他給每個學(xué)生都發(fā)了一張一樣大的紙，讓每個人都把紙揉成一個紙團。接著，他在教室的正前方放了一個垃圾桶。然后告訴學(xué)生們：“這個游戲非常簡單，你們每個人都代表這個國家的一份子，你們現(xiàn)在都有獲得更好地發(fā)展機會。只要你們能夠坐在自己的座位上，把手上的紙團投進這個垃圾桶里。”

馬上，坐在教室較后方的同學(xué)開始抗議了，“這樣一點都不公平！”他們知道坐在前排的同學(xué)比他們更有機會把紙