部編版五年級語文下冊第一單元單元作業(yè)設(shè)計

五年級語文第一單元作業(yè)設(shè)計

一、單元內(nèi)容

本單元以“童年往事”為主題，編排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是

故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等四篇課文。口語交際主題為“走近他們的童年歲月”，習

作題目為《那一刻，我長大了》。

二、教材分析

單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁娙住钒才帕恕端臅r

田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》，三首古詩都描寫了古代鄉(xiāng)村中

的兒童生活。《祖父的園子》回憶了我在園子里無拘無束的童年生活。《月是故鄉(xiāng)

明》的作者描寫了童年時期在故鄉(xiāng)生活時的快樂往事，抒發(fā)了成年后對童年和故

鄉(xiāng)的懷念之情?！睹坊ɑ辍返淖髡呋貞浟送陼r代的經(jīng)歷，講述了外祖父思念祖

國的故事。本單元課文引導(dǎo)學生走進不同年代、不同人物的童年生活，品味他們

對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。

本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安

排過“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”“初步了解課文借助具體

事物抒發(fā)感清的方法”“體會作者描寫的場景一一細節(jié)中蘊含的感情”等語文

要素，學生已經(jīng)掌握了一些體會課文思想感情的方法。本單元意在讓學生運用已

經(jīng)掌握的方法體會課文表達的思想感情。

單元的習作要求是“把一件事的重點部分寫具體”。習作話題“那一刻，我

長大了”從單元主題“童年往事”延伸而來，讓學生在了解他人童年的同時，

關(guān)注自己的成長歷程。本單元課文引導(dǎo)學生體會作者的思想感情，習作引導(dǎo)學生

寫清楚成長過程中印象最深的一件事的經(jīng)過，并把受觸動、感到長大的“那一刻”

寫具體，表達自己的真情實感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。

三、單元學習目標

（一）課文學習目標

1.認識41個生字，讀準3個多音字，會寫18個字，會寫10個詞語。

2.正確、流利、有惑情地朗讀課文。背誦三首古詩，默寫《四時田園雜興》

（其三H^一）。

3.能運用學過的方法，體會課文表達的思想感情。

4.能想象并說出詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。

（二）口語交際學習目標

1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。

2.能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。

3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表述。

（三）習作學習目標

L能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.能把感到長大的“哪一刻”的情形寫真體，記錄真實感受。

（四）語文園地學習目標

1.能交流總結(jié)“體會課文表達的思想感情”的閱讀經(jīng)驗。

2.能想象，句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一兩種情景。

3.能發(fā)現(xiàn)三組句子”通過對比進行強調(diào)”的表達特點，并能進行仿寫。

4.朗讀、背誦古詩《游子吟》。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

根據(jù)“落實育人目標、夯實語文基礎(chǔ)、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作

業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板

塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度

推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。

2.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹

人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)

良好學習習慣。

五、課時作業(yè)設(shè)計

（-）課時安排

1、《古詩三首》2課時

2、《祖父的園子》2課時

3、《月是故鄉(xiāng)明》1課時

4、《梅花魂》1課時

5、口語交際1課時

6、語文園地1課時

（二）課時作業(yè)

1《古詩三首》第一課時

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容（分

意圖

鐘）

一、用“J”畫出文中畫線字的正確讀音。

1.晝出耘田夜績麻。（zheuZou）

2.彩絲穿取當銀鋌。（zengzheng）考查學生對基

基礎(chǔ)性作業(yè)3.草滿池塘水滿陂。（beipδ）礎(chǔ)知識的掌握5

二、選擇下列加點詞語的正確意思。情況。

1.耘田（）①在田里鋤草②犁地

2.也像桑陰學種瓜（）①靠近②并排

三、按要求完成填空。

1.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。這

句話出自（）代詩人（）

所作的一首田園詩《四時田園雜興（其三

十一）》,這是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大

型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村（）、通過填空題的

（）、（）、（）四個季節(jié)的景色形式考查學生

提升性作業(yè)5

和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一首，描寫對文本的理解

農(nóng)村（）中的一個場景。和掌握情況。

2.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀銃。

這句話出自（）代詩人（）

所作的七言絕句《稚子弄冰》。全詩四句，

從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,為讀者

描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的

（）的場景。___________

既加深了學生

對于詩句的理

四、請發(fā)揮想象，把《四時田園雜興》改解，培養(yǎng)了學

綜合性作業(yè)寫成一篇短文（自由發(fā)揮）生的想象力，10

又訓(xùn)練了學生

的語言表達能

力。___________

1《古詩三首》第二課時

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容（分

意圖

鐘）

一、補全詩句

稚子弄冰

宋代:楊萬里

稚子金盆脫曉冰，_____________J

______________一忽作玻璃碎地聲O闖關(guān)的形式，

二、寫出加點詞語的意思。激發(fā)學生背誦

基礎(chǔ)性作業(yè)5

1.稚子：積累古詩的興

2.?LE:趣。

3.磬：

4.信口：

5.陂：

6腔.:__________________________________

三、根據(jù)意思寫出詩句。

1.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹

下學著大人的樣子種瓜。

2.當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲鍛煉學生對文

提升性作業(yè)時，忽然卻聽到了另一種聲音一冰塊落本知識的靈活5

地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。運用。

3那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家

去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有

固定的曲調(diào)。

培養(yǎng)了學生的

四、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩想象力，又訓(xùn)

綜合性作業(yè)10

句的意思，寫出《村晚》后兩句的情練了學生的語

_________________?___________言___表__達__能_力。

2《祖父的園子》第一課時

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容（分

意圖

鐘）

一'??jφ?號濘字

春天到爺把我家院子后面的空

地上的雜草bd（）掉，用來種菜。

我用腳把那下了種的土窩一個一個

地溜平，還東一腳西一腳地xid（）鬧。

幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一

起Chdn（）地，我往往把菜苗當做野菜考查學生對基

ge（）掉，把野菜留著。爺爺澆菜，我拿礎(chǔ)知識的掌握

著水pia6（）,拼盡了力氣，把水往天情況。既鞏固

基礎(chǔ)性作業(yè)5

空一揚。玩累了，我又纏著爺爺陪我去gu了生字詞，又

ɑng（）街。加深了對文本

二、比一比，再組詞。的理解。

碟（）飄（）愉（）啃（）爍（）

蝶（）漂（）榆（）肯（）礫（）

三、照樣子，寫詞語。

例:胖乎乎

圓____明___白____亮_____

笑__熱__綠__紅_____________

三、找出下列詞語中不同類的詞語,用

標出來。

1.蝴蝶蜻蜓老虎蚱螭蜜蜂

2杏樹榆樹松樹楊樹油桐訓(xùn)練學生對同

3倭瓜黃瓜玉米冬瓜西紅柿類詞語的歸納

提升性作業(yè)4.追蜻蜓鏟地拔草澆菜栽花能力，考查學5

四、讀句子，加標點。生標點符號的

1.祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽祖掌握情況。

父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草

2.我拿著水瓢拼盡了力氣把水往天空一

揚大喊著下雪啰下雨啰_________________

五、請發(fā)揮想象，按照課文的樣子寫。

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎

么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意

爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)緊扣單元語文

一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是要素，鍛煉學

綜合性作業(yè)10

一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人生想象與表達

問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿能力。

意長上天去，也沒有人管。

愿意_就_____O

愿意_就_____O

愿意—就一。____________________

2《祖父的園子》第二課時

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容（分

意圖

鐘）

一、給黑體字選擇正確的讀音。

蚌殼（bdngban）櫻桃（yingyin）

啃吃（k6nkδng）倭寇（w。wei）

水瓢（PidOpɑo）玩膩（min∣））

二、在括號里填上恰當?shù)脑~。

一（）花園一（）李子樹一（）谷穗

一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？

考查學生對基

1蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一

礎(chǔ)知識的掌握

朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛

基礎(chǔ)性作業(yè)情況。鞏固了5

球似的不動了。

修辭手法的練

（）比喻（）夸張（）擬人

習。

2蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？

（）擬人（）夸張（）反問

3黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意

結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。

（）比喻（）排比（）擬人

4祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝保?/p>

祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔

草。

（）比喻（）夸張（）排比

（一）讀讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心

感受。

之凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一

兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似

的。”這句話體現(xiàn)出了什么？（）

A.太陽下園子里景物的勃勃生機。

引導(dǎo)學生結(jié)合

B.大樹和土墻快樂的心情。

文本，感受文

提升性作業(yè)（二）祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，10

章語言的生動

拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓

性。

我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪

里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一

陣。我認不得哪個是苗哪個是草，往往把

韭菜當做野草割掉,把狗尾草當做谷穗留

著。

選段運用了什么描寫？塑造了祖孫什么樣

的形象?_______________________________

四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。在學生理解課

綜合性作業(yè)10

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像文的基礎(chǔ)上，

在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似鍛煉其語言表

的。一切都活了，要做什么，就做什么。達。

要怎么樣，就怎么樣，都是

自由的。

(1)讀了這段話，你想說些什么呢?把它

寫下來。

(2)仿寫一段話。________________________

2《祖父的園子》課后作業(yè)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長

(分

鐘)

提升性作業(yè)讀下面的閱讀鏈接，寫出自己的心得體

會，再有感情地朗讀課文。

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的

祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲

了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我

還沒有長到二十歲。祖父就七八十歲了。10

祖父一過了八十，就死了。引導(dǎo)同學們

從前那后花園的主人，而今不見課外閱讀的同時

To老主人死了，小主人逃荒去了。加深對文本的理

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許解。閱讀的同時

還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。鍛煉學生寫作分

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地享心得的水平。

種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架

上，那午間的太陽是不是還照著那大向

日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一

會兒工夫變出一匹馬來，一會兒工夫變

出一條狗來，那么變著。

這一些不能想象了。

以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故

事，只因它們充滿我幼年的記憶。忘卻

不了，難以忘卻，就記在這里了。

一選自蕭紅的《呼蘭河傳》，有改

動_____________________________________

3《月是故鄉(xiāng)明》

設(shè)計時長

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容

意圖(分

鐘）

一、比一比，再組詞。

渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）

妙（）盟（）橙（）根（）餓（）

沙（）明（）登（）很（）鵝（）

二、給句子中的“望”字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>

①看，往遠處看;②拜訪;③希圖，盼;④

人所敬仰的，有名的;⑤向，朝著;⑥月圓，

農(nóng)歷每月十五日前后。

1.每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波

之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠

溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。

（）

考查學生對基

2.昨天我因去探望病情嚴重的好朋友。知

礎(chǔ)知識的掌握

道他時日無多心情無比沉重。（）

情況。既鞏固

基礎(chǔ)性作業(yè)3.那些老人們聽說我們小朋友來看望他10

了生字詞，又

們并為他們表演節(jié)目，人人臉上泛起了紅

加深了對文本

光，精心地梳妝打扮起來。（）

的理解。

4.你是泊于青春的港口的一葉小舟,愿你

揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼

闊的海洋。（）

三、讀句子，加標點。

1.在中國古代詩文中月亮總有什么東西

當陪襯最多的是山和水什么山高月小三

潭印月等等不可勝數(shù)

2.夸大一點兒說此地有茂林修竹綠水環(huán)

流還有幾座土山點綴其間風光無疑是絕

妙的每逢望夜一輪當空月光閃耀于碧波

之上上下空蒙一碧數(shù)頃而且荷香遠溢宿

鳥幽鳴真不能不說是賞月勝地__________

四、閱讀課文選段，完成練習。

我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，

漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度

過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐

洲住了近十一年，，又回到北京，到現(xiàn)在

已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將立足文本，進

近三十個國家，看到過許許多多的月亮。一步考查學生

提升性作業(yè)10

在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠對文章中心的

的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，掌握情況。

在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。

這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非

常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會想

到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對

比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，

無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管

我離開我的故鄉(xiāng)多遠,我的心立刻就飛回

去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

(1)作者離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯期間曾到過

將近三十個國家，看到過許許多多的月

亮。作者列舉了哪里的月亮?選擇正確答

案的序號。()

①在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上；

②在喧囂、繁華的大都市中；

③在無邊無垠的非洲大沙漠中；

④在白雪皚皚的雪峰上；

⑤在碧波萬頃的大海中；

⑥在巍峨雄奇的高山上。

(2)作者喜歡那些月亮嗎？你是從哪里看

出的?__________________________

五、寫作實踐。通過創(chuàng)設(shè)情

有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念,如境，進一步深

家鄉(xiāng)的老樹、老街、老房子、門前的池塘、化文章主旨的

綜合性作業(yè)10

一塘的荷花……想想夕陽的余暉和裊裊同時，鍛煉學

的炊煙，想想母親對兒女的呼喚聲……請生的語言表達

置身某個環(huán)境，寫一個片段。____________能力。

4《梅花魂》

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容(分

意圖

鐘)

一、給加點的字選出正確讀音。

埋葬(Cdngzɑng)腮(SdiShdi)邊

玷(ZhGndid?n)污秉(bingbin)性

涼颼(c6us6u)颼碼(mdmd)頭

撩(IiaoIidO)亂鄭(ZhOngz0ng)重

手絹(judnjuɑn)華僑(qidoqαo)

眷(jud?njud?n)戀

二、將下列反問句改寫為陳述句。通過多種題

1.這清白的梅花，是能玷污的嗎？型，考查學生

基礎(chǔ)性作業(yè)5

2.一枝梅花，有什么希罕呢？對基礎(chǔ)知識的

3.這不是您最寶貴的畫嗎？掌握情況。

三、判斷下面的句子是不是打比方的句

子，是的在括號里畫‘'J"，不是的畫“X”

1.想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚

嗚”地哭起來了……()

2.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

()

四、重點段落品析。

是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，

是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是

春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈

是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她

是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾

千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的

考查學生文學

人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到

常識的掌握情

怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低

況，并深化文

頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國

提升性作業(yè)章中心，引導(dǎo)10

人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的

學生了解具有

秉性才好！”

梅花魂精神的

1.用畫出文中的排比句;用“-”畫

人物。

出文中的比喻句O并分別仿寫一個這樣的

句子。

2.梅花與—并稱為“歲寒三友”。你能

寫出一首描寫梅花的詩句嗎？

3.“他們就像這梅花一樣”中的“他們”

是指_____-你能寫出幾個這樣的人嗎？

五、“想不到，外祖父竟像小孩子一樣，

嗚嗚嗚地哭起來……”一句中的省略號省激發(fā)學生想象

綜合性作業(yè)略了神態(tài)、語言等?，F(xiàn)在請你想象一下當力，想象與練10

時的情景，把省略的內(nèi)容寫出來。注意寫筆相結(jié)合。

出對祖國無限思念的感情。（自由發(fā)揮）

口語交際

時長

設(shè)計

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容（分

意圖

鐘）

L讓我們走進大人的世界，了解他們小鍛煉學生學會

時候都玩過哪些游戲，最喜愛的玩具是什有禮貌、有條

么，……然后和你的童年比一比。理的提問，提

項目爸爸童年我的童年高其自主歸納

小時候玩總結(jié)的能力。

過的游戲

小時候最

基礎(chǔ)性作業(yè)10

喜歡的玩

具_________