培優(yōu)補差工作記錄表

培優(yōu)輔差工作支配班

級

六（1）科

目

語文輔導老師

段慶東重點訓練學生名單學習優(yōu)秀生：趙鑫垚李建碩趙麗佳王嘉怡周佳怡孫薇趙妍學習落后學生：李俊勇蔣鑫玥蔣欣伶李媛李思羽培優(yōu)輔差輔導計劃為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)支配，以高度的責任心投入到驚慌的教學與培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。一、指導思想：提高優(yōu)等生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)支配要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)支配提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成果有確定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。（寫字、閱讀和寫作）。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們確定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭：字詞基本過關，提高閱讀速度，并能基本理解文章內(nèi)容，作文至少能寫得出幾個句子。逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞得以鞏固，還積累了好詞佳句。先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8．重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

培優(yōu)輔差工作支配記錄表輔導時間輔導對象輔導內(nèi)容輔導效果9.17暫困學生第一單元的作文：如何寫通順除了張友虎外另外的同學都能順當完成9.18李思羽第1課、第3課的背誦還不流利牽強能過關，布置在回去多讀。9.24學習優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改（用詞、語句）謄抄在作文紙上好9.30蔣欣伶《詹天佑》的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好10．10全部的優(yōu)秀生《中華少年》的詩歌朗誦培訓（形式、朗誦情感等）好10.17李媛李思羽關于演講稿的的寫法（格式、資料的搜集）較好，都能完成10.18暫困的學生其次單元獨立作業(yè)的訂正狀況較好10.30暫困學生《唯一的聽眾》課堂作業(yè)訂正較好10.31李俊勇李思羽李媛第三組課文詞語的聽寫不過關重新聽寫后，袁家勁還有部分錯誤11.1班級大部分同學《這片土地是神圣的》的背誦，背誦不主動，應當好好抓抓較好，還有個別學生沒有背出11.4暫困學生第四單元的作文較好11.6蔣欣伶第四單元的聽寫好11.21蔣欣伶李思羽作文：寫一個好伙伴較好培優(yōu)輔差工作支配記錄表輔導時間輔導對象輔導內(nèi)容輔導效果11.27李思羽蔣欣伶四首詩的背誦好12.5全體學生《老人與海鷗》的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生《最終一頭戰(zhàn)象》的閱讀訓練好12.20李思羽蔣欣伶《伯牙絕弦》的背誦與翻譯較好12.25大部分學生一至四單元的聽寫較好，還有袁家勁過不了12.31大部分學生五至八單元的聽寫較好1.2蔣欣伶重點詞語的聽寫較好1.6蔣欣伶李媛縮句的有關學問與練習較好1.7全班學生有關句子的類型的改寫：陳述句、反問句、否定句、比方句、擬人句、排